人教版四下语文复习ppt

第二组的第二句加上了“根本” 则更说明了海龟的灾难，完全 是由于“我们”违背了自然规 律而造成的，否则，海龟本来 是不会受到伤害的。
第三组的第二句加了“居然”, “居然”有意想不到的意思.加 上“居然”是对前面“令人难 以相信”程度的加深和强调.
（二）风景特点篇
桂林山水 (奇秀险、静清绿 ) 双龙洞 (雄伟、惊险、神奇 ) 七月的天山 (奇妙无比、引人入胜) 西湖 (水平如镜) 大海 (波澜壮阔 ) 香山 (红叶似火) 泰山 (峰峦雄伟) 桂林山水甲天下 (桂林的山水天下第一) 舟行碧波上，人在画中游
1、众鸟高飞尽，孤云独去闲 这两句诗即写了眼前之景，有抒情；并且从这两 句话里体现了作者的孤独寂寞之情。 2、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 诗人把洞庭的水色比喻成银白色的盘子，将洞庭 的君山比喻一只小小的青螺，突出了洞庭湖山水 和谐之美，表现诗人奇特的想象，同时这两句话 作者有运用比喻的修辞手法，体现作者对洞庭美 景的喜爱和赞美之情。
（一）第1课的古诗词分析总汇
古诗——《独坐敬亭山》（唐 李白）
古诗——《望洞庭》（唐 刘禹锡） 词——《忆江南》（唐 白居易）
1.古诗——《独坐敬亭山》（唐 李白）
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
诗意：许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠 闲的独自飘远。此时此刻，只有敬亭山和我互相凝 望，彼此都看不够。
9、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我 们，这些海龟就不会受到那样的伤害。” 我们可以想见向导心里是极其难受的，他的悲 叹有那两方面的原因？
第一：因为小海龟受到了不应有的伤害，另一 方面更是为了自己明知故犯的一种深深的悔 恨。 10、黄河在近2000年间竟决口1500多次，改 道26次给两岸人民带来了深重的苦难。 作者用列数字的方法，写出了黄河给我们带 来的灾难非常深重。
筑巢 折腾 崩塌 扫帚 捕食 惨祸
摇篮 忧患 毁灭 腐烂 繁殖 关键
乃至 堤坝 植被 土壤 制服
肥沃 侵蚀 经营 栖息 机翼
争先恐后 永驻人间 狼吞虎咽 拔地而起 红叶似火 见死不救 气喘吁吁 欲出又止 不折不扣 机毁人亡
若无其事 迷惑不解 面呈菜色 危峰兀立 走街串巷 鱼贯而出 响彻云霄 多灾多难 枯枝烂叶 轻而易举
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4、古诗名句总汇 ①相看两不厌，只有敬亭山。 ②遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 ③日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 5、古诗修辞手法 ①拟人：相看两不厌，只有敬亭山。 ②对比：日出江花红磨 拭过的铜镜）。 • 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺——把（洞 庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青 螺）。 • 反问：能不忆江南？
抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。
古诗——《望洞庭》（唐 刘禹锡） 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融 合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖 面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望 去，洞庭湖和君山的颜色，恰似白银盘子托着青青 的田螺。
• 二、关联词语 • 1、任凭功课再忙,我们也要抽时间锻炼身体。 2、我就不相信这道题那么难，今天我非做出 来不可。 • 3、无论天气有多冷，我也要上学。 4、这朵花既美又香。（并列关系） 5、他不仅学习好，而且工作好。（递进关系） 6、小刚不是忘记带钢笔,就是忘记戴红领巾 （选择关系）我们下课不是玩游戏，就是打篮 球。 7、虽然他长得不好看，但是心地很善良。 （转折关系） 8、因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜 欢看。（因果关系） 9、如果明天不下雨，我就去春游。（假设关 系） 10、只要努力学习，就会取得好成绩。（条 件关系）
（四）课文单元分类
第1单元—— 写景
第2单元—— 以诚待人
第3单元—— 大自然的启示
第4单元—— 战争与和平
第5单元—— 热爱生命
（五）单元作文分类
第1单元—— 校园之景（写景） 第2单元—— 写心里话 第3单元—— 观察与发现 第4单元—— 看图写想象 第5单元—— 热爱生命的人和事
（六）单元心得体会
5.选择关系 不是……就是…… 是……还是…… 或者……或者…… 要么……要么…… 与其……不如…… 宁可……也不…… 6.因果关系 因为……所以…… 之所以……是因为…… ……因此…… 7.承接关系 先……再…… 首先……然后…… 先……然后……接着……最后…… 8.条件关系 只要……就…… 只有……才……
常见关联词复句分类： 1.转折关系 尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… ……然而…… ……可是…… 2.假设关系 如果……就…… 要是……那么 无论……都…… 不管…也…… 倘若……就…… 要是……就…… 3.并列关系 一边……一边…… 即使……也…… 是……是…… 既……又…… 4.递进关系 不但……而且…… 不光……也…… 不仅……还……
（七）课文心得体会
1.学习了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是 多么的奇秀险，桂林的水是多么的静清绿啊！ 2.学习了《记金华双龙洞》，我感受到了双龙洞 是多么雄伟、惊险、神奇啊！ 3.学习了《七月的天山》，我感受到了七月的天 山是多么的奇妙无比，引人入胜啊！
4.《中彩那天》告诉我们，人生最重要的是诚实， 讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。
把（洞庭湖）比作（白银盘）； 把（君山）比作（青螺）。
反问：能不忆江南？
古诗异同
同：
1.作者朝代同 （都是唐朝诗人写的） 2.景物地点同 （都属于江南） 3.诗词内容同 （都写景，都是写景抒情的）
古诗异同
异：
1.体裁形式不同 （前两首是诗，后一首是词） 2..诗人情感不同 （前一首冷调写景言意，后两首热情颂景抒情。 3.表现手法不同 （第一首主要运用了拟人手法，第二首的比喻很 巧妙，第三首对比非常强烈。）
3、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 诗人把“江花”与“火”对照，花的红艳令人赞叹， 描绘江水，用一个“蓝”字，形容春水深碧的美好 景象。这句话又能够反衬开篇“江南好”，江南景 色好；也能够体现下文“能不忆江南”这句话，因 为景美才回忆江南美景。这篇词最大的特点是作者 采用反问的修辞手法。 4、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而 急，溪声也时时变换调子。 说明了由于溪流的宽窄不一，造成了溪流的蜿蜒盘 旋，流速时急时缓。作者巧妙地运用 “宽”“窄”“缓”“急”两对反义词，准确地再 现出溪流的形和声。 作业：利用“时而…时而…时而…时而…”造句
5、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在游动；漓江 的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿 啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 这句话是我们本单元的重点知识，从这句话可以看出作 者运用了一个排比句，分别写出了漓江水的三个特征： 静、清、绿。一个分号一个特征，而且每个分句后半部 分都具体形象地说明前半部分的内容，从而形象地写出 了漓江的美。 作业：各位同学练习运用“有的…有的…还有的…”造句 6、桂林山水甲天下 开头用名句点明了桂林的风景秀丽，激发兴趣，吸引读 者！ 作业：在文中起说明作用，与文章那句话前后相照应？
１如果不是我们，这些海龟 就不会受到伤害。 二 ２如果不是我们，这些海龟 根本就不会受到伤害。 组
第
１、令人难以相信的是，它 第 们之中有的能够朝夕与共， 和睦相处。 三 ２、令人难以相信的是，它 们之中有的居然能够朝夕与 组 共，和睦相处。
第一组的第二句，加上“终于” 则体现了科学家的研究是付出了 艰辛的劳动，经历了漫长的时间， 研究成果的来之不易；也体现了 科学家锲而不舍、坚韧不拔的精 神。
(小船在碧波荡漾的湖面上行驶,人 好像在画卷中游览观赏一样。 )
（三）人物特点篇
父亲（中彩那天） (诚实，讲信用) 父亲（万年牢） (认真、实在、正直) 哈默（尊严） (自爱自尊自强、有骨气) 小夜莺（夜莺的歌声） (机智勇敢、热爱祖国) (机智勇敢、热爱祖国、游泳本领高) 雨来 一个中国孩子的呼声 (热爱和平、憎恨战争) 盲童安静（触摸春天） (热爱生活、珍惜生命)
7、一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一 大笔财富。 这是“我”母亲的话语，尽管家里生活拮据，但她 人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。这种东 西比物质财富更加珍贵的财富—— 诚实、讲信用 8、课文中三处提到了“万年牢”，这中间有什么 联系呢？ 首先前两次是讲做葫芦这件事，后一处是讲怎么 做人。以上三处“万年牢”之间有着密切的内在 联系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢， 万年牢的生意靠的是诚实守信的“万年牢”的人 品。
（七）课文心得体会
9.学习了《黄河是怎样变化的》，我明白了要保护环 境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。 10.学习了《“打扫”森林》，我明白了要保护大 自然的生态平衡，提高环保意识，爱护环境。 11.学习了《人类的老师》，我明白了只要我们细 心观察，用心思考，才会有所收获。
杂草丛生 骨瘦如柴 波澜壮阔 突兀森郁 梦寐以求 愚不可及 聚精会神 随心所欲 异想天开
1、含反义词的成语：黑白分明 进退两难 东 张西望 左邻右舍 七上八下 生死存亡 2、象声词：①哗哗 ②呼呼 ③ 呱呱 ④ 咩 咩 ⑤喔喔 ⑥叽叽 3、与战争有关的成语： 知己知彼 百战百 胜 决战千里 声东击西 草木皆兵 4、形容山的成语：奇峰罗列 连绵不断 形态 万千 峰峦雄伟 拔地而起 危峰兀立 5、形容水的成语：波澜壮阔 水平如镜 清澈 见底 波涛汹涌 清波荡漾 6、贬义的成语： 下流无耻 骨瘦如柴 恩将 仇报 胆大妄为 见死不救 7、褒义的成语： 聚精会神 一丝不苟 全神 贯注 坚持不懈 持之以恒
（七）课文心得体会
5.学习了《万年牢》，我感受到了无论做什么事 都要讲究认真，讲究实在。 6.学习了《尊严》，我感受到了做人要做一个自爱自 强自尊的人。或要用自己的劳动去维护个人的尊严。 7.学习了《将心比心》，我明白了善待别人就是 善待自己。或遇事要将心比心，多为别人着想。