【教育资料】西师大版四年级语文下册教案 积累与运用(一)

积累与运用（一）丁庄中心校丁应普教材简析：本次“积累与运用”安排了7个方面的训练内容，目的是帮助学生说好普通话，复习学习过的生字词，提高运用词语的能力，在语言环境中运用反义词，积累词汇，巩固查字典和识字方法的运用。

“你还认识我吗”中的词语中学过汉字的再现，“比一比，写一写”，国求学生在扩展词语的基础上，根据自己的所见所感和积累的语言写话，将积累与运用融为一体，有机结合。

“自主识字园地”从自主学习一给了学生空间。

因此，学生可通过查字典识字，也可通过其他途径识字。

教学目标1、说好普通话，读准轻声，复习学习过的生字词。

2、在语言环境中运用反义词，练习写句子，提高运用词语的能力。

3、积累词汇，背诵诗句。

4、巩固查字典和自主识字的方法。

教学重点帮助学生积累语言，正确运用学过的词语。

教学准备师：小黑板、生字词语卡片生：带字典课时安排：2—3课时教学过程（一）“读一读”：注意带点字的读音。

1、谈话引入：孩子们，说普通话是我们现代人必备的能力，要想说好普通话，除了念准字音外，还要注意轻声的读法。

2、出示第一题，请学生自己读一读，注意带点字的读音。

3、抽生读，教师适时纠正。

4、指导读，齐读。

（二）“想一想”：你们还认识我吗？1、小黑板出示9个词语，学生自由组成小组合作认字，读词，互相帮助。

2、教师用词语卡片抽生读，纠正字音。

3、请同学们一齐读读这些词语，你有什么发现？4、抽生说出自己的发现。

5、指导学生齐朗读，要读出对春天的喜爱之情。

6、你能用几句话来描绘一下春天的景色吗？最好能用上学过的词语。

（三）“比一比”：填反义词1、抽生读上面的四对反义词。

2、再读例句，引导理解填出的两个词是一对相反的词。

3、自己读句子，填写反义词。

4、做完后比一比，看谁做得又快又准。

（四）“写一写”：比比写写1、板书：“迷”和“谜”，指导学生比较。

2、读例句，说说字、词、句的关系。

3、用字组词，再口头造句。

4、赛一赛，看谁说得又多又好。

[西师大版《积累与运用（一）》教学设计] 积累与运用◆您现在正在阅读的西师大版《积累与运用（一）》教学设计文章内容由收集, 请记住本站网址:chazidian.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!西师大版《积累与运用（一）》教学设计教学目标1复习巩固汉语拼音，读好轻声。

2复习学过的生字词，练习词语归类，主动积累词语，丰富语言。

3激发学生识字兴趣，提高自主识字能力，培养学生阅读兴趣。

教学重点激发学生识字兴趣，积累词语，发展语言。

教学准备师：多媒体课件，歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》磁带，录音机。

生：课前做好一张生肖卡。

教学时间2课时。

教学过程一、普通话乐园师激趣引入。

师：孩子们，想说得一口流利动听的普通话吗？那首先就得读准每个字的读音，尤其是轻声的读音。

ｄāｎｙǒｕｚｈēｎɡｑíｎɡｍｅｋàｎｔóｕｚǐ 1多媒体出示：丹、友、筝、情、么、看、头、子单字及其音节，比比谁能准确地读出它们的字音。

2多媒体出示以上字的轻声词，观察以上字的音节有什么变化（变成轻声）。

能读好这样的词吗？3生自由尝试。

同桌或小组内读一读，听一听，互相帮助，比较体会轻声的读法。

4多形式检测。

指导读好轻声，体会轻声的字由原调到轻声的变化。

通过个别抽读、小组读、开火车读等形式检测，师适时个别纠正，指导。

5大胆尝试。

师：孩子们，这样的轻声词你能读好吗？多媒体出示以下词，让学生试一试怎样读：想ｘｉǎｎɡ 一ｙｉ想ｘｉǎｎɡ、看ｋàｎ了ｌｅ看ｋàｎ、走ｚǒｕ得ｄｅ快ｋｕàｉ、提ｔí 着ｚｈｅ走ｚǒｕ。

6师小结：轻声的读法，是普通话训练的一个重要内容，说好它，可以使我们的语言变得活泼、亲切、动听，孩子们在今后的学习中，要注意读好、说好轻声。

二、认读大比拼将学生分为四个组进行识字、读词比赛，集中学习二、三、七题。

西师大语文四年级下册积累与运用（二）（第一课时）教学目标1.了解比喻句的两种形式(有比喻词和没有比喻词),以便学以致用。

2.在自主阅读中，培养学生理解能力，体会阅读乐趣。

教学过程一、课前引导我们这段时间一起畅游于祖国的大好河山之间,饱览美景,感受气魄,心灵一次次在大自然中得到洗礼,这种愉悦在你们灿烂的笑容里绽放。

我们赞叹大自然的鬼斧神工大自然的旖旎风光,更赞叹祖国语言文字的博大精深。

这节课老师要检验你们对语言文字的感悟与运用能力。

板书:积累与运用(二)二、教学“温故知新”1.课件出示课文中出现的两组句子,学生自由读一读,看看有什么发现。

深秋的九寨沟简直是一位神奇的魔术师。

深秋的九寨沟简直像一位神奇的魔术师。

下课了,教室是一个鸟岛。

下课了,教室像一个鸟岛。

2.同桌交流讨论自己的发现,试着归纳它们的特点。

3.指名回答,教师归纳小结:这两组句子都是比喻句,每组的两个句子意思一样;不同点是,一句用的是“是”,另一句用的是“像”。

像这样比喻句中有比喻词的是明喻,没有比喻词的是暗喻。

4.拓展练习:学生判断比喻句,并说明理由。

(1)邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。

( )(2)看他的样子,好像有什么喜事似的。

( )(3) 旧上海是冒险家的乐园。

( )(4)一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着进深潭。

( )教师小结:比喻的方式是多种多样的，判断一个句子是否是比喻句,主要看是否把一个事物比作了另一个事物。

三、学习“语海拾贝”1.自由朗读“语海拾贝”中的俗语,弄懂些俗语的意思。

2.指名读俗语,相机指导,强调:“朔”是舌音。

3.指名说说这些俗语的意思,并谈谈自己的感受,其他同学补充。

4教师归纳小结:这些俗语表达了对祖国大好河山的赞叹和热爱之情,读来朗朗上口,意思表达清楚明了。

5.师生对读,学生齐读,生生背读。

6.指名交流自己课前搜集的关于写景的俗语,教师相机出示:九寨沟的水,张家界的山;十里温塘河,九曲十八弯;不到文殊院,不见黄山面;五岳归来不看山,黄山归来不看岳。

《西师大版小学语文四年级下册（第八册）：《积累与运用（一）》教案|小学语文四年级下册》摘要：积累成语恰当运用成语培养遣词造句能力，）(3)请学生评价老师表现，（作业收发员、卫生委员、娱委员、班长等教学目标认识排比句了它特征和作用积累成语恰当运用成语培养遣词造句能力3主培养学生理能力能用普通话清楚、明白地介绍己想法能认真倾听别人发言能接受别人建议养成向人请教、与人商讨习惯5通引导学生追忆生活真情引发学生倾吐欲望培养习作兴趣学会用人物语言、动作神态及心理描写显露特、体现性教学准备教师V或照相机应聘材、才艺表演活动些录像或照片实物投影仪教学重积累语言词汇正确、恰当地运用词语教学3~课教学程、温故知新出示课出现两句子太阳光芒四射亮得使人睁不开眼睛亮得蚯蚓不敢钻出地面亮得蝙蝠不敢从黑暗地方飞出花开了就像花睡醒了似鸟飞了就像鸟上天了似虫子叫了就像虫子说话似这两组句子3出反复使用词语做上记再这两组句子体会排比句作用这些反复使用词语使句子起怎样？5结用上排比句我们将更具体、更生动、更有气势6再些这样句子二、语海拾贝成语你有什么新发现？再成语不懂成语通工具理3你还能说几类似成语吗？三、开心刻由声短说说你什么会笑了这则笑话你明白了什么？3交流、汇报结成语是人们长期以习用、固定不变词组或短句我们运用成语不能随篡改四、主地前面课里我们欣赏了动听校交响乐今天我将带领再欣赏校里学们特别喜爱球赛足球赛想知道比赛实况吗？快打开己《校足球赛实况说》这吧这是场既精彩又惊心动魄球赛用己喜欢方法由3了你有什么感受和收获？积累词佳句先勾画再摘背背五、口语交际应聘班级员谈话导入揭示课题教师学们你们了愉快寒假又迎了崭新学期我想定忘不了前任班级员默默无闻奉献今天我班要招聘新届班级员把我班建设成朝气蓬勃、温暖和谐集体模拟情景教给方法()出示招聘班主任及学科教师通知()教师表演应聘情景（发言渗透管理理念、施行纲要展示才艺）(3)请学生评价老师表现()结说清楚；听认真；态方3拟清要激发兴趣()你认班级员要做些什么？有哪些岗位？（作业收发员、卫生委员、娱委员、班长等）()明确这次口语交际容（你有什么长处？你想应聘什么岗位？你想怎样？你有什么建议和想法？）(3)教师学们我听到了你们热情澎湃心声看到了你们信期盼眼神我听到了你们心声说给我次机会我也行组活动交流拨()拟定发言思路己说给己听然我评价()组交流肯定伙伴优善地指出改进地方5集体汇报交流评价()请学上台汇报()关学生说程出现状况巧妙引导(3)你欣赏哪些学表现？什么？（评价不仅要关那些能说会道学生更要关心那些胆但能表现学生）6总结亲爱学们快把理想种子播进班集体土壤用你信心、爱心、心、责任心和进取心带领我们班集体驶向美明天吧六、习作花揭题教师我们班级举行应聘班级员活动老师被你们多才多艺风采所折被勇气可嘉班级主人所感动新奇富有创建议而喝彩那幕幕画面还浮现我们脑海里那声声诚挚话语还我们耳边回荡这节课请提起手笔记录下那难忘幕吧重拾记忆筛选材()教师这次活动哪些地方给你留下深刻印象？()学生畅所欲言归纳神态上有落落方有害羞；表达上有流利清晰有断断续续；提出建议有富有创有犀利实；表演有才艺令人叫绝3播放录像或展示照片描写片段()根据显示汇报容展示富有代表性画面()由选择材写片段(3)把己写得地方用笔勾画出美美地()用实物投影仪展示学生习作片段师生共评价（重落实到人物语言、动作、神态及心理描写指导上强调真情实感）由段及完成习作提示写应聘班级员活动既可以采用按事情发展顺序写还可以像照相机那样选取你认值得写镜头组合起还可以像应聘那样写总形式是多样5修改完善()桌相欣赏提出修改见和建议()我修改完善(3)誊。

西师大版小学语文四年级下册（第八册）：《积累与运用（一)》教案-4能用普通话清楚、明白地介绍自己的想法，能认真倾听别人的发言,能接受别人的建议,养成向人请教、与人商讨的好习5通过引导学生追忆生活,点燃真情,引发学生的倾吐欲惯。

ﻭﻪﻭﻭ望,培养习作兴趣,学会用人物语言、动作，神态及心理描写来显露特点、体现个性。

ﻭﻭ教学准备教师:ＤV或照相机,应聘材料、才艺表演活动中的一些录像或照片，实物投影仪。

ﻪﻭ教学重点ﻭﻭﻪ积累语言词汇，正确、恰当地运用词语。

ﻪﻭ教学时间ﻭﻪ3~4课时。

ﻭﻪﻭﻭﻭ一、温故知新教学过程ﻭﻭﻭ１出示课文中出现的两个句子：ﻪﻭﻪ太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

ﻭﻪﻭﻪ花开了，就像花睡醒了似的。

鸟飞了,就像鸟上天了似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

ﻭﻪ2读一读这两组句子。

ﻭﻪﻪﻭﻭ4再读这两组句子, 3找出反复使用的词语做上记号。

ﻭ体会排比句的作用。

这些反复使用的词语,使句子读起来怎ﻪﻭﻭ5小结：用上排比句,我们的文章将更具体、更生动、更样?ﻭ有气势。

ﻭﻪ６再找一些这样的句子读一读。

ﻪﻭ1读一读成语,你有什么新发现？ﻪﻭﻭﻭ二、语海拾贝ﻭﻭﻪﻪ2再读成语,不懂的成语通过查工具书理解。

ﻪﻪﻭ3你还能说几个此类似的成语吗?ﻪﻭﻪﻭ三、开心一刻ﻭﻭﻪ１自由小声读短文。

说说你为什么会笑。

ﻪﻭﻪﻭ2读了这则笑话，你明白了什么?ﻪﻭﻭ3交流、汇报。

ﻭﻭﻪﻭ4小结:成语是人们长期以来习用的、固定不变的词组或短句。

我们运用成语时,不能随意篡改。

ﻪﻭﻭﻪ四、自主阅读园地ﻭﻭﻪﻭ１在前面的课文里，我们一同欣赏了动听的校园交响乐，今天我将带领大家再去欣赏校园里同学们特别喜爱的球赛足球赛。

想知道比赛实况吗？快打开书，自己读一读《校园足球赛的实况解说》这篇文章吧。

这是一场既精彩又惊心动魄的球赛。

ﻭ2用自己喜欢的方法自由阅读文章。

ﻪﻭ３读了文章,你有什么感受和收获?ﻭﻭ4积累好词佳句,先勾画,再摘抄,最后背一背。

西师大版四年级语文下册教案积累与运用（二）一、教学目标1.能够理解和运用本课的重点词汇和短语。

2.能够听懂和口头表述故事中的事件和情节。

3.能够发挥想象力，描述故事中的情境和人物形象。

4.能够阅读短文并理解文中的信息，把握文中的主题。

5.能够根据文中的信息进行简单的写作练习。

二、教学重难点重点1.拓展词汇积累，运用所学词汇和短语。

2.理解故事情节，抓住关键信息。

3.进行写作练习，培养思维逻辑能力。

难点1.根据文中信息进行写作，准确表达重点信息。

2.理解文中的深层含义，把握文中的主题和中心思想。

三、教学内容及方法内容1.学习和运用本课的重点词汇和短语。

2.听故事，理解故事情节。

3.进行课堂讨论，激发学生的写作兴趣。

4.阅读并理解文本，进行写作练习。

方法1.通过词汇卡片、句子填空等方式对词汇进行拓展和巩固。

2.通过听故事和课堂讨论，辅助学生理解故事情节和思维逻辑。

3.通过合作、讨论等方式引导学生进行写作。

4.通过阅读理解等方式对学生进行写作指导和辅导。

四、课堂教学过程第一步：引入通过学生熟悉的生活情境，引导学生进入教学主题，同时预测本节课的学习内容。

第二步：学生自学学生通过阅读本节课的教材，自主学习和掌握本节课的重点词汇和短语。

第三步：听故事播放课文音频，让学生听故事并掌握故事情节和人物形象，同时可以辅助学生进行口头表述。

第四步：课堂讨论老师引导学生，讨论故事情节和主题，激发学生兴趣，启发学生想象力和思维逻辑。

第五步：阅读理解学生通过个人阅读理解本节课的短文，并进行个人思考和笔记记录。

第六步：写作练习老师指导学生根据文本信息进行写作练习，培养学生的语言表达能力和思维逻辑。

第七步：课堂总结老师对本节课的内容进行总结，并检查学生是否掌握本节课的重点内容。

五、教学资源1.本节课的教材。

2.课文音频。

3.词汇卡片。

4.学生作文排版模板。

六、教学评估方法1.课堂口头提问。

2.短文写作评分。

3.学生自评互评。

标准1.学生能够准确使用本节课的重点词汇和短语。

西师大版四年级语文上册教案积累与运用（一）一、文本理解1.1 探究文本中的生词在教授语文课程时，对生词的理解和掌握是一个必不可少的环节。

教师应该适时提供学生一些生词的定义和解释，帮助学生更好地理解文本。

同时，建议教师通过讲解、解读等方式，鼓励学生运用生词，拓展语言运用能力。

1.2 图文呈现在课堂教学中，图文结合是非常重要的。

教师可以针对不同的教学内容，挑选相关的图片和文字，设计图文呈现方式，增强学生对内容的理解和记忆。

1.3 课内问答课内问答将学生的思维引导到一定的深度，帮助他们交流、分享、互相理解。

在这个过程中，教师不仅可以发现学生的知识水平和思维深度，也可以帮助他们拓展思路。

二、题目解读2.1 题目意义在教学的过程中，对于一些生僻词汇和语词的解释让学生能够更好地理解题目。

针对不同的题目设计对应的解释，让学生更容易地掌握这些知识点。

2.2 题目类别区分题目类型有助于学生更好地理解和掌握不同类型的文本。

针对不同的问题类型，教师可以采取不同的教学方法和手段，提高学生的学习效率。

2.3 题目设计在设计题目的过程中，教师应该充分考虑到题目的难度与适宜程度，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。

教师还可以结合实际情况，设计一些与生活相关的题目，更好地帮助学生理解语文知识。

三、语文知识3.1 识字知识在语文教学中，识字是一个非常重要的环节。

教师应该根据学生的认知水平和学情，适时提供知识点和识字练习，提高学生的识字能力。

3.2 语句理解语句理解是学生掌握语文水平的一个重要指标。

教师可以通过提供不同类型的语句，让学生对语句的结构和理解进行反复训练，提升学生对语句的理解能力。

3.3 作文指导在语文教学中，作文是一个非常重要的环节。

教师应该根据学生的阅读量和阅读能力，适时指导学生如何写作文，并提供不同类型的题目，让学生有机会提高自己的写作水平。

结语以上为西师大版四年级语文上册教案积累与运用（一）的主要内容，希望这些内容对你教学工作有所启发。

西师大版《积累与运用(一)》教案教学目标1敝道通过细致观察，抓住特点，采用多种表达方式形象地描绘自然景物的方法，能用这种方法描写自己熟悉、喜爱的景物。

2币导学生读记“语海拾贝”中的诗句，积累写景佳句。

4弊灾髟亩痢独萨的天空》，感悟文章抓住拉萨天空湛蓝的特点写得优美具体的方法，培养学生的审美情趣。

教学时数3~4课时。

教学过程一、温故知新1背檠生读课本上的两个句子，边读边想象句子所展示的景物画面。

2币导学生想一想，这两个句子分别用了哪些修辞方法，用“——”画出拟人手法的语句，用“~~”画出比喻手法的语句。

3彼邓嫡饬礁鼍渥釉擞谜饬街中薮欠椒ㄓ惺裁春么Α4比醚生从本单元或其他读物中，找出运用了比喻、拟人的修辞方法的句子读一读，还可以抄写两三个这样的句子在摘抄本上。

二、语海拾贝1倍量伪局械墓攀名句，达到正确断句，有节奏地朗读的效果。

2毕胍幌胝庑┟句具有怎样的共同特点。

（都是写景佳句。

）3笨展“你对诗人知多少”的资料交流活动。

（学生自主介绍有关诗人刘嗣绾、雷庵正、苏轼、宋新的相关资料，介绍课本上写景佳句的出处，丰富学生的知识积累。

）4北乘锌伪旧系墓攀句，头脑中想象诗句所展示的画面。

三、互动平台1毖生自由浏览课本中师生的对话，熟悉相关内容。

2狈纸巧读师生对话。

3碧致郏本单元课文写景，抓住了景物的哪些特点在写？举例：①《三峡之秋》总写三峡秋天，从色彩、景物、香气中体现出什么特点？（成熟的秋天特点。

）②《三峡之秋》写早晨，抓住了怎样的特点？（明丽。

）③《游漓江》写斗鸡山的段落，作者抓住了怎样的特点？（把对峙的两座山的山势形态，比作两只斗鸡，形象地展示了山势神奇的特点。

）小结：写景的文章，必须在全面观察景物的基础上，抓住其主要特点，将主要特点形象地描绘出来，才能让读者对所写景物的特色有所感触，才能把文章写得有声有色。

4北镜ピ所学课文，在写景时还运用了哪些修辞方法？引导学生举例介绍出来。

并说说这些修辞方法的表达效果。

四年级下期教学导学案科目课题迷人的九寨沟课型阅读课时 2 授课时间教学内容西师版教材四年级下期二单元第五课《迷人的九寨沟》教学目标1.会写10个生字，能正确读写“苍莽、殷红、斑斓、绚丽多彩”等词语；2.有感情地朗读课文，了解课文介绍了九寨沟哪些迷人的景色，背诵第二、四自然段；3.感受九寨沟的美，形成热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

教学重点有感情地朗读课文，了解课文介绍了九寨沟哪些迷人的景色，背诵第二、四自然段；难点预设感受九寨沟的美，形成热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

教学准备课件及收集九寨沟的图片、文字资料。

学习过程导案学案据疑研讨一、直接引入师：孩子们，我们的祖国山河秀丽，人杰地灵，风景名胜数不胜数，上节课我们就一起简单地浏览了迷人的九寨沟，谁来说说九寨沟给你带来怎样的感受？课文的中心句是哪一句？课文写了九寨沟哪些方面的美景？（指名回答）师：今天我们就再次细细品味有人间仙境之称的九寨沟风光。

请大家齐读课题。

二、细读课文，具体感受师：请孩子们快速地读读课文，你还有哪些问题提出来和大家交流交流。

师：老师将你们的问题整理了出来，现在我们分小组交流讨论。

持疑分享（一）第一个问题师：九寨沟的108个海子，分布在落差一千多米的沟沟岭岭，它们究竟美在哪儿呢？第一小组的孩子，找到答案了吗？请你们来汇报汇报。

生回答，师相机出示大屏。

1.它们大小不一……（这里是说海子的什么美？）2.水晶晶亮亮……海子的什么美？省略号表示什么？你还能说出什么颜色？是啊，这么多的颜色，让人感觉是那样的美，那样的神奇，不得不让人——叹为观止。

“叹为观止”是什么意思？（形容非常美丽，令人赞叹）谁能用“叹为观止”说一句话？这样美的色彩，你喜欢吗？孩子们，美美地读一读这句话吧，读出你的喜欢、你的赞美。

3.五彩池……是啊，连海子的名字都是那么的美，我们能把它读得更美吗？谁来试试？（指名读）4.听到你甜美的呼喊，海子们都来了，请看大屏（出示大屏）。

积累与运用（一）教学目标：1. 感受、认识排比修辞方法。

2. 积累成语；理解笑话故事，知道要正确使用成语。

3. 能清楚地表达自己的意愿，培养口头表达能力。

4. 能把活动中看到的、想到的用文字具体、清楚地表达出来。

课时安排：三课时教学过程：第一课时（一）温故知新1. 出示课文中出现过的两个句子，请大家读读这两个句子，看你能感受到什么。

2. 交流感受。

3. 小结，用上排比句，我们的文章将更具体、更生动、更有气势。

（二）语海拾贝1. 学生自读成语。

2. 这些词语大概讲了哪方面的内容？3. 你对哪个词还不理解？交流解惑。

4. 学生记词。

老师创设语境，学生用相应的成语来回答。

（三）开心一刻1. 自由读。

能说说你为什么笑吗？2. 你能给小明提个醒吗？3. 在自己的表达中用上成语或其他的好词都不错，但一定用得恰当，不然就会闹笑话。

（四）自主阅读园地1. 看看题目，你知道这篇文章与原来学过的文章有什么不同吗？2. 请大家把自己当做一名播音员正在解说这场比赛，读读这段话，看看你能感受到什么。

3. 交流感受。

第二课时（一）教学目标1. 能用普通话清楚、明白地介绍自己的想法。

2. 能认真倾听别人的发言，并能从中吸取别人的好的表述方法。

3. 能接受别人的建议，养成向人请教、与人商讨的好习惯。

（二）教学过程1. 自读题目，理清要求，激发兴趣。

（1）默读题目，说说这次“口语交际”的内容。

（2）你觉得班级服务员其实就是什么？（小干部）（3）所以争当班级服务员很光荣。

2. 小组活动，交流点拨。

（1）请根据自己的特长为自己设计一份班级工作计划，想想你将为大家做些什么。

你将如何做好？（2）在小组内交流，请同学上来交流。

（3）交流。

适时点拨同学们在说的过程中的不足处。

引导他们注意介绍自己要承担的工作时要落落大方，充满自信。

（三）总结七十二行行行出状元，工作没有贵贱之分，只要我们树立服务意识，发挥我们的特长，我们就能为集体分忧解难。

第三课时（习作百花园）（一）教学目标1. 能清楚明白地记下活动的过程。