部编版五年级下册语文景阳冈第二课时教案

人教部编版语文五年级下册6 景阳冈第二课时教学设计一. 教材分析《景阳冈》是人教部编版语文五年级下册的一篇课文。

课文讲述了中国古典名著《水浒传》中武松打虎的故事，通过描绘武松勇敢、机智、坚毅的性格特点，表现了人民群众反抗压迫、英勇斗争的精神。

本文语言生动、情节紧凑，具有很高的文学价值和历史价值。

本课时为第二课时，主要教学内容为课文的第二部分，即武松打虎的过程。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代文学作品也有了一定的接触。

但本文的语言风格和表达方式与现代文学作品有所不同，学生在阅读过程中可能存在一定的困难。

此外，学生对于《水浒传》这一古典名著的了解有限，需要在教学中进行适当的引导和补充。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握武松打虎的过程；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和分析能力；学会欣赏古典文学作品的语言风格和表达方式。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱古典文学，弘扬民族精神的情感；培养学生勇敢、机智、坚毅的性格特点。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握武松打虎的过程；学会生字词。

2.教学难点：欣赏古典文学作品的语言风格和表达方式；培养学生勇敢、机智、坚毅的性格特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等多种形式，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题，培养学生的自主学习能力。

3.合作讨论法：学生分组讨论，引导学生主动参与，提高学生的合作意识和团队精神。

4.案例分析法：以武松打虎的故事为例，分析武松的性格特点，引导学生从中汲取启示。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容，便于学生阅读和理解。

2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.相关资料：收集《水浒传》的相关资料，为学生提供更多的学习素材。

部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》教学设计（含2课时）一、教学目标知识目标1.了解《景阳冈》的故事内容与主题。

2.掌握生字词：“景阳”，“站台”，“雅致”，“风光”，“拼命”，“装作”，“装扮”等的词义。

3.能够在阅读中理解并运用课文中的成语、诗句、对话等语言形式。

能力目标1.培养学生的阅读能力，提高对语言形式的理解与运用能力。

2.提高学生的表达能力，能够用自己的语言理解与复述《景阳冈》的故事情节。

情感目标1.培养学生的文学情趣，激发学生对古代文学的兴趣与热爱。

2.培养学生的团队合作意识，通过合作学习体会集体的力量与魅力。

二、教学重难点教学重点1.掌握《景阳冈》中出现的重点词汇与句子。

2.理解《景阳冈》的故事情节，并能用自己的话语描述。

教学难点1.理解课文中的成语和诗句，能够正确理解并应用。

2.独立思考故事情节与主题，在小组讨论中能够分享与交流自己的想法。

三、教学过程第一课时导入（5分钟）1.老师简单介绍《景阳冈》的背景，引起学生的兴趣。

学习任务一：识字乐园（15分钟）1.学生通过课文中出现的生字词进行认读与记忆训练。

2.师生互动，解释生字词的意思，辅助学生掌握。

学习任务二：品读课文（25分钟）1.学生阅读《景阳冈》，老师解释课文中重点句子及成语。

2.学生小组讨论，理解故事情节与人物性格。

学习任务三：展示分享（10分钟）1.学生小组根据学习内容准备展示，分享对《景阳冈》的感悟与理解。

第二课时复习（10分钟）1.老师带领学生回顾上一堂课的重点内容，加深学生对故事情节的记念。

学习任务四：语言活动（15分钟）1.学生自由发挥，编写《景阳冈》的延伸故事或者加工课文情节。

学习任务五：小组合作（25分钟）1.学生分组进行角色扮演，《景阳冈》中的不同角色进行对话演绎。

2.老师指导学生演练，鼓励学生展示创造性表达。

学习任务六：课后反思（10分钟）1.学生回答老师提出的问题，总结今天课程的收获与不足，为之后的学习积累经验。

实验学校部编版五年级语文下册第二单元《景阳冈》第2课时教学设计一. 教材分析《景阳冈》是人教版语文五年级下册的一篇课文。

课文讲述了中国古代著名英雄武松在景阳冈上醉酒后空手打死一只凶猛猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武、神勇无比的性格特点。

本课是第二课时，主要让学生通过学习，进一步理解课文内容，体会人物形象，提升阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于古代英雄人物的故事也有一定的了解和兴趣。

但是，对于课文中的某些词汇和句子结构，可能还存在着理解上的困难。

因此，在教学过程中，需要注重对难点的讲解和辅导，同时激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受英雄人物的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：理解课文中的难句，体会人物形象，提升阅读理解能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.课文课件3.生字词卡片4.课堂练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示武松打虎的图片，引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查生字词掌握情况，并对难句进行讲解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的到位，体会人物形象。

4.巩固（10分钟）学生根据课文内容填空，检查对课文内容的掌握情况。

5.拓展（10分钟）学生讨论：如果你遇到了像武松一样的情况，你会怎么做？引导学生从课文中汲取勇气和智慧。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后给家长讲述武松打虎的故事，检查课文朗读情况。

部编版五年级下册语文《6.景阳冈》（2课时）教学设计
一、教学目标
本节课的教学目标主要包括：
1.能够理解《景阳冈》的故事情节，把握主要人物性格特点；
2.能够理解课文中的难点词语，掌握相关的词语运用；
3.能够通过阅读理解、口头表达等方式，感受文学作品的魅力。

二、教学重难点
1. 教学重点
1.掌握《景阳冈》课文的故事情节；
2.理解主要人物的性格特点，并能用语言描述。

2. 教学难点
1.理解课文中的生僻词语，如“碧翠”、“羁绊”等；
2.分析主要人物的内心世界，进行深入思考，表达个人见解。

三、教学过程
1. 导入（15分钟）
介绍《景阳冈》这个故事背景，吸引学生注意力，唤起学生对文章内容的好奇心。

2. 学习与讨论（40分钟）
1.朗读课文《景阳冈》，让学生跟读；
2.解释生词和难点词语，帮助学生理解课文内容；
3.互动讨论，学生根据课文内容展开思考，探讨主人公的性格特点。

3. 分组活动（30分钟）
分成小组，让学生通过角色扮演、小组合作等形式，深入理解文中人物形象，
进行讨论，提高学生的合作能力和批判性思维。

4. 总结（15分钟）
回顾课文重点，对学生的表现进行肯定和鼓励，引导学生感悟课文背后的哲理，提高学生的文学素养。

四、教学反思
通过本节课的教学设计，学生对《景阳冈》的故事有了更深入的理解，提高了学生的语文阅读能力和表达能力。

在未来的课堂教学中，可以进一步引导学生对文学作品进行深入挖掘，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的综合素养。

统编教材部编人教版五年级下册语文第2单元6《景阳冈》第2课时教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能理解和把握《景阳冈》的基本内容和主旨。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感目标：通过学习了解文化差异，培养学生的跨文化交流能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：理解《景阳冈》的故事情节和主题，掌握关键词汇的意思。

2.教学难点：理解文中复杂的情感描述，用简洁的语言表达自己的理解。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.列出本课内容的关键词，让学生猜测故事主题。

2.引导学生通过图片和关键词猜测《景阳冈》的故事内容。

第二步：教学主体（30分钟）1.听教师朗读故事，学生听课文，注意情感色彩。

2.分段解读文中关键词汇和句子，让学生理解故事情节。

3.进行互动问答，确保学生理解并能表达自己的理解。

4.练习朗读课文，加深对故事内容的理解和掌握。

第三步：拓展延伸（15分钟）1.分组小组合作，让学生表演《景阳冈》的片段。

2.组织学生进行小组讨论，谈谈对故事中文化差异的看法和感受。

第四步：总结（5分钟）1.教师总结故事主题和情感表达，强调关键词。

2.引导学生对本节课的收获进行总结，鼓励学生分享体会和收获。

四、课后作业1.完成课后练习，巩固对《景阳冈》故事内容的理解。

2.写一篇读后感，描述自己对故事的理解和感受。

3.准备下节课分享，讲述自己对文学作品的看法。

五、教学反思本节课通过对《景阳冈》故事的理解和讨论，使学生不仅提升了阅读理解能力，还培养了跨文化交流的能力。

以后的教学中，可以更多地注重对学生情感的引导，让学生在语文学习中感受到文字的魅力和力量。

部编版五年级语文下册第二单元第6课《景阳冈》第2课时教案（集体备课）一. 教材分析《景阳冈》是人教版五年级语文下册第二单元的一篇课文。

课文讲述了中国古典名著《水浒传》中武松打虎的故事，通过描绘武松在景阳冈上的英勇事迹，表现了他的勇敢和机智。

课文语言生动，情节紧凑，富有悬念，充满了趣味性。

本节课是第二课时，主要内容是学习课文第二部分，深入理解课文内容，体会人物形象，提高学生的阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古典名著有一定的了解，但对于《水浒传》这部作品，部分学生可能阅读较少，对于作品中的人物和故事情节不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，理解故事情节，体会人物形象，提高阅读理解能力。

同时，学生对于英雄人物有一定的崇拜心理，可以通过本节课的学习，引导学生正确对待英雄人物，培养他们的正义感和勇敢精神。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词，会用“英勇无畏”、“机智勇敢”等词语描述人物。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力；学会通过人物的语言、动作、神态等描写，体会人物形象。

3.情感态度与价值观：培养学生对古典名著的兴趣，激发学生崇拜英雄人物的激情，培养他们的正义感和勇敢精神。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词。

2.教学难点：通过人物的语言、动作、神态等描写，体会人物形象；引导学生正确对待英雄人物，培养他们的正义感和勇敢精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事情节，理解人物形象。

2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，理解故事情节，体会人物形象。

3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文录音带2.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示《水浒传》的封面和简介，引导学生回顾对《水浒传》的了解，激发学生学习兴趣。

实验学校部编版五年级语文下册第二单元《景阳冈》第2课时教案一、教学目标1.了解《景阳冈》的背景故事，理解故事情节。

2.掌握生字词“干脆”、“倦怠”的意思。

3.学会分析人物性格和行为动机。

4.提高学生的阅读理解能力。

二、教学重点1.《景阳冈》故事情节的理解。

2. 生字词“干脆”、“倦怠”的意思掌握。

三、教学难点1.分析人物性格和行为动机。

2.通过故事提高学生的阅读理解能力。

四、教学准备1.课文《景阳冈》的教材。

2.故事配图或图书。

3.黑板、彩色粉笔。

五、教学过程1. 导入老师利用图片或图书预测故事内容，引起学生的兴趣。

2. 学习新词让学生独立完成生字词“干脆”、“倦怠”的意思，然后和同学分享。

3. 故事学习步骤一：老师朗读故事，学生跟读。

步骤二：学生小组内互相讨论故事的主要情节和人物性格，然后展示给全班。

4. 分析故事老师引导学生分析主人公的性格和行为动机，帮助学生理解人物的内心世界。

5. 阅读理解步骤一：学生独自阅读整个故事，然后回答相关问题。

步骤二：学生相互交流答案，老师进行讲解和指导。

6. 拓展练习安排学生根据故事内容展开创作，练习写作能力。

六、课堂总结通过本堂课的学习，学生理解了《景阳冈》的故事情节，掌握了新词语的意思，分析了人物性格和行为动机，提高了阅读理解能力。

七、布置作业完成《景阳冈》的课后练习，练习使用生字词，并撰写心得体会。

以上是本节课的教学内容，希望同学们能认真完成作业，加强对课文的理解和掌握。

小学五年级语文教案景阳冈第二课时9篇景阳冈第二课时 1【教学目的要求】1、认识本课生字：榜、岂、霹、雳、泄、酥六个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

【教材分析】1、教学内容：本课是第五组的第三篇课文，是一篇阅读课文。

课文记述了武松在阳谷县地面的一家酒店喝了十八碗酒后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢而又机敏的英雄性格。

2、教学重难点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。

【教学方法】探究合作法、读书指导法。

【教具准备】磁带、投影片。

【教学过程】第一课时一、兴趣导入1、简介《水浒传》：《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的长篇小说，这部书写宋江等一百零八条好汉，在封建统治者的残暴迫害下，被迫在梁山泊聚义反抗的故事。

武松是这部书中的农民英雄人物之一。

本文是根据《水浒传》第二十三回改写的，主要写武松赤手空拳打死猛虎的故事，刻画出武松勇敢、机智、无所畏惧的英雄性格。

2、板书课题，齐读。

3、播放课文录音。

二、课文初探1、检查预习情况：指名朗读课文，要求读得正确、流利。

思考：本文的主要人物是谁？他做了一件什么事？本文的写作重点是什么？通过这件事表现了他的什么性格？本文是按照什么顺序来写的？列出简要提纲。

2、交流自己在课前收集的有关《水浒传》的资料，教师根据学生的了解情况。

放投影片。

三、合作学习让学生自己朗读课文，在朗读的过程中想一想，自己读懂了什么？有什么地方不懂？1、结合学生提出不懂的问题对课文进行深入的了解：思考：店家为什么只给武松筛了三碗酒？武松为什么不听劝告上景阳冈，结果怎么样？2、你最喜欢课文中的哪一部分？为什么？想想课文中是怎样描写武松打虎的？小组讨论自学，找出每次老虎是怎样行动的，而武松又是怎样对付的？交流自学情况。

练习有感情地朗读武松打虎的部分。

针对学生的朗读情况进行多种朗读练习。

《景阳冈》第二课时教学设计篇1教材分析：《景阳冈》是小学语文部编版五年级下册第二单元的第二篇讲读课文。

这个单元共4篇课文，分别节选自四大古典名著之一，其中，本单元第一篇课文《草船借箭》是翻译成了现代文呈现的。

《景阳冈》则是选用的名著原文，它选自元末明初的长篇小说《水浒传》第二十三回，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松好房、勇武而又机敏的英雄性格，选作课文时有一些删节。

通过第一课时的学习，我们已经了解了故事背景，解决了生字障碍，理清了课文条理。

教学课时：两课时教学目标：能按事情发展的顺序说出课文的主要内容，详细讲述“武松打虎”的部分。

欣赏作者打虎描写中用词的精妙，从打虎描写中体会武松的特点。

遇到不懂的词语，能猜测大致意思。

能对武松作出简单的评价，并说明理由。

教学重点：学生能用自己的语言详细讲述武松打虎的过程，并从中体会武松的特点。

教学难点：学生能从打虎的描写中体会武松的特点，并能对武松作出简单的评价，说明理由。

教学过程：一、回顾课文内容课文按照事情发展的顺序叙述了武松“喝酒——上冈——打虎——下冈”的经过。

在这四个部分中，哪一部分是孩子们平时听得最多的？（武松打虎部分）二、分析武松打虎部分。

（一）默读第6、7自然段“打虎”部分，思考：1、老虎是怎样攻击武松的？后来武松又是怎样一步一步反击打死老虎的？（老虎攻击武松是扑、掀、剪，武松则是闪，躲、闪。

武松一步步反击：棒劈——老虎没被劈到，脚踢——老虎扒个土炕，拳打——老虎像锦布袋，棒打——老虎气都没了。

）2、帮助理解难理解的语句：“打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。

那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。

”3、打虎过程中，武松身上有怎样的.特点？（武艺高强、伸手敏捷，有勇有谋。

）4、思考：如果让你复述武松打虎的经过，你怎样讲述能更吸引观众？（抓住文中精彩的动词讲述，讲述时可以加上适当的语气、表情和动作）5、学生练习讲述武松打虎的片段三、分析武松是不是真的很勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。

部编版五年级语文下册第二单元第6课《景阳冈》第2课时教案（集体备课）一、教学目标知识目标1.了解《景阳冈》故事情节，理解文中人物性格和行为。

2.掌握课文中的生词，并能够正确书写及运用。

3.熟练掌握课文的阅读技巧，能够独立阅读理解课文内容。

能力目标1.训练学生的阅读理解能力，培养学生分析、推理和表达能力。

2.提高学生的语文表达能力，训练学生用恰当的语言表达自己的想法和感受。

情感目标1.营造和谐、民主的课堂氛围，培养学生的合作精神和团队意识。

2.引导学生尊重他人，珍惜友情，培养学生内心世界的阳光和美好感。

二、教学重点和难点教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。

2.掌握生词的意思和用法。

教学难点1.分析人物性格和行为的内涵。

2.运用课文中的语言文字表达自己的观点。

三、教学准备1.课前准备：教师备好课本、课件，整理好教案，准备好教学素材。

2.学生准备：学生带齐课本，准备好笔记本和笔。

四、教学过程一、导入1.通过简短的故事或问题导入，引发学生对课文的兴趣。

二、学习新课1.教师读课文，学生跟读，并解释生词和短语。

2.分析课文内容，让学生理解故事情节、人物性格和行为。

3.学生独立阅读课文，并回答相关问题。

三、课文赏析1.分组讨论课文中的某一段、某一人物或某一情节，展示不同理解和看法。

2.学生分享自己的观点和感悟，引导学生用恰当的语言表达。

四、练习与巩固1.布置相关练习或作业，检查学生对课文的理解和运用能力。

2.老师巡视学生复习情况，提供必要指导。

五、课堂小结1.总结本节课的重点难点，巩固学生的知识。

2.引导学生思考，结合课文内涵，反思自己的学习和生活。

六、作业布置完成课后习题1.完成课本上的相关习题。

2.回家复习课文，总结重点内容。

七、板书设计•教学目标•重难点•课文赏析•课堂小结八、教学反思•分析本节课的教学效果，寻找不足之处，为下一堂课的改进做准备。

通过本节课的集体备课，希望能够准确把握教学内容，启发学生思维，提高语文素养，让每个学生在轻松、愉快的氛围中提升自我。