人教版八年级语文上册《昆虫记》课件

蜣螂制作粪球的过程：
夫妻双双以同样高涨的热情，共同参与为儿子们准备面包的劳动，揉面 团，运回家，入烤炉，样样都干。前爪上的小刀用力一划，一块大小正合适 的粪食切下来，供它们加工用。这时候，做父亲的和做母亲的齐心协力，共 同摆弄切下的小粪块，轻轻地拍打，加力按压，制作成大疏豆粒般的小丸。
—《昆虫记·西绪福斯虫》
2. 特长：可运用毒针麻醉猎物，尾段悬 挂着一个小灯笼。
3. 食物：蜗牛 4. 寿命：一周左右 5. 其他：氧化物质使其尾端发光，雌虫
终身保持幼虫形态，雄虫发育完全后 成甲虫形态。
2、写实验报告
探究昆虫“装死”现象的实验过程：
3.质疑精神、实证精神
犯这个荒唐错误的是大名鼎鼎的拉·封丹，虽然它的大多数寓言可 以说是观察入微，令人着迷，但在蝉这件事上，他实在是考虑不周， 错得离谱。他寓言里的其它主角，如狐狸、狼、猫、山羊、乌鸦、老 鼠、黄鼠狼，还有很多别的动物，他都非常了解，写起来也准确细腻， 非常有趣。那些都是他熟悉的动物，是他的邻居，他熟悉它们的集体 生活，也熟悉它们的私生活。但蝉，是拉·封丹寓言世界里的外乡人， 因为他从来没听过蝉的歌唱，也没见过它的身影。我甚至想说， 拉·封丹要写的那个可怜的歌手不是蝉，应该是蝈蝈儿。
产卵后，
体悟《昆虫记》的哲学性
哲学性：知人论世，探索哲学真谛
法布尔有着极高的数学和生物天赋，他一心投入科学事 业，进入了昆虫的世界。尽管如此，当时的社会并未接受法 布尔，宗教界顽固派攻击他，最后由房东出面，强令法布尔 全家搬走。结果，法布尔“四十年如一日”地过着“艰辛清 苦日子”，倾其所有买下了在他人眼中“极其贫瘠”的一块 园地——荒石园，携妻儿在这片“昆虫的天堂”里度过了余 生。当他回顾前半生的“炎凉世态”“支离破碎的心”时， 他自问：“只为活命，吃苦是否值得？”他的回答是：“对 科学真理之挚爱。”

艺术特色
《昆虫记》是一部优秀的科普著作，行文生动 活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。书里所描 写的小虫子，一个个活灵活现，栩栩如生，充满着灵 性，让人看了之后觉得十分可爱，就连一般人讨厌的 食粪虫都让人看了觉得妙趣横生。《昆虫记》是用散 文的形式著成的一部昆虫学回忆录，真实地记录着法 布尔毕生研究昆虫的成果。作者将专业知识与人生感 悟熔于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、日常生活 习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼 光．本书的问世被看作动物心理学的诞生。
拉
名著精练
掉最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不 得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的 目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快 ，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的 井，以图第二次的痛饮。
你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗？ 蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！
名著精练
1．本文选自《____昆__虫___记_____》，作者是法国的 _法___布__尔____(人名)，该书被誉为“____昆__虫__的文段说说为什么本书既是科普著作， 又 (1是)如文“学用经它典突？出的嘴——一个精巧的吸管，尖利 _如__锥__子__，__收___藏__在__胸__部___—__—___刺__穿__饮__之__不___竭__的__圆__桶___”__可__ _以__看__出__蝉__的___生__活__习__性___，__让__我__们___获__得__科__普___知__识__。_____(2__) _如__“__这__位__歌___唱__家__不__得___已__抛__开__自___己__所__做__的___井__，__悄__然___逃__ _走__了__”__，__采___用__了__拟__人___手__法__，__表___现__了__蝉__的___无__可__奈__何___，__ _显__得__行__文__生___动__活__泼__，___语__调__轻__松___诙__谐__，__充___满__了__盎__然___的__ _情__趣__，__这__些___显__著__的__艺___术__特__色__让___它__成__为__一___部__文__学__经___典__ _。_________________________________________________

《昆虫记》PPT
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主要内容
《昆虫记》一书描述了小小的昆虫恪守自然规 则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。其中共详 细介绍了三十二种昆虫的特点。在书中，法布尔依 据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性观照 虫性，用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入 浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、
（4）法布尔赞美昆虫的爱情，特别是在__________
_________这一章中刻画的更是细致入微。西绪福斯 虫(爱情)
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4.（中考模拟题）腾讯读书频道举行“好书我推 荐”活动，你将带着《昆虫记》参赛。请你用简 洁扼要的语言为这部书写一篇精彩的推荐语。
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生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、 习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自 然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作 者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。本书的 问世被看作动物心理学的诞生。《昆虫记》不仅 是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌 生命的宏伟诗篇，鲁迅先生把《昆虫记》奉为 “讲昆虫生活”的楷模。
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主题思想
该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性 和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、 趣味美感和哲理的文学宝藏。作者将专业知识与 人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、 日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活 世事特有的眼光。字里行间洋溢着作者本人对生 命的尊重与热爱。
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蝈蝈这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两
条淡白色的丝带， 称，两片
蝈 蝈 身材优美，苗条匀

二、写作背景 1875年，法布尔带领家人迁往乡间小镇。整理20余
年资料而写成的《昆虫记》第一卷于1879年问世。 1880年，法布尔用积攒下的钱购得一老旧民宅，他
用当地普罗旺斯语给这处居所取了个雅号——荒石园。 年复一年，“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外套，尖 镐平铲刨刨挖挖，一座百虫乐园建成了。他把劳动成果 写进一卷又一卷的《昆虫记》中。1910年，《昆虫学》 第十卷问世。
4. 对昆虫的描写细致入微。正是因为法布尔的细 致观察和他对昆虫的细腻描写，各类昆虫在他笔下都 是栩栩如生，呼之欲出，这就是法布尔的写作风格。 据统计，《昆虫记》中介绍的“蜂”就有11种之多。 这些蜜蜂都是大同小异，作者却能细致观察，一一区 分，说明了作者对各种昆虫的习性网蛛和蝎 子等昆虫为了生存不懈努力的画面，证明人类并不 是孤立存在的，地球上的所有生命都在一个紧密联 系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的 一环，昆虫的生命也应当得到尊重。
卷十中法布尔针对素食昆虫的进食习性做了详 细的观察记录，探究了每位光临素食宴会的昆虫们 喜爱自己专属植物的原因。此外，还对金步甲、松 树鳃金龟、沼泽鸢尾象、萤火虫等昆虫在婚俗、产 卵等方面的知识进行了详细的介绍。
艺术特色
1. 文艺笔调。《昆虫记》不像一般的说明文那 样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫的 形象描写，又有个人感情的流露。
2. 法布尔对昆虫的描述，既充满童心又诗意幽 默，作者对昆虫充满了喜爱之情，因此在语言上显 得生动感人。
3. 丰富的想象与生动的比喻、拟人等修辞。特别 是拟人手法的运用，作者赋予昆虫人的感情、动作、 思想等，使得文章自然、亲切，增强了可读性。
三、体悟拟人化手法的作用和诙谐的语言风格。 作者常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来

在天上，就在我头顶上，天鹅星座在银河中划上它那大大的十字架；在 下面 ，就在的 四周，蟋蟀的交响乐在抑扬起伏。这歌唱自己欢乐的小不点 儿令我忘记了群星璀璨的场面。这些天上的眼睛平静而冷漠地瞧着我们，我 们对于这些星星是一无所知的。”
从上面这段文字可以看出，《昆虫记》除了是一部严谨的昆虫学作品，
还是一部优美的散文巨著，它实现了科学与文学的完美结合，理性思考和感
除此之外，理趣还表现在作者对昆虫某种品质的 拟人化提炼上。
求爱无果。雌蟋蟀跑到一片生菜叶下躲藏起来。但是，它还是微微撩起 门帘在偷看，而且也想被那只雄蟋蟀看见。雄蟋蟀向柳树丛中逃去，但也在 偷窥着求欢者。两千年前的一首牧歌就是这么温情地唱颂的。情人间打情骂 俏到处都是一个样儿！
（节选自《西班牙蜣螂》）
性表述的合二为一。 它不像其他科学类作品那般内容晦涩难懂， 用词枯燥无
味，读来反而给人一种妙趣横生，仿佛与虫儿面对面交流的感觉。 纵观洋洋
洒洒的十卷本《昆虫记》，其语言朴素而纯真，文风流畅优美 ，隽永风趣，
深入浅出，使得这部著作不愧有“昆虫的史诗”之称。
“成虫和幼虫的职责完全悖离了常规：幼虫正值身强体壮，拥有强健的 挖掘工具，承担起繁重的工作；而成虫却享受幸福的时光，不懂技艺，不工 作，只是游手好闲。孩子本应躺在他 的保护人———母亲怀抱中过天堂般的 生活；而这儿的孩子———幼虫，却成了母亲的保护人。”
方法一：
观察和实验是科学研究的主要方法，法布尔认为： “观察提出问题，实验解决问题。就算实验无法给我 们带来大晴天，它也能让光亮从重重乌云的外缘透出 来。”阅读过程中，我们可以梳理法布尔对某一昆虫 的观察研究过程，感受法布尔的实证精神。
任选1~2种昆虫，用表格或思维导图的方式展示法 布尔是如何观察和研究昆虫的，你可以从研究的问题， 观ห้องสมุดไป่ตู้的内容，观察的时间和地点，观察的过程，实验 的设计，观察与研究的结果，等角度建构思维导图。

（《蜘蛛的电报线》）
抓要点
名著缩写
不久，小虫就要尝尝绿色植物了。
卷心菜的灾难也就此开始了。它们的
胃口
的一群幼虫，可是两个小时后，除了
叶子中央粗大的叶脉之外，已经什么
都不剩了。照这样的速度吃起来，这
一片卷心菜田没多少日子就会被吃完
了。
（《卷心菜毛虫》）
会晤作者
法布尔1823年生于法国南部圣雷翁村一户 农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫 穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学， 一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自 然科学学士学位和自然科学博士学位。1847年， 来到阿雅克修中学，在那里遇到了影响了他人生 选择的两位学者，他从此打定主意，教学之余潜 心研究昆虫。1857年，他发表了处女作《节腹泥 蜂习性观察记》，这篇论文修正了当时的昆虫学 祖师列翁·杜福尔的错误观点，由此赢得了法兰 西研究院的赞誉，被授予实验生理学奖。
知作者
主题思想
该作品是一部概括昆虫的种类、特 征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也 是一部富含知识、趣味美感和哲理的文 学宝藏。作者将专业知识与人生感悟融 于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、 日常生活习性、特征的描述中体现出作 者对生活世事特有的眼光。字里行间洋 溢着作者本人对生命的尊重与热爱。
知主旨
知作者
会晤作者
达尔文也给了他很高的赞誉，在《物种起源》中 称法布尔为“无与伦比的观察家”。1879年，《昆 虫记》第一卷问世。1880年，他终于有了一间实 验室，一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫 钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生 的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观 察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、 实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》 的后九卷。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆 虫陪伴下，静静地长眠于荒石。

读起来也还是一部很有趣，也很有益的书。 ——鲁迅
现在中国十分需要像法布尔的《昆虫记》那 样的作品。——茅盾
• 法布尔获过无数次奖，在这里点出来对
这些昆虫毫无意义，但如果我们看了这些 书，那意义就不一样了:这是一套值得传给 下一代的书。
• 如果你家里多了一只蟋蟀，你如何以科学严谨
的态度向孩子解释它是如何唱歌的？？
如果你小孩对蟋蟀的构造很感兴趣，你又如何 以文学的优美去将它们描述清楚？？？
• 如果你的小孩对蟑螂很感兴趣，你要如何才能满足他
的求知欲而不用去抓你家里养的那些恶心的“小强”？
如果他又问又问又再问，那你干脆把这套书丢给他， 我估计他看完后，这辈子都不会再问你有关昆虫的问题， 相反他却会考你：“萤火虫吃什么？”
• [会晤作者]
法布尔（Jean－Henri Fabre，1823～ 1915年），1823年生于法国南部圣雷翁 村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起 度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读 完，但他坚持自学，一生中先后取得了业 士学位、数学学士学位、自然科学学士学 位和自然科学博士学位。实验生理学奖。
这个寓言是造谣，蝉并不是乞丐，虽然 它需要邻居们很多的照应。每到夏天，它 成阵地来到我的门外唱歌，在两棵高大筱 悬木的绿荫中，从日出到日落，那粗鲁的 乐声吵得我头脑昏昏。这种振耳欲聋的合 奏，这种无休无止的鼓噪，使人任何思想 都想不出来了。
有的时候，蝉与蚁也确实打一些交道， 但是它们与前面寓言中所说的刚刚相反。 蝉并不靠别人生活。它从不到蚂蚁门前去 求食，相反的倒是蚂蚁为饥饿所驱乞求哀 恳这位歌唱家。我不是说哀恳吗？这句话， 还不确切，它是厚着脸皮去抢劫的。
•《昆虫记》书摘
•蝉和蚁 我们大多数人对于蝉的歌声，总是不大熟悉 的，因为它是住在生有洋橄榄树的地方，但是凡 读过拉封敦的寓言的人，大概都记得蝉曾受过蚂 蚁的嘲笑吧。虽然拉封丹并不是谈到这个故事的 第一人。

作者作品
1823年12月，法布尔降生在法国南方一个贫 穷的农民家中。上小学时，他常跑到乡间野外，兜 里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。法布尔15 岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师职位。 他花了一个月的工资，买到一本昆虫学著作，立志 做一个为虫子写历史的人。靠自修，法布尔取得大 学物理数学学士学位，
弱肉强食？
1.请你用自己的话说说豌豆象不同于橡栗象 的粗放式产卵。
安放位置：随意产在露天，没有任何保护， 任随太阳暴晒； 数量比例：从来不理会 豆荚上的卵与豆荚内豌豆粒的比例问题，哪 怕僧多粥少。
2.作者说“我很喜欢太晚感到的幼虫们的那种淳朴的忍 让精神”，结合本节的内容说说你如何理解这种“淳朴 的忍让精神”？
第七篇：绿蝈蝈 考点：1.深夜，在梧桐树浓密的枝杈中，突然蝉的绝望哀嚎，到底发 生了什么事？
绿蝈蝈在夜间对正在休息的蝉发起了突然袭击，把蝉杀死并吃掉 。
2. 请简要说说绿蝈蝈的饮食爱好。
喜爱肉食（但只吃自己捕获的猎物），也爱吃水果，吃青草，也 吃死去同伴的尸体。
3.说说绿蝈蝈的外形。
外形非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带， 身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。有力的大颚、锐 利的钳子。
1.橡栗象生来对付橡栗、榛子以及其他类似坚果的， 请你结合它的活动特征说说它身上的优秀品质。
（1）有着惊人的毅力。 橡栗象在钻探过程 中会一直不停歇地钻探八个小时，有时甚至达到 或超过半天。
（2）智慧生存。 会沿途找寻合适的食物使自己的胃慢慢强大来适 应不同的环境。
（3）温柔细心、乐于付出。 在钻探之前会仔细检查橡栗是否 已经被占据，以保证所产的卵有足够的食物； 总是把自己的卵 安放在壳斗和绒毛叶之间，因为橡栗象知道那儿的食物最适合新 生儿虚弱的胃； 为了不让幼虫吃不合适的食物，雌性象态橡 栗象会自己先用长鼻尖端尝尝粮仓底部的食粮； 为了让幼虫从 最初的吃软糕点改变成吃硬面包，雌性象态橡栗象会用长嘴上的 剪刀剪碎坑道内壁，使之更适合新生儿娇嫩的颚。

• “蓝翅蝗虫的卵囊像一个胖胖的逗号，鼓起的一端 在下，纤细的一端在上。卵也放在蒸馏釜状隆起的 卵囊底部，同样为数不多，最多三十余枚，色泽是 鲜艳的橙红色。”对昆虫结构的描写本应该行文严 谨，但作者笔下的蝗虫卵囊别具一格，打破了科普 作品一味的枯燥难懂，以浅显的比方使形象不再模 糊。⑤
赏析1：总结
• ②由于翻译的缘故，原文的风格多多少少地被改动，但 是标点符号却原封不动地保存下来。这句话的开头便使 用一个感叹号。我们不得不把它和相同的科普作品相比， 无论新兴的科普读物如何追赶，模仿法布尔的语言特点， 终究有很大差距。因为作者真正投入了感情，与昆虫们 一同旅行，突然发生的“战争”令他激动不已，不起眼 的发现令他感到惊奇，才有了这样饱含情感的篇章。同 时，只从标点分析过于牵强，在行文中“触目惊心”一 词充分表达了作者身临其境的心情，而非旁观者的冷漠。 本段的打比方也值得一阅。将蚂蚁的蛹前加上“襁褓”， 符合蛹臃肿肥胖的形态，引发读者的想象。
• “终于，它们发现了一个黑蚁窝！红蚂蚁立即下到黑蚁的蛹房，不一 会儿就带着战利品上来了。于是，黑蚁红蚁混战在一起，一方要保卫 自己的财产，一方则竭力要把它夺走，真是触目惊心。不过，交战双 方的力量过于悬殊，结果毫无悬念，红蚁大获全胜，它们带着战利品， 颚中衔着襁褓中的蛹，匆忙打道回府。”拟人的手法，赋予小昆虫人 的行为活动，将看似平常的动物的竞争看做一场战争，红蚁回洞比作 打道回府小昆虫人的行为活动，将看似平常的动物的竞争看做一场战 争，红蚁回洞比作打道回府，一切都充满人类生活的气息，使得行文 通畅的同时，激发读者兴趣。②
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/10/282021/10/28October 28, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/10/282021/10/282021/10/282021/10/28

蜗牛
萤火虫
螳螂
《昆虫记》简介
《昆虫记》是一本引人入胜的书，是法布尔花了足足三十年时间写就的十卷本科普著作。每卷包含若干章节，绝大部分完成于荒石园。每章详细、深刻地描画一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、蝉、圣甲虫、蟋蟀等。 法布尔详细视察了昆虫的生活及其为繁育种族所进行的斗争，然后将其视察所得的第一手资料生动地描写出来，最后著成《昆虫记》。在书中，法布尔用通俗易懂、生动有趣的笔调，真实又深入浅出地记录了昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，让昆虫世界一个又一个的奥秘展现在读者面前。
《昆虫记》的科学性——学习科学知识
任务二：细致阅读，我为昆虫设计“个人空间” 。
形象照
昆虫的“个人空间”
学名
昵称
特长
美名
个性签名
任务二：细致阅读，我为昆虫设计“个人空间” 。
形象照
昆虫的“个人空间”
学名
蜣螂
昵称
屎壳郎
特长
处理垃圾及动物排泄物
三、《昆虫记》的大世界——感知生命意识
有许多蜘蛛产卵以后就永远离开自己的巢了。可是迷宫蛛和蟹蛛一样，会一直紧紧地守着巢。不过和蟹蛛不同的是，它不会像蟹蛛那样绝食，以致日益消瘦下去，它会照常捕蝗虫吃。它用一团缭乱错杂的丝，筑起了一个捕虫箱，继续补充营养。 在它离开这个世界之前，它继续一步不离地守着这巢，每次一听到巢里新生的小蛛在活泼地爬来爬去，它便感到无限的满足和快慰。最后，到十月底的时候，它用最后一点力气替孩子们咬破巢后，便筋疲力尽地死去。它已尽了一个最慈爱的母亲所应尽的责任，它无愧于它的孩子，无愧于这个世界。 ——《昆虫记·迷宫蛛》
这些标签是法布尔的全部吗？
贰
科学求真
学习目标：学习科学知识培养科学思维

• ①通过课文的学习以及《昆虫记》的阅读我们可以发现， 在书中频繁的出现对昆虫其他的称呼，这也是使一部长篇 巨著如同小说的重要原因之一。如果变换称呼，将作者的 比喻改为本体，文章便会陡然僵硬，不再像替换前一样语 言活泼；
• 那么为什么变换称呼就能使文章的表现力增强，吸引大部 分读者呢？
• 我是这样想的。读过《秘密花园》这部小说的同学可能感 到前一部分艰涩难懂，十分无聊，其原因可能为：小说的 主人公在这一部分里黯然无光，娇生惯养的她一蹶不振， 让读者也为主人公而感到精神萎靡。读者喜爱的，不是颓 废的形象，而应该是活灵活现，性格丰满的人物，而变换 称呼，读者会情不自禁地把昆虫与这个称呼（如强盗，暴 徒，工程师）的特点紧密相连，无形中赋予昆虫人的性格， 行为特点，于是它们的形象便愈发丰满。
都二
能分
运浇Leabharlann 用灌好，“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
• 同学们可能觉得这样说太过牵强。我姑且把他的 品格概括为一颗热心，一双慧眼。一颗热心，像 长明灯般照亮前途茫茫；一双慧眼，带他捕捉昆 虫世界中不平凡的瞬间。在生活中，我们还在为 学业苦恼，为生命的黯然无光，日复一日抱怨时， 请提醒自己，生活中不缺乏美，而缺乏一双发现 美的眼睛，请带上一颗热心，一双慧眼，渺视眼 前微不足道的困难，向自己的理想前行。

没有任何的昆虫指南可以让我们事先就能断定，某种昆虫喜欢装死，某种昆 虫不太愿意装死，某种昆虫干脆就拒绝装死。如果不经过实验就下断言，那纯 粹是一种主观臆测。
问题比较法
（3）在这一章中，作者研究认真严谨的科学精神表现在哪些方 面？（提炼要点） 观察时间长 观察种类多 思考问题深入 观察手段丰富
问题比较法《象态橡栗象》
趣点提炼法
1.《蝉出地洞》：不翼而飞的洞土 2.《大孔雀蝶》：雄孔雀蝶的绝技 3.《圣甲虫》：圣甲虫的大胃 4.《西班牙蜣螂》：烘焙大师们的杰作 5.《隧蜂门卫》：隧蜂窝的活门 ……
采集自己感兴趣的内容，进行提炼，以此回忆所读内容， 学习作者一丝不苟却引人入胜的描述方式。
趣点提炼法 雄孔雀蝶的绝技
法布尔
头戴宽边遮阳帽，脖子上系着方巾，手里握着他 的宝贝捕虫网，他的目光敏锐而纯真。
【作者简介】
让·亨利·卡西米尔·法布尔（1823年12月22日－ 1915年10月11日），法国博物学家、动物行为家、昆 虫学家、科普作家，现代昆虫学的先驱。他以《昆虫 记》一书留名后世。他是“科学界的诗人”，“这个 大科学家像哲学家一般的想，美术家一般的看，文学 家一般地感受并抒写”。达尔文称他为“无法仿效的 观察家”，雨果称他为“昆虫世界的荷马”。
趣点提炼法：烘焙大师的杰作
蜣螂
当你读到这一段文字的时候，有没有感受 到作者的文字有化腐朽为美食的强大感染力呀？
这块巨大的蛋糕没有固定的形状。我见 到过蛋形的，形状和大小如火鸡蛋；我也见 到过扁平椭圆形的，状如一个普通的洋葱头； 我还见到过几乎浑圆的形的，如同荷兰奶酪 一般；我也曾见过朝上一面圆圆的，微微鼓 起，就像是普罗旺斯的乡村面包，或者更像 是复活节时用的蒙古包状的烤饼。不管是什 么形状的，它的表面都很光滑，曲线也很均 匀。

蕾切尔·卡森《寂静的春天》 【作者作品】 蕾切尔·卡森（1907—1964），美国人，海洋 生物学家，美国20世纪具有强大影响力的自然 作家之一，美国公民最高荣誉“总统自由勋 章 ” 获得者，被誉为“环保运动之母”。代表 作有《海风下》《我们周围的海洋》《海之滨 》《寂静的春天》等。
【内容摘要】 《寂静的春天》以寓言式的开头描 绘了一个美丽村庄的突变。该书以 生动而严肃的笔触讲解了土壤、植 物、动物、水源等相互联系的生态 网络，用生态学的原理分析了因过 度使用化学药品和肥料而导致的环
第二次：干土中的蚯蚓有2条，湿土中的蚯蚓 有6条，中间的蚯蚓有2条。 第三次：干土中的蚯蚓有2条，湿土中的蚯蚓 有8条，中间的蚯蚓有0条。 (5)撰写实验报告： 通过这几次观察，我发现蚯蚓喜欢潮湿的生
活环境。如果去小河边， 可能会挖到蚯蚓；如果去 菜园里土地肥沃的地方， 也可能会找到蚯蚓。相 反，在干燥的马路旁是很 难找到蚯蚓的。
的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光 芒照亮自己。
四、关注科普作品的艺术趣味。科普作品， 都或多或少地运用了文学手段来介绍科学知 识，一般都是结构严密，语言幽默，兼有理 趣和情趣的。
艺术特色
《昆虫记》不同于一般的科学小品文或百科全 书，作者法布尔将昆虫学知识以优美生动的语 言娓娓道来。 1.以人性关照虫性
专题二：跟法布尔学探究 1.研读法布尔着力探究的若干个具体案例，总 结他的科学探究经验。 2.借鉴法布尔的经验，选择你感兴趣的一个科 学问题，设计方案，进行探究实验。
第1题示例
法布尔深入昆虫的生活，用野外观 察和实验的方法来研究昆虫的本能 与习性。他把昆虫当作活生生的生 命来观察，研究昆虫本能的表现， 并如实地记录观察到的结果。
者法布尔拥有“哲学家 一般的思，美术家一般 的看，文学家一般的感 受与抒写”。字里行间 洋溢着作者本人对生命 的尊重与热爱。

重点段落品读
朗读：读出与昆虫对话的趣味，读出为圣甲虫 加油呐喊的情味。 赏析：1.把小昆虫当作人来写。 2.用第二人称“你”，更亲切。 3.有趣的称呼：小傻瓜、固执的家伙。
读书方法指点：
翻看本书目录，圈画出目录中的有趣的称呼 （外科手术专家、大胆的猎人、体操运动员、无 忧无虑的隐士等）。可以用列表的方式汇总本书 中对昆虫的种种亲切的称呼，感受作者幽默、诙 谐的叙述风格。
读书方法指点：
《昆虫记》每一个篇章都是相对独立的， 在阅读的过程中可以提取关键词，环绕关键 词绘制思维导图，把分散的信息进行梳理、 整合。
例如：昆虫的“智慧”、昆虫界的“麻 醉师”、我要吃“肉”等。
阅读分享——昆虫之“趣”
粪球沿着斜坡滚了下去，圣甲虫也被带得失去了平衡，摔了个六脚朝天。它 立刻爬起来，朝粪球奔去，重新整装上路。这台机器工作得更卖力了。当心啊， 小傻瓜！沿着谷底走吧，那里的道路更平坦，你可以毫不费劲地推着粪球往前。 不，它才不听我的。它找了一处十分峻峭的地方，它一定爬不上去。真是个固执 的家伙。哎呀！一不谨慎，粪球带着圣甲虫一起滚了下去，前功尽弃。 感受：圣甲虫是个辛劳的搬运工，每一颗粪球都是独一无二的珍贵粪球。或许是 因为粪球大大超过了它们的身形，遮挡了视线。这些小家伙只愿意固执地选择自 己认为正确的道路毫不退缩。
科普作品的阅读
《昆虫记》
学习目标
1. 学习阅读科普类作品，掌握浏览、 跳读等方法，走进昆虫世界，读 懂昆虫知识。
2. 感受作者轻松活泼的语言特点、 严谨务实的科学精神以及对自然 生命的敬畏热爱。
课前准备
前三周自主阅读：
阅读计划： 第一周：荒石园——红牧蚁 第二周：法国狼蛛——蟋蟀的歌唱和交配 第三周：欧洲榛实象——大萤火虫

读书心得
• 《昆虫记》是作者对昆虫最直观的研 究记录。影响了无以数计的科学家、 文学家及普通大众,其文学及科学非凡 的成就受到举世推崇:虽然全文用大量 篇幅介绍了昆虫的生活习性,但行文优 美,生动活泼,充满了盎然的情趣和诗 意,被公众认为跨越领域、超越年龄的 不朽传世经典!
推荐阅读
《伊索寓言》 《拉封丹寓言》 《精灵鼠小弟》
•《昆虫记》书摘
•蝉和蚁 我们大多数人对于蝉的歌声，总是不大熟悉 的，因为它是住在生有洋橄榄树的地方，但是凡 读过拉封敦的寓言的人，大概都记得蝉曾受过蚂 蚁的嘲笑吧。虽然拉封丹并不是谈到这个故事的 第一人。
故事上说：整个夏天，蝉不做一点事情， 只是终日唱歌，而蚂蚁则忙于储藏食物。 冬天来了，蝉为饥饿所驱，只有跑到它的 邻居那里借一些粮食。结果他遭到了难堪 的待遇。
• 孔雀蛾一生中唯一的目的就是找配偶，为了这一
目标，它们继承了一种很特别的天赋：不管路途 多么远，路上怎样黑暗，途中有多少障碍，它总 能找到它的对象。在它们的一生中大概有两三个 晚上它们可以每晚花费几个小时去找它们的对象。 如果在这期间它们找不到对象。那么它的一生也 将结束了。（《孔雀蛾》）
• 在这些默默地埋头苦干的蜜蜂和黄蜂中间，还夹
如果你小孩对蟋蟀的构造很感兴趣，你又如何 以文学的优美去将它们描述清楚？？？
• 如果你的小孩对蟑螂很感兴趣，你要如何才能满足他
的求知欲而不用去抓你家里养的那些恶心的“小强”？
如果他又问又问又再问，那你干脆把这套书丢给他， 我估计他看完后，这辈子都不会再问你有关昆虫的问题， 相反他却会考你：“萤火虫吃什么？”
确实，萤火虫吃什么？以前总以为它们跟仙女一样是 吃花露水长大的，看了这本书才发现它竟也如此残忍……
• 写在《昆虫记》边上的话