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第七课《土地的誓言》碾niǎn：1.把东西轧碎、轧平或使粮食去皮所用的工具：石～。
2.滚动碾子等轧：～米。
～药。
3.〈方〉踩：这个人啊，走路～不死蚂蚁(指慢性子)。
誓言shì yán：宣誓时说的话：立下～。
胸膛xiōng táng：略。
嗥鸣háo míng：(野兽)大声嚎叫。
山涧shānjiàn：山间的小水流。
高粱gāo liang：略。
斑斓bānlán：灿烂多彩：五色～。
～的玛瑙。
也作斒斓。
缠绕chán rào：1.条状物回旋地束缚在别的物体上：枯藤～。
2.纠缠;搅扰：烦恼～心头。
亘古gèngǔ：整个古代;终古：～至今(从古到今)。
～未有。
默契mò qì：1.双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解：配合～。
2.秘密的条约或口头协定。
田垄tián lǒng：1.田埂gěng。
2.田地中种植农作物的垄。
埋葬máizànɡ：1.掩埋尸体。
2.比喻消灭;清除：～旧世界。
镐头gǎotou：刨土用的工具。
土壤tǔ rǎng ：地球陆地表面的一层疏松物质。
禾稻hé dào ：稻谷。
丰饶fēngráo：丰裕富饶;丰足充实。
污秽wūhuì ：1.不干净。
2.指不干净的东西。
耻辱chǐ rǔ：1.指声誉上所受的损害。
2. 侮辱。
3. 羞辱，羞辱的事。
土地的誓言端木蕻良①对于广大的关东原野，我心里怀着炽（chì）痛②的热爱。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直③漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥（háo）鸣④的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑⑤深夜的谰（lán）语⑥，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。
她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。
我必须回去，我从来没想过离开她。
这种声音是不可阻止的，是不能选择的。
这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。
当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。
在那亘（gèn）古⑦的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。
它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。
我是土地的族系⑧，我不能离开她。
在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。
在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐（gǎo）头上留着我的手印。
土地的誓言课文笔记一、背景介绍《土地的誓言》是中国作家鲁迅创作的一篇著名散文，发表于1923年。
这篇文章通过对大地、森林、田野以及城市的描写，表达了作者对于土地的爱、对于自然环境的关注与呼吁。
本文主要从以下几个方面进行总结和笔记。
二、文本主题：土地的誓言1. 大自然的壮丽与伟大文章一开始就以“大地是中国国土的基础”开篇，展示了大自然的壮丽与伟大。
通过描写大地广阔辽阔的景象，让人感受到大地的庞大和无垠。
2. 大地的力量和对人类的恩赐接下来，文章以森林、田野、水泥森林为例，表达了大地对人类的力量和恩赐。
鲁迅用铜杆可以被掰断，而树木却坚不可摧，用大地孜孜以求的恩泽滋润着庄稼，用城市里的纷杂之音与乡村安宁之间的对比，强调大地使人类得以生存发展。
3. 人类对土地的侵占与破坏然而，随着现代工业的发展和城市化的进程，人类对土地的侵占与破坏日益严重。
工业化给大地带来了污染，城市化使森林消失，农田变成了工地。
这一切的一切，迫使我们重新思考对大地的态度。
三、反思与呼吁文章接着呼吁保护土地，鲁迅提出了以下几点观点：1. 尊重自然，保护生态环境作者强调人们应该尊重自然、与自然和谐相处，保护生态环境。
只有这样，才能保护好我们赖以生存的大地。
2. 珍爱自然资源土地是人们的生存基础，而森林、清流等自然资源是土地的一部分，我们应该以惜福的心态对待自然资源，不贪婪、不滥用。
3. 建设宜居城市作者还呼吁在城市建设中，要注重生态保护，建设宜居城市。
我们应该努力营造一个能与自然环境和谐共存的城市，不仅重视城市的经济发展，更注重人民的生活品质。
4. 保护农田，保障粮食安全文章最后，作者呼吁保护农田，保障粮食安全。
农田是粮食的摇篮，是国家的重要命脉，我们应该重视农业的发展，保护好每一寸土地，确保粮食安全。
四、我的思考阅读这篇文章让我深思，我们作为人类文明的代表，应该更加珍惜土地，尊重自然，保护生态环境。
只有这样，人类才能在这个美丽的星球上长久生存。
《土地的誓言》阅读答案一、基本情况《土地的誓言》是中国著名作家张恨水的长篇小说，完成于1947年，被誉为中国现代文学的经典之一。
小说以北方一个偏远的小村庄为背景，主要讲述了一个穷苦农民家庭的生活遭遇，以及他们对命运的抗争。
小说以其深刻的社会洞察和对人性的细腻刻画，成为中国现代文学的一面旗帜。
二、主要人物1.严力军这个人物是整个小说的主人公，是一个出生贫苦的农民，在小村庄里因为努力和聪明而成了一个有地的农民。
他有一颗向上的心，一直在努力改变自己的命运。
在小说中，他是那个在所有人面前大声骂出自己奴隶身份的人，骂出了自己反抗的精神和毅力。
2.父亲严力军的父亲是一个自私的人，对家庭不负责任，家里的事情都由严力军和母亲来打理。
经过一连串的事件后，他终于认识到自己的错误，重新得到了儿子和家人的尊敬。
3.母亲严力军的母亲是一个贤惠的女人，一直在默默地支持着严力军，并为家庭付出了全部努力。
她在小说中表现出了女性的坚强，也是严力军建立起自己自尊心的关键人物之一。
4.陆二棍陆二棍是严力军的表弟，也是小说中一个重要的角色。
在小说中，陆二棍是一个喜欢热闹的好青年，但也有他的鲁莽和冲动。
他对严力军的尊敬和支持成为了严力军在面对一切难题时的主要依靠。
三、主要情节1.严力军的童年小说一开始，主人公严力军还是一个孩子，他们家非常贫困，兄弟姐妹多，没有饭吃，只能依靠母亲的辛勤劳动。
严力军在小学中一直表现出色，被选为了学校代表。
他还暗恋窗外一个女孩，虽然他喜欢她，但是他不想跟小女孩借钱给她，他要赚一样钱把她娶回家。
2.严力军的成长在后来的日子里，严力军离开了家，到外面打工，不断地深化自己的人生哲学，不断地向上发展。
最后，他想压榨严力军，让他直接去根据耕地收益认领未被认领的土地。
严力军拒绝了这个提议，他希望得到的是自己努力、赌博获得的土地。
严力军的自信感，积极的概念，让那个剥削者放弃了对他的欲望。
3.严力军的反叛在抗拒土匪的掠夺过程中，严力军带着村子里所有的人，团结起来直接靠膀力来制造了阻断土匪继续行贼的阻碍。
土地的誓言教案《土地的誓言》教案(优秀6篇)《土地的誓言》的教案篇一一、教学目标1、知识与能力(1)整体把握、理解“土地的誓言”。
（2）理解作者的感情。
2、过程与方法（1）朗读体会作者的感情。
（2）揣摩重点词语，了解作者的感情。
3、情感态度与价值观让学生了解国耻，珍惜现在，振兴中华。
二、教学难点揣摩字词，理解作者对土地的感情。
三、教学过程1、导入：由“土地”二字导入。
（1）普通人对土地的感情。
（2）小学时学过的肖邦对土地的感情。
（3）诗人陆游“王师北定中原日”。
这些都可以看到人们对土地都是魂牵梦绕，充满深情。
而一个被外敌入侵被迫失去土地，离开故土的人对土地又是一种怎样的感情呢？2、整体感知板书：土地的誓言。
（1）问：这是在什么背景下发出的誓言？（2☆☆）播放“九一八”事变的影片。
并简介作者。
（3）他面对土地发出了怎样的誓言？教师配乐范读全文，学生勾画生字词和相关内容。
（4）解决生字词。
读出“土地的誓言”。
3、精读课文（1）学生朗读“土地的誓言”后思考：作者为什么要发出这样的誓言？在我的记忆中，这是一片怎样的土地？学生朗读第一段相关内容，简要概括出来。
问：作者在这一段的描写中充满了什么感情？问：可是，这样美丽、富饶的土地此时却在日本强盗的魔爪下呻吟，掺遭蹂躏。
教师放影片。
问：读了文章，看了影片，你此时此刻有什么感想？你能理解作者的感情吗？哪些词语表现出了这样的感情？学生找出相关的词语，品味朗读，体会作者的感情。
（2）再读“土地的誓言”，揣摩、品味、朗读。
（3）由“坟前”引到播放“义勇军进行曲”加深理解作者“誓死夺回土地”的感情。
4、朗读艾青的诗小结。
（可以投影）四、拓展延伸学了本文，你有哪些感想？学生自由交流。
土地的誓言教案篇二【教学目标】1、掌握读一读、写一写中的词语，学习文中语言运用的技巧。
2、有感情的朗读课文，品味精彩段落和关键语句。
3、感悟作者对祖国、对家乡的热爱之情。
【教学过程】一、播放歌曲《松花江上》二、学生谈听后感受教师：“是的，歌声使那段令人悲痛的历史再现眼前。
《土地的誓言》教案10篇下面是本店铺收集的《土地的誓言》教案10篇，以供借鉴。
《土地的誓言》教案1【教学目标】1、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，掌握作者的思想感情。
2、揣测、品位本文具有热忱的语言。
３、培养、强化同学热爱故土、热爱祖国的情感。
【教学重点】1、流畅、有感情地朗读课文。
2、感知课文内容，掌握作者的思想感情。
【教学难点】揣测、欣赏精彩段落和语句。
【课时布置】1课时。
【公开课教案】一、课前三分钟二、导入新课1、有一部电影叫《未来水世界》，主要情节是陆地被海水淹没后人们为寻找陆地而展开的斗争。
影片中给人印象最深的是人对陆地的向往。
是啊，面对生我们养我们的故土，我们怎能不为之动容。
然而，九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。
试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思？今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。
2、教师播放歌曲《松花江上》，让同学感受歌中的情感，说说自身的感受，创设情境。
三、配乐范读，同学朗读1、要求：感受作者所蕴涵的情感；教师朗读时对语气、语速、重音等的掌握和处置；画出自身深受震动的句子或词语。
2、同学交流各自的听读感受，整体掌握作者的思想感情。
（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）３、同学朗读课文，进一步感受文章中的情感：要求：流畅、准确、并尽量读出刚才自身所体悟到的情感。
然后教师正音并进行肯定评价。
四、自主研读与赏析1、同学结合课文内容和了解的东北信息，自由交流东北印象，然后教师课件展示以东北印象为主题的图片。
借此进一步掌握作者对故土的热忱所发生的基础，同时为自主学习创设一个畅所欲言的环境与气氛。
2、教师抛出两个问题，激发同学的自主学习欲望与热情：问题一、文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。
问题二、作者是运用了哪些手段把自身对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。
３、同学精读课文，进行语言品味，自主学习，合作交流，明确：⑴运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。
土地的誓言土地的誓言太阳升起时，大地温柔苏醒，迎接新的一天。
在这片广袤的土地上，万物生息，人类和自然和谐相处。
我们是土地的守护者，我们发誓用自己的实际行动，保护这块土地的美丽与纯净。
我们发誓，守护土地的生态系统。
土地承载着无数生灵的期盼与生命。
我们要保护森林、湖泊、河流和草原，维护动植物的栖息地。
我们将谨慎利用土地资源，推行可持续发展，以确保子孙后代能享受到与我们相同的美好。
我们发誓，尊重土地的文化价值。
土地见证了无数文化的发展和融合，承载着民族的记忆和智慧。
我们要传承和弘扬土地的文化遗产，保护土地上的古迹和历史建筑。
我们将尊重土地上各种民族的风俗和习惯，促进文化的多样性和共存。
我们发誓，追求土地的平等与正义。
土地拥有者不应该将其视为私有财产而剥夺其他人的权益。
我们要维护土地的公共利益，保护农民的权益，确保土地资源的公平分配。
我们将反对土地的滥用和非法占有，维护土地的公平和正义。
我们发誓，保护土地的生态平衡。
土地是生态系统的重要组成部分，与水、空气、植被等元素相互关联。
我们要推动环境保护，减少土地的污染和破坏。
我们将倡导生态友好的农业和工业发展，减少对土地的损害，确保土地的可持续利用。
我们发誓，倡导土地的永续发展。
土地是有限资源，我们要合理规划土地的利用，避免过度开发和浪费。
我们将加强土地的监测和管理，推动城市规划和农田保护。
我们将积极推动环境教育，提升公众对土地的保护意识，共同构建可持续的未来。
太阳在地平线上慢慢落下，土地沐浴在橘红色的余晖中。
我们站在这片土地上，郑重地发出誓言。
让我们一起守护土地，保护她的美丽与纯净，为子孙后代留下一片绿洲，一片天堂。
这是我们对土地的誓言，永远铭记在心。
土地的誓言课堂笔记
一、土地的誓言
1、坚持和谐：环境与和谐和谐相得益彰，人民和谐安宁的生活是土地与自然的结晶。
2、赞美土地：为让更多的人发现与感受自然美，保护我们的原生土地，赞美它，赞美它对我们的托付。
3、爱护土地：尊重自然，发现自然的美丽与魅力；开发效率，把握环保，将景观美到社区；科技发展，营造安全健康的环境。
4、尊重历史：肩负历史使命，敬畏文明繁华，崇尚美德高尚，构建新生活；创新和谐，建立人地关系，分享文明的宽容与智慧。
5、开创新生活：自信与希望，改变土地赋定的命运，面向新时代，开创新生活，勾勒更加美好的未来。
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》课文原文、知识点及教案【导语】《土地的誓言》是当代作家端木蕻良创作的一篇散文。
这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，文章中作者抒发了对国土沦丧的压抑之情、以及对故乡的深深眷恋。
以下是无忧考网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》课文原文对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。
她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。
我必须回去，我从来没想过离开她。
这种声音是不可阻止的，是不能选择的。
这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。
当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。
在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。
它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
课文详解丨七下第二单元第7课《土地的誓言》7 土地的誓言预习须知一、写作背景“土地的誓言”是偏正短语，重点是“誓言”，它传递出一种坚定的信念与必胜的信心。
这一标题应理解为“面对土地发出的誓言”。
此文写于1941年9月18日，作者19岁时经历了“九一八”事变，至此已经过去十年，东北三省沦陷近十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，作者怀着难以遏制的感情写下了这篇文章。
二、作者简介端木蕻（hóng）良（1912—1996），原名曹京平，辽宁昌图人，作家。
代表作有小说《科尔沁旗草原》等。
知识重点一、字音词义挚zhì痛：诚恳而深切。
标直：笔直。
呻shēn吟：由于痛苦而情不自禁地发出的声音。
嗥háo鸣：(野兽)大声嚎叫。
斑bān斓lán：灿烂多彩。
谰lán语：没有根据的话。
怪诞dàn：奇怪，古怪。
亘gèn古：远古。
默契qì：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
镐gǎo头：刨土用的工具。
田垄lǒng：田埂；田地中种植农作物的垄。
蚱zhà蜢měng：昆虫，像蝗虫，是害虫。
污秽huì：肮脏的东西。
二、主题概述作者用诗一般的语言描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶以及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦亡故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。
三、文章结构第一部分（第1段）：“我”常想起关东原野上的一切，时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为故乡而热血沸腾。
第二部分（第2段）：故乡美好的生活令“我”魂牵梦绕，“我”发誓要为解放故乡而战斗，甚至不惜牺牲生命。
四、思考探究1.“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。
”这句话在文中有什么作用?这一句在结构上总领第一段，在内容上抒发了作者对家乡的热爱之情。
“挚痛的热爱”奠定了全文的感情基调。
土地的誓言原文土地的誓言人类与土地有着深厚的情感联系，自古以来，人们对土地充满敬畏之情，视之为生命的来源和珍贵的财富。
土地承载着生物的繁衍与生长，提供了人类赖以生存的粮食和资源。
然而，随着人类活动的加剧和环境的恶化，土地面临着巨大的威胁和挑战。
作为土地的守护者，我愿发出以下的誓言，以保护和保持土地的纯洁与可持续发展。
一、尊重土地的自然规律我将以敬畏之心对待土地，尊重土地的自然规律和生态平衡。
我将积极学习和倡导可持续的土地利用方式，以确保土地的可持续发展和生态系统的健康。
我将努力减少人类对土地的破坏，促进土地的自然恢复，保护和改善土地质量。
二、保护土地的生物多样性我将致力于保护土地上的生物多样性，珍视每个物种的存在和发展。
我将积极参与保护区域、湿地和森林等自然保护活动，保护和恢复濒危物种的栖息地。
我将尊重野生动植物的生命周期和迁徙习性，不干扰其正常的生活和生存。
三、合理利用土地资源我将合理利用土地资源，以满足人类的基本需求和发展目标。
我将主张科学种植、轮作休耕和绿色农业，减少对土地的过度开发和污染。
我将支持可再生能源的开发和利用，推动绿色发展和可持续城市化进程。
四、治理土地的污染和退化我将积极参与治理土地的污染和退化问题，提高土地质量和环境健康。
我将支持农业环保措施和土壤修复技术，减少化肥农药的使用和土地的土壤侵蚀。
我将倡导废弃物的合理处理和循环利用，减少对土地的污染和破坏。
五、保障土地权益和土地管理我将维护土地权益，支持公平的土地管理和土地政策。
我将关注农村土地承包制度的实施和农民土地权益的保护。
我将倡导土地利用权的公平分配和土地开发的透明规范，确保土地资源的合理分配和社会公正。
六、传承土地文化和保护文化遗产我将传承土地文化，珍视土地的历史和文化传统。
我将保护土地上的文化遗产，维护土地上的古迹和传统建筑。
我将推广土地文化的宣传和教育，促进土地保护的社会意识和责任感。
土地是人类赖以生存和繁荣的基石，保护和保持土地的纯洁与可持续发展是我们每个人的责任和使命。
《土地的誓言》诗朗诵稿
男：在这片充满生机的土地上，我们见证了生命的繁衍生息。
我们见证了这片土地的辽阔与富饶，见证了那些矗立在这片土地上的历史与文化。
女：这是一片孕育着希望的土地，它承载着无数人的梦想与期望。
在这片土地上，我们学会了坚韧与拼搏，学会了感恩与奉献。
男：然而，这片土地也曾遭受过磨难与痛苦。
那些苦难的岁月，让我们更加珍惜和平与安宁。
我们铭记历史，不忘初心，为了这片土地的繁荣与昌盛，我们愿意付出一切。
女：今天，让我们共同宣誓：我们要用我们的智慧和力量，守护这片土地的美丽与安宁。
我们要让这片土地上的生命绽放出更加绚丽的光彩。
合：为了这片土地，为了我们的未来，让我们携手共进，共同创造更加美好的明天！
以上是我为您提供的《土地的誓言》诗朗诵稿，希望对您有所帮助。
土地的誓言呼告的句子
1. 土地啊，你难道不是我们的根吗？就像母亲之于孩子，你承载着我们的希望和梦想啊！例子：当我站在那片田野上，闻着土地的气息，我就想，这片土地不就是滋养我们的伟大母亲吗？
2. 土地呀，你为何对我们如此重要，难道不是因为你孕育着一切吗？你就像一个宝藏盒，有无尽的惊喜等着我们！例子：看着从土地里长出的庄稼，那一茬茬的，就好像土地给我们的馈赠，这不是宝藏盒是什么？
3. 我的土地哟，你可是我心中永远的依靠？难道不比那温暖的怀抱更让人安心！例子：每次我伤心难过，只要踏上那片熟悉的土地，心里就踏实多了，可不比在妈妈怀里还安心吗？
4. 土地，你难道不是我们的历史见证者吗？你就像一部无声的史书，记录着我们的过往啊！例子：那片古老的土地上，曾经发生过多少故事啊，那一道道田埂不就是历史的痕迹吗？
5. 土地啊，你难道不想让我们更加热爱你吗？你就如同一盏明灯，照亮我们前行的路呀！例子：遇到困难时，想想脚下的土地，就会有力量，不就像明灯一样指引我们吗？
6. 亲爱的土地，你怎么能不让我们魂牵梦绕呢？你恰似那悠扬的旋律，一直萦绕在我们心间！例子：即使离开了家乡那片土地很久，还是会时时想起，不就像那熟悉的旋律总是在耳边回荡吗？
观点结论：土地对于我们来说意义非凡，它是我们的根、我们的依靠、见证者和明灯，我们要永远热爱和珍惜这片土地。
土地的誓言主要内容
土地的誓言主要包括以下内容：
1.对土地的尊重和保护：承诺尊重土地的自然环境、生态系统和文化遗产，保护土地的生态和环境资源，保持土地的原生态和文化特色。
2.对土地的管理和利用：承诺科学、合理、可持续地管理和利用土地资源，充分发挥土地的价值和潜力，提高土地的产能和效益，为社会经济发展做出贡献。
3.对土地的公平和公正：承诺坚持土地的公平和公正原则，充分保障土地资源的公共利益，维护土地的资源权益和利益分配公正合理，强化土地法律、政策和监管的力度，防止土地资源的非法侵占和滥用。
4.对土地的传承和发展：承诺传承和发展土地文化遗产，重视土地文化的保护和传承，发展和利用土地文化的价值和作用。
同时，积极推动土地资源的科技创新和创造性转化，促进土地资源的可持续利用和发展。
教学目标：1、注重朗读训练，读准字音，读出感情。
2、通过朗读领会文意。
联系时代背景，体会作者的思想感情。
3、揣摩、欣赏精彩段落和语句。
了解呼告的写作手法。
4、增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。
教学重点：揣摩、欣赏精彩段落和语句。
教学难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。
教学用时：一课时教学步骤：导入：一、播放《松花江上》的音乐，让学生感受歌中的情感，说说自己的感受。
同时介绍背景，展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，介绍作者，努力唤起学生的内心情感。
二、检查预习，扫清字词障碍炽（）痛嗥（）鸣谰（）语怪诞（）亘（）古辗（）着辘辘（）污秽（）镐（）头默契（）三、整体感知1、配乐范读课文，学生按要求听读课文。
[要求]：感受文中作者所蕴涵的情感注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。
回答问题：土地会发出誓言吗？如何理解本文的标题——“土地的誓言”？明确：是作者对土地发出的誓言，不是土地本身发出的誓言。
四、自主研读、合作探究1、文中写了具有怎样景色的土地（默读课文第一段，画出描写故乡景色的句子）明确：“当我躺在土地上的时候，……原野上怪诞的狂风。
”2、作者在这段话中列举了东北哪些特有的景色和物产？明确：白桦林，红高粱，马群，黑土地等。
抓住这些景物能充分体现东北地区的地域特征。
3、作者为什么在这段话中列举了一大串的景色、物产？表达了作者怎样的感情？明确：列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产，作者如数家珍，像电影镜头一样展现，展现东北大地的富饶美丽，表现了对故乡深切的留恋和炽痛的热爱，也加大了信息容量和对读者的冲击力与感染力。
作者回忆起故乡的景色，似乎听到了故乡的呼唤。
读第一段后半部分思考：4、作者把广大的关东原野，以“她”而不是“它”相称，这是为什么？表达了作者什么感情？明确：运用呼告的手法，直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷念，并且将倾诉对象拟人化。
以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。
比如：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
…‘她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
”等等。
这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。
表达了自己对故土的热爱。
5、作者由景及人想到自己在故乡的生活，阅读第二段讨论概括这是一种怎样的生活？（小组讨论）明确：美好，幸福，欢乐。
6、这样美丽的景物，这样美好的生活，现在却遭遇不幸。
作者面对土地发出了怎样的誓言？（用原文回答）明确：我必须回去！为了她，我愿付出一切！7大家想这篇文章要表达怎样的情感呢？作者写它的目的是什么呢？明确：对故乡对祖国的热爱；激发人们的爱国热情，鼓励人们站起来为家乡，为祖国而战。
五、精读课文，进行语言品味这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。
再读课文找出文中令你感动的或者认为写得好的语句。
提示：可以从修辞手法方面赏析，也可以从形容词的使用上赏析，还可以从作者要表达的情感上等方面赏析。
1怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”这个词的确切含义？明确：“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。
这里表现作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，一发不可收拾。
它比用“澎湃…‘涌动’”等词更多了几分野性和难以驾驭的力量。
表达作者极其强烈的思乡之情。
2“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这个词的确切含义？明确：“埋葬”用于已经死去的事物，那么，我的欢笑已经死去了吗？是的，昔日飘荡、回响在田垄的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发出迷人的光泽。
而今，这一切早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。
这里用“埋葬”比“飘荡”、“回响”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
3“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”？明确：从表层看，这是写实。
在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是“红熟的浆液”“燃烧的洪流”。
从深层看。
这是虚写。
在作者的心中也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出。
4 、作者用大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想？明确：“参天碧绿”形容白桦林，“标直漂亮”形容白桦树让人感受到一棵棵，一排排笔直的白桦树傲然挺立在风中：多个景物连在一起使人想象出东北大地的丰饶美丽，辽阔无比。
5、有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删掉，比如“红玉的脸庞，黑玉的眼睛……狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。
你是否同意这种看法？为什么？明确：不能删。
因为“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”很容易引发人们想像到东北的父老乡亲像红玉一样的脸庞，像黑玉一样的眼睛，使人想到仍在日寇铁蹄下呻吟的故乡亲人。
“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”这两句虽是不好的事物，但确是东北地区“特产”很容易激发人们思乡之情。
6、文中多次出现“当我……当我……当我”“我想起……我看见……我听见……我想起……我想起……”这是运用什么修辞手法。
在文中起什么作用？明确：运用排比的修辞手法，造成连贯、逐渐增强的气势，表达了作者强烈的思乡之情六、拓展活动仿写《土地的誓言》中你最喜欢的一段话或第一段中描写丰饶美丽的东北大地的句子来赞美你的家乡。
（学着运用排比、比喻等修辞手法）仿句练习例句：当我躺在土地上的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦林在原野上呻吟；我看见奔流的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响……七、课堂小结本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。
在我们这片洒满热血的土地上，作为二十一世纪的中学生，更应该好好学习，将来建设最美好的家园。
七、布置作业收集有关乡愁的诗歌，反复朗读，体会作者的故土情。
八、板书设计：土地的誓言端木蕻良誓言：对土地发出的誓言内容：故乡的美景故乡的呼唤为故乡而战故乡的生活美好，幸福主旨：眷恋故土保家卫国土地的誓言教学设计授课日期：年月日总课时：9、土地的誓言端木蕻良教学目标：1、朗读课文，感受文中饱满、深沉的爱国热情；；2、揣摩、品味文中富有激情的语言3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的感情。
教学重点、难点：品味本文富有激情的语言；把握作者的思想感情。
教学时间：一课时教学设计：一、歌曲播放，激情引读1、歌曲播放：教师播放歌曲《松花江上》，创设情境，让学生感受歌中的悲壮情感。
2、激情引读：“九·一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。
他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。
事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。
二、有情朗诵，整体感知1、有情朗诵：①教师配乐范读课文。
要求：a注意把握教师的语气语调重音；b划出你最喜欢的句子，并能够说明喜欢的理由；c感受文中的情感。
②学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。
要求：a流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。
b读后能够谈出自己的感受。
2、整体感知：面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？三、合作探究，品读赏析1、合作探究：①作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。
讨论明确：a运用了大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。
b运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。
c人称的恰当运用。
②课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？学生讨论交流，教师点拨，明确：结构相同：先抒情后回忆最后再直接抒情。
内容相同：都有对故土的回忆和描绘。
内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同。
③所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？学生讨论交流，教师点拨，明确：前者选取东北所特有的物产，采用景物的叠加，展现，表达作者的赞美和怀念之情，运用排比，则加强了情感的冲击力。
后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的丰饶美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈，但也表达了对老乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最后喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。
2、品读赏析：文中那些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。
（可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味）例：①“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
”（突出“泛滥”）②“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？（突出“埋葬”）③为什么说“我的手掌一接近土地，心就变得平静”，为什么说“我是土地的族系”？3、学法指导：a明确该词的本意；b联系上下文，分析该词所处的语境。
四、回味赛读，互动释疑1、回味赛读：回味文章情感、语言特色等，进行朗读比赛。
再度感受课文洋溢的情感，加深学生的情感体验。
2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。
五、总结存储，拓展延伸1、总结存储：同学们，“九·一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱，我们年轻一代是祖国的未来，我们绝不允许历史重演，“少年伟大则国伟大”请大家起立，一起诵读梁启超的《少年中国说》中的一段：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
2、拓展延伸：①课后有感情地朗读课文两遍。
②同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢？③描绘一下你的家乡，表达出你情感，写一篇小短文。
④“九一八真的成为历史了吗？”以此为题写一篇小作文。
（可以网上检索有关资料）《土地的誓言》教案【教学目标】1.联系时代背景,体会作者的思想感情.2.揣摩精彩段落和语句,体会拟人,排比,比喻等修辞手法的表情达意作用.3.感受旧中国的苦难,激发师生爱国豪情.4.理解"土地的誓言"的深刻含义.5.学习诵读,品读,创读,设问研究等读书方法.【教学重点】理解作者对故乡土地炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀.【教学难点】品析作者的抒情方式.一,导入:同学们,你们知道吗在我国有那么一片美丽的土地,那里出产著名的东北三宝:人参,鹿茸和貂皮;那里满山遍野的大豆高粱;那里还有碧绿参天的白桦林,肥硕的小鹿,彪悍的马群······大家知道这是哪里吗(生齐答:东北)对,这里就是东北.(边说边展示课件)可是当时间的指针指向1931年9月18日的时候,日本侵略者发动了震惊中外的九,一八事变,践踏了这片美丽的土地,许多东北人民被迫背井离乡,四处流浪.1941年的9月18日,九,一八事变十周年,正是日寇全面侵华最疯狂的时候,也是抗日战争最艰苦的时刻.就在这个时候,著名的进步作家端木蕻良为了纪念九,一八事变十周年,也为了激发全国人民奋起抗日,保卫家乡的热情,写下了散文《土地的誓言》.今天就让我们共同欣赏这篇散文.(板书课题)活动目标:请大家打开课本,学习这节课,我们要反复朗读课文,品味赏析精彩语段,体会作者深厚的思想感情.活动一:听读课文,走进土地首先让我们听读课文,走进土地,看一看:这是一片怎样的土地(出示课件,美文导读,师配乐有感情的朗读) 想一想:这是一片怎样的土地请用一两个词语来概括.生答:丰饶的土地生答:美丽的土地生答:苦难的土地(当回答这个问题时,老师引导为什么是苦难的原来是什么样的呢)活动二:品读课文,触摸土地这几位同学概括的很好!刚才有人说到这是一片美丽的土地,丰饶的土地,那它的美丽丰饶表现在哪里呢请在课文里找到具体的语句.(展示课件)生答:第二自然段的春秋部分.师:请大家把这些语段用括号括起来.你能不能给我们有感情的读一读.师:谁来评价一下这位同学读的怎么样生:读的太好了!声音悦耳,有感情,读出了那片土地的美丽. 师:这位同学评价的太到位了!这些语句描写了这片土地哪些美丽的地方呢生:春天的东风,土壤,田野,河流,柳条,原野,天空和劳动的声音.这里的景色很美丽!生:秋天一派丰收的美景和喜悦.师:大家喜欢这片美丽的土地吗生:喜欢!师:那就让我们带着对这片美丽土地的喜爱之情,分角色朗读这一部分.男生读秋天部分,女生读春天部分.师:它的美丽丰饶还表现在哪里呢生:第一段中的那部分.师:请你给大家读一读,其他同学思考:作者在这段描写中为我们列举了哪些东北特有的景物和物产用笔在书中画一画.生读生答师:东北的物产真不少啊!既有动物,植物,也有丰富的矿藏.作者在描写这些东北特有景物和物产时还运用了丰富多彩的色彩,请大家在文中找一找,画一画,然后,看到这么丰富的色彩让我们联想到了什么生:碧绿的白桦林,红布似的高粱和金黄的豆粒让我联想到这片土地一年四季都是那么美丽,更主要的是这里是一片丰收的土地.生:黑色的土地,红布似的高粱和金黄的豆粒,让我联想的到这里土地肥沃,物产丰富,是一片丰饶的土地.生:红玉,黑玉,让我联想到这片土地上劳作的人们,是那么勤劳,健康和幸福!师:是啊,这是一片多么丰饶的土地啊!生活在这样的土地上的人们是多么幸福.让我们来齐读一遍,感受感受这片土地的美丽和丰饶,感受那里人们的幸福!生齐读师:大家感受到幸福了吗作者这片美丽丰饶的土地上幸福吗表现在那里呢生:在故乡的土地上······自己种的白菜.生:作者捉过蚱蜢,种过白菜,种过地···师:大家说的太对了,作者在这片美丽,丰饶的土地上留下了欢声笑语.这是作者与这片土地的欢快.你在自己亲爱的家乡土地上,也有过这样的游戏或者劳作吗(停顿)先说给你的同位听听(停顿)哪位同学愿意把自己的快乐和大家一起分享啊生答师:你高兴吗你热爱自己的家乡吗生答师:你快乐吗你热爱自己的家乡吗师:联想我们自己的生活,我们更加理解文中的欢快.我想,我们读起来一定能读得更欢快.来,我们齐读一遍.生齐读活动三:品味语言,抒发真情师:如此美丽丰饶的家乡土地,谁能不去热爱!谁能不对他怀有深深地眷恋!可是,作者深爱着的那片美丽丰饶的土地,那儿时的欢乐却成了记忆!是谁造成的这样生:日本侵略者师:是日本侵略者!是他们的铁蹄践踏,蹂躏了作者深深爱着的土地.请看大屏幕(课件《松花江上》)师:是日本侵略者践踏了美丽的土地,掠夺了丰饶的物产,残害了勤劳善良的人民,迫使东北人民离开土地,离开家乡四处流浪!流浪在外的作者面对被践踏的土地有着更深的眷恋,更深厚的感情!文中哪些语句最能体现作者这种感情呢请你找一找,读一读,品一品.师:同位,前后位四人一个小组讨论交流.我们比一比,看看哪一个小组讨论交流的最好师:每个小组讨论交流的都很投入,激烈.现在哪个小组愿意展示展示讨论交流的成果啊请每个小组选一个代表.生答师:读一读,说一说,你认为这句中哪个词语最能表现作者的这种感情生答师:请你有感情的读一读这句.你认为哪个词语用的最好啊(用这样的格式把学生说到的几个重点的句子理解理解)师:通过这些语句,我们强烈感受了作者那份对家乡土地的深深眷恋之情,作者的那份感情就像愤怒的浆液,决堤泛滥的河水,喷涌而出,不可遏制,一泻千里.因而面对这片自己魂牵梦绕的土地,作者发出了坚强的誓言!请速读第二段后半部分,找出作者面对土地发出了怎样的誓言生:我永不能忘记······我一定会回去.师:作者发誓要回去,他回去要做什么生:为她战斗!驱赶日本侵略者!(解放土地,解放东北/为她付出一切/重现家乡的美丽丰饶)(学生说到哪句,就要求学生画一画)师:我们该怎样朗读作者的誓言呢生:坚定,有"必定,必须"这些词语.生:应该铿锵有力的朗读,它是作者的誓言,是作者要与侵略者斗争的誓言.师:大家说的都很好!让我们铿锵有力的齐读作者的誓言!生齐读师:作者为什么说"必须看到·······我的坟前"呢生答师:表现了作者愿意为土地,为家乡而战斗,誓死保卫土地的牺牲精神.(板书"誓死保卫")师:作者师如此的勇敢,不怕牺牲,让我们带着视死如归的英雄气概,用更坚定的语气在读一遍!生齐读六,活动四:说心里话,抒爱国情师:读得铿锵有力!如果我们生活在那个时代,当日寇侵占了我们的家园,我们该如何去做生答师:老师相信,那时你一定会是一个大英雄!(老师为你骄傲!) 师:在抗日战争那个时候,中国大地到处涌现这为国家抛头颅,洒热血的爱国人士,到处吹响着这样保卫家乡保卫祖国的号角!请听《黄河大合唱—保卫黄河》!会唱的同学可以跟着唱.生听,唱师:我想此时此刻,我们一定饱含誓死保卫家乡保卫祖国的激情,我们一定斗志昂扬的要奔赴战场.那就让我们把这种昂扬斗志投入到学习中,用知识武器富强我们的国家!因为"少年强,则中国强!"师:下课!谢谢大家!板书: 誓死美丽土地保卫丰饶教案教学题目：土地的誓言（人教版七年级下，第二单元，第九课，59-63页，作者：端木蕻良）课的类型及主要教学方法：略读课。
