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青年教师的学习心得体会：在探索中前行，在实践中成长作为一名初入教育行业的青年教师，我在这段时间的工作中经历了许多挑战，也获得了宝贵的成长机会。
通过不断的学习和实践，我对教师的角色和职责有了更深刻的理解，并在教学中不断探索和进步。
以下是我在教学实践中的一些心得体会，希望能对同行们有所帮助。
首先，我认识到教学不仅仅是知识的传授，更是学生全面发展的过程。
作为教师，我意识到自己不仅需要教授学科知识，更要关注学生的情感需求和心理发展。
在教学过程中，我尝试通过建立良好的师生关系来支持学生的成长。
例如，我鼓励学生在课堂上主动发言，表达自己的想法，并对他们的观点给予积极反馈。
此外，我也通过组织班级活动和小组讨论，帮助学生建立自信，培养团队合作精神。
这种关注学生全面发展的教学方式，不仅提升了学生的学习兴趣，也增强了他们的课堂参与感和自信心。
其次，教学方法的多样化是提高课堂效果的关键。
在教学过程中，我发现单一的教学方法往往难以满足不同学生的学习需求。
为此，我在教学中尝试采用了多种方法，如探究式学习、合作学习和体验式学习等。
例如，在教学历史课程时，我通过组织模拟历史事件的角色扮演活动，让学生在互动中理解历史背景和人物。
这种方法不仅让学生对历史产生了浓厚的兴趣，也帮助他们加深了对历史事件的理解和记忆。
此外，我还结合学生的实际情况，调整教学策略，使每位学生都能够在适合自己的方式下学习和成长。
在教学的过程中，我也深刻认识到，自我反思和持续学习对教师的发展至关重要。
我定期对自己的教学进行总结，分析教学中出现的问题和成功的经验，并制定改进计划。
例如，我在每次教学活动后都会进行反思，考虑哪些地方可以改进，并尝试在下一次教学中进行调整。
此外，我还积极参与教师培训和学术交流，学习新的教育理念和教学方法。
这些反思和学习不仅帮助我提高了教学水平，也增强了我对教育工作的热情和信心。
此外，我体会到，教师的成长需要良好的团队合作和支持。
在工作中，我积极与同事交流和合作，分享教学经验和方法，并从他们的建议中获得启发。
自我探索的收获和感悟自我探索是一种对自己进行深入了解的过程，它有可能是意识到自己不喜欢的东西，也可能是发现自己乐于做的事情。
这个过程可能会吓倒你，也可能会给你带来新的惊喜。
在这篇文章中，我将会分享我个人在自我探索过程中的收获和感悟。
首先，自我探索让我更了解自己。
通过探索自己，我能够更加清楚地认识自己的观念、想法、价值观和人际关系等方面。
我发现自己是一个热爱平和生活的人，喜欢安静地度过时间。
我也发现，我对知识和学习有着很大的热情，同时我也更关注自己和亲近的人之间的温情和情感交流。
自我探索还带给我更多的自信。
之前，在没有通过自我的探索，我很容易被他人影响, 常常会过度关注他们对我的看法。
但自我探索后，我更清楚自己的优点和缺点，我也更加了解自己的目标和梦想。
我现在知道自己的真实想法和愿望，并且要确定自己的方向。
这些对我的个人发展和成长有很大的帮助，让我更有信心面对人生的挑战。
自我探索同时也对我在工作中有着重大的影响。
我对自我的了解让我更明白自己的职业喜好和所擅长的领域，并且在工作中更加专注自己的任务。
通过了解自己，我能够更好地识别自己在工作中的需要。
同时，我能够更好地了解自己与同事之间的相处方式，以及在建设有利于个人和团队发展的工作环境方面发挥自己的作用。
最后，自我探索还提供了一个重要的发现，也就是在我的生活和工作中找到平衡。
我意识到在过去，我的工作和生活之间缺乏平衡，导致我在生活和工作中的表现都有所下降。
我通过自我探索，学会了如何在不同事情之间寻找平衡和调节，避免由于任何事情而忽略了其它方面的需要。
总之，自我探索是一种富有深度的进程，它允许我们从不同的角度窥视我们自己，并让我们更加接近智慧和内心的平静。
自我探索带来的收获有很多，包括对自己的了解、自信和职业方向的发现，建立个人和工作中的平衡，我们一定要充分了解自己，这样有助于我们成为更好的人。
在反思中成长主题班会班会主题：反思中的成长
一、引言
- 感叹时间的飞逝，回顾过往
- 反思对个人成长的重要性
二、反思的意义
- 反思是成长的必经之路
- 反思帮助发现自身优点与不足
- 反思使我们更加清晰目标
三、反思的方法与技巧
1. 保持日常习惯
- 细致观察自己的行为和情绪
- 记录心情、收获与想法
2. 寻找反思时间
- 创造专注与宁静的环境
- 在合适的时间段进行反思
3. 关注自身情感与态度
- 分析不同情境下的自己的反应
- 思考自己情绪的来源和影响
4. 聆听他人的观点和反馈
- 运用他人的意见和建议来提升自身
- 慎重考虑他人意见是否有理
四、反思中的成长
1. 持续学习与进步
- 通过反思找到不足之处并寻找解决方法
- 勇于尝试、接纳新的挑战
2. 增强自我认知与理解
- 反思使我们更加了解自己的需求和价值观
- 通过反思提高与他人的沟通能力
3. 培养积极的心态与心理弹性
- 通过反思了解挫折与困难的原因
- 培养面对挫折时的积极态度和适应能力
五、分享反思的成果
- 班级成员依次分享自己在反思过程中的收获
- 互相启发，共同成长
六、总结
- 反思是一个不断自我完善的过程
- 通过反思，我们能更好地认识自己，提升自身素质- 激励自己在成长中持续反思，继续前行。
在探索中成长在实践中创新探索是一个人成长的重要途径。
人们通过不断地探索外部世界、拓展自己的知识面和经验，逐渐成长为更加成熟和有智慧的人。
终身学习是一种积极的探索心态，它让人们不断地学习新知识、培养新技能，以应对不断变化的社会环境。
探索还可以是对自己内心世界的探索，通过思考和反思，人们可以更好地了解自己的需求、价值观和目标，从而更好地发展自己。
探索中的成长需要勇气和毅力。
在探索的过程中，人们会面临各种挑战和困难，需要克服恐惧和困惑，勇敢地面对困境。
只有不断地克服困难，才能逐渐提升自己的能力和素质，实现个人的成长。
毅力是持久不懈地努力，不轻言放弃的品质，只有具备毅力，才能坚持不懈地探索和成长，取得成功。
在实践中创新是人们不断进步的重要驱动力。
实践是将知识转化为实际行动的过程，通过实践，人们可以将自己的理论知识应用于实际情境中，发现问题并解决问题。
通过反思实践的经验，人们可以总结经验教训，不断改进和创新自己的行动方式，提高工作效率和质量。
创新是从众多解决方法中寻找更加优化的解决方案，通过创新，人们可以不断提升自己的工作能力和竞争力，取得更好的成果。
实践中的创新需要勇于尝试和冒险。
在实践中创新，人们需要不断地尝试各种新的方法和思维方式，敢于冒险尝试，不怕失败。
只有敢于尝试，才能发现新的机会和解决问题的方法，为自己的成长和进步开辟新的道路。
实践中的创新也需要积极的思维方式。
积极的思维方式让人们更加乐观、自信，能够充满激情地面对挑战和困难，保持良好的心态，努力寻找新的解决方案。
在实践中创新的过程中，需要持续的学习和思考。
人们需要不断地学习新的知识、技能和经验，与时俱进，不断提高自己的综合素质。
人们还需要思考自己的实践经验，总结成功和失败的原因，反思自己的行为方式和思维方式，找出不足之处并加以改进。
通过持续的学习和思考，人们可以不断地丰富自己的知识库，提升自己的能力，实现自身价值的最大化。
在探索中成长，在实践中创新，是一个人实现自我价值和不断进步的重要途径。
在反思中成长心得体会反思是一种关注自我成长和提高的重要方法。
通过反思，我能够审视自己的过往经验、行为和决策，从中找到不足之处，并努力寻找改善的方式与方法。
在这个过程中，我经历了许多的成长和体验，以下是我在反思中得到的一些心得和体会。
首先，反思帮助我认识自己的优势和弱点。
通过反思，我能够真实地反思自己在某种行为或决策中的表现，并分析其中的原因和动机。
这样一来，我可以更清晰地认识到自己的优势和弱点，从而在实际生活中更好地发挥自己的长处，同时补强自己的不足之处。
其次，反思促使我向前看。
通过反思，我能够反思自己过去的成就和错误，并从中吸取经验教训。
这样一来，我可以用过去的经验来指导未来的行动，并避免再犯同样的错误。
反思让我认识到，只有经历了失败和失误，才能使我成为一个更好的人，并朝着更高的目标努力。
第三，反思让我保持专注和决心。
反思让我认识到，成长是一个持续的过程，需要我保持专注和决心。
通过反思，我能够认清自己的目标和意愿，并为之努力奋斗。
反思让我明白，只有不断努力和进取，才能不断提升自己，成就更大的事业和梦想。
最后，反思让我更加谦虚和开放。
通过反思，我能够看到自己不足之处，从而有机会向他人学习和借鉴。
反思让我意识到，没有人是完美的，我们都有需要改善和提高的地方。
反思让我保持谦虚和开放的心态，愿意接受他人的意见和建议，并积极采取行动来改善自己。
总的来说，在反思中成长的过程中，我学会了更好地认识自己、指导未来、保持专注和决心以及保持谦虚和开放的心态。
这些心得和体会不仅对我个人的成长有着重要的意义，也对我与他人的关系和与社会的互动有着积极的影响。
通过不断地反思和学习，我相信我会成为一个更好的人，为自己的梦想和追求做出更大的贡献。
在实践中探索在探索中成长活动心得职业探索心得体会在实践中探索并参与成长活动是一种非常有益的经历，可以帮助我们了解自己、发展自己的技能和才能，并将其应用于我们未来的职业发展中。
我通过参与各种探索活动，包括实习、志愿者工作、社团组织以及课外项目，从中获得了一些宝贵的职业探索心得和体会。
首先，参与实践活动能够帮助我们认识自己的兴趣和优势。
通过亲身参与各种活动，我们可以亲身体验不同领域的工作内容和工作环境。
尝试不同的角色和责任可以让我们更好地了解自己的兴趣，并确定适合自己的职业方向。
例如，在大学期间，我参与了一些社团组织并担任了领导职务，通过管理和组织活动，我发现自己对领导和协调工作非常感兴趣，并且在这方面有一定的能力。
这让我更加确定了自己在未来希望从事管理或组织方面的工作。
其次，实践活动可以帮助我们发展和提升自己的技能。
在实践中，我们可以学习并应用各种技能，比如沟通能力、团队合作、问题解决和决策能力等等。
这些都是职场中非常重要的技能，通过实践活动的锻炼，我们可以更好地掌握这些技能，并且在未来的职业发展中游刃有余。
例如，通过参与志愿者工作，我学会了与不同背景的人合作和沟通，培养了自己的团队合作和协作能力。
最后，实践活动可以帮助我们建立业界网络和获取实用经验。
在实践中，我们能够与不同领域的专业人士接触和交流，了解他们的工作经验和见解。
这不仅可以帮助我们拓宽眼界，了解各个行业的发展趋势，还可以为我们在未来找工作提供参考和机会。
此外，通过参与实践活动，我们还可以积累宝贵的实践经验，这对我们找工作和职业发展都是非常有帮助的。
综上所述，通过实践中的探索和成长活动，我们可以更好地了解自己、发展自己的技能和才能，并为未来的职业发展做好准备。
这是一个不断学习和成长的过程，需要我们积极主动地参与其中，并善于总结和反思，不断提升自己。
在教学中反思在反思中成长教育是一项充满挑战和乐趣的事业，每一位教师都会在教学的过程中遇到各种问题和困惑。
然而，通过对教学的反思，我们可以不断成长并提高自己的教学水平。
本文将探讨在教学中反思的重要性，并分享一些反思的方法和经验。
第一部分：反思的重要性教师的反思是一种自我评估和自我提高的过程。
通过对自己的教学行为、教学方法和学生学习成果的反思，教师可以发现自己的不足之处，并寻找改进的方法。
反思可以促使教师思考自己的教学目标是否清晰，教学内容是否符合学生的需求，教学方法是否恰当有效。
同时，反思还可以帮助教师发现学生的潜在问题并给予及时的指导和帮助。
第二部分：反思的方法与技巧1.日常记录：教师可以在每堂课后进行简要的记录，包括教学目标是否达成、学生学习情况以及自己的感受和观察。
这些记录可以帮助教师回顾教学过程并发现问题。
2.教学观察和反思会议：教师可以与同事进行互相观察和反思，分享教学经验和问题。
定期召开教学观察和反思会议，可以让教师们共同探讨教学中的难题，并提供解决方案。
3.教学日志：教师可以每天写一篇教学日志，记录自己在教学中遇到的问题、感受和想法。
通过写作，教师可以更加深入地思考教学过程，并找到改进的方法。
第三部分：反思中的成长通过反思，教师可以不断成长并提高自己的教学水平。
在反思中，教师可以发现自己的不足之处，并寻找改进的方法。
例如，教师可能发现自己在课堂上的语言表达不够清晰，通过反思，可以寻找提高语言表达能力的方法，如多读相关文献、参加专业培训等。
此外，通过反思，教师可以改进自己的教学方法。
教师可以思考自己的教学策略是否合理有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
通过反思，教师可以寻找新的教学方法和资源，不断创新和改进教学内容和形式。
最重要的是，通过反思，教师可以加深对学生的了解，发现学生的潜在问题并给予及时的指导和帮助。
教师可以思考学生的学习特点和需求，根据学生的差异性采用不同的教学策略和方法，使每个学生都能够得到适合的教育。
在教学反思中成长心得体会〔共7篇〕第1篇：在教学中反思,在反思中成长——教师培训心得体会在教学中反思，在反思中成长——教师培训心得体会根据学校安排，我有幸参加了甘州区教育局在劳动街小学组织的小学教师周末集中培训。
在培训期间，我积极学习，认真聆听，用心去领悟他们的观点，吸取其精华。
周末的培训，虽然时间短暂, 却让我学到了不少东西：不管是课堂教学培训，还是和同行们之间的交流，都让我耳目一新、受益匪浅。
通过培训，我深深地感觉到了自身在教育教学方面与一个优秀的小学语文教师相比仍存在着很大的差距，同时也让我深深地感觉到教师肩上的重担，新世纪的教师所面临的问题是如何跟上时代步伐。
教师在教学生的同时，自己也必须不断地学习，不断的充电，要在教学中反思，在反思中成长，才能适应时代的开展需要，做一名优秀的教师。
下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、要有坚决的教育观念知识刘力教授说过，一个人的教育观念是行动的灵魂，对行动具有统摄和指导作用。
是的，我原先就没有很好地理解这句话的内涵，通过这次学习，我明白了教育观念是否创新是至关重要的。
一切先进的改革都是从新观念中生发出来的，一切改革的困难也都圃于旧观念的束缚。
观念更新万象新，观念陈旧事依旧。
所以，在课程改革中，我们面临的最大挑战还是观念更新问题，尤其需要强化课程意识，更新知识观、教学观和学生观，把课程改革的过程当做一场思想解放、观念更新的过程，切实把自己的教育观念统一到素质教育的要求上来，统一到新课程的方向上来。
在今后的教学中，我要明确树立坚决的教育信念，把学习的理论知识要有意识地，积极地并且是长期地作用于日常生活的每一堂课中，在实践中体会理论，在教学中贯穿观念，在尝试中突破创新。
肖培东特级教师说过，一个教师内在的进取心是很重要。
是啊，人是需要志向。
作为教师，内心深处的那份进取之心是必须的。
一个人要有志向，有什么样的志向就有什么样的过程结果。
一个动力，一个目标，才会有一个方向，才会有一份成就。
在“实践”“反思”中成长
“实践”是成长中最重要的环节之一，也是最需要我们付出行动的环节。
只有通过实践，我们才能够实现我们的目标和理想。
在实践过程中，我们会遇到很多的问题和障碍，
这些问题和障碍使我们不断探寻、不断寻找解决方案。
通过自己的努力和实践，我们能够
更好地理解问题的本质和原因，从而在实践中积累更多的经验和知识。
同时，在实践过程中，我们也需要重视自己的心态和态度。
要保持积极的心态，勇于
尝试，敢于冒险。
积极的心态能够够增强我们的自信，减少恐惧心理，帮助我们更好的面
对挑战和困难。
实践还需要具有一定的耐心和毅力，不能轻易放弃，要不断地尝试和探索，这样才能真正成长和进步。
除了实践，反思也是成长的重要环节之一。
只有通过反思，我们才能够更好地了解自己。
反思可以帮助我们发现自己的优点和不足，了解自己在实践过程中存在的问题和错误，从而及时进行改善和调整。
反思还可以使我们更好的去认识自己的人生目标，明确自己的
方向和道路，让自己不再迷茫和挣扎。
反思还可以通过学习和借鉴他人的经验来帮助我们更好地成长。
我们可以从别人的成
功经验和教训中学到更多的东西，而不是一遍又一遍的犯错误。
通过认真的反思和总结，
我们可以不断扩大自己的视野，增强自己的思考能力和判断力，让自己更加成熟和懂得处
理问题。
总之，实践和反思是成长不可分割的两个环节。
在实践中，我们要保持积极的心态，
不断尝试和探索；在反思中，我们要认真总结经验，找到问题所在，并吸取他人经验。
只
有将两者结合起来，我们才能够真正的走向成熟和稳重。
教学反思在实践中反思在反思中成长教学反思是指教师在课程实施结束后对课堂教学过程进行回顾和思考的一种行为。
通过对教学过程进行反思，可以发现自己的不足和问题，并借此机会进行改进和提高。
在实践中反思，是指教师在实际教学过程中随时反思自己的教学行为和效果，及时进行调整和优化。
通过实践中的反思，可以及时发现问题，及时解决问题，实现在实践中的成长。
教学反思在提高教学质量上起着重要的作用。
通过反思，教师可以回顾自己的教学过程，发现自己在教学过程中存在的问题和不足。
比如，教师可能会发现自己的教学设计不够合理，教学方法不够灵活多样，教学过程缺乏互动等问题。
通过发现问题，教师可以深入分析问题的原因，并寻找相应的解决办法。
比如，教师可以通过学习和研究相关的教育学理论和方法，增强自己的教学设计和组织能力，提高自己的教学方法和技巧，加强与学生的沟通和互动等。
通过反思和改进，教师可以提高自己的教学质量，为学生提供更好的教育服务。
教学反思还可以促进教师的个人成长。
通过反思，教师可以审视自己的教学行为和效果，发现自己的优点和潜力，思考如何进一步发挥自己的优势和潜力。
比如，教师可能会发现自己在教学中善于激发学生的学习兴趣，善于引导学生主动探索和思考等优点，通过思考，教师可以思考如何进一步发挥这些优点，创造更好的教学效果。
同时，教师也可以发现自己在教学过程中存在的不足和问题，思考如何解决这些问题，提高自己的教学能力和素质。
通过反思和改进，教师可以不断完善自己的教学方式和方法，提高自己的教学水平，实现自己的个人成长。
在实践中进行反思是教师发展的必然要求和过程。
在实际教学过程中，教师会遇到各种各样的问题和困难，只有通过反思这些问题和困难，才能不断地解决问题，提高自己的教学效果。
实践中的反思可以帮助教师不断地调整自己的教学策略和方法，提高自己的教学成效。
比如，教师可能会发现自己的教学方法不适应学生的学习特点，通过反思，教师可以及时调整自己的教学方法，使之更加适应学生的需求和特点。
探索中领悟反思中成长
探索中领悟
反思中成长
——在班级值日生管理中的探索与思考
摘要：随着年龄的增长，孩子们的规则意识和自我约束能力、是非观念逐渐增强，特别是进入中班后个人荣誉感加强了，对争做值日生的意识也加强了。
但目前幼儿园开展值日生活动还存在许多问题。
作为教师，我觉得应通过具体措施有效开展值日生活动，让幼儿通过值日生活动来增强他们的任务意识和完成任务的能力，培养他们的责任心、集体荣誉感。
关键词：领悟
成长
值日生
班级管理
幼儿升入中班后，最明显的感觉就是个子长高了，变得活泼好动了，孩子之间的打闹现象也多了起来，如何保持良好的常规，保证各项活动顺利的开展，这是我在开学初就思考的问题。
经过我们一段时间的观察，我发现孩子到了中班后个性变强了，个人荣誉感也加强了，特别是对“值日生”的理解随着班级的事情开展而逐渐加深，孩子们对值日生工作的主动性增强了，值日生之间的互动性也增强了，同时也产生
了负面效果。
记得开学初我们中二班开设了“今天我是小小值日生”活动。
刚开始是由我每天选今天的值日生。
本以为选一些能力强的幼儿来带动全班孩子的，可几天下来我发现情况并不乐观。
特别是吕苏豫小朋友，自从当了小小值日生后经常对小伙伴们吆三喝四，很神气。
有时还利用值日生给要好的同伴开开后门，有时自己也做些违反纪律的事情。
后来，我想与其这样不如让所有的孩子都有做值日生的机会，依此来增强他们的集体责任感和自我服务能力，我将幼儿分成四组，周一由第一组的所有成员来当值日生，周二一直到周五以此类推，并做一个值日生表贴在一进门的墙上，请每天的值日生选择自己的服务项目将自己的照片卡插在对应的袋子里，并利用晨间谈话鼓励每天的值日生中能力强的幼儿带着能力弱的幼儿一起做。
同时，也请全班幼儿负责监督今天的值日生是否做得好，利用放学前的时间总结经验，为后面的值日生做好工作打下基础。
几周下来，我班的“今天我是小小值日生”工作开展的井井有序。
幼儿园作为孩子迈向社会的第一站，而老师的角色是至关重要的。
《纲要》中指出：教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。
教师要以平等和尊重的眼光接纳每一位幼儿，让他们更好的认识自己、了解同伴。
那么，幼儿园如何有效地开展值日生活动呢？在活动中应注意些什么问题呢？我想结合我们班谈谈以下几点看法：
一、抓住时机，注重值日生教育
现在的家庭独生子女比较多，家长们平时最关心的是孩子的衣食住行，重视的是孩子的智力发展，他们却忽略了对孩子劳动能力的培养。
大部分孩子从小过着衣来伸手，饭来张口的坏习惯，使孩子养成了不会做事，怕做事，更别说去关心别人，替别人，替集体做事情了。
正如我们经常听到大学生不会剥桔子、不会系鞋带等等的事情发生，这些现象使我感到加强值日生教育，必须从幼儿园开始。
如果你是位细心地老师，你会发现在幼儿园一日生活和学习中无时无刻都存在着丰富的让幼儿可操作，可动手的内容。
例如每天的晨间活动的玩具拿放、自然角的管理、各个区域玩过后材料的整理、课间学具的发放、餐前的准备等等有许多的事情我们老师都可充分抓住幼儿天性好动，喜欢操作，乐于为大家服务的意识，可让幼儿进行，教师给予指导即可。
我们中二班每天早上在玩桌面玩具时，总是很吵，地上也有许多的积木，时有幼儿争抢积木的事情发生，到了送积木时好多幼儿都争抢篓子却不收积木，老师刚解决这边的情况，那边又有情况。
自从我们班开了“今天我是小小值日生”后，情况就明显有了好转。
让我记忆犹新的是我们班的小宇，那天小朋友们在建构区玩得很开心，突然听见莹莹大叫起来：
“老师，小宇将积木撒到地上，他还拿我的积木。
”只见小宇怀里抱着积木趴在桌上，地上到处是积木。
刚巧今天是小宇值日，我走过去悄悄地对小宇说：“今天你可是整理积木的值日生呦，你这样对小伙伴，以后怎能让大家来听你的指挥呢？”我的话刚说完，只见他说：“对不起，莹莹，积木还给你。
”说完又去捡地上的积木了。
看到小宇知错就改，其余组的值日生也都过来帮忙捡积木，教室里又恢复了平静。
由此我发现，在进行各项活动时，只要有需要为大家服务的，老师只要提醒今天的值日生，孩子们很快的将工作做好，避免了活动的混乱和减轻了老师的负担，同时让孩子学习合作和锻炼的机会。
二、总结经验，善于发现问题
自从开展“今天我是小小值日生”活动后，我发现在活动中存在这样，那样的问题，使活动刚开始没能达到理想的效果。
1.值日生要面向全体，切忌变成奖惩手段
《纲要》中指出：“教师要以发展的眼光看待幼儿，承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同幼儿。
”往往在做值日生时，能力强的幼儿能很好的完成值日生任务，能力弱的完成情况可能不太理想，老师切忌为了省心、省事而取消能力弱的幼儿做值日生的资格；更不能凭借自己的喜好，把值日生作为奖惩手段，经常为了奖励自己喜欢的或表现好的幼儿，就让他们当值日生，而老师不喜欢的或表现不
好的幼儿就没机会做值日生，长此下去会让部分幼儿产生退缩、胆小、自卑等不良心理。
教师应在了解幼儿现有水平的基础上，给每一个幼儿都有展现自己的机会，并及时将值日生工作的难易轮流，让能力强的幼儿协助能力弱的幼儿，促进幼儿在各自的水平上得以提高。
正如我们班自从开展了“今天我是小小值日生”后，我每天在晨间谈话前看一下今天的值日生表，利用晨间谈话的部分时间鼓励今天的值日生们互相协作，请能力强的幼儿带着能力弱的幼儿一起做。
2.做个有心人，切忌活动无计划
在做值日生活动时，如果教师事先没有周密详细的计划，则会导致有的幼儿做得多，有的幼儿做得少，有的事情有人做，有的事情没人做。
因此，教师要做个有心人，善于观察和发现问题。
例如，我们班刚开始开展值日生活动时，每天争着给小朋友发积木的人很多，而收积木的幼儿却很少。
后来我拟订一份值日生表，并告知每人只能选一项，这样避免有人做多，有人做少；同时还有利于我留心幼儿在值日中有可能出现的问题，鼓励他们努力克服困难，尝试解决问题。
正如《纲要》中指出：“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃困难的尝试”。
三、合理安排，有效开展值日生活动
1.明确值日生工作的任务和要求
在开展“今天我是小小值日生”活动的第一天，我们就组织幼儿共同讨论：“什么是值日生？”“值日生应该做哪些事情？”“怎样让大家知道谁是值日生？”让幼儿根据自己的经验说一说，谈一谈，在我们师幼共同讨论下我们将值日生内容分为两大块：一是为集体服务：每天负责监督幼儿入园后是否将衣物整齐的放在衣柜里；整理自然角（给植物浇水、饲养小动物、做观察记录等）；摆放、收拾游戏中的材料；摆放、收拾户外体育活动器械；餐前准备（分发碗筷、菜盘等）；监督幼儿入厕时有无推挤现象以及洗手提醒幼儿不玩水，打肥皂洗手等等。
二是做老师的小帮手：每天负责提醒小伙伴们遵守游戏纪律；配合老师准备教具、学具等等。
通过师幼讨论，来调动幼儿的积极性，并在幼儿讨论的基础上，结合制定值日生工作的内容，明确告诉幼儿值日生应共同完成哪些事情和怎么分工，让幼儿明确每天值日生的任务和要求，并将工作完成的井井有序。
2.合理安排值日生的时间和内容
经过一段时间失败后，我反复推敲、总结，觉得值日生活动应面向全体幼儿，让每一个孩子都有锻炼的机会。
因此，我结合我们讨论的值日生内容拟订了一张值日生表，将我班的幼儿分为五组，每组每周轮流值日一天，每天早上提醒幼儿自主的选择服务的项目，将自己的照片贴在对应的图标下面，并告知幼儿每一项只能一个人。
有了值日生表再加上老师的
提醒，值日生们明确了自己应该做什么，不应该做什么，为很好的完成值日生工作提供了条件。
3.加强指导并及时给予评价和鼓励
值日生工作看似简单，但对幼儿来说每一项都是一个重要的学习内容，我根据值日内容和时间让幼儿学习和练习操作方法，通过示范、讲解、集体练习的形式逐一帮助幼儿了解、掌握值日生工作的要求和方法，使幼儿知道如何做值日生。
但在工作中我们要注意对一些现象及时给予评价，让幼儿明辨是非，知道如何去做。
如今天轮到糜蕾这组小朋友当值日生了，一早上我发现糜蕾站在值日生表前不知怎么办，我走过去问：“蕾蕾，你今天值日吗？”“嗯，我想选看小朋友洗手，有好多小朋友每次洗手都在玩水，有的袖子都洗湿了，可我怕小朋友不听我的。
”我忙说：“不用怕，只要你真心对小伙伴，他们会听你的，你今天试试看。
”一上午我有心留意糜蕾，只见她每次站在水池旁来一个小朋友就提醒一声：“洗手呀，请将袖子卷起来。
”还在一旁不停地提醒幼儿别让水龙头哭的话。
整个上午厕所的地面要比以往的保持的干净得多。
于是，我表扬了糜蕾，小伙帮们也给她掌声鼓励，一直不爱笑的她，今天笑得格外的开心。
相反，今天梁梁值日时，首先自己选一筐好玩的积木给自己那张桌子，然后去分给其他组。
看到这种现象，我组织幼儿进行讨论，从这两个幼儿身上让幼儿摆正自己和别人的关系，不能只顾自己，
要先关心和帮助别人。
教师的有效指导，及时的评价和鼓励，能帮助幼儿明辨是非，端正值日生的工作态度，有利于幼儿个性的和谐发展。
总之，通过值日生活动不仅能培养幼儿的责任心、集体荣誉感，对幼儿形成良好的个性发展起着重要作用，还能让幼儿更好的认识自己、了解同伴，为幼儿今后的学习、生活打下坚实的基础。
为此，我们要争做有心教师，重视幼儿园值日生活动，让我们的孩子通过值日生活动变得更加勤劳、更加能干吧！
参考文献：
[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》，首都师范大学出版社，XX.8
[2]实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》，XX.11。
