【2018-2019】《师道:为师亦有道》读书心得-word范文 (2页)
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2019-读《师道:为师亦有道》心得体会-范文模板本文部分内容来自网络,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将予以删除!== 本文为word格式,下载后可随意编辑修改! ==读《师道:为师亦有道》心得体会读完《师道:为师亦有道》我心潮澎湃,当了十几年的老师,今天的我似乎才顿悟,才有了拨开云雾豁然开朗之感。
读了这些名师的事例,我觉得自己就如海里的一粒沙是如此的渺小与微不足道。
但我又从中知道瘦弱的身躯是可以撑起一片蓝天,点亮一片光明,英雄女教师殷秀梅就是指引我们前进的灯。
为了学生可以将自己的生命置之度外,这是何其的伟大?这是爱的极致,因为爱——那无私的爱,不求回报的爱才使殷秀梅成了英雄教师。
相比之下,我们那些侮辱学生,体罚学生的老师应该汗颜。
做人应该有骨气,做老师更应该顶天立地,陈延周老师给了我们很好的诠释,做教师就应该做个有爱心有责任心能挺直腰杆的人。
没有爱就没有教育,爱学生是教育学生的起点和基础,大作家高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。
”爱孩子这是易做却不易坚持的主题,有的老师在教育队伍里久了,对这份工作提不起兴趣,没有了当初的新鲜感与满腔热情,对学生缺乏爱心与耐心,为了不步入此后尘,我时时告诫自己并经常读励志的书籍以保持一份激情。
在学生调皮捣蛋不思进取时,我总是以心交心,先保护了学生的自尊心,再引导学生走向光明大道。
每当遇到极度极端的孩子,想放弃时,我总会想起全国模范教师霍懋征老师,他能60年坚持在小学教育第一线,不计荣辱,为生施爱,我就知道自己不应该放弃任何一个学生,因为每位学生都有权力得到老师的爱,得到老师指点迷津,这也是我们老师最大的责任,教师不单单只是教知识,还应该教会学生做人做事的方法方式。
当然对学生的教育并不只是口头上的教育,还有一种那就是榜样的教育,人格魅力的影响教育,它有润物细无声的巨大作用,怎样才能成为一个有人格魅力的老师呢,湖南省双峰一中师德标兵陈初元老师是我们最好的榜样,从他的身上,我明白了要做到三点才能成为一个有人格魅力的教师。
《师道:为师亦有道》读书心得 (3)《师道:为师亦有道》读书心得 (3)精选2篇(一)《师道:为师亦有道》是一本关于教育与教学的书籍,它强调了教师的职业道德和教育责任。
在阅读这本书后,我有以下几点心得体会:第一,教师是社会责任重大的职业。
书中强调教师应该具备高尚的道德品质和责任感。
教师不仅要传授知识,更要培养学生的品德和成长。
这使得教师的职业角色超越了传统的教育界限,成为社会的引导者和榜样。
第二,教育要注重个体差异和学生的发展。
每个学生都有自己的特点和潜力,教师应该根据学生的不同需求提供个性化的教学方法。
书中提到了“以学生为中心”的教育理念,即从学生的角度出发,关注学生的成长和发展,帮助他们实现自己的潜力。
第三,教师要不断学习和进步。
教育是一个不断更新的领域,教师应该保持学习的态度,不断提升自己的专业素养。
书中提到了教师要具备的各种技能和能力,如沟通能力、创新能力和领导能力等。
只有不断学习和进步,才能更好地适应社会的变化和教育的需求。
第四,教育要关注整体发展。
教师的职责不仅仅是传授知识,更要培养学生的综合素质。
书中提到了培养学生的思维能力、创造能力和社交能力等。
教育要注重学生的全面发展,培养学生健康的身心和积极的人生态度。
综上所述,《师道:为师亦有道》通过探讨教育的本质和教师的角色,引起了我对教育的思考。
作为一名教育工作者,我深感教育是一项伟大的事业,也是一项充满责任和挑战的工作。
只有具备高尚的品德、不断学习和关注学生的发展,才能成为一位优秀的教师。
这本书对我在教育道路上的自我成长和追求提供了很大的启示。
《师道:为师亦有道》读书心得 (3)精选2篇(二)《师道:为师亦有道》是一本关于教育和师生关系的书籍,它探讨了教师的角色和责任,并提出了一些关于如何成为一名优秀教师的建议。
从我的阅读中,我得到了一些宝贵的启示和心得。
首先,这本书让我意识到作为一名教师,我不仅仅是知识的传递者,更是学生成长和发展的引导者。
学习师道:为师亦有道读后感学习师道:为师亦有道读后感读着《师道:为师亦有道》,我反思自己的工作,发现时光流逝,不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了二十几年,积累了丰富的教学经验。
自己总觉得对待平时的教育教学工作已经是易如反掌的事,有点飘飘然,也就有点倚老卖老的坏习惯了。
其实教师肩负培育“祖国花朵”的重任,首先应为适应社会的发展,不断的给自己充电,刻苦学习各类知识,让自己的知识面尽量最大化,与时俱进,不断更新知识,使知识不老化,提高自身的业务素质和专业水平,在教学中开展研究中不断探索、不断创新,并一直笔耕不辍,才至于误人子弟。
随着社会的发展,原来的“一桶水”已不能满足学生的求知欲,应该有源源不断的活水来充实、更新。
正如书中所说,“发现自己的书架已经尘封多日,说明你的精神已经开始空虚。
这时你就应该去亲近那些久违的书籍,在读书中滋养你的心灵,滋润你的生命。
如果发现你的精神财富支出得厉害,甚至消耗殆尽,这时,你就应当建立心灵帐本,把所缺的、所丢的、所消磨的东西列一个清单,然后制订计划,设计方案,努力弥补,让精神财富重新回到你的心灵之仓。
”读书,才会有思考;有思考,才会有思想;有思想,才会有追求。
因此,教师要学会“教书”,首先应该学会读书,学会思考,学会思想。
教师,需要学识。
精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。
学识源于读书,处在不断的发展变化之中。
如果教师不能把握准时代的脉搏,不断地读书,拓展视野,增长学识,不仅不能教好学生,反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。
年纪再大,也别倚老卖老,不然,光凭一大把赤裸裸的年纪,没有渊博学识的教师是得不到社会与学生应有的尊重的!读书是教师的立身之本。
教师,需要读书。
读书,是教师的一种生活。
读书的人是天上的星星,明亮中多了一份深邃。
要想做一个有主见有内涵的现代教师,读书仍然是必经之路。
只有读书,才能丰厚自己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、陶冶自己的心性修养、升华自己的教育追求、积淀自己的教育智慧,才能修炼成为值得学生终身阅读的“圣贤之书”。
为师亦有道读后感800字为师亦有道读后感范文一我仔细研读了马朝宏老师所着的《师道:为师亦有道》这本书,为师有道,道在何方?明晰教师立场,重塑教师信仰。
做人有人德,为师有师德。
做一个有思想、有追求、有道德的教师,为学生指明生命的方向,赋予学生生命以意义和价值,就是最高尚师德的具体体现!现在当我知道为了未来奋斗的时候,我家的门也变成了三厘米厚的防盗门。
这就像一条河,让我们和邻居的感情隔在天地两岸。
这就像《礼记》里说的:"今大道即隐,天下为家。
各亲其亲,各子其子,货力为己。
"教育的希望在于每位教师的成长,离开了教师,任何制度、观念、政策都只能停留在空中。
教育真没有多少新的话题,教育更不需要多少“创新”,只需要教师始终明白一件事情,那就是—学生首先是人,其次才是学生,教育是一个生命对另一个生命的影响。
教育就是开启智慧、健全人格,要学生学会独立思考、独立判断,进而达到独立行动,成为一个心灵博大、精神坚强的人。
《平凡的世界》这本书,因把人物以及情节都刻画的很真实。
让人仿佛置身于那个时代,体验着那个时代的风风雨雨。
看后让人很受启发,回味无穷。
简言之,教育的目的就是为了让学生像人一样生活,像人一样活得美好。
教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
很多时候,我们的老师从中划出符合自己课程性质所需要使用的回答,用平淡而近乎赞赏的语气抹去了其他的答案。
我们几乎从来没有随着学生的思考车轮去探索生活,很少想到学生走向独自学习生活所需要的知识和技能。
其实更多的时候,我们缺少跟学生进行开放性、探究性问答的技巧与自信,因为思考的车轮没有方向,我们尚且没有充分的心理准备和帮助他们如何探索生活而培养的独立思考的能力,我们早已经习惯了火车导轨式的教育。
我们教师用来工作的工具是:知识、能力、道德、态度。
有一个信徒向无德禅师诉说:“禅师我已经习禅多年了,仍然迟迟不能开悟。
读《师道:为师亦有道》心得体会《师道:为师亦有道》是一本关于教育的书籍,通过对教师职业的思考和教育实践的案例分析,探讨了如何成为一名称职的教师,如何与学生建立良好的联系,如何培养学生的学习兴趣和能力等问题。
阅读这本书让我有以下几点心得体会。
首先,作为一名教师,需要具备良好的教育理念和专业知识。
教育理念是指教师对于教育目标和教育方法的基本看法和认识,它是教师行为的指导原则。
一位合格的教师不仅要深入了解自己所教授的学科知识,还要不断学习教育学理论和教育心理学知识,以提高教育教学水平。
其次,教师需要与学生建立良好的师生关系。
在教育过程中,教师是学生的引路人和榜样,他们的言行举止对学生有着深远的影响。
因此,教师应该以身作则,尊重学生的个性和特点,关心学生的成长和发展,为学生提供学习和成长的支持和指导。
此外,教师应该注重培养学生的学习兴趣和能力。
学生是教育的主体,他们的积极性和主动性是教育的基础。
教师要关注学生的兴趣和需求,通过创设积极的学习环境和激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力和自主学习能力。
最后,教师要以人为本,关注学生的全面发展。
教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的人格和品质,让他们具备健康的心理和积极的人生态度。
教师应该帮助学生认识和发掘自己的优势和潜能,引导他们积极面对挑战和困难,塑造他们健康、快乐的人生。
总的来说,读《师道:为师亦有道》让我深刻认识到做一名教师并不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的综合素质和发展潜能。
作为一名教师,我们应该不断学习和进步,努力成为学生心目中的榜样和引路人,为他们的成长和发展贡献力量。
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精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。
学识源于读书,处在不断的发展变化之中。
如果教师不能把握准时代的脉搏,不断地读书,拓展视野,增长学识,不仅不能教好学生,反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。
可见,读书是教师的立身之本。
教师,需要读书。
读书,是教师的一种生活。
作家祝勇说:“(读书)像呼吸、吃饭一样自然,所以,真正的读书人,并不张扬自己书读得多。
”读书之于教师,就像歌手之于练声、枪手之于打靶,读书是教师的“看家本领”,必须融入到教师的日常生活中去。
北宋诗人黄庭坚说:“三日不读书的人面目可憎、俗不可耐”;那么,长时间不读书的教师,无疑是一个可怕的教育者。
暑假又到了,学校推荐了几本书,人要活到老就应学到老,我是一个只会买书,但是很少看书的人。
把书买到家,总是心中想会有时间看的;直到今天,看的也很少。
但是我要写作业的,于是,匆匆看过一些,并把一些自己的学习内容和一些感悟写下来,我认为,这本书是一本教育教师读物,其主旨正如书的封皮上所写:“审视教育本真,倾听教师忧思,分享成长策略,明晰教师立场,重塑教师信仰。
”这本书共五章:立场,信念,冷眼,策略,忧思。
标题简洁而概括。
这本书都是收录一线教师的教育评论和随笔,正如前言所说:“让教师说话,为教师说话,说教师的话”远比对教师说话更重要,也能更有效的促进教师的发展。
何为教育?教育的目的是什么?——“教育没有多少新的话题,教育更不需要多少‘创新’,只需要教师始终明白一件事情,那就是——学生首先是人,其次才是学生,教育是一个生命对另一个生命的影响。
教育就是开启智慧,健全人格,要学生学会独立思考,独立判断,进而达到独立行动,成为一个心灵博大,精神坚强的人。
《师道》读后感《师道》读后感「篇一」最近看了《师道,为师亦有道》这本由马朝宏主编的这本书,书中收录的全部是一线教师的教育评论和随笔,全书共分五章:立场、信念、冷眼、忧思和策略,可以说篇篇针砭时弊,句句一针见血,特别是让我们这些一线教师读了,有醍醐灌顶之感,不禁佩服如是教师爱教育的胸怀和为教育而谋略的胆识。
其主旨正如书的封皮上所写:“审视教育本真,倾听教师忧思,分享成长策略,明晰教师立场,重塑教师信仰。
”读了此书,让我感触较深的有《老师,你累吗?》、《培养孩子的学习动机》、《被高分抛下的孩子》等,这些篇章反映的问题较接近现在学校的情况,并引起了我对孩子学习动机的思考:孩子为了什么而学?我不禁假象这样一个问题:当我们问起孩子他来学校为了什么而学时,他们会怎么样回答。
我想可能很多孩子尚未思考过这个问题,或者他们也考虑不清楚到底为了什么而学,因为社会环境、家长、学校及老师的种种引导,可能让孩子弄不清楚学习到底为了自己还是外界。
每每看到孩子们在日记上或者在素质报告手册上写出自己某段时间或最想说的话是“下次考试考双百”抑或“在学习上超过某位同学”等等此类的话,我有一种说不出的情感,是同情、是自责还是无奈。
当今的孩子们怎么了?别说当今的孩子们了,往前追溯,就拿我来说,在学校度过了将近20年读书生涯,认真思考过这个问题吗?以前的我不也是为了考取好的成绩,或是为了让父母高兴,为了得到老师的赞扬而努力学习的吗?所以,这不是当今在学生当中存在的问题,而是一个长期待解决的问题。
孩子们学习动机的不明确不能怪他们自己,我们应该思考的是家长和老师的教育方式。
我很同情现在的孩子们,同情他们没有快乐的童年,没有属于自己的时间,整天忙碌于上学、参加兴趣班和特长培训班等,家长们生怕自己的孩子输在起跑线上,尤其是在学习上让孩子与周围的同学比,他们经常使用这样的奖励策略——这次考到多少分,会奖励你什么。
这样无形中引导孩子学东西是为了与别人比较,是为了让自己的父母高兴等,长期以往,孩子们消失了学习的内部动机。
面目可憎、俗不可耐”;那么,长时间不读书的教师,无疑是一个可怕的教育者。
暑假又到了,学校推荐了几本书,人要活到老就应学到老,我是一个只会买书,但是很少看书的人。
把书买到家,总是心中想会有时间看的;直到今天,看的也很少。
但是我要写作业的,于是,匆匆看过一些,并把一些自己的学习内容和一些感悟写下来,我认为,这本书是一本教育教师读物,其主旨正如书的封皮上所写:“审视教育本真,倾听教师忧思,分享成长策略,明晰教师立场,重塑教师信仰。
”这本书共五章:立场,信念,冷眼,策略,忧思。
标题简洁而概括。
这本书都是收录一线教师的教育评论和随笔,正如前言所说:“让教师说话,为教师说话,说教师的话”远比对教师说话更重要,也能更有效的促进教师的发展。
何为教育?教育的目的是什么?——“教育没有多少新的话题,教育更不需要多少‘创新’,只需要教师始终明白一件事情,那就是——学生首先是人,其次才是学生,教育是一个生命对另一个生命的影响。
教育就是开启智慧,健全人格,要学生学会独立思考,独立判断,进而达到独立行动,成为一个心灵博大,精神坚强的人。
简言之,教育的目的就是让学生像人一样生活,像人一样活的美好。
”这本书中的文章给了我很多启迪和思考,也使我感受到智慧的快乐,也从另一个角度审视,思考自身现在的问题。
不要抢占学生的舞台学习的动机和快乐:这篇文章给我的思考不是文章本身的哲理:“孩子之所以厌学,最主要的原因是父母和老师喜欢控制他,父母和老师太喜欢使用口头奖励,物质奖惩等外部因素控制孩子了,而不去想方法增强的内在动机。
久而久之,孩子就忘记了自己的原始动机,做什么都在乎外部的评价。
”我思考的是:我们这个社会就是一个浮躁的,功利的社会,我们的教育就是这样,我们的周围都是这样,我们如何做好自己,如何利用外部动机?我又思考:我们有多少教师享受到职业的快乐?我们的孩子又有多少享受到成长的快乐?为什么我们都希望快乐的成长,可事实不是这样,是谁偷走我们的快乐?教师,需要读书。
《《师道:为师亦有道》读后感范文(精选7篇).doc》当认真看完一本名著后,你有什么领悟呢?让我们好好写份读后感,把你的收获和感想记录下...将本文的Word文档下载,方便收藏和打印推荐度:点击下载文档https://m./duhougan/3746872.html下载说明:1. 下载的文档为doc格式,下载后可用word文档或者wps打开进行编辑;2. 若打开文档排版布局出现错乱,请安装最新版本的word/wps 软件;3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存,否则会导致无法下载成功;4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的,下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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读《师道:为师亦有道》心得体会读《师道:为师亦有道》心得体会在平日里,心中难免会有一些新的想法,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。
那么心得体会怎么写才恰当呢?以下是小编整理的读《师道:为师亦有道》心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。
读《师道:为师亦有道》心得体会1暑假,认真学习了马朝宏老师主编的《师道:为师亦有道》,这本书收录了《中国教师报》“新观察”版发表的一线教师所撰写的评论和教学随笔。
所收录文章虽历时六年,但仔细体会发现这些文章都倡导和追求一个信念,那就是:尊重生命、以生为本。
正像这本书在序言中说:学生首先是人,其次才是学生,教育是一个生命对另一个生命的影响。
“尊重生命以生为本”就是在“以人为本”的核心理念下,强调教师要心系学生,把学生的事情、利益,尤其是学生的成长发展时刻放在心上,努力引导、培养学生,竭力关爱、服务学生。
一、充分尊重,信任学生“以人为本”理念,要求把学生当作有思想、有感情、有权利、有尊严、正在成长中的活生生的人来看待,对学生应多有信任、理解和宽容,建立人道的、和谐的、民主的师生关系。
如何才能真正地尊重学生呢?(一)教师要平等友好地对待学生,教师不能以高高在上的`态度、家长式的作风对学生发号施令,不可粗暴地把自己的意见强加给学生,要耐心地听取他们的意见,有时甚至是错误的意见。
(二)教师要由衷的信任学生,信任是催人向上的力量,信任是培养学生自尊心的一个原则,当然,信任不等于放纵。
(三)教师要善于自我克制,特别是在盛怒和暴躁的情绪下,要沉着、冷静,不能意气用事,更不能迁怒于学生。
二、全面了解,关爱学生要做到以生为本,全面促进学生成长发展,还得要全面了解学生,关注学生的方方面面。
受长期应试教育的影响,一些教师只关注学生的文化成绩,而不关注学生的身心健康;只关注自己的课堂,而不关注学生的课外;只关注学生对自己如何,而不关注学生对他人怎样;教师教书育人,不仅仅是传授知识,还要育人为先,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
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《师道:为师亦有道》读书心得
教师,需要学识。
精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。
学识源于读书,处在不断的发展变化之中。
如果教师不能把握准时代的脉搏,不断地读书,拓展视野,增长学识,不仅不能教好学生,反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。
可见,读书是教师的立身之本。
教师,需要读书。
读书,是教师的一种生活。
作家祝勇说:“(读书)像呼吸、吃饭一样自然,所以,真正的读书人,并不张扬自己书读得多。
”读书之于教师,就像歌手之于练声、枪手之于打靶,读书是教师的“看家本领”,必须融入到教师的日常生活中去。
北宋诗人黄庭坚说:“三日不读书的人面目可憎、俗不可耐”;那么,长时间不读书的教师,无疑是一个可怕的教育者。
暑假又到了,学校推荐了几本书,人要活到老就应学到老,我是一个只会买书,但是很少看书的人。
把书买到家,总是心中想会有时间看的;直到今天,看的也很少。
但是我要写作业的,于是,匆匆看过一些,并把一些自己的学习内容和一些感悟写下来,我认为,这本书是一本教育教师读物,其主旨正如书的封皮上所写:“审视教育本真,倾听教师忧思,分享成长策略,明晰教师立场,重塑教师信仰。
”
这本书共五章:立场,信念,冷眼,策略,忧思。
标题简洁而概括。
这本书都是收录一线教师的教育评论和随笔,正如前言所说:“让教师说话,为教师说话,说教师的话”远比对教师说话更重要,也能更有效的促进教师的发展。
何为教育?教育的目的是什么?——“教育没有多少新的话题,教育更不需要多少‘创新’,只需要教师始终明白一件事情,那就是——学生首先是人,其次才是学生,教育是一个生命对另一个生命的影响。
教育就是开启智慧,健全人格,要学生学会独立思考,独立判断,进而达到独立行动,成为一个心灵博大,精神坚强的人。
简言之,教育的目的就是让学生像人一样生活,像人一样活的美好。
”这本书中的文章给了我很多启迪和思考,也使我感受到智慧的快乐,也从另一个角度审视,思考自身现在的问题。
不要抢占学生的舞台
学习的动机和快乐:这篇文章给我的思考不是文章本身的哲理:“孩子之所以厌学,最主要的原因是父母和老师喜欢控制他,父母和老师太喜欢使用口头奖励,物质奖惩等外部因素控制孩子了,而不去想方法增强的内在动机。
久而
久之,孩子就忘记了自己的原始动机,做什么都在乎外部的评价。
”我思考的是:我们这个社会就是一个浮躁的,功利的社会,我们的教育就是这样,我们的周围都是这样,我们如何做好自己,如何利用外部动机?我又思考:我们有多少教师享受到职业的快乐?我们的孩子又有多少享受到成长的快乐?为什么我们都希望快乐的成长,可事实不是这样,是谁偷走我们的快乐?
教师,需要读书。
读书,是教师的一种生活。
作家祝勇说:“(读书)像呼吸、吃饭一样自然,所以,真正的读书人,并不张扬自己书读得多。
”读书之于教师,就像歌手之于练声、枪手之于打靶,读书是教师的“看家本领”,必须融入到教师的日常生活中去。
北宋诗人黄庭坚说:“三日不读书的人面目可憎、俗不可耐”;那么,长时间不读书的教师,无疑是一个可怕的教育者。
在生活中,读书也是必不可少的。
当人们感到孤独的时候,读书变成了最大的乐趣。
这时它既是人们丰富知识的工具,也是消遣的娱乐品,当人们在这时看它时,会感到快乐、轻松;而在人们处理事务的时候,最能发挥由读书而获得的能力。
从读书中获得的对自己有利的东西是无穷尽的,多读一些好书,对自己是有利无害的,人的一生读书是不可缺少的,读书可以使人增长新知识、新学问,没有书读的日子长了,总会感到日常生活里有所欠缺,读好书实在是无可替代的乐趣。
正如高尔基所说:“每一本书是一级小阶梯,我每爬上一级,就更脱离兽性而上升到人类,更接近美好生活的观念,更热爱这本书”。
人生来无善亦无恶,关键是正确的引导。
在人的成长过程中,有一位良师益友就能起到很积极的作用,书本就是这样的一位。
一本好书就如一个好的导师,它能教你如何做人,做一个于己于社会都有用的人。
书籍能安慰我们的心灵,使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊;书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。
书必将各种信念注入我们的脑海,使我们充满崇高的欢乐和思想,从而使我们入神忘情,灵魂升华。
莎士比亚说:“书是全人类的营养品”。
这句话很不错,生活里没有书籍,就好好象没有阳光,智慧里没有书籍,就好象鸟儿没有翅膀。
社会文明因为知识而进步,书籍为知识的发展输送营养。
如果没有书,人类将在刀耕火种的原始社会里止步;如果没有书,人类将永远蒙昧无知;如果没有书,我们将无从谈生活,无从谈价值,无从谈发展!
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“山不在高,有仙则灵。
”晋江的万石山,因有摩尼光佛而香客、游人接踵而至。
你若来过晋江草庵,或许会知道摩尼光佛就趺坐在这古寺中。
它一眼望去,小小的庵门亮起一个小世界,那两株为陪伴它而等候数百年的圆柏,于沧桑中潜生奇崛、苍劲的虬枝,照焕岁月的光芒。
春冬之时,等风来,等小雨飘洒,一股梅花的香迎了过来,拂过行人的肩,贴着它,泛出温润的笑意和光,让人也心生端庄与慈祥。
还有那古井、亭子、石径、山石、果树等交叉环绕,似乎只有赞叹才能应景了。
设若携一身惶灼而来,在这幽僻之处清凉,沉潜时光,再轻松而去,应是畅然。
而对于一个“身在福中不知福”的人,如我,大抵因可便宜观赏而更多感觉到了寡淡、不稀奇。
诚然,草庵仍是我时常光顾的所在。
清明节的那个周末,为了陪儿子完成一篇登山日记,我们又去了草庵。
依然先是在庵前的空地上停留、四处张望,继而复入寺中瞻仰摩尼光佛的尊座,读读石柱上的对联,做若有引动之状。