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§3.1磁现象和磁场【学习目标】：1、了解简单的磁现象。
2、理解电流的磁效应，知道其伟大意义。
3、知道有关地磁场的知识。
【学习重点】：电流的磁效应【学习难点】：地磁场的磁感线【自主预习】：阅读课本79-82页，完成以下问题。
1、天然磁石的主要成分是，现使用的磁铁多是用、、等金属或用制成的。
天然磁石和人造磁铁都叫做，它们能吸引的性质叫磁性。
磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最的区域叫磁极。
能够自由转动的磁体，静止时指的磁极叫做南极（S极），指的磁极叫做北极（N极）。
2、自然界中的磁体总存在着个磁极，同名磁极相互，异名磁极相互。
★3、重做奥斯特实验：该实验说明了该实验成功的关键奥斯特的贡献是发现了电流的。
4、磁体与磁体之间的相互作用是通过发生的。
磁体与通电导体之间，以及通电导体与通电导体之间的相互作用也是通过发生的。
磁体周围、电流周围都存在着磁场、所有磁作用都是通过磁场发生的，磁场和电场一样都是一种客观物质，是客观存在的，虽然看不见摸不着，但是很多磁现象感知了它的存在。
在同一空间区域，可以有几个磁场共同占有，实物做不到。
结论：磁场的基本性质：回顾：电场的基本性质：5、地球是一个巨大的磁体，地球周围的磁场叫地磁场，地磁场南极在地理极附近，地磁北极在地理极附近。
指南针所指的南北（磁场的南北极）与地理上的南北极并不完全一致，两者之间存在着偏角，即磁偏角。
磁偏角最早是由发现的。
【合作探究】：探究活动一：“磁场”知识全知道磁场是存在于、和周围空间的一种特殊形态的物质。
1．磁场的基本特性：磁场对处于其中的、和有磁场力的作用。
2．磁现象的本质：磁体、电流和运动电荷的磁场都产生于电荷的运动，并通过磁场而相互作用。
⑴最早揭示磁现象的电本质的假设是: 。
⑵磁场方向：在磁场中的任一点，小磁针受力的方向，亦即小磁针静止时所指的方向，就是那一点磁场方向。
⑶奥斯特实验第一次指出也能产生磁场，做实验时，为排除地球磁场的影响，小磁针应处于指向位置，直导线中应通以方向的电流。
选修3-1第三章3.1磁现象和磁场一、教材分析磁现象和磁场是新教材中磁场章节的第一节课，从整个章节的知识安排来看，本节是此章的知识预备阶段，是本章后期学习的基础，是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课，也是让学生建立电磁相互联系这一观点很重要的一节课，为以后学习电磁感应等知识提供铺垫。
整节课主要侧重要学生对生活中的一些磁现象的了解如我国古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁场和其他天体的磁场（太阳、月亮等），故本节课首先应通过学生自己总结生活中与磁有关的现象。
电流磁效应现象和磁场对通电导线作用的教育是学生树立起事物之间存在普遍联系观点的重要教学点，是学生在以后学习物理、研究物理问题中应有的一种思想和观点。
二、教学目标1、知识与技能（1）让学生自己总结生活中与磁有关的现象，了解现实生活中的各种磁现象和应用，培养学生的总结、归纳能力。
（2）通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用，掌握电流磁效应现象。
使学生具有普遍联系事物的能力，培养观察实验能力和分析、推理等思维能力。
(3)通过直观的多媒体手段让学生熟悉了解地磁场和其他天体的磁场及与之有关的自然现象2、过程与方法（1）、让学生参与课前的准备工作，收集课外的各种磁有关的现象和应用。
（2）、在电流磁效应现象的教育中，本节课采用类似科学研究的方式，还原物理规律的发现过程，强调学生自主参与。
（3）、学生对物理现象进行分析、比较、归纳，采用老师与学生双向交流感知现象下的物理规律的普遍联系。
3、情感态度价值观（1）、对奥斯特的电流磁效应现象的教育中，要让学生知道奥斯特的伟大在于揭示电和磁的联系，打开了科学中一个黑暗领域的大门。
也让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初过程中是如何的艰难。
（2）、通过趣味实验的演示与参与激发学生的求知欲与创新欲。
（3）、让学生在实际生活的应用中体会科学知识的价值。
三、教学重点难点教学重点：1、让学生搜索日常生活中有关此现象的用品，及简单的应用原理2、通过实验让学生进一步体会电流的磁效应及磁场概念教学难点：磁场的概念（磁场概念比较抽象）四、学情分析磁场的基本知识在初中学习中已经有所接触，学生在生活中对磁现象的了解也有一定的基础。
课题：§3.1磁现象和磁场编者：王秋锦组长评价：教师评价“学习目标：1、了解日常生活中常见的磁现象有哪些。
2、知道磁性、磁体、磁化概念；知道磁极的规定；知道磁极间的作用规律。
3、经历探究磁极间作用规律的过程；有将科学技术应用于日常生活的意识。
4、知道磁体周围存在着磁场。
5、知道地球周围有磁场以及磁场的南北极。
学习重点难点：感受磁现象在生产和生活中的应用。
导学案使用说明：请用严谨的态度完成导学案中的内容，明确简洁的记录自己遇到的问题。
预习部分：（20分钟）认真阅读课本，完成以下问题。
1.什么是磁体，磁性和磁极？2.磁体间满足何种作用规律？3.电流的次效应是谁通过一个怎样的实验发现的？该实验的意义是什么？4.什么是磁场？磁场的性质是什么？5.什么样的物体周围存在磁场？6.地磁场是怎样分布的？7.什么是磁偏角？8.宇宙间还有哪些天体存在磁场？探究部分（30分钟）1.组内交流课前预习答案，之后班级展示。
2．同学们例举生活中哪些地方用到了磁。
3．探究磁体对其他物体的作用。
同学们利用事先准备好的磁铁、铁钉、铜片、铝片，锡箔等物体进行实验，观察磁体到底吸引哪些物体。
问题：有一些铁钉混杂在其他的金属中，如何快捷的把铁钉同其他金属分开。
4．探究磁铁上的磁极。
（1）同学们讨论：利用什么办法才能判断出磁铁上哪一部分磁性最强？哪一部分最弱？（2）思考并讨论：有两根钢棒，一根是磁体，一根不是磁体，不利用其他的器材，如何将它们区分开来？5.探究磁南极和磁北极的规定。
同学们将磁铁或小磁针悬挂或者用针顶起来，观察其静止后的指向，明确磁体的南北极。
思考：有一磁体，从外观上区分不出南北极，请你想个办法。
6.探究磁极间的作用规律。
同学们利用桌上的磁铁，按照课本上的做法探究磁极间的作用规律。
思考：将磁铁悬挂起来的目的是什么？除了课本上的做法，你还能想出别的办法吗？总结概括磁极间的作用规律：7.小组长带领组员讨论：为什么磁针静止后，总是指南北而不是指东西呢？8.探究磁化现象。
31 磁现象和磁场课前篇（学会自主学习——不看不清）【学习目标】1．知道磁场的概念，认识磁场是客观存在的物质；2．了解磁现象及电流的磁效应，体会奥斯特发现电流磁效应的重要意义；3．知道地磁场的特点，了解地磁场的变化以及对人类生活的影响．【自主预习】1．基本磁学概念：①磁性：的性质．②磁极：．③磁场：：磁体周围空间存在________，它的基本性质是对放在其中的磁体或电流有_____的作用，一切磁相互作用都是一种非直接接触的相互作用，必须通过______来实现．2．地球磁场地球本身是一个磁体，N极位于附近，S极位于附近．地磁场很弱，自由转动的小磁针能显示出地磁场的作用，这是指南针的原理．【我的困惑】课上篇（学会合作交流——不议不明）【课上笔记】【典例剖析】【例1】以下说法正确的是()A．磁极与磁极间的相互作用是通过磁场产生的B．电流与电流间的相互作用是通过电场产生的C．磁极与电流间的相互作用是通过电场与磁场而共同产生的D．磁场和电场是同一种物质【例2】关于地磁场，下列叙述正确的是()A．地球的地磁两极和地理两极重合B．我们用指南针确定方向，指南的一极是指南针的北极C．地磁的北极与地理的南极重合D．地磁的北极在地理的南极附近【达标检测】1．首先发现电流磁效应的科学家是()A．安培B．库仑C．奥斯特D．牛顿2．下列说法正确的是()A．磁体上磁性最强的部分叫做磁极，任何磁体都有两个磁极B．磁体与磁体之间的相互作用是通过磁场发生的C．磁体与通电导体之间以及通电导体之间的相互作用不是通过磁场发生的D．地球的周围存在着磁场，地球是一个大磁体3．地球是一个大磁体，①在地面上放置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极；②地磁场的北极在地理南极附近；③赤道附近地磁场的方向和地面平行；④北半球地磁场方向相对地面是斜向上的；⑤地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的．以上关于地磁场的描述正确的是()A．①②④B．②③④C．①⑤D．②③4．关于宇宙中的天体的磁场下列说法正确的是()A．宇宙中的许多天体都有与地球相似的磁场B．宇宙中的所有天体都有与地球相似的磁场C．指南针在任何天体上都能像在地球上一样正常工作D．指南针只有在磁场类似于地球的天体上能正常工作教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
31 磁现象和磁场课前篇（学会自主学习——不看不清）【学习目标】1．知道磁场的概念，认识磁场是客观存在的物质；2．了解磁现象及电流的磁效应，体会奥斯特发现电流磁效应的重要意义；3．知道地磁场的特点，了解地磁场的变化以及对人类生活的影响．【自主预习】1．基本磁学概念：①磁性：的性质．②磁极：．③磁场：：磁体周围空间存在________，它的基本性质是对放在其中的磁体或电流有_____的作用，一切磁相互作用都是一种非直接接触的相互作用，必须通过______来实现．2．地球磁场地球本身是一个磁体，N极位于附近，S极位于附近．地磁场很弱，自由转动的小磁针能显示出地磁场的作用，这是指南针的原理．【我的困惑】课上篇（学会合作交流——不议不明）【课上笔记】【典例剖析】【例1】以下说法正确的是( )A．磁极与磁极间的相互作用是通过磁场产生的B．电流与电流间的相互作用是通过电场产生的C．磁极与电流间的相互作用是通过电场与磁场而共同产生的D．磁场和电场是同一种物质【例2】关于地磁场，下列叙述正确的是( )A．地球的地磁两极和地理两极重合B．我们用指南针确定方向，指南的一极是指南针的北极C．地磁的北极与地理的南极重合D．地磁的北极在地理的南极附近【达标检测】1．首先发现电流磁效应的科学家是( )A．安培 B．库仑C．奥斯特 D．牛顿2．下列说法正确的是( )A．磁体上磁性最强的部分叫做磁极，任何磁体都有两个磁极B．磁体与磁体之间的相互作用是通过磁场发生的C．磁体与通电导体之间以及通电导体之间的相互作用不是通过磁场发生的D．地球的周围存在着磁场，地球是一个大磁体3．地球是一个大磁体，①在地面上放置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极；②地磁场的北极在地理南极附近；③赤道附近地磁场的方向和地面平行；④北半球地磁场方向相对地面是斜向上的；⑤地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的．以上关于地磁场的描述正确的是( )A．①②④ B．②③④ C．①⑤ D．②③4．关于宇宙中的天体的磁场下列说法正确的是( )A．宇宙中的许多天体都有与地球相似的磁场B．宇宙中的所有天体都有与地球相似的磁场C．指南针在任何天体上都能像在地球上一样正常工作D．指南针只有在磁场类似于地球的天体上能正常工作高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
31 磁现象和磁场课前篇（学会自主学习——不看不清）【学习目标】1．知道磁场的概念，认识磁场是客观存在的物质；2．了解磁现象及电流的磁效应，体会奥斯特发现电流磁效应的重要意义；3．知道地磁场的特点，了解地磁场的变化以及对人类生活的影响．【自主预习】1．基本磁学概念：①磁性：的性质．②磁极：．③磁场：：磁体周围空间存在________，它的基本性质是对放在其中的磁体或电流有_____的作用，一切磁相互作用都是一种非直接接触的相互作用，必须通过______来实现．2．地球磁场地球本身是一个磁体，N极位于附近，S极位于附近．地磁场很弱，自由转动的小磁针能显示出地磁场的作用，这是指南针的原理．【我的困惑】课上篇（学会合作交流——不议不明）【课上笔记】【典例剖析】【例1】以下说法正确的是( )A．磁极与磁极间的相互作用是通过磁场产生的B．电流与电流间的相互作用是通过电场产生的C．磁极与电流间的相互作用是通过电场与磁场而共同产生的D．磁场和电场是同一种物质【例2】关于地磁场，下列叙述正确的是( )A．地球的地磁两极和地理两极重合B．我们用指南针确定方向，指南的一极是指南针的北极C．地磁的北极与地理的南极重合D．地磁的北极在地理的南极附近【达标检测】1．首先发现电流磁效应的科学家是( )A．安培 B．库仑C．奥斯特 D．牛顿2．下列说法正确的是( )A．磁体上磁性最强的部分叫做磁极，任何磁体都有两个磁极B．磁体与磁体之间的相互作用是通过磁场发生的C．磁体与通电导体之间以及通电导体之间的相互作用不是通过磁场发生的D．地球的周围存在着磁场，地球是一个大磁体3．地球是一个大磁体，①在地面上放置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极；②地磁场的北极在地理南极附近；③赤道附近地磁场的方向和地面平行；④北半球地磁场方向相对地面是斜向上的；⑤地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的．以上关于地磁场的描述正确的是( )A．①②④ B．②③④ C．①⑤ D．②③4．关于宇宙中的天体的磁场下列说法正确的是( )A．宇宙中的许多天体都有与地球相似的磁场B．宇宙中的所有天体都有与地球相似的磁场C．指南针在任何天体上都能像在地球上一样正常工作D．指南针只有在磁场类似于地球的天体上能正常工作高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
§3.1 磁现象和磁场编号021 【课前预习练】1．磁体吸引铁质物体的性质叫磁性，具有磁性的物体叫，磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最强的区域叫磁极．2．奥斯特实验是将导线沿方向放置在磁针的上方，通电时磁针发生了转动．此实验说明电流周围存在磁场．3．磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过________发生的．4．(1)地球本身是一个大磁体，它的N极位于附近，S极位于附近．(2)地球的地理两极与地磁两极并不重合，磁针的指向与南北方向有一个夹角，这个夹角称做_________5．发现电流周围存在磁场的物理学家是( )A．奥斯特 B．焦耳 C．张衡 D．安培6．下列关于磁场的说法正确的是( )A．磁场最基本的性质是对处于其中的磁体和电流有力的作用B．磁场是看不见、摸不着、实际不存在的，是人们假想出来的一种物质C．磁场是客观存在的一种特殊的物质形态D．磁场的存在与否决定于人的思想，想其有则有，想其无则无7．磁体与磁体间、磁体与电流间、电流与电流间的相互作用的示意图，以下正确的是( )A．磁体↔磁场↔磁体B．磁体↔磁场↔电流C．电流↔电场↔电流D．电流↔磁场↔电流【课堂探究练】【概念规律练】知识点一磁场1．以下说法中正确的是( )A．磁极与磁极间的相互作用是通过磁场产生的B．电流与电流间的相互作用是通过电场产生的C．磁体与电流间的相互作用是通过电场与磁场而共同产生的D．磁场和电场是同一种物质2．下列说法中正确的是( )A．只有磁铁周围才有磁场B．电荷的周围一定有电场和磁场C．永久磁铁的磁场与电流周围的磁场是两种不同的磁场D．电流能产生磁场说明电和磁是有联系的知识点二奥斯特实验3．在做“奥斯特实验”时，下列操作中现象最明显的是( )A．沿电流方向放置磁针，使磁针在导线的延长线上B．沿电流方向放置磁针，使磁针在导线的正下方C．导线沿南北方向放置在磁针的正上方D．导线沿东西方向放置在磁针的正上方4．奥斯特实验说明了( )A．磁场的存在 B．磁场的方向性C．电流可以产生磁场 D．磁场间有相互作用知识点三地磁场5．关于地磁场，下列叙述正确的是( )A．地球的地磁两极与地理的两极重合B．我们用指南针确定方向，指南的一极是指南针的南极C．地磁的北极与地理南极重合D．地磁的北极在地理南极附近6．地球是一个大磁体：①在地面上放置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极；②地磁场的北极在地理南极附近；③赤道附近地磁场的方向和地面平行；④北半球地磁场方向相对地面是斜向上的；⑤地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的．以上关于地磁场的描述正确的是( )A．①②④ B．②③④C．①⑤ D．②③【方法技巧】一、磁体与导体间相互作用力问题的分析方法7．铁棒A能吸引小磁针，铁棒B能排斥小磁针，当将铁棒A靠近铁棒B时，下述说法中正确的是( )A．A、B一定相互吸引B．A、B一定相互排斥C．A、B间可能无磁场力作用D．A、B可能相互吸引，也可能相互排斥8．现有甲、乙两根钢棒，当把甲的一端靠近乙的中部时，没有力的作用；而把乙的一端靠近甲的中部时，二者相互吸引，则( )A．甲有磁性，乙无磁性B．甲无磁性，乙有磁性C．甲、乙均无磁性D．甲、乙均有磁性二、小磁针受磁场力作用转动问题的分析9．在地球赤道上空有一小磁针处于水平静止状态，突然发现小磁针N极向东偏转，由此可知( )A．一定是小磁针正东方向有一条形磁铁的N极靠近小磁针B．一定是小磁针正东方向有一条形磁铁的S极靠近小磁针C．可能是小磁针正东方向有一条形磁铁的S极靠近小磁针D．可能是小磁针正西方向有一条形磁铁的N极靠近小磁针课堂学习记录：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【课后巩固练】1．关于磁极间的相互作用，以下说法正确的是( )A．同名磁极相吸引B．同名磁极相排斥C．异名磁极相排斥D．异名磁极相吸引2．下列说法中正确的是( )A．任何磁体都具有N极和S极两个磁极B．奥斯特实验说明了电流周围存在着磁场C．通电导体之间也存在着相互作用，它们是通过电场发生作用的D．地磁场的N极与地理的南极重合，地磁场的S极与地理的北极重合3．下列关于磁场的说法中，正确的是( )A．磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质B．磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的C．磁极与磁极之间是直接发生作用的D．磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生4．下列说法中正确的是( )A．奥斯特实验说明了通电导线对磁体有作用力B．奥斯特实验说明了磁体对通电导线有作用力C．奥斯特实验说明了任意两条通电导线之间有作用力D．奥斯特实验说明了任意两个磁体之间有作用力5．下列说法中与实际情况相符的是( )A．地球的磁偏角是一个定值B．地磁场的北极在地理位置的北极附近C．除了地球外，到目前为止其他星球上还没有发现磁现象D．郑和出海远航比哥伦布的远洋探险早6．关于磁铁的两个磁极，下列说法中正确的是( )A．可以分开B．不能分开C．一定条件下可以分开D．磁铁很小时就只有一个磁极7．磁性水雷是用一个可以绕轴转动的小磁针来控制起爆电路的，军舰被地磁场磁化后变成了一个浮动的磁体，当军舰接近磁性水雷时，就会引起水雷的爆炸，其依据是( ) A．磁体的吸铁性B．磁极间的相互作用规律C．电荷间的相互作用规律D．磁场对电流的作用原理8．金属棒一端靠近小磁针的南极或北极时，都看到有吸引现象，可断定这根金属棒( )A．一定是永磁体B．一定不是永磁体C．一定是铁、钴、镍类的物质制成的棒D．可能是磁体，也可能不是磁体9．以下说法正确的是( )A．只有两个磁铁相互接触时，才能发生相互作用B．把一根条形磁铁从中间折断，则被分开的两部分只有N极或S极C．极光现象与地球的磁场有关D．人们代步的电动自行车中应存在磁体10．为了判断一根钢锯条是否有磁性，某同学用它的一端靠近一个能自由转动的小磁针，下面给出了几种可能产生的现象及相应的结论，其中正确的是( )A．若小磁针的一端被推开，则锯条一定有磁性B．若小磁针的一端被吸引过来，则锯条一定有磁性C．若小磁针的一端被吸引过来，不能确定锯条是否有磁性D．若小磁针的一端被推开，不能确定锯条是否有磁性11．力是物体与物体间的相互作用，对于磁铁与附近的铁钉，下列说法中正确的是( ) A．施力物体只有磁铁，受力物体只有铁钉B．只有当磁铁和铁钉接触时，才会产生力的作用C．磁铁和铁钉虽然没有接触，但也会产生力的作用D．磁铁对铁钉有吸引作用，而铁钉不会吸引磁铁12．在重复奥斯特的电流磁效应实验时，为使实验方便且效果明显，通电直导线应( ) A．平行于南北方向，位于小磁针上方B．平行于东西方向，位于小磁针上方C．平行于东南方向，位于小磁针下方D．平行于西南方向，位于小磁针下方13．超导是当今高科技的热点之一，当一块磁体靠近超导体时，超导体中会产生强大的电流，对磁体有排斥作用，这种排斥力可使磁体悬浮在空中，磁悬浮列车就采用了这项技术，磁体悬浮的原理是( )①超导体电流的磁场方向与磁体的磁场方向相同②超导体电流的磁场方向与磁体的磁场方向相反③超导体使磁体处于失重状态④超导体对磁体的磁力与磁体的重力相平衡A．①③ B．①④ C．②③ D．②④课后学习反思：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
高中物理 3.1 磁现象和磁场导学案新人教版选修3-1【学习目标】1、列举磁现象在生活、生产中的应用。
了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。
关注与磁相关的现代技术发展。
2、知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用.3、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。
【重点难点】学习重点磁场的物质性和基本特性。
学习难点磁场的物质性和基本性质。
【学习内容】课前自学1、磁现象天然磁石的主要成分是，现使用的磁铁多是用、、等金属或用制成的。
天然磁石和人造磁铁都叫做，它们能吸引的性质叫磁性（。
磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最的区域叫磁极。
能够自由转动的磁体，静止时指的磁极叫做南极（S极），指的磁极叫做北极（N极）。
2、电流的磁效应（1）自然界中的磁体总存在着个磁极，同名磁极相互，异名磁极相互。
（2）丹麦物理学家奥斯特的贡献是发现了电流的，著名的奥斯特实验是把导线沿南北方向放置在指南针上方，通电时。
3、磁场磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间，以及通电导体与通电导体之间的相互作用是通过发生的。
4、磁性的地球地磁南极在地理极附近，地磁北极在地理极附近。
课内探究学案1.磁铁磁场：磁铁周围空间产生的磁场。
例1．如图1所示.放在条形磁铁磁场中的软铁棒被磁化后的极性是 ( )A ．C 棒未被磁化B ．A 棒左端为S 极C ．B 棒左端为N 极D ．C 棒左端为S 极解答：软铁棒被磁化后的磁场方向与条形磁铁磁场方向一致，故B 正确。
２．电流的周围存在磁场——电流的磁效应。
例2．某同学做奥斯特实验时,把小磁针放在水平的通电直导线的下方,当通电后发现小磁针不动,稍微用手拨动一下小磁针,小磁针转动180°后静止不动，由此可知,通电直导线产生的磁场方向是 （ ）A ．自东向西B ．自南向北C ．自西向东D ．自北向南解答：通电前小磁针指南北，通电后小磁针不动，说明通电直导线产生的磁场还在南北方向，稍微用手拨动一下小磁针,小磁针转动180°后静止不动，说明通电直导线产生的磁场与地磁场方向相反。
1磁现象和磁场[目标定位] 1.了解磁现象，知道磁体、磁极、磁性、磁场等概念，明确磁体之间、磁体和通电导体之间、通电导体和通电导体之间的相互作用是通过磁场发学生的.2.了解电流的磁效应，体会奥斯特发现电流磁效应的重要意义.3.了解地磁场的分布情况和地磁两极的特点．一、磁现象电流的磁效应[问题设计]1．取一条形磁铁，用一大头针分别靠近磁铁的两端和中部，观察到的现象是什么？答磁铁能够吸引大头针，两端对大头针的吸引力较大，中间部分对大头针的吸引力较小．2．取两个条形磁铁，分别将它们的同学名磁极、异名磁极相互靠近，观察到的现象是什么？答同学名磁极靠近，相互排斥；异名磁极靠近，相互吸引．3．将一通电直导线水平放置在小磁针的上方，分别观察导线东西放置和南北放置两种情况下，小磁针的转动情况．答导线东西放置时，小磁针不转动；导线南北放置时，小磁针转动．[要点提炼]1．磁性：物体具有的吸引铁、钴、镍等物质的性质称为磁性．2．磁极：磁体的各部分磁性强弱不同学，磁体上磁性最强的区域叫磁极．(1)磁体有两个磁极，一个叫N极(又叫北极)，另一个叫S极(又叫南极)．(2)同学名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引．3.奥斯特实验(如图1所示)：图1(1)导线沿南北方向放置在小磁针的上方．(2)意义：说明通电导体周围存在着磁场，发现了电流的磁效应，首先揭示了电和磁之间是有联系的．二、磁场[问题设计]电荷和电荷之间的相互作用是通过电场发学生的，那么磁体和磁体之间、磁体和通电导体之间、通电导体和通电导体之间的相互作用是如何发学生的？答都是通过磁场发学生的．[要点提炼]1．磁场：存在于磁体周围或电流周围的一种客观存在的特殊物质．磁体和磁体之间、磁体和通电导体之间、通电导体和通电导体间的相互作用都是通过磁场发学生的．2．基本性质：对放入其中的磁体或通电导体有力的作用(如图2所示，磁场会对导体棒产学生力的作用，使悬绳发学生偏转)．图23．磁场的产学生(1)磁体周围有磁场．(2)电流周围有磁场．三、地球的磁场[问题设计]指南针是我国古代四大发明之一，它对促进人类航海事业的发展产学生了巨大的影响，但在古代指南针为什么指南曾是一个不解之谜，你知道指南针为什么指南吗？答因为地球是个大磁体，它对指南针有力的作用．[要点提炼]1．地磁场地球是一个大磁体，存在的磁场叫地磁场．如图3所示，地球磁体的N极(北极)位于地理南极附近，地球磁体的S极(南极)位于地理北极附近．图32．磁偏角地球的地理两极和地磁两极并不重合，水平放置的磁针的指向跟地理子午线之间有一个夹角，这个夹角叫做磁偏角．[延伸思考]宇宙中的其他天体是否有磁场？答有些有磁场，有些没有磁场．一、对磁现象的认识例1下列说法中正确的是()A．磁场是客观存在的一种物质B．磁体上磁性最强的部分叫磁极，任何磁体都有两个磁极C．磁极或电流在自己周围的空间会产学生磁场D．磁体和磁体间的相互作用是通过磁场发学生的，而磁体和通电导体间以及通电导体和通电导体之间的相互作用不是通过磁场发学生的分析磁场是存在于磁体和通电导体周围的一种客观存在的物质，磁体和磁体、磁体和通电导体、通电导体和通电导体之间的相互作用都是通过磁场产学生的．答ABC二、对电流磁效应的认识例2物理实验都需要有一定的控制条件．奥斯特做电流磁效应实验时，应排除地磁场对实验的影响．关于奥斯特的实验，下列说法中正确的是()A．该实验必须在地球赤道上进行B．通电直导线应该竖直放置C．通电直导线应该水平东西方向放置D．通电直导线应该水平南北方向放置分析小磁针静止时指向南北，说明地磁场的方向为南北方向，当导线南北方向放置时，能产学生东西方向的磁场，把小磁针放置在该处时，可有明显的偏转，故选D.答 D针对训练如图4所示，能自由转动的小磁针水平放置在桌面上．当有一束带电粒子沿和磁针指向平行的方向从小磁针上方水平飞过时，所能观察到的现象是()图4A．小磁针不动B．若是正电荷飞过，小磁针会发学生偏转C．若是负电荷飞过，小磁针会发学生偏转D．若是一根通电导线，小磁针会发学生偏转分析电流是由运动电荷产学生的，当电荷在小磁针上方运动时也会形成电流，从而形成磁场．这两种磁场是等效的，均会使小磁针发学生转动，故B、C、D均正确．答BCD三、对地磁场的认识例3关于地球的磁场，下列说法正确的是()A．在地面上放置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极B．地磁场的南极在地理北极附近C．地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的D．地球磁偏角的数值在地球上不同学地点是不同学的分析小磁针S极指南是因为地磁的N极在地理的南极附近，A错误．地磁场的两极和地理两极是相反的，B正确．依据地磁场的空间分布，只有赤道上的磁场方向和地面平行，C 错误．地球的磁偏角在地球上的不同学地点是不同学的，地球两磁极的位置也是变化的，D 正确．故选B、D.答BD1．(对磁现象的认识)关于磁场，下列说法正确的是()A．其基本性质是对处于其中的磁体或电流有力的作用B．磁场是看不见、摸不着、实际不存在的，是人们假想出来的一种物质C．磁场是客观存在的一种特殊物质形态D．磁场的存在和否决定于人的思想，想其有则有，想其无则无答AC分析磁场的基本性质是对放入其中的磁体或电流有力的作用，A正确．磁场虽然看不见摸不着，但是它是客观存在的，B、D错误，C正确．故选A、C.2．(对磁现象的认识)磁体和磁体、磁体和通电导体、通电导体和通电导体间的相互作用，以下示意图正确的是()A．磁体磁场磁体B．磁体磁场通电导体C．通电导体电场通电导体D．通电导体磁场通电导体答ABD分析磁体和磁体、磁体和通电导体、通电导体和通电导体间的相互作用都是通过磁场发学生的．3．(对电流磁效应的认识)下列说法中正确的是()A．奥斯特实验说明了通电导线对磁体有作用力B．奥斯特实验说明了磁体对通电导线有作用力C．奥斯特实验说明了任意两条通电导线之间有作用力D．奥斯特实验说明了任意两个磁体之间有作用力答 A分析奥斯特实验说明了通电导线对磁体有作用力，所以正确选项为A.4．(对地磁场的认识)地球是一个大磁体：①在地面上放置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极；②地磁场的北极在地理南极附近；③赤道附近地磁场的方向和地面平行；④北半球地磁场方向相对地面是斜向上的；⑤地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的．以上关于地磁场的描述正确的是()A．①②④B．②③④C．①⑤D．②③答 D分析地面上小磁针静止时，南极应指向地磁场的北极，①错；地磁场的南极在地理北极附近，地磁场的北极在地理南极附近，②对；只有在赤道附近地磁场的方向和地面才平行，③对，⑤错，地磁场方向在北半球斜向下方，南半球斜向上方，④错．故正确答为D.题组一对磁现象的认识1．我国古代四大发明中，涉及磁现象使用的发明是()A．指南针B．造纸术C．印刷术D．火药答 A分析指南针利用地磁场使小磁针偏转来指示方向，涉及磁现象，而我国古代四大发明中，造纸术、印刷术、火药不涉及磁现象，故A正确．2．关于电场和磁场，以下说法正确的是()A．磁场和电场一样，是同学一种物质B．磁体周围存在磁场C．磁体和磁体之间通过磁场而相互作用D．磁体和电流之间一定没有相互作用答BC分析电流能产学生磁场，在电流的周围有磁场存在，不论是磁体和磁体之间、电流和电流之间、还是磁体和电流之间，都有相互作用，磁场是一种特殊物质，它的基本性质是对放入磁场中的磁体、电流有力的作用．故正确选项为B、C.3．磁性水雷是用一个可以绕轴转动的小磁针来控制起爆电路的，军舰被地磁场磁化后变成了一个浮动的磁体，当军舰接近磁性水雷时，就会引起水雷的爆炸，其依据是()A．磁体的吸铁性B．磁极间的相互作用规律C．电荷间的相互作用规律D．磁场对电流的作用原理答 B分析军舰被地磁场磁化后变成了磁体，当军舰靠近水雷时，对控制引爆电路的小磁针有力的作用，使小磁针转动引爆水雷．B项正确．4.如图1所示，弹簧测力计下挂一铁球，将弹簧测力计自左向右从条形磁铁上方缓慢移动时，弹簧测力计的示数()图1A．不变B．逐渐减小C．先减小后增大D．先增大后减小答 C分析磁体上磁极的磁性最强，对铁球的吸引力最大，所以铁球自左向右移动时，所受磁体的引力先减小后增大，弹簧测力计的示数也随之先减小后增大，故选C.5．如图2所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极．下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图象中正确的是()图2答 C分析条形磁铁两极磁性最强，中间磁性最弱，故磁性强弱变化曲线如图C所示．题组二对电流的磁效应的认识6．如图3所示，把一条导线平行地放在磁针的上方附近，当导线中有电流通过时，磁针会发学生偏转，发现这个实验现象的物理家是()图3答 C7．奥斯特实验说明了()A．磁场的存在B．磁场的方向性C．电流可以产学生磁场D．磁场间有相互作用答 C分析奥斯特实验中电流能使静止的小磁针发学生偏转，说明电流可以产学生磁场，所以正确选项为C.8．在做“奥斯特实验”时，下列操作中现象最明显的是()A．沿电流方向放置磁针，使磁针在导线的延长线上B．沿电流方向放置磁针，使磁针在导线的正下方C．导线沿南北方向放置在磁针的正上方D．导线沿东西方向放置在磁针的正上方答 C分析把导线沿南北方向放置在地磁场中处于静止状态的磁针的正上方，通电时磁针发学生明显的偏转，是由于沿南北方向放置的通电导线的正下方的磁场恰好是东西方向．正确选项为C.题组三对地磁场的认识9.如图4所示，假如将一个小磁针放在地球的北极点上，那么小磁针的N极将()图4A．指北B．指南C．竖直向上D．竖直向下答 D10．以下关于地磁场的说法中正确的是()A．地磁场是地球的盾牌，起着保护地球上学生命的作用B．地磁场的N极在地理位置的南极附近，但不和南极重合C．地磁场的方向会随时间的流逝而缓慢变化D．在行星中，只有地球有磁场答ABC分析宇宙中射向地球的高能粒子流如果不受阻碍地射到地球上，会杀死地球上的学生命体，正是由于地磁场的保护，使得大量的粒子被偏转，人类和其他学生命才得以延续，故A 项正确．地磁场的N极在地理南极附近，但不和南极重合，有地磁偏角，B项正确．地磁场的N、S极的位置会缓慢移动，故C项正确．在行星中，并不是只有地球有磁场，故D 项错误．11．下列说法中和实际情况相符的是()A．地球的磁偏角是一个定值B．地磁场的北极在地理位置的北极附近C．除了地球外，到目前为止其他星球上还没有发现磁现象D．郑和出海远航比哥伦布的远洋探险先使用指南针答 D分析磁偏角随地理位置变化而变化，A错误；地磁场的北极在地理南极附近，B错误；其他星球上也有磁场存在，C错误；我国是最早利用指南针航海的国家，D正确．12．地球是个大磁场，在地球上，指南针能指南北是因为受到的作用．人类将在本世纪登上火星，目前，火星上的磁场情况不明，如果现在登上火星，你认为在火星上的宇航员能依靠指南针来导向吗？(选填“能”、“不能”或“不知道”)答地磁场不能分析地球周围有磁场，指南针就是因为受到地磁场的作用而指南北的，火星上磁场情况不清楚，不能用指南针来导向．。
教课方案 (二)整体设计教课目的1．知识与技术(1)认识磁现象，知道磁性、磁极的观点。
列举磁现象在生活、生产中的应用；(2)知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。
知道磁场的基本特征是对处在它里面的磁体或电流有磁场力的作用；(3)知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是经过磁场发生相互作用的。
知道地球拥有磁性。
2．过程与方法：利用类比法、实验法、比较法使学生经过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。
培育学生的比较推理能力。
3．感情、态度与价值观：认识我国古代在磁现象方面的研究成就及其对人类文明的影响，关注与磁有关的现代技术发展；在教课中浸透物质的客观性原理。
教课要点：电流的磁效应和磁场观点的形成。
教课难点：磁场的物质性和基天性质、地磁场。
教课方法：类比法、实验法、比较法。
教课器具：条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、导线和开关、电源、铁架台、投电影、多媒体协助教课设施。
教课过程导入新课介绍生活中有关的磁现象及本章所要研究的内容。
我国是世界上最早发现磁现象的国家。
早在战国末年就有磁铁的记录。
我国古代的四大发明之一的指南针就是此中之一，指南针的发明为世界的航海业作出了巨大的贡献。
在现代生活中，利用磁场的仪器或工具随地可见，如我们将要学习的电流表、质谱仪、盘旋加快器等。
进入21 世纪后，科技的发展日新月异、与日俱增，作为新世纪的主人，肩负着民族振兴的重担，希望同学们勤劳学习，为登攀科学顶峰打好扎实的基础。
在本章，我们要学习磁现象、磁场的描绘、磁场对电流的作用以及对运动电荷的作用，知识主线十分清楚。
本章共两个单元。
第1、2、3 节为第一单元；第4～第 6 节为第二单元。
今日，我们第一认识磁场。
复习发问，引入新课[问题组 ] 初中学过磁体有几个磁极？磁极间相互作用的规律是什么？两个不直接接触的磁极之间是经过什么发生相互作用的？[过渡语 ] 磁场我们在初中就有所认识，从今日我们要更为深入地学习它。
推动新课1．磁现象(1)经过介绍人们对磁现象的认识过程和我国古代对磁现象的研究、指南针的发明和作用来认识磁现象。
31 磁现象和磁场
课前篇（学会自主学习——不看不清）
【学习目标】
1．知道磁场的概念，认识磁场是客观存在的物质；
2．了解磁现象及电流的磁效应，体会奥斯特发现电流磁效应的重要意义；
3．知道地磁场的特点，了解地磁场的变化以及对人类生活的影响．
【自主预习】
1．基本磁学概念：
①磁性：的性质．
②磁极：．
③磁场：：磁体周围空间存在________，它的基本性质是对放在其中的磁体或电流有_____的作用，一切磁相互作用都是一种非直接接触的相互作用，必须通过______来实现．
2．地球磁场
地球本身是一个磁体，N极位于附近，S极位于附近．地磁场很弱，自由转动的小磁针能显示出地磁场的作用，这是指南针的原理．【我的困惑】
课上篇（学会合作交流——不议不明）
【课上笔记】
【典例剖析】
【例1】以下说法正确的是()
A．磁极与磁极间的相互作用是通过磁场产生的
B．电流与电流间的相互作用是通过电场产生的
C．磁极与电流间的相互作用是通过电场与磁场而共同产生的
D．磁场和电场是同一种物质
【例2】关于地磁场，下列叙述正确的是()
A．地球的地磁两极和地理两极重合
B．我们用指南针确定方向，指南的一极是指南针的北极
C．地磁的北极与地理的南极重合
D．地磁的北极在地理的南极附近
【达标检测】
1．首先发现电流磁效应的科学家是()
A．安培B．库仑
C．奥斯特D．牛顿
2．下列说法正确的是()
A．磁体上磁性最强的部分叫做磁极，任何磁体都有两个磁极
B．磁体与磁体之间的相互作用是通过磁场发生的
C．磁体与通电导体之间以及通电导体之间的相互作用不是通过磁场发生的
D．地球的周围存在着磁场，地球是一个大磁体
3．地球是一个大磁体，①在地面上放置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极；②地磁场的北极在地理南极附近；③赤道附近地磁场的方向和地面平行；④北半球地磁场方向相对地面是斜向上的；⑤地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的．以上关于地磁场的描述正确的是()
A．①②④B．②③④C．①⑤D．②③
4．关于宇宙中的天体的磁场下列说法正确的是()
A．宇宙中的许多天体都有与地球相似的磁场
B．宇宙中的所有天体都有与地球相似的磁场
C．指南针在任何天体上都能像在地球上一样正常工作
D．指南针只有在磁场类似于地球的天体上能正常工作。
