一年级体育教案-队列队形——原地踏步走全国通用

队列队形——原地踏步走、转法游戏：拔萝卜教学内容：队列队形——原地踏步走、转法游戏：拔萝卜教学目标：1、通过游戏教学，为学生创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的兴趣培养积极参与的态度；2、在体验活动中学习原地踏步走的动作，发展学生协调性和灵敏性。

3、培养学生积极向上，团结协助的优良品质。

教学重点：左右脚的正确出法教学难点：整齐一致教学过程：一、开始部分1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

3、准备活动：走走——跑跑——跳跳——玩玩4、游戏看谁反应快教与学的方法1、教师语言要清晰2、教师讲解课堂要求和任务3、师生一起游戏组织：四列横队♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀★二、基本部分1、原地踏步走、转法教与学的方法：(1)听到“原地踏步走”口令后左脚开始，两脚在原地上下起落，两臂前后自然摆动落地时前脚掌着地，不要踩脚(2)听到“立定”口令时，学生喊“1、2”口令“1”在左脚，“2”在右脚，成立正姿势。

(3)集体左（右）转练习(4)集体闭上眼睛练习左（右）转法(5)自由组合练习组织：四列横队♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀★2、拔萝卜教与学的方法：(1)二人一组，一人坐在地上，一人站着，两人双手互握。

(2)二人轮换进行拔。

(3)多人用自行车胎互拔。

三、结束部分1、放松活动模仿打气和吹气球的动作：发出“咝咝”的声最后一下爆炸声。

2、教师小结本课3、给上课表现好的学生发放努力卡4、师生再见。

小学体育与健康《队列队形原地踏步走与立定》教案小学体育与健康教案：队列队形原地踏步走与立定引言：小学体育是培养学生身心健康、形成良好行为习惯的重要课程。

其中，队列队形的训练是培养学生纪律性、团队合作和协调能力的必备要素之一。

本教案将重点介绍小学体育课中，队列队形中的原地踏步走与立定的训练方法和目标。

一、教学目标：1. 知识与能力目标：学生能够理解原地踏步走与立定的动作要领，并能正确进行操作。

2. 运动与技能目标：学生能够通过队列队形的练习，养成良好的站立姿势和步行姿势习惯，提高身体协调性和纪律性。

3. 心理与情感目标：培养学生团队合作意识，增强学生对体育运动的兴趣和自信心。

二、教学内容：本节课的教学内容主要包括原地踏步走与立定两个动作。

三、教学准备：1. 教学器材：教师制作的队列队形训练卡片。

2. 教学环境：宽敞开阔的操场或体育馆。

四、教学过程：1. 热身运动：带领学生进行简单的热身运动，如慢跑、拉伸等，使身体得到充分准备。

2. 介绍动作要领：教师向学生介绍原地踏步走与立定的动作要领，并强调正确的站立姿势和步行姿势。

注重在口头指导的同时结合示范动作，以提高学生对动作要领的理解。

3. 练习原地踏步走：将学生分成小组，让他们按照指令进行原地踏步走。

教师可以利用队列队形训练卡片，设计不同的队形和节奏，以增加练习的趣味性。

同时，教师要时刻观察学生的动作，及时纠正他们的错误，使学生逐渐掌握正确的动作要领。

4. 练习立定动作：在学生掌握了原地踏步走后，教师可以引导他们练习立定动作。

初始阶段可以灵活运用游戏元素，如红绿灯等方式，逐渐引导学生掌握原地踏步走和立定之间的转换。

5. 组合练习：通过不断的练习和巩固，逐渐将原地踏步走和立定组合起来。

例如，先进行一段时间的踏步走，然后突然指令立定。

通过这种方式，培养学生对指令的反应和团队协作的能力。

6. 游戏活动：为了增加教学的趣味性和吸引学生的参与度，可以设计一些与队列队形有关的游戏活动。

小学体育与健康《原地踏步》教案《原地踏步》是小学体育与健康课程中的一项重要内容，通过这一教学活动，可以帮助孩子们提高身体的柔韧性、协调性和心肺功能。

本文将针对小学体育与健康课程中的《原地踏步》教案进行详细介绍,以便教师能够更好地指导学生进行相关的体育活动。

一、教学目标：通过《原地踏步》的训练，使学生们掌握正确的原地踏步动作要领，培养其自觉参与体育活动的习惯，提高心肺功能，锻炼全身肌肉。

二、教学准备：1. 教具准备：音响设备、音乐伴奏2. 教材准备：音乐光盘或者网络音频资源3. 教学环境：开敞的操场或者体育馆三、教学过程：1. 热身阶段：首先，老师带领学生进行简单的热身活动，例如：拉伸肩膀、扭动腰部、活动手臂等，旨在准备学生们的肌肉和关节，为接下来的运动活动做好准备。

2. 动作示范：老师站在台前，向学生展示正确的原地踏步动作。

重点介绍步伐与手臂的配合动作。

3. 动作练习：学生按照老师的示范，进行原地踏步的动作练习。

首先，老师和学生们一起进行慢速练习，以确保学生们能够正确掌握动作要领。

然后，逐渐增加节奏，使学生们的动作更加协调流畅。

4. 音乐伴奏：在学生掌握基本的原地踏步动作后，老师播放适合的音乐，带领学生们跟着音乐的节奏进行原地踏步运动。

音乐可以增加学生们的兴趣和动力，使他们更加投入到运动中。

5. 分组练习：将学生们分成小组，让他们互相观察、交流，并在小组内进行合作练习。

每个小组选出一位代表向全班展示他们的原地踏步动作。

6. 消除疲劳：当学生们感到疲劳时，老师可以让学生们停下来，做一些简单的伸展运动，以缓解疲劳和放松紧张的肌肉。

7. 结束活动：在活动结束时，老师应对学生们的努力给予肯定和鼓励，并与他们讨论运动的好处，提醒他们要坚持锻炼身体，保持健康的生活方式。

四、教学评价与延伸：1. 教学评价：老师可通过观察学生的动作是否标准、手臂和腿部动作的配合是否协调等方面进行评价。

同时，还可以根据学生的反馈和表现，对学生们的掌握情况进行评价。

小学体育与健康原地踏步走与游戏教案小学体育与健康：原地踏步走与游戏教案引言：体育与健康教育在小学阶段的重要性不言而喻。

作为学生全面发展的一部分，体育教育不仅有助于培养学生的身体素质，也能促进学生的社交能力和团队合作精神。

在小学体育课堂上，原地踏步走是一项简单却有效的锻炼方式，结合游戏元素的引入，能够增加学生的参与度和兴趣。

本篇文章将针对小学体育与健康领域的原地踏步走与游戏教案进行详细介绍，使教师和学生都能受益。

一、教学内容1.原地踏步走的基本动作原地踏步走是一种以原地跨步运动为主的有氧运动，可以提高学生的心肺功能、协调性和平衡性。

教师可以通过简单的技巧示范，引导学生正确的基本动作，并提醒他们保持姿势端正、正脚步稳、手臂自然摆动等。

2.原地踏步走的训练要点教师在教学过程中可以强调以下要点：- 维持一定的节奏和速度，保证持续的运动效果；- 注重呼吸调控和肌肉控制，有效锻炼心肺功能；- 注意身体平衡、站姿和跨步的正确性；3.游戏元素的引入为了增加学生对原地踏步走的兴趣和参与度，引入游戏元素是一个不错的选择。

可以通过以下方式：- 设计有趣的游戏规则，例如“冰淇淋店走路”，学生在原地踏步的同时模仿售卖冰淇淋的动作，提高学生的身体协调性；- 制定群体合作游戏，例如“汽车队列移动游戏”，学生根据指令在原地踏步的同时模仿汽车行驶的方式，通过队列移动等方式增加游戏的趣味性。

二、教学过程1.热身准备在开始原地踏步走训练之前，进行适当的热身活动是必要的。

教师可以引导学生做一些简单的热身运动，如拉伸、摆臂和小跑等，以准备身体和提高学生的注意力。

2.教学展示教师可以通过示范的方式向学生展示原地踏步走的基本动作。

重点是引导学生正确踏步的姿势，如站立时保持挺胸、双脚离地不过高等。

同时，教师可以与学生一起进行简单的呼吸训练，引导他们注意呼气与吸气的配合。

3.小组练习将学生分成小组，并让每个小组轮流进行原地踏步走训练。

教师可以给每个小组提供一些问题和讨论的话题，以增加学生在踏步过程中的思考和交流。

一年级体育队列队形教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的队列队形知识，培养学生的团队意识和集体荣誉感。

2. 提高学生的协调能力和节奏感，培养学生积极参与体育活动的兴趣。

3. 培养学生遵守纪律，听从指挥的良好习惯。

二、教学内容：1. 队列队形的练习：包括原地踏步、向前看齐、向右看齐、报数等。

2. 队形变换：包括横队变纵队、纵队变横队、方形队变圆形队等。

三、教学重点与难点：2. 教学难点：队形变换的快速反应和整齐度。

四、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解队列队形的动作要领。

2. 口令法：教师下达口令，学生跟随执行，培养学生的节奏感和听从指挥的能力。

3. 游戏法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习队列队形。

五、教学过程：1. 课堂导入：教师以生动有趣的方式引入队列队形的学习，激发学生的学习兴趣。

2. 队列队形练习：教师引导学生进行原地踏步、向前看齐、向右看齐、报数等基本队列队形练习。

3. 队形变换练习：教师指导学生进行横队变纵队、纵队变横队、方形队变圆形队等队形变换练习。

4. 学生自主练习：学生分组进行队列队形的自主练习，教师巡回指导。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调队列队形的重要性，鼓励学生在今后的体育活动中积极运用所学知识。

六、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度，队形变换的整齐度和反应速度。

2. 学生自我评价在学习过程中对队列队形的掌握程度和个人表现。

3. 通过课堂练习和游戏，评价学生的团队协作能力和遵守纪律的情况。

七、教学拓展：1. 组织学生进行队列队形的比赛，提高学生的竞争意识和团队精神。

2. 结合其他体育项目，如跑步、跳绳等，运用队列队形进行热身和放松活动。

3. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果，增进家校合作。

八、教学资源：1. 教学视频或图片：用于展示标准的队列队形动作和队形变换方法。

2. 口令录音：用于学生在自主练习时跟随口令进行队列队形练习。

小学体育课原地踏步教案设计教案标题：小学体育课原地踏步教案设计教案目标：1. 帮助学生掌握正确的原地踏步动作和技巧。

2. 提高学生的协调性和身体控制能力。

3. 培养学生的耐力和体能。

教学重点：1. 原地踏步的正确姿势和动作。

2. 加强学生的肌肉力量和耐力。

教学准备：1. 操场或室内宽敞的地方。

2. 音乐播放设备。

3. 指示牌或标志物。

教学过程：引入活动：1. 与学生打招呼，介绍今天的课程内容和目标。

2. 引导学生进行热身活动，如慢跑、拉伸等，为原地踏步做好准备。

技术指导：1. 介绍原地踏步的正确姿势和动作要领，包括站立直立、双脚离地高度等。

2. 演示原地踏步的动作，并提醒学生注意动作的节奏和力度。

3. 强调学生应该保持身体的平衡和稳定，避免晃动或跳跃。

练习活动：1. 让学生分成小组，每个小组站在一起。

2. 按照音乐的节奏，让学生进行原地踏步练习，每次练习持续1-2分钟。

3. 观察学生的动作，及时纠正他们的错误姿势和动作。

4. 鼓励学生保持良好的姿势和坚持练习，逐渐增加练习时间和难度。

拓展活动：1. 将学生分成两队，进行原地踏步比赛，看哪个队伍能坚持得更久。

2. 加入一些变化，如高抬腿、踢腿等，增加练习的趣味性和挑战性。

3. 鼓励学生自由发挥创造力，设计自己的原地踏步动作，并与同学分享。

总结活动：1. 让学生停下原地踏步，进行放松活动，如深呼吸、伸展等。

2. 与学生一起回顾今天的学习内容，检查他们对原地踏步的掌握程度。

3. 鼓励学生将所学的原地踏步技巧应用到日常生活中，保持良好的身体姿势和锻炼习惯。

教学延伸：1. 鼓励学生在家中或课外时间继续进行原地踏步练习，保持身体的健康和活力。

2. 引导学生尝试其他有氧运动，如跳绳、慢跑等，提高整体身体素质。

教学评估：1. 观察学生在练习过程中的动作和姿势是否正确。

2. 对学生的参与度、进步和表现进行评价。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的理解和学习效果。

原地踏步走教案一年级课题：原地踏步走内容：一、教学目的：1.利用乐活动促进学生体育能力的发展。

2.让学生尽快地具有正确的踏步走动作，发展感和协调能力。

3.启发学生爱好及锻炼身体的体育习惯。

二、教学准备：1.根据课程属性，准备彩色录像带和音乐。

2.准备前后腿动作手势说明及训练卡片。

三、教学过程：1.热身活动：细数每个小组成员数量，并让每组站立，引导学生循环摆头、抬臂、横扫、三曲弯腰，把我、他等把手运动，及多媒体里演示的拉伸活动，旨在让学生促进肢体血液循环，准备肌肉结构。

2.原地踏步走教学：通过彩色录像带、音乐及多媒体的展示，让学生学习踏步走的正确动作，并反复练习训练卡片上每个步骤的动作，使动作熟练，体验各种踏步走的动作感受，达到让学生学习踏步走的目的。

3.练习活动：结合学习实际及节奏，让学生依据图片动作进行自主操练，在操练过程中学生之间可以进行互助练习，提高动作的准确性，完成图片动作及节奏全部匹配，及自主操练，发展感及训练躯体协调能力。

4.游戏活动：分让学生分成两队，一队发动机，一队台星，一方发动机一方台星，各自围成圈，先后发冷枪声混响，对手互相对冷枪声混响移动，圈内台星要在枪声停稳处放字，发动机要完成脚步转向以及踏步走动作找到台星，赢取比赛机会。

5.收尾活动：向学生介绍运动饮食，重点谈及维持比赛中身体状态，从发现身体状况，引导身体自我调节，重点介绍运动与饮食注意事项，增强学生运动的意识。

四、总结：在本次活动中，学生通过热身活动、原地踏步走教学、练习活动和游戏活动，得到了充分的锻炼，学习了正确的原地踏步走动作，受到了良好的体育习惯的熏陶，增强了体质意识和自我保护能力，从而达到课程的训练目的。

一年级队列队形教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的队列队形知识，能够自觉排队，保持整齐。

2. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。

3. 提高学生动作协调性，增强身体素质。

二、教学内容1. 队列队形的基本概念及要求2. 原地队列动作：原地踏步、向左/向右转、向前看齐、报数等3. 行进间队列动作：齐步走、正步走、跑步等4. 队列队形的变换：分队走、合队走、交叉走等5. 队列队形的应用：集体活动、比赛等三、教学重点与难点1. 教学重点：原地队列动作的规范，行进间队列动作的协调。

2. 教学难点：队列队形的变换及应用，动作的整齐划一。

四、教学方法1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导其他学生模仿。

2. 练习法：分组练习，让学生在实践中掌握动作要领。

3. 游戏法：设计相关游戏，提高学生学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学过程1. 课堂导入：讲解队列队形的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 原地队列动作学习：教师示范，学生跟随练习，纠正动作不规范的地方。

3. 行进间队列动作学习：分组练习，让学生在行进中掌握动作要领。

4. 队列队形的变换：教师讲解并示范，学生分组实践，掌握分队走、合队走、交叉走等队列队形的变换。

5. 队列队形的应用：组织学生进行集体活动，如比赛、表演等，巩固所学知识。

7. 课后作业：要求学生回家后，与家长一起练习队列队形，提高动作熟练度。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、纪律性等。

2. 动作掌握：评估学生对原地队列动作和行进间队列动作的掌握程度。

3. 团队协作：评价学生在集体活动中表现出的团队精神和协作能力。

七、教学反思课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足之处，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

八、教学拓展1. 组织学生参加校内外队列队形比赛，提高学生自信心和集体荣誉感。

2. 结合体育课程，将队列队形训练融入体育游戏中，提高学生身体素质。

九、教学资源1. 教学视频：播放优秀队列队形表演视频，供学生学习和参考。

小学一年级《队列队形》教学设计一、学情分析《队列队形》一课是小学体育教学的基本内容之一，是对学生的身体姿态和空间体位感觉的基本训练方法，也是组织集体活动，培养组织纪律性和一切行动听指挥的重要手段。

但是《队列队形》的教学乏味无趣，很多高年级的学生对《队列队形》都有很大的排斥，更别说刚刚跨入小学六、七岁的儿童了，他们往往表现出学前儿童所具有的一般特征，注意力不集中，不受束缚，自由，要他们听从指挥掌握基本的《队列队形》技能实在是难之又难，可是他们对情境游戏有着极大的兴趣爱好，根据这一生理特征，我在体育教学时，把整个教材内容溶入到情境游戏中去，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而降低难度，使学生易于做到，动作协调、姿态美观就可以视作达到要求。

使学生在学习中有了兴趣和自信，使以后的教学顺利进行。

二、教学理念体育教学与其它课程教学一样，有其固定的教学内容和一定的教学方法，但体育教学又不同于其它课程教学，具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。

因此设计和利用情景游戏教学，对激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率，创造和谐的师生关系，以及进行思想品德的教育，都具有非常重要的作用。

三、教学目标根据体育课程标准的学习领域目标，以及一年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：1、激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐练习，增强团队合作意识。

2、通过本次课的学习使学生基本掌握整队的方法和要领。

3、通过本次课的学习培养学生身体的正确姿势，发展空间体位感觉。

4、本节课的重难点：重点：通过队列队形动作练习提高学生对口令的敏感度。

难点：在练习中，能够掌握不同口令的要领。

四、教学环节预设一年级的孩子注意力不能长时间集中在某一事物上，但他们对新奇的事物，总会产生特别的兴趣，所以我在组织教学上安排一定的情境游戏，提高学生的练习兴趣。

在《队列队形》的教学中，游戏“喜羊羊与灰太狼”，把学生带入熟悉的动画片场景，老师是灰太狼，学生是喜羊羊；并在游戏中启发学生通过大家的智慧，如何不被灰太狼抓住，培养学生的躲闪能力，提高学生对本节课的活动兴趣。