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生物科学导论课心得体会
在生物科学导论课程中，我收获颇丰，对生物科学这门学科有了更深入的了解和认识。
通过课堂学习和实践，我感受到了生物科学的广阔领域和深厚内涵。
首先，在生物科学导论课上，我们学习了生物学的基本概念和原理，了解了生命的起源和进化，探讨了生命体的结构和功能，研究了生物多样性和生态系统等内容。
这些知识让我对生物世界的奥秘产生了浓厚的兴趣，也让我认识到了生物科学的重要性和意义。
此外，在实验课上，我们进行了多项生物实验，如观察显微镜下的细胞结构、种植植物并观察生长过程等。
通过实践操作，我更加直观地感受到了生物科学的实践性和探索性，也提升了我的动手能力和实验技能。
最后，通过听老师讲授和和同学讨论，我不仅学到了丰富的知识，也培养了批判性思维和团队合作能力。
在与同学的互动中，我碰撞出了更多的思想火花，也发现了自己的不足之处，从而更好地提升自己。
总的来说，生物科学导论课让我受益匪浅，不仅扩展了我的学识面，也提升了我的思维能力和实践技能。
在未来的学习和工作中，我会继续秉持着探索和求知的精神，不断学习和进步，为生物科学的发展贡献自己的力量。
生物科学导论（精选5篇）生物科学导论范文第1篇【关键词】生物科学专业导论；教学目标；教学内容Thinking on the Teaching Objectives and Teaching Method of Introduction to Biological ScienceLI Wei YANG Yu—ling（School of Life and Environmental Sciences， Huangshan University， Huangshan Anhui 245041，China）【Abstract】Through setting up the Introduction to Biological Science course， the theoretical system，research hotspots， curriculum provision system， school—running characteristics， further education and employment will be introduced to freshman majored in Biological Science. The main objective of this course is to help the freshman establishing their interests and clearing the curriculums and future developing directions， which will lay a solid foundation for the future study.【Key words】Introduction to biological science；Teaching contents；Teaching methods0 引言生物科学是一门以试验为基础，讨论生命活动规律的科学。
《生命科学导论》复习大纲第一讲序论及生命的元素1．进入新世纪后，人类社会面临哪些重大问题？这些问题的解决与生命科学有何关系？人口问题〔遗传变异〕，粮食问题〔品种培育〕，健康问题〔病毒〕，资源问题〔生物能源〕，环境问题〔环境对物种的影响；细菌〕2．举例说明生命科学本质上是一门实验科学。
利用各种仪器工具，通过实验过程，探索生命活动的内在规律；巴斯德的曲颈甑实验证明“种质论”批驳“腐生论”；孟德尔豌豆杂交实验。
3．生命科学与其它学科的交叉日益频繁，请举例说明生命科学如何促进了其它某一学科的发展，或其它某一学科如何促进了生命科学的发展。
生物学要有大突破必须寻求物理学科等其他学科的支持。
现代仪器设备的武装是生命科学发展的必要条件。
如光学显微镜；电子显微镜。
4．生物学经历了哪三个发展阶段？各发展阶段有何特征？有何代表性的人物？〔1〕描述生物学阶段主要从外部形态特征观察、描述、记载各种类型生物，寻找他们之间的异同和进化脉络达尔文《物种起源》〔2〕实验生物学阶段利用各种仪器工具，通过实验过程探索生命活动的内在规律巴斯德〔3〕创造生物学阶段DNA双螺旋模型的发现〔1953年〕开创了生命科学的新时代；分子生物学和基因工程的发展使人们有可能“创造”新的物种沃森、克里克5．如何确定人体必需微量元素？〔1〕让实验动物摄入缺少某一种元素的膳食,观察是否出现特有的病症。
〔2〕向膳食中添加该元素后，实验动物的上述特有病症是否消失。
〔3〕进一步阐明该种元素在身体中起作用的代谢机理。
6．举出三种人体大量元素和三种人体必需微量元素。
常量元素：C H O N P S Na K Mg Ca Cl；微量元素：Fe F Zn Si Mn I Se B Al第二讲生物大分子的结构与功能7．比较多糖、蛋白质、核酸三类生物大分子。
比较项目包括：单体的名称与结构特征，连接单体的关键化学键和大分子结构的方向性。
8．什么是蛋白质的变性和复性？蛋白质的高级结构为何不稳定？变性：在外界理化因素影响下，蛋白质的空间结构、生物活性、理化性质发生改变；复性：蛋白质的空间结构、生物活性、理化性质得到回复；原因：维系蛋白质的高级结构是非共价键，键强度很小9．简述蛋白质的一、二、三、四级结构。
生物科学专业导论心得
一、引言
生物科学是一门探索生命规律的学科，涵盖了生物多样性、生命维持机制等多个领域。
在学习生物科学导论这门课程中，我深刻体会到了生物科学的重要性和广泛性。
通过对生物科学的初步学习，我对自然界的生物现象有了更深入的了解，也激发了我对生命科学领域的兴趣。
二、生物多样性
生物多样性是生态系统的基础，它反映了地球上生命形式的丰富与多样性。
生物多样性的研究对于我们更好地认识和保护生物资源至关重要。
在导论课程中，我们学习了生物多样性的形成原因、保护方法等知识，让我对生态环境的脆弱性有了深刻的认识。
三、生命起源与演化
生命起源与演化是生物科学中的重要内容，通过对生命的起源和演化过程的了解，我们可以更好地理解生物的发展规律。
从最简单的生物到复杂的多细胞生物，生命经历了漫长的演化历程。
这让我更加惊叹生命的奇妙和进化的不可思议。
四、生物组成与结构
在生物科学导论课程中，我们还学习了生物的组成和结构，了解了生物体内各种细胞器官的功能与作用。
通过对细胞的观察和研究，我对生命的复杂性有了更加深刻的认识，也更加珍惜每一个微小的生命。
五、生命维持机制
生命维持机制是生物体能够生存和繁衍的基础，包括新陈代谢、免疫系统、神经系统等多个方面。
通过学习这些生物学基础知识，我认识到每一个生物体都是一个完整的生命系统，都有着自己独特的生存机制。
六、结语
通过学习生物科学导论课程，我深刻认识到生命的宝贵和奇妙，也对生物科学领域有了更浓厚的兴趣。
希望在以后的学习中能够深入了解生命科学，探索生物世界的奥秘，为人类的健康和生态环境的保护做出贡献。
生物科学专业导论论文生物科学专业导论论文1摘要：结合大类招生的时代背景和生物科学专业教学基本情况，就如何构建创新性实践教学体系提出相应对策，主要包括明确创新性实践教学目标、搭建创新性实践教学平台、加强创新性实践教学管理等内容，可为实践教学活动的有效开展提供启示。
关键词：大类招生;生物科学专业;创新性实践教学体系一、引言实践教学是生物科学专业不可忽视的内容，尤其是在大类招生背景下，随着学生人数增多和就业市场对人才培养要求的提高，更应该完善实践教学体系，搭建创新性教学平台。
从而激发学生兴趣，让学生有效融入实践锻炼活动，提高知识应用技能和综合素质，为以后的学习和工作打下坚实基础。
二、明确创新性实践教学目标结合大类招生的背景和生物科学专业教学要求，以培养学生的创新能力和实践技能为出发点，明确课程教学目标。
教学目标主要包括基本实践能力、综合实践能力、科学实验能力、创新实践能力四个层次。
通过这样设置层层递进的目标，循序渐进，有效规范和引导教学活动，加强学生基本技能训练，有效培养学生的创新实践能力。
三、搭建创新性实践教学平台根据人才培养目标和教学要求，以提高学生的专业基础知识水平、科研能力、实践技能、知识应用水平为目的，教学中要从以下方面搭建创新性实践教学平台。
第一，基本能力实践教学。
基本技能训练包括动植物学实验，无机、有机和分析化学实验，微生物学、细胞生物学、分子生物学实验等。
通过这些课程和实验内容设置，让学生掌握生物学的基本操作技能。
课程教学前要制定系统的大纲，明确实验训练任务。
例如，微生物实验主要包括无菌操作技术和微生物分离鉴定技术训练，要围绕教学目标精选实验内容，减少重复实验，增加综合实验，搭建生物科学实验专业训练平台。
第二，综合能力实践教学。
一方面，开展综合性实验。
提高学生的综合实践技能，既能有效满足教学需要，还能训练学生的综合实践技能。
例如，分子生物学可以开设DNA纯化、DNA重组与鉴定等实验，让学生加强综合训练，有效融入实验活动。
生命科学导论试题答案一、选择题1. 生命科学的核心研究对象是什么？A. 非生物体的物理性质B. 生物体的生理机能C. 化学反应的动力学过程D. 宇宙中的天体运动答案：B2. 下列哪个学科是生命科学研究的重点？A. 地质学B. 生态学C. 热力学D. 数学答案：B3. 生命科学的研究方法通常不包括以下哪项？A. 实验观察B. 理论推导C. 计算机模拟D. 文学创作答案：D4. 生命科学的发展对于以下哪个领域影响最小？A. 医学B. 农业C. 环境保护D. 金融投资答案：D5. 现代生命科学研究中，哪个技术是最常用的分子生物学技术？A. PCR技术B. 质谱分析C. 核磁共振D. 紫外光谱答案：A二、填空题1. 生命科学的研究不仅关注生物体的形态和结构，还包括它们的________、________和________。
答案：生理功能遗传信息进化历史2. 细胞是生命的基本单位，所有生物体都是由一个或多个________构成。
答案：细胞3. 生命科学的研究可以帮助我们更好地理解________、改善________和保护________。
答案：生物体的病理机制人类生活质量生态环境三、简答题1. 简述生命科学的主要研究领域及其重要性。
答：生命科学的主要研究领域包括生物化学、生物物理、遗传学、生态学、进化生物学等。
这些领域对于理解生物体的基本构成和功能、揭示生命现象的本质、推动医学和农业的发展、保护生物多样性和环境具有重要意义。
2. 描述现代生命科学研究中的一个关键技术及其应用。
答：聚合酶链反应（PCR）是现代生命科学研究中的一个关键技术，它允许科学家在体外快速复制DNA片段。
PCR技术的应用非常广泛，包括基因克隆、遗传疾病诊断、法医学证据分析以及古生物学研究等。
3. 讨论生命科学对于未来社会可能产生的影响。
答：生命科学的发展将对未来社会产生深远的影响。
在医学领域，基因编辑技术可能会治愈遗传性疾病，提高人类的生活质量。
生物科学专业导论课课程报告
一、介绍
生物科学专业导论课是生物科学领域的入门课程，旨在帮助学生建立对生物学的整体认识，了解生命的起源、演化和基本原理。
本文将对生物科学专业导论课程内容进行概述。
二、生命起源与演化
生物科学的基础是对生命的起源和演化的研究。
生命起源理论有多种，包括原核细胞起源理论、细胞内共生论等，而生命演化则涉及达尔文的进化论、自然选择和基因突变等概念。
三、细胞生物学
细胞是生命的基本单位，细胞生物学研究细胞的结构、功能和活动。
重要概念包括细胞核、质膜、细胞器、核糖体等，以及细胞分裂、有丝分裂和减数分裂等过程。
四、遗传学
遗传学研究遗传物质的传递和表达。
基因是生物信息的基本单位，通过遗传的方式传递给后代。
遗传学研究包括基因的结构、功能、表达调控等。
五、生物多样性
生物多样性是生物学的重要概念，涵盖物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
保护生物多样性对生态平衡和人类生存都具有重要意义。
六、生物科学的应用
生物科学在医学、农业、环境保护等领域有广泛应用。
生物技术、基因工程、生物制药等领域的发展推动了社会进步和生活质量的提高。
结语
生物科学专业导论课程涵盖了生命科学的基础知识和重要概念，对于深入学习生物学专业具有重要意义。
希望通过本报告，能够对生物科学专业导论课程有更深入的了解和认识。
生命科学导论教案教案标题：生命科学导论教学目标：1. 了解生命科学的基本概念和重要性。
2. 掌握生命科学的研究方法和实验技巧。
3. 培养学生对生命科学的兴趣和探索精神。
4. 培养学生的科学思维和批判性思维能力。
教学内容：1. 生命科学的定义和范围。
2. 生命科学的分支学科及其研究内容。
3. 生命科学的研究方法和实验技巧。
4. 生命科学在日常生活和社会发展中的应用。
5. 生命科学的伦理道德和社会责任。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入生命科学的概念和重要性，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 提出问题，引导学生思考：你认为什么是生命科学？它对我们有什么影响？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍生命科学的定义和范围，解释生命科学与其他科学学科的关系。
2. 分析生命科学的分支学科及其研究内容，引导学生了解生物学、生物技术、生态学等学科的基本概念和研究领域。
3. 介绍生命科学的研究方法和实验技巧，包括观察、实验设计、数据分析等内容。
三、案例分析（20分钟）1. 提供生命科学的实际案例，引导学生分析和解决问题。
2. 鼓励学生运用生命科学知识，探索案例中的科学原理和解决方案。
3. 引导学生讨论案例中的伦理道德问题和社会责任，培养学生的价值观和社会意识。
四、小组合作探究（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个生命科学相关的话题进行深入研究。
2. 引导学生利用图书馆、互联网等资源，收集相关信息，并设计实验或模拟实验来验证假设。
3. 鼓励学生在小组内展示和分享研究成果，促进合作学习和交流。
五、总结归纳（10分钟）1. 总结生命科学导论的主要内容和学习收获。
2. 强调生命科学对个人、社会和环境的重要性。
3. 鼓励学生继续深入学习和探索生命科学领域。
教学评估：1. 课堂讨论和问题解答：通过学生的回答和解释，评估学生对生命科学导论的理解程度。
2. 小组研究成果展示：评估学生在小组合作中的表现和研究成果。
3. 个人反思和总结：要求学生撰写一篇关于生命科学导论的个人反思和总结，评估学生对课程的理解和思考能力。
生命科学导论试题及答案一、选择题1. 生命科学的核心是研究以下哪项？A. 物理现象B. 化学过程C. 生物的形态和功能D. 社会结构答案：C2. 细胞是生物体的基本结构和功能单位，以下哪个不是细胞的组成部分？A. 细胞膜B. 细胞核C. 线粒体D. 骨骼答案：D3. 遗传信息主要存储在哪种分子中？A. 蛋白质B. 脂质C. DNAD. RNA答案：C4. 下列哪个过程不是细胞周期的一部分？A. 间期B. 有丝分裂C. 减数分裂D. 细胞死亡答案：D5. 下列哪个选项是生态系统中能量流动的基本途径？A. 光合作用B. 呼吸作用C. 蒸腾作用D. 光解作用答案：A二、填空题6. 生物多样性的三个主要层次包括遗传多样性、物种多样性和________。
答案：生态系统多样性7. 达尔文的自然选择理论认为，生物进化的驱动力是________。
答案：生存竞争8. 酶是一种能够加速化学反应速率的________。
答案：生物大分子9. 细胞呼吸过程中，能量的最终产物是________。
答案：ATP10. 基因工程中，常用的载体包括质粒、病毒和________。
答案：转座子三、简答题11. 简述基因突变对生物进化的意义。
答案：基因突变是生物进化的重要驱动力之一。
它为生物种群提供了遗传多样性，使得个体能够适应不断变化的环境条件。
突变可以是有益的、中性的或有害的，有益的突变可能会增加个体的适应性和生存能力，而有害的突变可能会减少个体的适应性。
自然选择作用于这些突变，导致有利性状的积累和不利性状的淘汰，从而推动物种的进化。
12. 解释什么是克隆技术，并简述其在医学领域的应用。
答案：克隆技术是一种生物技术，它允许科学家复制生物体的遗传物质，以产生遗传上与原始个体相同的后代。
在医学领域，克隆技术可以用于生产特定药物，如克隆抗体；克隆动物可以用于研究疾病机制和测试新的治疗方法；此外，克隆技术还涉及到治疗性克隆，如利用干细胞技术治疗某些疾病。
生物科学导论心得体会
在学习生物科学导论这门课程期间，我深深感受到生物学作为一门学科的广阔
和深刻。
生物科学贯穿着人类生活的方方面面，从微观的细胞结构到宏观的生态
系统，无一不反映着生物学的重要性。
首先，在课程中我学到了生物学这一学科的基本原理和概念。
生物学作为研究生命现象的科学，不仅仅包括对生物体结构和功能的研究，还包括了生物进化、基因遗传、生态学等方面的知识。
通过学习生物科学导论，我对这些基本概念有了更加深入的了解，也更加清晰地认识到生物学的重要性。
其次，在课程中我学到了科学研究的方法和途径。
生物科学导论课程注重培养学生对科学研究的方法论和思维方式的理解。
从实验设计到数据分析，从科学论文的阅读到科学问题的探究，这些都是我在课程中学到的宝贵经验。
通过这些学习，我不仅能更好地理解科学研究的过程，还能更好地应用这些方法来解决实际生物学问题。
最后，在课程中我还学到了生物科学在现代社会中的重要性。
生物科学不仅仅是一门学科，更是一种生活态度和思维方式。
通过生物科学导论的学习，我意识到了生物学对于人类社会的巨大影响。
从生物技术的发展到环境保护的意识，生物科学都在为人类社会的可持续发展做出着重要贡献。
总的来说，生物科学导论这门课程给我留下了深刻的印象。
通过学习这门课程，我不仅对生物学的基本概念和方法有了更深入的了解，也更加认识到生物科学在现代社会中的重要性。
希望未来能继续深入学习生物学知识，为人类社会的发展做出自己的贡献。
1序论及生命的元素1．试论生命科学可以对现代人类生活产生怎样的影响。
2．如何确定人体必需微量元素？3．举出三种人体大量元素和三种人体必需微量元素。
#人类基因组计划#从1990年起，争取用15年时间，完成人的全部DNA测序，1N= 3*109 b。
（人的全部DNA测序为2分，30亿个碱基为2分）#克隆#克隆是从英文“clone”音译而来，在生物学领域有3个不同层次的含义。
1．在分子水平，克隆一般指DNA克隆(也叫分子克隆)。
含义是将某一特定DNA片断通过重组DNA技术插入到一个载体(如质粒和病毒等)中，然后在宿主细胞中进行自我复制所得到的大量完全相同的该DNA片断的“群体”。
2．在细胞水平，克隆实质由一个单一的共同祖先细胞分裂所形成的一个细胞群体。
其中每个细胞的基因都相同。
比如，使一个细胞在体外的培养液中分裂若干代所形成的一个遗传背景完全相同的细胞集体即为一个细胞克隆。
又如，在脊椎动物体内，当有外源物(如细菌或病毒)侵入时，会通过免疫反应产生特异的识别抗体。
产生某一特定抗体的所有浆细胞都是由一个B细胞分裂而成，这样的一个浆细胞群体也是一个细胞克隆。
细胞克隆是一种低级的生殖方式－无性繁殖，即不经过两性结合，子代和亲代具有相同的遗传性。
生物进化的层次越低，越有可能采取这种繁殖方式。
3．在个体水平，克隆是指基因型完全相同的两个或更多的个体组成的一个群体。
比如，两个同卵双胞胎即为一个克隆！因为他（她）们来自同一个卵细胞，所以遗传背景完全一样。
按此定义，“多利”并不能说成是一个克隆！因为“多利”只是孤单的一个。
只有当那些英国胚胎学家能将两个以上完全相同的细胞核移植到两个以上完全相同的去核卵细胞中，得到两个以上遗传背景完全相同的“多利”时才能用克隆这个词来描述。
所以在那篇发表于1997年2月出版在《Nature》杂志上的轰动性论文中，作者并没有把“多利”说成是一个克隆。
另外，克隆也可以做动词用，意思是指获得以上所言DNA、细胞或个体群体的过程。
#治疗性克隆#出于医疗目的而在实验室使用克隆技术制造胚胎的过程称为“治疗性克隆”。
#生殖性克隆#是指出于生殖的目的，使用克隆技术在实验室制造人类胚胎，然后将胚胎置入人类子宫发育成胎儿和婴儿的过程。
基于尊重人类尊严的伦理学考虑，目前世界各国政府严禁生殖性克隆。
#干细胞#干细胞(stem cells, SC)是一类具有自我复制能力(self-renewing)的多潜能细胞，在一定条件下，它可以分化成多种功能细胞。
根据干细胞所处的发育阶段分为胚胎干细胞(embryonic stem cell，ES细胞)和成体干细胞(somatic stem cell)。
根据干细胞的发育潜能分为三类：全能干细胞(totipotent stem cell,TSC)、多能干细胞（pluripotent stem cell）和单能干细胞（unipotent stem cell）。
干细胞(Stem Cell)是一种未充分分化，尚不成熟的细胞，具有再生各种组织器官和人体的潜在功能，医学界称为“万用细胞”。
#药物基因组学#药物基因组学可以说是基因功能学与分子药理学的有机结合，在很多方面这种结合是非常必要的。
药物基因组学区别于一般意义上的基因学，它不是以发现人体基因组基因为主要目的，而是相对简单地运用已知的基因理论改善病人的治疗。
也可以这么说，药物基因组学以药物效应及安全性为目标，研究各种基因突变与药效及安全性的关系。
正因为药物基因组学是研究基因序列变异及其对药物不同反应的科学，所以它是研究高效、特效药物的重要途径，通过它为患者或者特定人群寻找合适的药物，药物基因组学强调个体化；因人制宜，有重要的理论意义和广阔的应用前景。
#进化基因组学#研究生物进化过程中基因组的动态变化和基因的变异，揭示生物类群的亲缘关系和进化规律的学科。
#比较基因组学#在基因组图谱和序列分析的基础上，对已知基因和基因的结构进行比较，了解基因的功能，表达调控机制和物种进化过程的学科。
2生物大分子4．比较多糖、蛋白质、核酸三类生物大分子。
比较项目包括：单体的名称与结构特征，连接单体的关键化学键和大分子结构的方向性。
5．天然氨基酸有什么共同的结构特征？6．简述蛋白质的一、二、三、四级结构。
7．举例说明蛋白质高级结构的重要性。
8．简述DNA双螺旋模型。
. #生物小分子#小分子主要包括：单糖氨基酸核苷酸脂类；它们是构成生物大分子的基本单位，用以构成生物大分子：蛋白质、核苷酸和多糖；同时，许多生物小分子在细胞内担负着极为重要的生理功能。
#生物大分子#生物大分子主要包括：多糖蛋白质核酸。
3类生物大分子在分子结构和生理功能上差别很大，然而，在以下几个方面又显出共性：1在活细胞内，生物大分子和相应的生物小分子之间的互变，通常通过脱水缩合，或加水分解。
2蛋白质链（或称肽链）、核酸链和糖链都有方向性，尽管方向性的体现各不相同。
3蛋白质、核酸和多糖分子都有各具特征的高级结构，正确的高级结构是生物大分子执行其生物功能的必要前提。
4在活细胞中，3类生物大分子密切配合，共同参与生命过程，甚至很多情况下形成生命活动必不可少的复合大分子，如核蛋白、糖蛋白。
#氨基酸（Amino acid）#氨基酸是同时具有碱性α－氨基和酸性α－羧基的小分子有机化合物，参与蛋白合成的共有20种天然氨基酸。
氨基酸是构成蛋白质(protein)的基本单位，赋予蛋白质特定的分子结构形态，使它的分子具有生化活性。
除甘氨酸外，其它蛋白质氨基酸的α－碳原子均为不对称碳原子（即与α－碳原子键合的四个取代基各不相同），因此氨基酸可以有立体异构体，即可以有不同的构型（D－型与L－型两种构型）。
生物体19种氨基酸都属于L构型。
氨基酸的作用有：1参与合成蛋白质；2起生物体内氮素平衡作用；3转变为糖和脂肪的作用；4、产生一碳单位；5、参与构成酶等。
#必需氨基酸（essential amino acid）#指人体（或其它脊椎动物）不能合成或合成速度远不适应机体的需要，必需由食物蛋白供给，这些氨基酸称为必需氨基酸。
成人必需氨基酸的需要量约为蛋白质需要量的20%～37%。
共有8种其作用分别是：赖氨酸：促进大脑发育，是肝及胆的组成成分，能促进脂肪代谢，调节松果腺、乳腺、黄体及卵巢，防止细胞退化；色氨酸：促进胃液及胰液的产生；苯丙氨酸：参与消除肾及膀胱功能的损耗；蛋氨酸（甲硫氨酸）：参与组成血红蛋白、组织与血清，有促进脾脏、胰脏及淋巴的功能；苏氨酸：有转变某些氨基酸达到平衡的功能；异亮氨酸：参与胸腺、脾脏及脑下腺的调节以及代谢；脑下腺属总司令部作用于甲状腺、性腺；亮氨酸：作用平衡异亮氨酸；缬氨酸：作用于黄体、乳腺及卵巢。
半必需氨基酸和条件必需氨基酸：精氨酸：精氨酸与脱氧胆酸制成的复合制剂（明诺芬）是主治梅毒、病毒性黄疸等病的有效药物。
组氨酸：可作为生化试剂和药剂，还可用于治疗心脏病，贫血，风湿性关节炎等的药物。
人体虽能够合成精氨酸和组氨酸，但通常不能满足正常的需要，因此，又被称为半必需氨基酸或条件必需氨基酸，在幼儿生长期这两种是必需氨基酸。
人体对必需氨基酸的需要量随着年龄的增加而下降，成人比婴儿显著下降。
（近年很多资料和教科书将组氨酸划入成人必需氨基酸）#肽键#一分子氨基酸的α－羧基和一分子氨基酸的α－氨基脱水缩合形成的酰胺键，即-CO-NH-。
氨基酸借肽键联结成多肽链。
是蛋白质分子中的主要共价键，性质比较稳定。
它虽是单键，但具有部分双键的性质，难以自由旋转而有一定的刚性，因此形成肽键平面，则包括连接肽键两端的C═O、N－H和2个Cα共6个原子的空间位置处在一个相对接近的平面上，而相邻2个氨基酸的侧链R又形成反式构型，从而形成肽键与肽链复杂的空间结构。
#单糖#多羟基醛或多羟基酮称为糖，不能被水解生成更小糖类分子的糖类物质称为单糖。
单糖一般是含有3-6个碳原子的多羟基醛或多羟基酮。
最简单的单糖是甘油醛和二羟基丙酮。
可分为丙糖、丁糖、戊糖、己糖等。
根据构造，单糖又可分为醛糖和酮糖。
多羟基醛称为醛糖，多羟基酮称为酮糖。
例如，葡萄糖为己醛糖，果糖为己酮糖。
单糖物理性质：都是无色晶体，味甜，有吸湿性。
极易溶于水，难溶于乙醇，不溶于乙醚。
单糖有旋光性，其溶液有变旋现象。
单糖化学性质：单糖主要以环状结构形式存在，但在溶液中可与开链结构反应。
因此，单糖的化学反应有的以环式结构进行，有的以开链结构进行。
#核苷酸#核苷酸是组成核酸的基本单位。
核苷酸分子由三个部分组成碱基：嘧啶、嘌呤、五碳糖：核糖或脱氧核糖；磷酸：五碳糖与有机碱合成核苷，核苷与磷酸合成核苷酸，4种核苷酸组成核酸。
核苷酸主要参与构成核酸，许多单核苷酸也具有多种重要的生物学功能，如与能量代谢有关的三磷酸腺苷（A TP）、脱氢辅酶等。
根据糖的不同，核苷酸有核糖核苷酸及脱氧核苷酸两类。
根据碱基的不同，又有腺嘌呤核苷酸（腺苷酸，AMP）、鸟嘌呤核苷酸（鸟苷酸，GMP）、胞嘧啶核苷酸（胞苷酸，CMP）、尿嘧啶核苷酸（尿苷酸，UMP）、胸腺嘧啶核苷酸（胸苷酸，TMP）及次黄嘌呤核苷酸（肌苷酸，IMP）等。
核苷酸中的磷酸又有一分子、两分子及三分子几种形式。
此外，核苷酸分子内部还可脱水缩合成为环核苷酸。
#脂类#由脂肪酸和醇作用生成的酯及其衍生物统称为脂类，这是一类一般不溶于水而溶于乙醚、氯仿、苯等非极性有机溶剂的化合物。
脂类是一类天然分子的总称，其中包括脂肪、蜡、固醇、脂溶性维生素（如维生素A、D、E和K）、单酸甘油酯、甘油二酯、磷脂等。
它的主要生理功能包括储存能量、构成细胞膜以及膜的讯息传导等。
#蛋白质#蛋白质是由氨基酸以“脱水缩合”的方式组成的多肽链经过盘曲折叠形成的具有一定空间结构的物质。
蛋白质是由α—氨基酸按一定顺序结合形成一条多肽链，再由一条或一条以上的多肽链按照其特定方式结合而成的高分子化合物。
蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物高分子。
蛋白质分子上氨基酸的序列和由此形成的立体结构构成了蛋白质结构的多样性。
蛋白质具有一级、二级、三级、四级结构，蛋白质分子的结构决定了它的功能。
一级结构：蛋白质多肽链中氨基酸的排列顺序，以及二硫键的位置。
二级结构：蛋白质分子局区域内，多肽链沿一定方向盘绕和折叠的方式。
三级结构：蛋白质的二级结构基础上借助各种次级键卷曲折叠成特定的球状分子结构的空间构象。
四级结构：多亚基蛋白质分子中各个具有三级结构的多肽链，以适当的方式聚合所形成的蛋白质的三维结构。
#多糖#20个以上的单糖残基以糖苷键连接在一起，形成多糖。
多糖链也有方向性，有还原端和非还原端一端的糖基有游离的半缩醛羟基，称还原端；另一端的糖基的半缩醛羟基已参与形成糖苷键，不再具有还原性，称非还原端。
由相同的单糖组成的多糖称为多糖，如淀粉、纤维素和糖原；以不同的单糖组成的多糖称为杂多糖，如阿拉伯胶是由戊糖和半乳糖等组成。
