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新人教版(部编)八年级语文上册《五单元 名著导读 《昆虫记》：科普作品的阅读》优质课课件_4

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部编八上语文五单元名著导读 《昆虫记》 科普作品的阅读(名师教案)

部编八上语文五单元名著导读 《昆虫记》 科普作品的阅读(名师教案)

部编版八上语文名著导读《昆虫记》科普作品的阅读【教学目标】1.读法指导，把握题材特点。

2.了解科普作品的艺术手法。

3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.读法指导，把握题材特点，了解作者及写作背景。

2.阅读《昆虫记》，感知文本内容，了解科普作品的艺术趣味。

3.理解作品中蕴含的科学精神和人文精神。

【教学过程】一、了解评价，导入新课师：有这样一本书，名家推崇备至，请看：课件出示：在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。

——罗曼·罗兰（法国思想家、文学家、音乐评论家）这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。

——埃德蒙·罗斯丹（法国剧作家）《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。

——巴金（中国作家、翻译家）法布尔的书中所讲的是昆虫的生活，但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。

他不去做解剖和分类的工夫（普通的昆虫学里已经说得够多了），却用了观察与试验的方法，实地地记录昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。

——周作人（中国散文家、翻译家）这是一部怎样的书？同学们是不是早已急不可耐地想知道？今天，我们就一起走进《昆虫记》，去了解这部作品为什么获得如此高的评价，去探寻阅读科普作品的方法。

【设计意图】《昆虫记》是一部外国作品，且是科普作品，学生对之了解甚少。

通过了解名家评论，感知《昆虫记》获得的声誉，有利于激发学生阅读的兴趣，从而更好地进入学习和阅读状态。

二、了解作者，走近作品阅读名著，我们首先要了解作家和写作背景。

师：作者法布尔在之前的课文中，我们已经有所了解，接下来，我们就一起来了解一下本书的写作背景。

资料助读1：课件出示：1823年12月，法布尔出生在法国南方一个贫穷的农民家中。

部编版八年级初二语文上册第五单元《名著导读：昆虫记科普作品的阅读》教学设计

部编版八年级初二语文上册第五单元《名著导读：昆虫记科普作品的阅读》教学设计

部编版八年级初二语文上册第五单元《名著导读：昆虫记科普作品的阅读》教学设计一. 教材分析《名著导读：昆虫记》是部编版八年级初二语文上册第五单元的一篇课文，本课主要让学生通过阅读科普作品，了解昆虫的生长、繁殖、捕食等生活习性，体会作者对生命的尊重和热爱。

教材以昆虫记为主要内容，旨在引导学生关注自然，了解自然，培养学生的科学素养和人文素养。

二. 学情分析初二的学生已经有一定的阅读能力，对科普作品有一定的认识，但对于昆虫记这部作品，可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解作品的内容，感受作者的写作风格，培养学生的阅读兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解昆虫记的内容，掌握作品的基本情节，了解昆虫的生活习性。

2.过程与方法：通过阅读，培养学生独立思考的能力，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生命的尊重和热爱，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.昆虫记的内容的理解。

2.掌握昆虫的生活习性。

3.体会作者的写作风格。

五. 教学方法1.讲授法：讲解昆虫记的内容，引导学生理解作品。

2.阅读法：引导学生阅读昆虫记，提高学生的阅读能力。

3.讨论法：分组讨论，引导学生深入理解作品，分享自己的看法。

六. 教学准备1.准备昆虫记的文本，提前分发给学生。

2.准备与昆虫记相关的图片、视频等教学资源。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们对昆虫有什么了解？然后引入今天的课题——昆虫记。

2.呈现（10分钟）教师通过展示与昆虫记相关的图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解昆虫的生活习性。

3.操练（15分钟）学生独立阅读昆虫记，了解作品的内容，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师引导学生回顾昆虫记的内容，通过提问方式检查学生的阅读理解情况。

5.拓展（10分钟）教师学生分组讨论：你对昆虫记有什么感想？作者的写作风格给你留下了什么印象？学生分享自己的看法。

新人教版(部编)八年级语文上册《五单元 名著导读 《昆虫记》：科普作品的阅读》优质课教案_4

新人教版(部编)八年级语文上册《五单元 名著导读 《昆虫记》：科普作品的阅读》优质课教案_4

《蝉》教学设计一、导入：今天我们一起共读的课文《蝉》，节选自昆虫学家法布尔的《昆虫记》，鲁迅把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。

那我就一起走进法布尔鲜活的一步步逼近真相的文字。

二、分享自读初体验1、同学们自读完了课文，我们来分享一下在文中读到的有关蝉的有趣故事。

学生说故事，说完了让学生用四个字概括一下，老师板书板书：巧妙筑穴金蝉脱壳成虫产卵孵化新生幼虫入地（隐藏自己）课中小结：文章介绍了蝉从幼虫到成虫的生长过程，从产卵到幼虫的成长历程。

非常科学准确的介绍了蝉的生活习性与生长历程，这就是说明文。

（板书：科学说明）三、批注自读话情趣几个画面写得情趣盎然，你能选择其中一个画面沉浸阅读，感受其中的妙处吗？（结合旁批，圈点勾画，加以批注）学生分好小组，自己挑选一个故事进行细致的批注。

这部分要读出蝉的聪明，突出生命的奇妙批注角度提示：精炼的字词，生动的修辞，多样的说明方法，语言的准确严谨，又生动有趣，细致的描写等。

学生批注然后交流批注成果。

预设批注情况：语言准确严谨，又生动有趣，富有感情色彩；比如为了科学的说明蝉的生活习性，在描写蝉脱壳的过程中，使用了很多准确的动词（19）拟人手法（作者在全文中将蝉拟人化）；17小节，“可怜的母亲，可怕的敌人不怀好意，它仍然无动于衷，拯救它的家族。

”说明中有叙述，有描写。

很多地方就像是在讲故事。

19小节，描写孵化后的幼虫的活动。

多样的说明方法：作比较（蝉的窠与金蜣的窠不同），打比方（矿工，工程师），列数字，举例子等。

比较阅读：第1组：大多数掘地昆虫，窠外面总有一座土堆。

/纤弱的幼虫蜕皮的时侯，这是一件顶重要的事。

掘地昆虫，窠外面总有一座土堆。

/纤弱的幼虫蜕皮的时侯，这是一件重要的事。

（大多数表示并不是所有的掘地昆虫，有例外情况/“顶”字突出强调幼虫蜕皮时好天气的重要，体现了语言的准确严谨。

——科学性）第2组：幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。

部编八上语文五单元名著导读《昆虫记》 科普作品的阅读

部编八上语文五单元名著导读《昆虫记》 科普作品的阅读

3.世界上第一次子午线实测工作,是 在我国__唐__代__（朝代）时进行的。
蕾切尔·卡森《寂静的春天》
【作者简介】 蕾切尔·卡森，美国海洋生物学家、科普作
家，她的作品《寂静的春天》（Silent Spring） 引发了美国以至于全世界的环境保护事业。1980 年被追授美国总统自由勋章。
【主要内容】
专题三：跟法布尔学写作
1.从写作的角度精读《昆虫记》，摘抄若干 精彩片段，进行鉴赏、点评。
2.观察你喜欢的小动物，学习法布尔的写作 技巧，进行仿写。
第1题示例：
“沉默寡言、生活隐秘、天生无趣”的隐修 士——蝎子，是胆小鬼。不知是出于自私还是胆 小，它们不能容忍与同类共居。所以胜方吃掉败 方，是解决问题的好方法。然而蝎子的猎食有时 并不是为了食欲。它们的饭量小得出奇，除了交 尾期，一年中有四分之三的时间不进食。它们不 吃死尸，只对滴血的猎物兴趣盎然。品行如斯的 蝎子在对待爱情时却另有行径。
【写作手法】
《星星离我们有多远》在讲求科学性、知识 性的同时，还兼顾了趣味性。该书用深入浅出的 语言，按照天文学的发展历史，从古到今，一步 步揭示了人类探索宇宙、揭示天体奥秘的过程， 呈现了科学发展的历程；书中不时穿插一些天文
发现的故事，极大地激发了读者的阅读兴趣；把 人类对天空的遐想和科学的解读进行鲜明的对比， 在揭示、纠偏的同时，表现了作者对浩瀚宇宙的 探索和赞美之情。作者欲通过该书培养青少年学 科学、爱科学的精神，吸引更多的青少年投身天 文学的研究当中。
年累月辛苦劳作，侍奉蚁后，喂养幼蚁，鞠躬 尽瘁，死而后已。蚁后却过着养尊处优的生活。 这真是太不公平了。我不免为工蚁的命运鸣不 平，真希望有一天公平正义的阳光能照进黑暗 的蚁穴。
这就是我喜爱的黑色的小生灵——蚂蚁。

八年级语文上册 新人教版名著导读 《昆虫记》 科普作品的阅读【考点精讲版】

八年级语文上册 新人教版名著导读 《昆虫记》 科普作品的阅读【考点精讲版】

要敢于奋斗，才 能有所收获。
名称
特性
被管虫——聪明 的裁缝
①非常怕冷又全身裸露的它们拥有 会移动的“茅屋”（衣服）；②母 被管虫在产卵后会舍弃自己的衣服 以保幼子安然生活，即使死了还要 拿身体当屏障来保护幼子；③幼虫 从出生后就开始为自己做衣服，即 使面对美食也不改变它的目标。
作者评价
全心为幼子，伟大的 母爱；不为美食改变 目标，可谓矢志不移。
作者名片
法布尔（1823—1915），法国昆虫学家、作家，被世 人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。法布尔在 自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的 本能与习性，著成《昆虫的故事》（又名《昆虫记》，被 誉为“科学与诗的完美结合”“昆虫的史诗”）一书。
主要内容
《昆虫记》一书描述了各种小小的昆虫恪守自然规则，为 了生存和繁衍进行着不懈的努力。在书中，法布尔依据其毕生 从事昆虫研究的经历和成果，以人性观照虫性，用通俗易懂、 生动有趣的散文式笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的 昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了常见昆虫的形态、 习性、劳动、繁衍、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热 爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微、孜孜不 倦的科学探索精神。本书的问世被看作动物心理学的诞生。
将要把这猎物当作成长所需要的食
物，而让洞主人的孩子们活活饿死。
名称
圆网蛛——纺织 高手
特性
①不用仪器，不用练习，能随手把一个 圆等分；②不会被蛛网粘住是因为它身 上涂了一层“油”，但与黏性丝接触太 久，也会造成黏附，所以蜘蛛常静止在 “休息室”里；③蜘蛛网中的螺旋线容 易吸收水分，能让蛛网在极热的天气也 不会变得干燥易断；④蛛网符合高深的 几何原理；⑤能利用蛛网上的斜线来分 辨囚徒挣扎的信号和风吹动的假信号。

最新人教部编版初中语文八年级上册第五单元：名著导读《昆虫记》科普作品的阅读(共43张PPT)

最新人教部编版初中语文八年级上册第五单元：名著导读《昆虫记》科普作品的阅读(共43张PPT)

方法指导
谈方法
三、可以回顾旧的知识，来揭示文章 主题。以前我们学习了一篇描写昆虫 的文章——《蟋蟀的住宅》，从中感 受到了昆虫是有灵性的，是自然界中 的能工巧匠！为了了解更多的昆虫， 为大家推荐阅读法国昆虫学家法布尔 的名著《昆虫记》。以此类推，可以 培养我们的发散思维能力。
方法指导
谈方法
四、可以交流感受，点拨方法来读。 （一）交流必读书《昆虫记》中最感动的故 事和理由。对整个故事，我们就应该抓住“ 主要情节”去体会，然后把“情节”和这个 情节带给你的“体会”一起表达出来，这样 才能说得更清楚，更充分，也更深刻。 （二）学习“比首尾”、“品语言”、“巧 联想”的阅读方法。比较几个故事的开头和 结尾，了解不同故事首尾的不同写法，以及 “比首尾”的阅读方法。
名著缩写
我往我的玻璃池塘里放进一些小小的水
生动物，它们叫石蚕。确切地说，它们是石
蚕蛾的幼虫，平时很巧妙地隐藏在一个个枯
枝做的小鞘中。 石蚕原本是生长在泥潭沼泽
中的芦苇丛里的。在许多时候，它依附在芦
苇的断枝上，随芦苇在水中漂泊。那小鞘就
是它的活动房子，也可以说是它旅行时随身
带的简易房子。
（《石蚕》）
抓要点
名著缩写
确确实实地回来了。也许是 因为它们怀念着巢中的小宝贝和 丰富的蜂蜜。凭借这种强烈的本 能，它们回来了。是的，这不是 一种超常的记忆力，而是一种不 可解释的本能，而这种本能正是 我们人类所缺少的。
（《蜜蜂》）
抓要点
名著缩写
我急忙跑到园子里，拉茜说得没错。红蚂 蚁们正沿着那一条白色的石子路凯旋呢！我取 了一张叶子，截走几只蚂蚁，放到别处。这几 只就这样迷了路，其它的，凭着它们的记忆力 顺着原路回去了。这证明它们并不是像蜂那样， 直接辨认回家的方向，而是凭着对沿途景物的 记忆找到回家的路的。所以即使它们出征的路 程很长，需要几天几夜，但只要沿途不发生变 化，它们也照旧回得来。 （《红蚂蚁》）

人教部编版八年级语文上册第五单元名著导读之《昆虫记》精品课件


示例（2）《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、 文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著 作。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一 炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类 获得知识、趣味、美感和思想的美文。字里行 间充满着作者本人对生命的尊重与热爱。本书 的问世被看作动物心理学的产生。
创作背景
1823年12月，法布尔出世在法国南方一个贫 穷的农民家中。上小学时，他常跑到乡间野外， 兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。法布 尔15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师 职位。他花了一个月的工资，买到一本昆虫学著 作，立志做一个为虫子写历史的人。
靠自修，法布尔取得大学物理数学学士学位，两 年后又取得自然科学学士学位。又过一年，31岁 的法布尔一举获得自然科学博士学位。他出版了 《天空》《大地》《植物》以及《保尔大叔谈害 虫》等系列作品。1875年，法布尔带领家人迁往 乡间小镇。整理20余年资料而写成的《昆虫记》 第一卷于1879年问世。
主要内容
《昆虫记》一书描述了小小的昆虫恪守自然规 则，为了生存和繁育进行着不懈的努力。其中共详 细介绍了三十二种昆虫的特点。在书中，法布尔根 据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性观照 虫性，用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入 浅出地介绍了他所视察和研究的昆虫的外部形态、
生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、 习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自 然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作 者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。本书的 问世被看作动物心理学的产生。《昆虫记》不仅 是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部赞美 生命的宏伟诗篇，鲁迅先生把《昆虫记》奉为 “讲昆虫生活”的榜样。
赏析： 这是法布尔对昆虫倒挂姿势的描写。法布尔对
昆虫的描写，真是细致入微，令人赞颂。试问一下， 哪个人没看到过苍蝇倒挂的姿势，但又有谁去注意 它呢？但法布尔在《昆虫记》中对上千种昆虫进行 了细致入微的描写，这也正是法布尔的成功之处。 《昆虫记》中对昆虫的细节描写令人不得不佩服法 布尔超人的视察力。

人教部编版八年级语文上册 第5单元 名著导读《昆虫记》科普作品的阅读


21. 阅读下面语段，回答问题。 一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算
是奇迹了；一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的书， 更不能不说是奇迹。这些奇迹的创造者就是法布尔，他 的《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。
(1)在这本书中，___蜘__蛛_______在编织“罗网”方面独具 才能，___螳__螂_____善于利用“心理战术”制服敌人。
(1)这段文字选自《____昆__虫__记________》(填书名)。
(2)戏剧家罗斯丹评论该书时说：“这个大科学家像哲学 家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而 且抒写。”结合作品内容，谈谈你对这一评论的理解。
示例：法布尔把对昆虫的研究成果和人生感悟熔于 一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生， 将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思 想的源泉。
读书卡片 书名：《____①____》 作者：____②____ 该书介绍了昆虫的生活和习惯，它们特殊的本领令人惊叹。 请写出以下两种昆虫的本领。 螳螂：________③________； 切叶蜂：________④________。 阅读后，请你用一句话评价这本书(注意说出书的特点)。 ________⑤________
名著导读
《昆虫记》 科普作品的阅读
提示：点击 进入讲评。
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提示：点击 进入讲评。
二、名著阅读
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一、填空
1. 《昆虫记》又名《___昆__虫__的__故__事_____》，全书分十卷，是_

八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》科普作品的阅读教案新人教版

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如观察昆虫的显微镜、昆虫标本等。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行讨论和实验。
5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便查找相关资料和观看在线视频。
6.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行教学演示和分享资源。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献、合作态度和成果展示的清晰度、准确性。
3.随堂测试：通过随堂练习和错题订正，了解学生对《昆虫记》知识点的掌握情况，及时发现并解决学生的理解误区。
4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学内容的应用和巩固情况。
5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业完成情况，给予具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，提供改进建议，促进学生的持续进步。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《昆虫记》是一部丰富的科普作品，为了让学生更深入地了解昆虫的世界，可以推荐以下拓展阅读材料：
-《昆虫世界》：介绍昆虫的分类、特征、生活习惯等，帮助学生系统地了解昆虫的基本知识。
-《昆虫的奇异一生》：详细描述昆虫从卵到成虫的发育过程，让学生了解昆虫的生命周期。
2.科普作品的写作手法和特点的把握。
难点：
1.对昆虫生活习性的深入了解。
2.将科普作品的写作手法应用到实际写作中。
解决办法：
1.通过分组讨论、问答等形式，让学生主动探索《昆虫记》的主要内容，加深理解和记忆。
2.通过案例分析、仿写练习等方式，让学生深入掌握科普作品的写作手法，并尝试将其应用到实际写作中。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《昆虫记》的内容做好准备。

新人教版(部编)八年级语文上册《五单元 名著导读 《昆虫记》：科普作品的阅读》优质课课件_15


教学活动二：竞选主播
用“特技表演”主持的语气，解说圣甲虫的“特写镜头”：
虽然是在烈日的炙烤下，但是对粪球的加工依然在紧 张忙碌地进行着，你能够观察到它干起活来是那样迅速 利落，让你肃然起敬。起初的雏形只是个小弹丸，如今 已壮大成一颗核桃大小，没过多久就能变成苹果那么大。
它们制作完需储备的食物，就准备撤离混乱的战场。 这时候圣甲虫最令人惊奇的习性开始表现出来了，它们 急急忙忙地上路，用两条长后腿搂住粪球，后腿的锋利 尖爪插入粪体中，起旋转轴的作用。它以中间的两条腿 作为支撑，而以前腿带护臂甲的齿足作为杠杆，双足轮 番按压，弓身，低头，翘臀，倒退着运送粪球。
• 动作描写，生动形象的写出了蝉在夏日里 享受清凉并悠然自在的情境，字里行间流 露出作者对蝉的喜爱之情。
教学活动三：笔法透视
小贴士：史诗是一种庄严的文学体裁，用诗的语言， 记叙重大事件的长篇叙事诗。
1. 人性化的描写 2. 诗意的语言 3. 细微的观察
教学活动四：百家讲坛
名人眼中的法布尔
无与伦比的观察家。 ——达尔文
• 格兰维尔的画笔尽管与拉封丹寓言配合的 相得益彰，但也犯了同样的错误。
• ）
（选自《蝉和蚂蚁的寓言》 P22
2017部编教材八年级上册 名著导读
《昆虫记》科普作品的阅读
主要内容
《昆虫记》十大册，每册包含若干 章，每章详细、深刻地描绘一种或几 种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、 蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。它不仅 是一部文学巨著，也是一部科学百科 。法布尔被誉为“昆虫诗人”，《昆
虫记》被誉为“昆虫的史诗”。
主要内容
让人觉得不可思议的是它居然连自己的同
类甚至自己的丈夫都吃得镇定自若，可见
它的冷血、可怕、狠毒。
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松毛虫的故事（二）
有一次，我在松树上取下一段松毛虫的丝带，将它沿 着一个很大的花盆铺成一条环形的路。我把排着长队的松 毛虫取下一些正好能够绕花盆一圈，这样它们都是首尾相 连，根本不存在所谓的领头毛虫了。只见每条毛虫都紧跟 着它前面的那条松毛虫，坚定不移地跟着它前行。几个小 时过去了，天都快黑了，这些松毛虫竟然不顾饥饿，也不 为找不到家而焦急，仍然坚持不懈地在那里转着圈。第二 天，第三天……它们白天爬行，到了夜晚就紧紧地依偎在 一起。一直到第八天，他们终于沿着花盆的外壁爬了下来， 重新找到了回家的路。这些小可怜虫大概一共走了84个小 时，行程约400多米，在外面度过了一段饥寒交迫的日子。
抱着孵有卵的巢，直到身体缩成僵硬的一
团。
•
她的外表看上去相当美丽，身体纤细，
体态优雅，披着淡绿的外衣，托着轻薄如
纱的长翼，它的颈部是柔软的，头可以朝
任何方向自由转动。它还有一个精致的面
孔。她就是——
螳螂吃什么
东西 ？
吃肉？ 吃草？
螳螂的故事
- -昆虫世界的霸王龙
螳螂看上去它相当 美丽，大家以为它是一 种善良的昆虫，恰恰相 反，螳螂是昆虫世界里 最凶猛的食肉动物，主 要是吃蚱蜢、黄蜂、蟋 蟀等等。它们还自相残 杀，幼虫也有一个悲惨 的童年。
在靠近河边的泥土上，我惊奇 地发现了几段相互缠绕着的 “绳子”，它们又粗又松，黑 沉沉的，像是沾满了黑色烟灰 的细绒线。我本想把那“绳子” 放在手心里，可是这东西竟滑 溜溜的，还有点黏，刚捏起来 就从我的手指缝里溜了出去。 我试了好几回，可都是白费力 气。不料，有几段绳子的结突 然散开了，从绳子里面跑出一 颗颗小珠子，小珠子只有针尖 那么大，后面还拖着一条扁平 的尾巴。这回我认出它们了， 原来就是我们很熟悉的小生 物——蝌蚪。
•“无与伦比的观察家” ——生物学家达尔文
•“昆虫学的荷马”——著名文学家雨果
• “现在中国十分需要像法布尔的《昆 虫记》那样的作品。”——中国著 名作家茅盾
一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”。
这个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书。
而这些写“虫子”的Байду номын сангаас居然一版再版，先后 被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在 读书界一次又一次引起轰动。
科手术一样，先给蜗牛注射一针麻醉
剂，使它失去知觉。然后，萤火虫的
客人们陆续赶来，它们用自己嘴里的
两个弯钩向蜗牛体内注射一种液汁，
将蜗牛的肉变成液体，然后再吸进体
内，最后只剩下了空空的蜗牛壳。
红蚂蚁的故事
红蚂蚁是一种 打架非常厉害的蚂蚁， 但是它们不会寻找食物， 衣食住行都要靠别人来 替它们完成。为了达到 它们的目的，它们就去 抢邻居不同种类的蚂蚁， 比如黑蚂蚁，把别人的 蛹运到自己的窝里。不 久后，抢来的蛹蜕皮了， 就成为了家中积极干活 的佣人。
科普作品的阅读
教学目标:
1、走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然 魅力。
2、结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔 及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与 热爱之情，激发同学们阅读名著的兴趣。
你知道有哪些
吗？
了解《昆虫记》里的科学知识
•
萤火虫的捕食对象多为蜗牛。在
捕食时，一只萤火虫会像人类进行外
条纹蜘蛛
的巢是用丝制成的， 为了给孩子们建巢， 他随心所欲地从体 内抽出颜色各异的 丝，最后连给自己 织张网来捕食的丝 都没有剩下，等待 他的只有死亡。
条纹蛛的故事
•
蟹蛛：更让人敬畏的是，母蟹蛛自从
产了卵以后，就不吃不喝，不眠不休，只
是静静地待在卵上，一刻不离地守护着它
们。直到生命垂危的时候，怀里仍死死地
松毛虫
松毛虫的故事（一）
我的园子里那几棵高大的松树上，住着数不清的松毛 虫。每天，松毛虫出行觅食，总会排成整齐的队伍，第一 条毛虫往哪里爬，后面的毛虫就跟着往哪里爬。它们一条 接着一条，首尾相连，中间几乎没有任何空隙。领头的那 条毛虫会吐出一根根很细的丝线，后面的毛虫也会跟着吐 出同样的丝线并叠加在第一根上，从而形成一条加厚加宽 的丝带。它们常常在松枝间爬来爬去，一边前行，一边啃 食针叶。等他们吃饱了，该回家了，这条一路铺设的丝带 便是它们通往自己家园的平坦大道。有时离家太远了，松 毛虫们不能在天黑前赶回家，就只得在外面风餐露宿。这 时，所有的松毛虫会卷成一团，紧紧地彼此依偎着。第二 天，它们便会沿着那条指引道路的丝带回到自己的家。
你感受到它的美丽了吗？
图文对照读书法
这个圆球是蜣螂储藏的食物， 是用野外的垃圾搓成的。圆球搓 完以后，蜣螂就开始用后腿抓紧 球，抬高臀部，头朝下，用前腿 走路，不过它是倒退着走的。他 还专门拣些坑洼不平的道路走路， 甚至选择走非常陡峭的斜坡。球 很重，而它又要倒退着走，所以， 这个路途是非常艰难的，往往会 出现球滚落到坡下面去的情况。 可是蜣螂从不气馁，它总要经过 一二十次的努力，才把大球推到 目的地。
• 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家 法布尔
所著的长篇科普文学作品，共十卷。
• 该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚 习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味 美感和哲理的文学宝藏。这部著作的法文书名直 译为《昆虫学的回忆》，副标题为'对昆虫的本 能及其习俗的研究'。它的文字清新、自然有趣， 语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇 异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融 为一体，用人性去看待昆虫。
大亭鸟有收藏“艺术 品”的爱好，它会在 自己巢的门槛上放一 些闪亮光滑的彩色的 东西——像鹦鹉的羽 毛、彩色的贝壳、光 滑的小石头等，甚至 还有人类丢弃的金属 钮扣、漂亮的碎花布 等。
孔雀蝶 品味语言
它美丽非凡，全身披着红棕色 的天鹅绒外衣，脖子上还系着 一个领结。它的翅膀上点缀着 黑色和褐色的小斑点，一条浅 白色锯齿形的线横贯中间；翅 膀边缘有一圈灰白色；翅膀中 央有一个圆圆的斑点，好像一 个大眼睛，这个“大眼睛”还 有黑得发亮的瞳孔和一些色彩 丰富的弧形眼帘，那些弧形线 条有白色、栗色和紫色等色彩， 在阳光的照耀下真是变化万千。
作者简介 你认识他了吗？
1911年诺贝尔文学奖得主--比利时剧作家梅特林克、德国作家荣格尔、 法国哲学家柏格森、诗人马拉美、普罗旺斯文学家鲁玛尼耶等。由于 《昆虫记》中精确地记录了法布尔进行的试验，揭开了昆虫生命与生 活习惯中的许多秘密，达尔文称法布尔为"无法效仿的观察家"。当他 居住在塞利尼昂时，不少学者、文学家们纷纷前去拜访他。法布尔在 自己的居所曾接待了巴斯德、英国哲学家米尔等学者，但与他们的通 信并不频繁。公共教育部长维克多·杜卢伊将法布尔举荐给拿破仑三