八年级生物保护生物多样性1
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八年级上册《保护生物的多样性》说课设计(通用2篇)八班级上册《爱护生物的多样性》说课设计篇1一、说教材。
(一)教材的地位和作用这是八班级上册第六单元《生物的多样性及其爱护》的第三章。
通过该单元前两章的学习,同学对生物多样性面临的威逼和造成生物多样性面临威逼的缘由有了肯定的熟悉。
同学从学习生物的分类,到熟悉生物的多样性,都是为了更好地爱护和合理利用生物的多样性。
爱护生物的多样性是可持续进展的重要内容,因此本章特殊注意情感、态度和价值观的教育。
新课标以全面提高同学的科学素养为宗旨,对该部分要求“关注我国特有的珍稀动植物。
说明爱护生物多样性的重要意义”,意在使同学通过调查和资料的收集、处理、沟通等活动,关心同学领悟生物和人类生活的亲密关系,并乐观参加爱护生物多样性的活动。
由于本节涉及的活动多,同学又是初次尝试角色扮演和辩论,所以本节内容将分为两课时进行,我主要讲的是1课时“生物多样性面临的威逼及缘由”。
(二)教学目标基于对教材的理解和分析,我将该节课的教学目标定位为:1.学问目标举例说明生物多样性面临的威逼及其缘由;描述所熟识的珍稀动植物的生存现状。
2.技能目标在“角色扮演”和“辩论会”活动中,培育同学收集资料、处理信息、语言表达、与人合作力量;3.情感、态度与价值观目标学会关注我国特有的珍稀动植物,进一步增加关爱生命、喜爱祖国的情感,形成爱护生物多样性的参加意识,真正把爱护生物多样性付诸于行动上。
(三)重点和难点○1重点:描述生物多样性面临的威逼及其缘由;○2难点:培育同学收集资料、处理信息、语言表达、与他人合作探究的力量。
二、说同学。
通过一年多对生物的学习,同学收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等的力量已经大大加强。
学习态度更加主动,参加意识有所增加,初步具备了关注生物圈可持续进展的意识。
同时,由于生理和心理的不断成熟,他们的认知水平和接受力量有较大提高,渴望表达和被人认可。
这些都为自主探究学习制造了条件。
八年级生物上册第六单元生物的多样性及其保护“第一章根据生物的特征进行分类”必背知识点一、生物分类的概念与意义概念:根据生物在形态结构和生理功能等方面的特征相似程度,将生物划分为种、属等不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能进行科学的描述,以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
分类单位:从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种。
其中,种是生物分类的基本单位。
分类的意义:有助于了解各种生物在自然界中所占的地位及其进化的途径和过程,从而更好地研究、利用和保护生物。
二、生物分类的依据植物分类:主要以植物的形态结构为依据,特别是对被子植物进行分类时,花、果实和种子的形态结构往往作为重要依据。
因为这些生殖器官在植物一生中出现得晚,受环境影响小,形态结构稳定,能准确反映植物间的进化和亲缘关系。
动物分类:除了要比较外部形态结构外,还要比较动物的内部构造和生理功能。
根据体内有无脊柱,动物可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
微生物分类:细菌和真菌等其他生物的分类,也需要根据它们的特征进行。
如细菌可根据外部形态分为球菌、杆菌、螺旋菌;真菌可根据不同形态结构的特征分为酵母菌、霉菌等类群。
三、生物分类的详细过程1. 收集待分类生物的特征:详细观察并记录生物的各种特征。
2. 整理并筛选可用的特征:从收集的特征中筛选出对分类有用的信息。
3. 依据生物的共同特征和不同特征逐步进行分类:按照从大到小的分类单位,逐级进行分类。
4.植物分类实例:被子植物:如桃树、苹果树等,主要以花、果实和种子的特征进行分类。
裸子植物:如松树、柏树等,其种子裸露,无果皮包被。
孢子植物 (包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物):这些植物不产生种子,通过孢子进行繁殖。
5.动物分类实例:脊椎动物:包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类,体内有脊柱。
无脊椎动物:包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等,体内无脊柱。
五、生物命名法国际通用的生物命名法是双名法,由瑞典植物学家林奈提出。
《保护生物的多样性》教案一、教学内容及分析1、内容:包括生物多样性所面临的威胁及原因和保护生物多样性的措施。
2、分析:本章是八年级下册的最后一个内容,就本册第六单元知识整体来分析,前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。
学生学习生物的分类,认识生物的多样性,都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。
保护生物的多样性是可持续发展的重要内容,为学生能积极参与保护生物多样性的宣传和行动上打下基础。
本节学习的重点是生物多样性面临的威胁及其原因,参与保护生物多样性的宣传和行动上;难点是濒危物种出现的原因。
二、教学目标及分析1、目标:(1)举例说明生物多样性面临的威胁及其原因;(2)关注我国特有的珍稀动植物;(3)说出保护生物多样性的主要措施。
(4)参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动,提高保护生物多样性的公民意识。
2、分析:(1)通过看图及资料分析,知道生物多样性面临的威胁及其原因;(2)知道我国特有的珍稀动植物,并能关注它们的生产现状及相应的保护措施。
(3)能说出保护生物多样性的最有效措施是建立自然保护区;(4)能参与白头叶猴保护的辩论和协商活动,提高保护生物多样性的公民意识。
三、教学问题分析:本节课涉及到的信息多,容量大,所以,在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的,如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。
通过教师精心设计的层层环节,制造悬念,引导学生对所扮演角色进行充分理解,课上通过角色扮演活动,联系实际,在辩论和协商过程中,形成保护白头叶猴的方案,并形成书面协议,使学生认识到保护生物多样性的意义。
四、教学过程设计第一课时(一)基本流程问题导入→生物多样性面临的威胁及其原因→建立自然保护区→目标检测→小结(二)教学情境1、创设情境实例引入----问题导入同学们,每当太阳升起的时候,我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待,然而,你想过没有:有些生物也许再也见不到第二天的太阳了。
《保护生物的多样性》教案(精选3篇)《爱护生物的多样性》教案篇1第三章爱护生物的多样性教学设计一、教学设计思路培育同学的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。
生物课教学不仅要向同学传授生物学基本学问,还要通过课程资源的开放与共享,课上师生互动,共同参加解决现实中的详细问题等形式,使同学猎取科学与技术的学问,并形成正确的情感、态度与价值观。
这样,在他们参加社会时,才能够对某些社会问题做出合理的价值推断,并能够实行适当的行动。
二、教材分析就本册第六单元学问整体来分析,前两章为本章内容做了一个非常好的铺垫。
同学学习生物的分类,熟悉生物的多样性,都是为了更好地爱护和合理利用生物的多样性。
爱护生物的多样性是可持续进展的重要内容。
因此,我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威逼及缘由”上,通过一个详细事例──“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”,使同学联系家乡实际,参加到爱护生物多样性的宣扬和行动中。
在这个过程中,注意对同学的情感、态度及价值观的教育。
但是,爱护生物多样性又涉及到诸多因素,八班级的同学认知水平和接受力量都还有限,所以,本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的缘由。
三、教学目标1. 学问目标描述生物多样性面临的威逼及其缘由,描述所熟识的珍稀动物的生存现状。
2. 力量目标(1)通过小组争论,制定爱护生物多样性的主要方案,在“角色扮演”活动中,培育同学收集资料、处理信息、口头表达、与人合作力量和民主思想;(2)理解和学会处理在实施爱护生物多样性过程中,所涉及到的重大问题及各种关系,进展解决实际问题的决策力量。
3. 情感、态度与价值观目标(1)通过“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”的活动,使同学关注我国特有的珍稀动植物,进一步增加同学关爱生命、喜爱祖国的情感,形成爱护生物多样性的参加意识和公民意识,真正把爱护生物多样性付诸于行动上。
(2)健全法制观念,熟悉到爱护生物多样性应全球合作,树立人与自然和谐进展理念。