苏教版小学语文四年级上册《古诗两首》精品教案

苏教版四年级上册《古诗两首》教案因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。

有人说：“秋风扫落叶，何等凄凉萧条!”但是，在诗人杜牧眼中，秋天枫叶的生命力仿佛比春天鲜花的生命力还要旺盛，一起看看苏教版四年级上册《古诗两首》教案!欢迎查阅!苏教版四年级上册《古诗两首》教案1教学目标：1、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天，热爱祖国壮丽河山的思想感情。

2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。

3、能有感情地朗读课文，学生会背诵。

教学重点：理解诗句的意思，体会诗美的意境。

教学难点：体会诗美的意境，获得审美的愉悦。

教学过程：一、导入新课：1、谈话：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节?为什么?(生思考，后交流，教师肯定学生所说)因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。

有人说：“秋风扫落叶，何等凄凉萧条!”但是，在诗人杜牧眼中，秋天枫叶的生命力仿佛比春天鲜花的生命力还要旺盛，晚秋的景色也同样生气勃勃，充满活力。

今天，我们将学习他的《山行》。

2、板书：山行杜牧二、自主合作，读诗明意1、自由朗读2、请学生读，互相评价3、齐读4、出示学习古诗的方法，齐读。

(1)知诗人，解诗题;(2)抓字眼，明诗意;(3)读诗句，悟诗情。

5、根据学法，四人小组合作，利用文中的注释或课前收集的资料，学习古诗。

6、小组汇报交流。

(1)简介诗人杜牧;(2)了解题目意思：山行：在山上行走。

(3)字词解释：寒山：深秋时节的山林(寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山)。

斜：在这首诗中应读xiá，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。

坐：因为;爱：真爱，留恋的意思。

红于：比……更红。

(4)学生根据小组讨论说说诗句意思。

(大致了解即可)(5)教师点拨：a、白云生处与白云深处的区别：深：浓厚，浓郁;生：生出，存在。

(指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。

苏教版语文四年级上册《古诗两首》教案苏教版语文四年级上册《古诗两首》教案微课题研究小组抓住关键词培养阅读思维能力的研究教学内容4.秋天教学目标1．熟读课文，了解秋天的景色特点，品味秋景的美丽，感受丰收的喜悦。

2．锻炼学生收集、整理、运用信息的能力，引导学生成为课程的开发者实践者。

3．培养学生热爱大自然，学会发现美、欣赏美、创造美。

教学重点熟读课文，了解秋天的景色特点，品味秋景的美丽，感受丰收的喜悦。

教学难点锻炼学生收集、整理、运用信息的能力，引导学生成为课程的开发者实践者。

教学课时2课时课前准备课件“十六字教学法”教学过程“十六字教学法”教学过程“十六字教学法”教学过程教学过程策略/方法第一课时一、目标导学，导入新课1．激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。

秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！(板书课题)2．（多媒体课件展示秋景）教师范读全诗。

3．学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有什么问题吗？（此处可让学生质疑）二、精讲点拨，初读诗歌，理清诗歌的脉络。

1．学生自读全诗，要求：对照生字表，读准字音，读准课文，不错、不添、不漏。

同时，边读边标出诗歌的小节来。

2．指名读全诗，相机正音。

3．出示生词卡片，指名领读齐读：明丽酿造烦恼羊肠小道照耀珍藏柔韧井井有条4．提问：这些生字中，有哪些容易写错的地方？我们怎样记住它们？5．尝试听写，并交流反馈。

6．齐读。

7．再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。

思考：课文从哪些方面描写了秋天？8．小结：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香三、有效反馈，布置作业：1．小结：读了这一首诗，你眼前出现了什么样的情景？2．布置作业：①熟读诗歌，背诵全诗。

②听写生字词，描红习字。

③选择你最喜欢的一个小节，根据内容画一幅秋天的画。

④课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以。

第二课时一、复习：1．听写课后词语，并反馈。

《古诗两首》教案教学目标1. 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课5个生字，两条绿线内的3个只识不写，还有一个多音字“磨”要掌握。

3. 理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

4．能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出《望洞庭》《峨眉山月歌》所描绘的景色。

教学重点1．有感情地诵读《望洞庭》，感悟秋夜洞庭湖的美丽景色，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美。

2．有感情地诵读《峨眉山月歌》，感悟秋夜峨眉山的美丽景色，体会诗人对峨眉山的喜爱与赞美。

教学难点理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

教学方法欣赏理解品读讨论课前准备1、诗人刘禹锡、李白的生平资料。

上传到“手机”2、洞庭湖、峨眉山的风景图、插图。

3、多媒体投影片课时安排两课时教学过程第二课时一、导入新课（揭示课题，导入新课。

）1、板书、齐读课次课题——3、古诗两首。

2、复习交流：昨天我们学习了唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》，谁来背诵一下？谁能说说诗句的意思？这首诗表达诗人什么感情？3、播放手机精彩的导学作业4、交流：李白，是唐代最著名的诗人，你们学过了他哪些诗歌？大家愿意以小组为单位来比一比、赛一赛，看哪一组背诵得多，背诵得好，行吗？5、引入：在我们刚才背诵的李白的诗歌中，有好几首诗歌中写到了月亮。

今天，我们一起来学习李白的另一首著名的诗歌《峨眉山月歌》。

李白诗歌中写到月亮的有很多，而《峨眉山月歌》大概是李白最早的一首写月诗。

为了谋求政治出路，实现政治理想，胸怀“四方之志”的青年李白，告别亲人，离开了家乡。

仰望皎洁迷人的峨眉山月，俯视月映清江的迷人美景，感慨万千，写下了这首著名的《峨眉山月歌》。

二、新课学习（自主学习，初读感知。

）1、提示：诗中出现了好多地名，“峨眉”是一座山的名称，“平羌”是江的名称，“清溪”“渝州”是地名。

2、学生自学全诗，提出目标要求：读准字音，读通诗句，读懂大意。

3、引导交流：你掌握了哪些字词的正确读音？你会怎样提醒别人注意这些读音？你读懂了哪些诗句，可以帮助别人？还有哪些诗句不很清楚明白，需要别人帮助？哪些诗句给你印象最深？说说诗的大意。

四年级上册语文教案25.古诗两首苏教版四年级上册语文教案25.古诗两首-苏教版25.两首古诗【教材分析】两首古诗中的一首是宋代政治家、改革家、作家王安石的七言绝句《元日》，另一首是唐代作家、哲学家柳宗元的五言绝句《江学》。

“第一天”是一首赞美农历第一天春节的绝句。

《江上雪》描绘了一幅孤身在冰冷的河里钓鱼的画面，意境崇高，寓意丰富。

【学情分析】古诗词是语文课程学习的重点。

在学习古诗词时，学生们会觉得除了背诵什么也学不到。

如果他们不理解它，他们就会真正地学习、理解和理解它。

因此，教师应该从古诗词的特点和小学生学习古诗词的心理和情感特点出发，设计好古诗词的课堂学习。

激发兴趣，引导学生积极学习，注重阅读，引导学生掌握学习方法，开放学习，引导学生自主选择学习。

[教学策略和设计说明]1.从古代诗歌特点和小学生学习古诗的心理、情感等特点出发，本课教学活动的设计、组织考虑以下几点?激发兴趣，引导学生积极主动学习(重视诵读，引导学生掌握方法学习）开放学习，引导学生自主选择学习。

2.教与学的结合。

教学方法：通读和理解阅读美学方法：欣赏和理解[教学目标]1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，了解诗句的主要内容。

3.感受诗中描绘的风景，通过朗读感受诗人的感受。

教学重点和难点，理解诗歌的意义，体验诗人的情感。

[教学要点]1.通过反复吟诵古诗，学习运用抓住诗眼、想象画面等方法学习古诗，能用自己的话说出两首诗描写的不同景象，理解诗句的含义，感受诗歌的意境和诗人抒发的不同的情感。

2.结合古诗词的简洁语言，想象丰富的画面。

先说再写。

第1页[教学困难]1.诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。

学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

2.通过诗中描绘的风景体验作者的思想和感受，并写下他的感受。

[教学准备]插图、投影片【课时安排】一个课时。

[教学过程]（一）谈春节激趣入课题。

古诗两首【第一课时】【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2．能凭借课文插图或通过理解古诗大意；课外吟诵刘禹锡的其它古诗。

3．诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。

【教学重点】想象这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。

背诵古诗。

【教学难点】理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

【教学过程】一、整体读，感知美。

1．导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山清水秀，美不胜收。

今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。

板书：望洞庭2．指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。

（刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家。

字梦得。

洛阳人。

刘禹锡工诗能文，兼擅书法。

所著有《刘宾客集》。

洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。

）3．播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。

4．自己练读，达到正确、流利。

5．同位互查读，力争人人过关。

（注：介绍刘禹锡生平和洞庭湖考察学生课前搜集信息的能力，激发学生读诗的欲望。

正所谓“不积跬步，何以至千里”，熟读古诗，人人过关，是下步教学的良好开端。

）二、理解读，洞察美。

1．导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢？2．学生各抒己见。

3．学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。

（1）自由理解。

（2）小组内研讨。

（3）全班交流。

（相：相互和：和谐镜：铜镜，比喻洞庭湖水面镜未磨：未被磨拭过的铜镜遥望：远望）重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。

4．凭借课文插图，叙说古诗大意。

（1）指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。

【四年级语文上册《古诗两首》教案设计（苏教版）】苏教版四年级上册教案诗词不应该只重意轻韵，更要主张激发学生的诵读兴趣，领略古诗词的情韵。

下面是小编整理的四年级语文上册《古诗两首》教案设计，欢迎大家阅读!教材分析：本课含有两首古诗分别是《元日》和《江雪》。

《元日》这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。

《江雪》这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象。

表现了诗人清高，孤傲，坚韧不拔的性格，流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。

教学目标：通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问，了解写作背景，理解诗句的意思。

理解诗人是怎样通过对元日热闹、欢乐和万象更新动人情景的描写来抒发自己革新政治的思想感情的。

了解中国的传统节日—春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。

朗读课文，通过各种方式的以读悟情，指导有感情地朗读和背诵。

理解古诗。

体会诗人孤独、苦闷、彷徨而又顽强不屈的精神。

教学重点、难点：引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。

学生分析：由于四年级学生的特点，良好的品德和习惯还没有形成，注意力不能稳定持久，具体形象思维为其主要思维特点，学习还以近期娱乐目标为主，缺乏理性思考。

为有利于培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，有利于指导学生的学习方法和师生情感交流，教学中我以合作学习和联系生活教学策略为指导思想，使学生手、脑、口并用，从而促进学生思维发展，培养学生自主合作、主动参与能力和语言表达能力。

教学构想：为了避免逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，我引导学生积极在参与中自悟自得，使学生充分体察个人感受，以学生自身的个性、生活背景、阅读积累等生活情景为基础，从诗中有所感悟。

从而进行有个性的阅读。

教具准备：课件教学时间：2课时第一课时教学内容：学习古诗《元日》，理解故事内容合作者表达的思想感情。

学生学习过程：一、谈话导入，解释题目1、同学们，快要放假了，能想起来每年放假咱们在家里过得最大、最热闹的节日是什么节日吗?(春节)2、说一说，你们家里都是怎样过节日的?(指名结合自己的生活实际自由反馈)3、教师板书课文，解释课文。

古诗两首1.正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵古诗。

教学2.解释古诗中的重点词语和诗句。

要求理解古诗的意思,体会诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。

重点1.理解字、词和诗句,从而体会意境,产生和诗人相同的感觉。

难点2.能够形象地理解诗句,背诵古诗。

教学两课时课时1古诗两首望洞庭湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

2[①这两句诗的意思是什么?]赏析:前两句是本诗前半局部,总写月夜洞庭宁静优美的特征。

第一句用白描,第二句用了比喻,生动形象地描绘出月夜洞庭那种缥缈、空灵、恬静、和谐的境界。

遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。

3[②这两句诗的意思是什么?]赏析:三、四句是诗的后半局部。

这两句运用形象的比喻,把诗人笔下的洞庭山水变成了一件精美绝伦的工艺珍品,给人以莫大的艺术享受。

峨眉山月歌峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。

4[③这两句诗的意思是什么?]5赏析:第一、二句是诗歌的前半局部。

一个“秋〞字点明了诗人远游的时间在秋天。

夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。

[④这两句诗的意思是什么?]赏析:第三、四句是诗歌的后半局部。

这两句写出了诗人对故土和友人的思恋。

“思君不见〞明写明月隐入山后,暗写思念友人而不得见。

1知识点详解?2①秋夜,洞庭湖湖水清澈透明,与月光交相辉映,显得十分宁静、和谐;水面无风,迷迷蒙蒙的湖面就像未经打磨的铜镜一样。

3②在皓月银辉下,青翠的君山、清澈的湖水,浑然一体,远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。

45③秋高气爽,峨眉山月色特别明朗,月影映入江水,又伴着“我〞顺流而下。

④诗人乘船连夜从清溪驿出发进入岷江,向三峡驶去。

诗人想念友人却又见不到,只能怀着依依惜别的情思,顺江前往渝州。

1学会?望洞庭?中的生字、新词。

能解释?望洞庭?一诗中的诗句,并能表达所描绘的景色。

正确、流利、有感情地朗读诗文,背诵诗文。

洞庭湖风光的多媒体课件(也可用投影片代替)、配乐朗诵磁带。

一导入新课,解题导入新课。

同学们,我们伟大的祖国幅员辽阔,山河壮美。

古诗两首第一课时《元日》教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.认识生字23个。

3.完成“语文天地”中“学习显身手”。

4.理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。

教学难点：1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

2.理解语句的意思。

教学准备：小黑板，生字、词卡片。

课型：古诗。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：一、导入新课：1.学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。

新岁月的第一天是什么节日？2.板书课题。

3.从课题里。

你联想到什么？二、学习新课1.初读课文⑴指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？⑵出示小黑板上的诗句，指定学生读。

⑶全班齐读。

⑷出示生字5个，(开火车读)爆屠曈换符⑸出示生词，同桌读。

爆竹屠杀苏醒交换符号2.熟读课文，理解诗句。

⑴学生自由读诗句。

⑵小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思？⑶指定学生说诗意。

⑷全班齐读全诗。

⑸分组接背诗句。

⑹指定学生背诵。

⑺小组比赛，哪组背得好。

⑻同桌互相背。

三、作业布置：正确、流利、有感情地背诵课文。

四、板书设计：元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千户万户曈曈日，总把新桃换旧符。

五、教学后记：第二课时《江雪》教学过程：一、谈雪激趣入课题同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。

(出示雪景图)二、初读感知，想象画面1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想象出诗中所描绘的画面。

2.轻声自由朗读，读准字音，想象画面。

3.指生朗读。

4.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?三、进入情景，自主学习1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。

能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。

2.学生交流。

**说(1)播放音乐，指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。