《小动物过冬》第二课时教学设计之四-教学教案

《小动物过冬》第二课时教学设计教材分析：本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。

课文不仅生动的介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。

教学目标：1.情感目标：体会到小动物之间互相关心的真挚情感。

2.知识目标：在掌握文本内容的基础上，有效进行句式的说话训练，并拓展相关内容，了解更多动物的过冬方式。

3.方法与过程：在课堂中，依据低年级学生的特点，通过读一读、演一演、说一说等方式，充分调动学生的积极性，在快乐中学本领。

教学重点：1.有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读。

2.了解小动物们过冬的不同方式。

教学难点：通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。

学情分析：学生非常喜欢童话故事，课文中的小动物都是孩子们喜欢的，特别是小动物之间的对话更能激发学生读的欲望。

课文中的生字比较多，有些字还比较难记，要加强认读。

教学构想：朗读课文采取分角色朗读的方法，读出小动物们的不同语气。

利用多种识字方法认读生字。

教学准备：多媒体课件；小动物头饰；贴图和字卡。

一、谈话导入。

3它们三个是（好朋友），所以它们常常一起（唱歌、跳舞），日子过的（很快乐）。

让我们一起读读课文第一段，分享一下它们的快乐吧。

（二）学习第二自然段 3日子过得特别快，转眼间又到秋天了。

这几个好朋友又在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。

1、谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么？指名读第二自然段。

渐渐地意思就是？老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们为什么这样读（因为秋天是慢慢的到来，天气是慢慢变冷的。

）说的真好，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁来试试？指名试读。

齐读。

2、小动物又在干什么呢？（小动物聚到一起商量过冬的事）（三）学习课文第三至七自然段那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？答案呀就在课文的第3－71、学习第三自然段。

6（1）我们先来看看燕子是怎样过冬的。

《小动物过冬》第二课时教学设计本文是关于《小动物过冬》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教材分析：《小动物过冬》这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。

这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。

这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。

学生分析我们班的小学生对朗读都非常有兴趣，并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。

喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。

低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。

设计理念1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”所以本课以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。

2、设计形式多样的活动，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，培养学生自主、合作、探究的学习方式。

3、关注学生的个体差异，积极地对待每一个学生，充分肯定每一个学生的进步，激发学生的阅读兴趣。

教学要求：1能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心.教学重难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。

教学过程：一、情景引入1、小朋友们，通过上一节课的学习，我们认识了三个小动物，它们是-----（出示三个小动物）知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是（好朋友）。

它们常常在一起（唱歌跳舞），日子过得（很快乐）。

2、就这样日复一日的过去了，秋天到了，秋风刮起来了，天气渐渐凉了，这一天，它们又聚到一起了，今天呀，它们可是在商量过冬的事。

（师出示三个小动物，摆好，理解“聚”。

）多么亲密的好朋友呀，真让我们羡慕。

齐读：【出示：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。

】二、感知体验1、学生自主探究。

师：那这几种小动物是怎样过冬的呢？下面请大家用自己喜欢的方式去读课文的三至七自然段，然后告诉大家你喜欢的小动物是怎样过冬的。

《小动物过冬》第二课时优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解小动物们过冬的方式，培养学生的阅读理解能力。

2.感受小动物们团结互助、克服困难的精神，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

3.学会生字词，积累语言，提高学生的语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会小动物们的情感。

2.教学难点：引导学生学会关爱他人，培养团结互助的品质。

三、教学过程1.导入新课师：上一节课，我们学习了《小动物过冬》，谁来说说小动物们是如何过冬的？生1：小松鼠把松果搬进洞里过冬。

生2：小兔子把萝卜搬进洞里过冬。

生3：小青蛙在泥土里冬眠。

师：很好！今天我们继续学习《小动物过冬》第二课时，看看小动物们在过冬过程中还发生了哪些有趣的故事。

2.课文朗读师：请同学们自由朗读课文，注意语气、表情和节奏。

生：自由朗读课文。

3.课文理解师：谁来说说小松鼠、小兔子和小青蛙在过冬过程中遇到了什么困难？生1：小松鼠把松果搬进洞里，可是洞口太小，进不去。

生2：小兔子把萝卜搬进洞里，可是洞口太小，进不去。

生3：小青蛙在泥土里冬眠，可是泥土太硬，挖不动。

师：那他们是怎么解决这些困难的呢？生1：小松鼠请小兔子帮忙，小兔子请小松鼠帮忙，他们互相帮忙，解决了困难。

生2：小青蛙请小松鼠和小兔子帮忙，他们一起挖土，小青蛙成功冬眠。

4.情感体验师：同学们，你们觉得小动物们过冬的过程中，最让你感动的是什么？生1：小动物们团结互助，克服困难的精神。

生2：小动物们互相关爱，乐于助人的品质。

师：是的，小动物们的这种精神值得我们学习。

在我们的生活中，也要学会关爱他人，乐于助人。

5.生字词学习师：请同学们翻开书本，我们来学习生字词。

生：学习生字词。

6.课堂小结师：通过本节课的学习，我们知道了小动物们过冬的方式，感受到了他们团结互助、克服困难的精神。

希望同学们在今后的生活中，也能像小动物们一样，关爱他人，乐于助人。

7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

《小动物过冬》第二课时教学设计（精选12篇）《小动物过冬》第二课时篇1教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、分角色朗读课文。

3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

教学重点：学会分角色朗读课文。

教学难点：了解小动物过冬的不同方式。

教学准备：教学课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰。

教学过程：一、激趣导入1、听音乐猜小动物的名称。

2、小动物送礼物：课文朗读动画欣赏。

二、初读课文，学习生字1、自读课文，注意读通顺。

2、小组学习生字。

3、检查生字新词的读音。

4、猜字谜。

（学生自由发言）5、写生字。

三、精读课文，指导朗读（一）自读课文，注意读流利。

（读完戴上自己喜欢的小动物头饰）（二）学习第一自然段1、（课件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。

2、说说你唱歌跳舞时的心情。

3、指导朗读。

（三）学习第二自然段1、游戏：观察图画，分辨季节。

2、秋天到了，天气有什么变化？小动物该干什么了？3、指导朗读。

（四）学习三——七自然段1、小组分角色练习读，师巡视指导。

2、集体比赛读、指名读，评价。

3、用自己的话说说青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样过冬的？4、小组练习加上动作表演。

5、拍动画片，挑选优秀小演员。

（五）学习第八自然段1、小动物分别时会怎么说？2、理解“约定”。

四、扩展练习：你还知道那些动物的过冬方式？五、《我会做》：1、我会收集有关动物过冬的资料或图片。

2、我会续编故事：春天来了……板书设计：小动物过冬冬眠迁徙储藏食物（相关动物的图片）《小动物过冬》教学后记学生是学习和发展的主体，我们的语文课必须以人为本，在教学中善于利用学生的好奇心和求知欲，使学生在掌握了知识的同时，也掌握好学习的方法。

在《小动物过冬》一课的教学中，教者认为做得成功的地方有几点：一、导入：以歌激趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”可见，兴趣是最好的老师。

要让学生爱学你的课，产生兴趣是非常必要的。

小动物过冬第二课时教学设计1. 教学目标•知道不同小动物在过冬时的生存策略；•能够识别不同小动物在过冬时采取的策略，并分析其原因；•懂得保护小动物过冬的重要性，学会简单的生态环保知识。

2. 教学内容2.1 天敌的威胁在冬季，不同的小动物都有自己的过冬生存策略，其中最重要的问题就是要应对天敌的威胁。

在本节课中，我们会介绍不同类型的天敌和它们对小动物的威胁。

2.1.1 食肉动物食肉动物包括猫科、狗科、熊科、貂科、獾科等，这些动物会以小动物为食肉，对其生存造成威胁。

我们会带学生了解食肉动物的习性和猎物特征，以便更好地分析小动物采取的生存策略。

2.1.2 鸟类天敌很多鸟类都以小动物为食，它们的捕食方式也不尽相同。

有的鸟类抓住小动物后直接吞下，有的鸟类则是先抓住小动物，然后将其储存在特定的地方。

我们会介绍这些鸟类的特征和生存策略。

2.1.3 昆虫天敌很多昆虫也以小动物为食。

除了像蛇以外，很多昆虫进食时都会释放毒性的物质，从而对小动物造成更大的威胁。

我们会介绍不同类型的昆虫和它们的威胁特征。

2.2 小动物的应对策略小动物不同的应对策略是它们能够在冬季存活下来的关键。

我们会带学生了解不同小动物的行为和身体特征，并分析它们相应的应对策略。

以下是部分例子：2.2.1 利用树洞和地洞有些小动物会利用自然森林中的树洞或地洞作为居住地，以避免食肉动物的捕食。

我们会介绍小动物选择树洞或地洞的标准，并带领学生去学校周边的自然森林中寻找洞穴。

2.2.2 利用隐蔽的居住环境有些小动物在过冬时会选择树洞、地洞或其他能够隐蔽的地方作为居住环境。

我们会带学生一起了解这些地方，来判断是否适合小动物的居住。

2.2.3 短暂冬眠一些小动物会选择在冬季进入短暂的冬眠状态，减少自身的代谢率，从而达到省能的目的。

我们会带学生了解不同小动物在冬眠阶段的身体特征和生理变化。

2.2.4 适应寒冷气候有些小动物在过冬时会适应寒冷的气候，通过生理机制让自己能够在寒冷的环境中存活。

《小动物过冬》教案设计6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小动物过冬第二课时教案课程概述在第一课时，我们介绍了小动物在冬季中如何储存食物和寻找避寒处。

在本课时中，我们将更深入地了解小动物如何通过改变身体生理状态和行动来应对寒冷的气温，以及一些助于它们在寒冷气候中生存的策略。

课时目标本节课目标是帮助学生们：•了解哪些小动物会冬眠、冬孵、冬觉及如何做到这一点。

•探究小动物如何在冬季中保持身体温度，以及如何找到避寒处。

•掌握不同类型的小动物在寒冷气候下的生存策略。

课时计划活动一：小组讨论将全班分成四组，每组讨论的内容如下：1.第一组：冬眠动物，如北极熊、浣熊、松鼠等。

2.第二组：冬孵动物，如企鹅、天鹅等。

3.第三组：冬觉动物，如蝙蝠、蛇等。

4.第四组：不冬眠、不冬孵、不冬觉的动物，例如野兔、松鼠、狐狸等。

每组应根据所分配的动物类型，搜集并总结知识点，准备分享给其他组。

组员可以选择以下其中一种方式进行展示：•制作海报展示动物生存策略和适应冬季的方法。

•制作一份电子小册子，介绍所研究的动物及其生存方式。

•制作一个展板，上面搭配照片、图片、文字、图表等多种形式展示将研究的小动物的生存策略和适应冬季的方法。

活动二：观察和分析学生们在老师引导下观察一些关于动物在冬季中寻找食物的视频或介绍冬眠，冬孵和冬觉的内容。

然后回答下列问题：•不同类型的小动物如何在寒冷的气候下找到食物和饮水的资源？•不同类型的小动物是如何适应冬季气候的？•冬眠，冬孵和冬觉之间有何异同之处？活动三：角色扮演学生们分成不同的组，扮演不同的小动物，模拟它们在冬季中寻找食物和饮水的过程。

通过角色扮演，学生们能够更深入地了解小动物们在冬季中寻找食物和饮水的困难，同时也能够认识到小动物们各自的生存策略和适应性。

教学策略本节课以学生为主体，老师为引导者的教学方式，鼓励学生们积极思考，多方面了解小动物在冬季中的生存策略，促进同学之间的交流与互动，让他们从中获取自己独特的见解，以及全场活力。

结束语本节课旨在通过深入探讨小动物在冬季中的适应策略，让同学们了解自然界中动物的神奇与多样性。

小动物过冬第二课时教学设计课程简介本课程是小学一年级下册的自然与生活课程，主题为“小动物过冬”。

本节课是针对小动物冬眠的知识进行教学。

本课程主要从小动物的生活习性出发，介绍小动物在冬季的一些适应措施，同时介绍小动物冬眠的现象和原因。

学习目标1.了解小动物在冬季对环境的适应和保护措施；2.知道哪些小动物会冬眠，为什么会冬眠以及冬眠的过程；3.能够通过个人观察，发现不同小动物的适应措施。

教学步骤步骤一：导入教师通过在黑板上展示一些图片，如冬天的景象、鸟巢等，向学生引入本节课的话题。

引导学生谈论自己在冬天看到了哪些变化，了解季节的变化对生物造成的影响。

步骤二：学习内容教师展示一张动物冬眠的图，让学生观察图中的动物，并问学生有哪些动物是冬眠的。

引出在冬季，一些动物会降低体温和代谢率来节约能量，同时进入一种休息状态，我们叫做冬眠。

接着，教师展示一些小动物的图片，如蝌蚪、蚯蚓等，介绍这些动物在冬天的适应措施。

教师顺带着教授有没有其他小动物，从而让学生去搜索和发现更多的小动物的适应措施。

步骤三：练习教师让学生互相讨论一下冬天看到的小动物，每个学生都需要到教室外面或者公园去寻找。

找到后，他们可以观察和记录这些小动物在冬天的适应措施，分享给同伴。

这个活动有助于锻炼学生的观察和交流沟通能力。

步骤四：总结教师向学生提出问题，激发学生思考。

如“小动物为什么要冬眠，对生命有什么意义？”，“你最喜欢哪个小动物过冬的适应措施？”，“你能分享一下自己在寻找小动物的过程中有哪些收获和惊喜吗？”等。

这些问题能够引导学生总结本课学习的内容，并加深学生的记忆。

步骤五：作业教师布置一些作业，如让学生画一个喜欢的小动物冬眠的情景，写一篇文章总结小动物在冬天的适应措施等。

这些活动有助于巩固学生所学的知识和理解。

课程评价1.本节课通过图片的形式让学生了解小动物的生活习性和冬眠现象；2.教师给学生提出有启发性的问题，激发学生思考和表达；3.学生通过寻找小动物的活动，巩固了所学知识，并锻炼了观察和交流能力。

《小动物过冬》(第二课时)教案教学要求：1、理解课文内容，知道有关小动物过冬的方法，激发学生观察大自然的兴趣。

2、正确地、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。

教学过程：一、复习导入。

上一节课，我们初步学习了《小动物过冬》。

想一想，课文讲了哪几个小动物过冬的故事？学生答后，板贴三个小动物的图片。

小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。

它们是怎样过冬的呢？今天我们继续来阅读课文。

二、学习第1、2自然段。

1、指名读第1自然段，想一想，这段话讲了什么？2、自读第2自然段。

用“因为……所以……”概括段意。

3、小结。

第1、2两个自然段，告诉我们小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。

冬天到了，它们就商量怎么过冬。

三、学习3—7自然段。

过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂准备怎么过冬呢？我们继续学习下面的课文。

1、自读，同桌讨论。

2、检查交流，并逐一进行讨论。

(1)小燕子准备怎么过冬的？讨论后，小结。

冬天，小燕子要飞到南方去过冬。

像小燕子这样的鸟儿，叫候鸟。

小燕子马上要去春暖花开的南方了。

它要离开自己的好朋友时，心情怎么样？自由读，指名读。

你还知道哪些鸟儿，也像小燕子一样要飞到南方去过冬吗？(2)青蛙不能像小燕子那样，飞到南方去。

那它准备怎么过冬的？讨论后，告诉学生：动物冬眠是它们安全过冬、保护自己的一种好方式。

你还知道什么小动物，也像小青蛙一样冬眠吗？青蛙不到南方去。

它吃得饱饱的，钻到地下去，长长的睡大觉，真舒服呀！谁来读一读青蛙说的话？（3）冬天了，小蜜蜂没有花蜜采了，它怎么过冬的呢？这真是一只勤劳的小蜜蜂呀！指名读小蜜蜂的话。

3、填空。

冬天到了，小燕子（）过冬。

小青蛙（）。

小蜜蜂（）。

4、分角色朗读课文。

小组练习朗读，指名读。

四、学习最后1自然段。

1、引读。

（师）：“它们”——“商量……（生读），（师）：“约定”—“第二年……（生读）2、启发想象。

请小朋友想一想，它们会怎么约定呢？五、总结全文。

这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。

《小动物过冬》教学设计本文是关于《小动物过冬》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2认识“商、接、钻、冰、约”五个生字。

3了解燕子、青蛙和蜜蜂等动物过冬的不同方式，懂得好朋友之间要互相关心。

教学重难点：了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。

教学准备：多媒体动物图片教学过程：一激趣导入1、请猜个谜语吧。

“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

”“这是什么呢？”“雪花！”“哪个季节下雪呢？”对了，今天我们就来学习《小动物过冬》。

”板书课题。

齐读。

2、看到课题你想知道些什么？二初读课文，整体感知1、自读课文，要求读准字音，读通句子，画出生字词，标出自然段序号。

2、再读课文，可以解决哪个问题。

3学习一、七自然段（1）、学习第一自然段。

小动物们都是谁？它们是什么关系呢？你从那段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？指名读第一自然段。

（2）、学习第七自然段。

他们之间有什么约定？读第七自然段。

三精读课文，理解感悟。

它们是怎么商量的，请小朋友们自读2-6自然段。

想他们是怎样过冬的？1、燕子是怎样过冬的？那么，它们为什么要到南方过冬呢？学生从课文中找到燕子的话读出来。

理解“暖和”“很多虫子”用“因为…..所以……”说一下为什么要飞到南方。

2、小青蛙是怎么过冬的呢？请同学们先读一读，再说一说。

读一读小燕子怎样问的，小青蛙又是怎样回答的。

指导体会小动物之间的互相关心。

青蛙为什么要冬眠？“吃得饱饱的”是什么样子？理解“来年”青蛙要睡多长时间？3、说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里指名读第六段。

小蜜蜂为什么这样过冬呢？出示多媒体：蜂巢4、指导朗读分角色朗读。

四、随文识字，检查情况1、读生字。

2、开火车读。

五、拓展延伸1、在日常生活中，你还知道、了解哪些小动物的过冬方式？2、多媒体出示资料。

教师适当讲解。