7 土地的誓言

第7课《土地的誓言》一、阅读下文，回答问题。

跪拜乡土刘志坚一位友人去台湾观光，在一间茶棚里闲聊时，竟遇到了一位同村乡亲。

那是一位年近八旬的老人，喜滋滋地问家乡情况，问他熟悉的亲人，问门前的清江水，一问一答，竟勾起了老人的思乡之情，萌发了回乡看看的念头，而且这愿望很强烈。

临别时，还即兴赋诗一首：君自故乡来，无端惹乡愁。

门前清江水，是否至今流?老人故里，已没有了亲人，但逢此盛世，三通既畅，为何不回去看看?为了不负等待了60年的梦想，怎么也得回乡一趟。

他当即向乡人许诺，适当时候，一定回乡来看看。

不到一年，这位滞留海外的游子，真的在儿子的陪同下，回到阔别半个多世纪的家乡。

有乡亲问：“父母不在了，又无亲人，回来看看，看什么呢?”老人说：“一是回来看乡亲，乡亲就是我的父母，我的亲人。

二是回来感恩，感恩这片生我养我的土地。

”是啊，老人是在这片土地上出生的，家园不在，这方热土还在，青山不老，绿水长流。

正是这方热土，养育了先人，养育了自己。

老人说的，字字句句，沉甸甸．．．的。

这是他的胞衣地，这里有他父母的坟茔，虽然只是一堆黄土，却埋着父母的期盼，与自己血脉相系相迹。

这山水，这故地，这清江，甚至父母栖身之所早已散去的炊烟，都与自己脉息相系，感情相通，让他魂梦相守。

于是他对着这一方父母故地，对着这方魂牵梦绕的山水，这熟稔的土地，焚纸拈香，长恸而歌，长跪而拜。

他跪拜的是一份沉甸甸的乡情，是对乡土的挚爱，是一份溫馨的眷恋。

乡土乡情，总是难忘。

这是一种与生俱来的对故乡的依赖，是一种深入骨髓的乡土文化的潜质，是楔入故乡泥土深处的楔子，它成了维系乡情的脐带。

我们每个人，都有着割舍不了的情怀，这种恋乡情结，与生命同在，终生守望。

跪拜故乡，就是跪拜土地。

这土地是我们的安身立命之所，你可以远离，但不可以割舍。

土地是母亲，是人民，是一切生灵的根基。

我们跪拜是一种心接地气的活法，也是一种精神，一种坚守，一种对大地母亲的感恩和对生命的感悟。

《土地的誓言》教学设计教材分析《土地的誓言》是新课标人教版七年级语文下册第二单元的第四篇课文，是现代作家端木蕻良在1941年9月18日为纪念“九·一八”事变十周年而写的。

当时，“九·一八”事变已过去了整整十年，抗日战争还处在十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，而作者作为其中的一员，再也难以遏制心中强烈的思乡之情，怀着满腔的激愤之情写下了这篇抒情散文，抒发了作者对沦亡国土的强烈思念之情。

在熏陶中让学生感受当时中国的苦难，激发学生的爱国热情，对中学生情感态度价值观的培养具有重要意义。

本文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，那就是以倾诉式的语言表达激情，以富有力度与浓郁的情感打动人心。

学情分析七年级的学生由于年龄所限，根本没有家国之痛、民族之恨这些经历和体验，但他们有着朴素的感情，也有丰富敏感的心灵。

因此，在教学之前，我会努力唤起学生的内心情感。

例如通过多媒体手段展示九一八之后东北人民国破家亡、流离失所的惨状和悲痛，让最形象的音符最直接最强烈地撞击学生的心灵，使之产生强烈的震撼。

当学生情感被调动起来之后，本文的教学就易于进行了。

再者，七年级学生在理解本文上有一定的难度，学生能够感受到文中丰沛的感情却难以确切地把握理解文意。

所以，我会把品析文中的关键意象和抒情描写作为教学的重点，以引导学生更好地理解文意。

【教学目标】1、通过教师范读和同学们有感情地朗读课文，仔细体会作者的思想感情。

2、通过品味课文里精彩语言，同学们学会并初步运用一些写作技巧3、通读全文，找出本文抒情描写的语句，说说自己的感受。

【教学重难点】根据以上对教材和教学目标的分析，我将确定以下教学重难点：1、教学重点：本单元的主题是爱国，本文又是一片抒情色彩十分浓郁的散文，所以，我把“有感情的朗读课文，感知课文内容，体会作者的思想感情”作为本课教学的重点2、教学难点：本文有些句子语意丰富，学生不易理解。

7土地的誓言1．揣摩精彩语句及段落，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。

2．多角度感受课文的抒情方式，体会课文言语形式的特色及其对表达情感的作用。

一、导入新课在我国有那么一片美丽的土地，那里出产著名的“三宝”——人参、鹿茸和貂皮；那里有漫山遍野的大豆高粱；那里还有参天碧绿的白桦林，肥硕的小鹿，剽悍的马群……大家知道这是哪里吗？明确：东北！正是东北，可是当时间的指针指向1931年9月18日的时候，日本侵略者发动了震惊中外的“九一八”事变，践踏了这片美丽的土地，许多东北人民被迫背井离乡，四处流浪。

1941年的9月18日，“九一八”事变十周年，正是日寇全面侵华最疯狂的时候，也是抗日战争最艰苦的阶段。

就在这个时候，著名的进步作家端木蕻良为了纪念“九一八”事变十周年，也为了激发全国人民奋起抗日、保卫家乡的热情，写下了散文《土地的誓言》。

二、教学新课目标导学一：朗读课文，整体感知1．教师配乐范读课文。

要求：①学生认真听老师朗读，画出最喜欢的句子，并能够说明喜欢的理由。

②通过喜欢的句子感受文中的情感。

2．学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。

要求：①流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。

②读后能够谈出自己的感受。

3．面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？明确：“我必定为她而战斗到底。

土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。

”表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感，抒发了作者失去故乡的忧伤、愤怒之情，同时也表达了作者愿意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念。

4．本文的结构看似复杂，实则线索清晰，结构简单。

请你简要说说文章结构简单在哪。

第一段的主要内容是：“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”内心为此热血沸腾！第二段的主要内容是：故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦，“我”发誓要为故乡母亲战斗！两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰并峙，又宛如对仗工整的一副长联。

7《土地的誓言》公开课一等奖创新教学设计《土地的誓言》教学设计前几日在朋友圈中有幸读到《余映潮教学艺术经典语录——读写结合，形式丰富》一文，真是如获珍宝，收获颇丰。

原来读写结合竟有如此新奇之角度，竟有如此多样之形式。

于是在《土地的誓言》一课中稍作尝试，望“以读促写”，通过阅读汲取写作的养分；望“以写促读”，通过写作加深阅读的体验。

一、教学目标1．积累并掌握词语，扫清阅读障碍。

2.揣摩精彩语句，理解作者对故乡的热爱和强烈的爱国情怀。

3．有感情地朗读课文，感受课文独特的抒情方式，以读促写，学习基本的抒情方法。

二、教学重点感受课文的抒情方式，学习抒情的方法与技巧。

三、教学难点引导学生联系背景，品味作者蕴含在字里行间的深沉的爱国热情。

四、教学方法朗读法、合作探究法、读写结合法五、教学过程（一）猜猜“我"的故乡以学生课前预习所创作的诗歌作为谜语，学生竞猜：小诗人的故乡在哪里？通过感受故土之情，引出课文。

故乡凉皮辣子肉夹馍，二世亡秦长恨歌。

曲江池畔夜鸣曲，玉颜空死马嵬坡。

（西安）故乡清清湖水是你梳妆的镜子，绿绿草原是你美丽的衣裙，蓝天白云下牛羊成群，悠扬的马头琴声中，少女翩翩起舞。

（内蒙古）（设计目的：《土地的誓言》最大的难点就是由于学生年龄和时代的限制，根本没有故土沦丧、四处漂泊的经历和体验，难以真正的走入课文，把握作者对故乡炽痛且深沉的爱意。

设置谜语竞猜的环节，既让学生通过写作回顾家乡风貌，感受故土美好，容易理解作者家乡被摧残后的愤恨。

又让学生“小试牛刀”，为之后有关“乡情"的写作训练打下基础。

）（二）想象这一片土地1.学生默读课文，勾画出描写土地景象的语句，并且根据这些景物猜测端木蕻良的故乡在哪里。

预设：第一段从“我想起那参天碧绿的白桦林”到“原野上怪诞的狂风”，第二段从“在春天，东风吹起的时候”到“多么美丽，多么丰饶"。

作者的故乡在东北，从白桦林、高粱、黑土地等可以看出。

初一语文《土地的誓言》教案大全《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”事变十周年所作的一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。

眷恋乡土是一种具有共通性的感情，而作者所眷恋的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久。

接下来是小编为大家整理的初一语文《土地的誓言》教案大全，希望大家喜欢!初一语文《土地的誓言》教案大全一教学目标：1、朗读课文，感受文中饱满、深沉的爱国热情;;2、揣摩、品味文中富有激情的语言3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的感情。

教学重点、难点：1、品味本文富有激情的语言;2、把握作者的思想感情。

学生课前准备：(1)预习课文，查字典注音识记，会写生字词，弄清词义。

(2)搜集关于祖国故乡土地等方面的歌、诗、散文资料。

(3)翻看中国历史了解我国东北的物产及沦陷的年代、范围等情况。

作阅读笔记教学时间：一课时教学设计：一、歌曲播放，激情导入1、歌曲播放：教师播放歌曲《松花江上》，创设情境，让学生感受歌中的悲壮情感。

2、激情导入：“九·一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。

他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。

事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。

二、有情朗诵，整体感知1、有情朗诵：①教师配乐范读课文。

要求：a注意把握朗读感情及语气语调重音;b划出最能触动你的句子并说出理由;c感受文中的情感。

②学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。

要求：a流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。

b读后能够谈出自己的感受。

2、整体感知：①面对故土，作者发出了怎样的誓言?②表达了作者怎样的情感?三、合作探究，品读赏析1、合作探究：①作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来?试举例说明。

讨论明确：a运用了大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。

b运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。

部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》课文原文、知识点及教案【导语】《土地的誓言》是当代作家端木蕻良创作的一篇散文。

这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，文章中作者抒发了对国土沦丧的压抑之情、以及对故乡的深深眷恋。

以下是无忧考网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》课文原文对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。

我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。

我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。

当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。

她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。

我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。

我必须回去，我从来没想过离开她。

这种声音是不可阻止的，是不能选择的。

这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。

当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。

在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。

这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。

它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。

《土地的誓言》语言积累与运用1.重点字词（1）字词积累炽痛chì嗥叫háo 斑斓lán 亘古gèn 默契 qì田垄lŏng 污秽huì 镐头găo 蚱蜢měng 辘辘lù（2）字词解释①炽痛：热烈而深切。

②嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。

③斑斓：灿烂多彩。

④谰语：没有根据的话。

⑤怪诞：奇怪，古怪。

⑥亘古：远古。

⑧默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

⑨田垄：在耕地上培成的一行的土埂，在上面种植作物。

⑩蚱蜢：昆虫，像蝗虫，常生活在一个地区，不向外地迁移，是害虫。

⑪污秽：肮脏的东西。

⑫狐仙姑：东北地区民间迷信的神仙。

（3）多音字、形近字辨析谰lán 谰语涌yŏng 汹涌诞dàn 诞生斓lán 斑斓诵sòng 朗诵涎 xián 涎水2.精彩语句（1）我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。

【简析】将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。

运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念。

（2）我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前---或者我的坟前。

而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。

【简析】结尾抒情，语气坚定，表达了至死不渝的决心。

抒发了浓烈的爱国情怀与收复故土的强烈愿望。

3.语言交际仿句是中考常见题型之一，主要考察学生语言运用能力。

题目中往往要求学生在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

常见仿句答题需注意以下要点：（1）审清题意：即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。

（2）分析结构：即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。

（3）美化语言：仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。

《土地的誓言》一、教材分析《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”事变十周年所作的一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。

眷恋乡土是一种具有共通性的感情，而作者所眷恋的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久。

七年级学生由于年龄和时代的限制，根本没有故土沦丧，四处漂泊的经历和体验。

所以教学中应努力唤起其内心的情感，进入情境学习。

二、课标要求据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。

”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以回顾历史、感受文本、促发情感来进行教学，使他们在教师的主导下，充分发挥自己的主体地位，相互合作，相互探究，相互感染，激发他们主动去阅读文本的兴趣，培养他们的爱国情感。

三、教学目标1、积累“挚痛、谰语、泛滥、嗥鸣、山涧”等词语的含义。

2、感知课文内容,揣摩品味重点语段，领会作者对家乡深沉的爱和对敌人彻骨的恨。

3、与文本共鸣激发学生的家国之痛、民族之恨。

四、教学重难点品析文中关键意象的含义，品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。

五、学情分析《土地的誓言》在本单元是属于是散文的体裁。

是作者由生活的经历激起的心灵之声，处在青春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的欲望。

散文中的呼告、象征手法对当代中学生来说，应该是比较疏远的话题，加之作品离他们生活的年代较远，学生不易理解，需要通过大量的朗读来仔细体会，认真感悟，并对他们进行恰当适时的引导。

六、课时安排1课时七、教学过程(一)、歌曲导入课文(二)、作家、背景介绍(三)、品读文章重点词句，品味文章意象的含义，品味文章情感。

1、从第一段中找出最能表现东北代表性景物的句子，并反复朗读，体会“我”对东北大地的热爱之情。

（1）“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风”；“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样”。

课文详解丨七下第二单元第7课《土地的誓言》7 土地的誓言预习须知一、写作背景“土地的誓言”是偏正短语，重点是“誓言”，它传递出一种坚定的信念与必胜的信心。

这一标题应理解为“面对土地发出的誓言”。

此文写于1941年9月18日，作者19岁时经历了“九一八”事变，至此已经过去十年，东北三省沦陷近十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，作者怀着难以遏制的感情写下了这篇文章。

二、作者简介端木蕻（hóng）良（1912—1996），原名曹京平，辽宁昌图人，作家。

代表作有小说《科尔沁旗草原》等。

知识重点一、字音词义挚zhì痛：诚恳而深切。

标直：笔直。

呻shēn吟：由于痛苦而情不自禁地发出的声音。

嗥háo鸣：(野兽)大声嚎叫。

斑bān斓lán：灿烂多彩。

谰lán语：没有根据的话。

怪诞dàn：奇怪，古怪。

亘gèn古：远古。

默契qì：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

镐gǎo头：刨土用的工具。

田垄lǒng：田埂；田地中种植农作物的垄。

蚱zhà蜢měng：昆虫，像蝗虫，是害虫。

污秽huì：肮脏的东西。

二、主题概述作者用诗一般的语言描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶以及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦亡故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。

三、文章结构第一部分（第1段）：“我”常想起关东原野上的一切，时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为故乡而热血沸腾。

第二部分（第2段）：故乡美好的生活令“我”魂牵梦绕，“我”发誓要为解放故乡而战斗，甚至不惜牺牲生命。

四、思考探究1.“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。

”这句话在文中有什么作用?这一句在结构上总领第一段，在内容上抒发了作者对家乡的热爱之情。

“挚痛的热爱”奠定了全文的感情基调。

7土地的誓言课题土地的誓言课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。

第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。

第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。

可适当调节。

教学目标知识与技能1.积累词语。

2.了解作者及时代背景。

3.熟悉歌曲《松花江上》。

过程与方法1.流利、有感情地朗读课文。

2.感知课文内容，把握作者的思想感情。

3.品味本文优美而富有激情的语言。

情感、态度与价值观培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感。

课前预习作者简介端木蕻良（1912—1996），原名曹京平，辽宁昌图人，作家。

20世纪30年代“东北作家群”中的代表作家之一。

抗日战争和解放战争时期，先后在山西、重庆等处任教，在重庆、香港、上海等地编辑《文摘》副刊、《时代文学》杂志、《大刚报》副刊。

主要作品有《科尔沁旗草原》，短篇小说集《憎恨》《风陵渡》，童话《星星记》，京剧《戚继光斩子》《除三害》，评剧《罗汉钱》《梁山伯与祝英台》及长篇历史小说集《曹雪芹》等。

写作背景本文选自《中国新文学大系1937-1949·散文》卷一（上海文艺出版社1990年版）。

有改动。

1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。

作为东北人中的一员，作者的胸膛燃烧着的挚痛的思念越来越热烈，于是他怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章，表明了愿意用自己的一切去保卫祖国，誓死让祖国得到解放的感情。

读准字音挚．痛（zhì）泛滥．．（fàn làn）呻吟．（yín）嗥．鸣（háo）谰．语（lán）怪诞．（dàn）亘．古（ɡèn）蚱蜢．（měnɡ）镐．头（ɡǎo）碾．（niǎn）辘．辘（lù）污秽．（huì）辨清字形亘（ɡèn）亘古诞（dàn）诞生恒（hénɡ）永恒涎（xián）垂涎理解词语挚痛：诚恳而深切。