初中古诗词艺术手法复习(教案)

初一语文复习教案古代诗歌的表现手法初一语文复习教案古代诗歌的表现手法一、引言古代诗歌是中华文化的瑰宝，具有独特的表现手法和艺术魅力。

了解古代诗歌的表现手法，不仅可以增加对于古代文化的认知，还可以提升学生对于语言艺术的欣赏能力和写作水平。

本教案旨在通过教学活动的设计，帮助学生深入了解古代诗歌以及其表现手法。

二、教学目标1. 了解古代诗歌的基本特点和表现手法；2. 掌握古代诗歌中常用的表现手法；3. 能够理解和欣赏古代诗歌的意境和情感表达；4. 运用古代诗歌的表现手法进行写作创作。

三、教学内容1. 古代诗歌的特点和分类；2. 古代诗歌中的表现手法；3. 古代诗歌的欣赏和创作。

四、教学步骤（一）导入与激发兴趣通过播放古代诗歌朗诵或是展示经典古诗的书画作品，激发学生对于古代诗歌的兴趣，引导他们对于古代诗歌的表现手法产生好奇。

（二）讲授古代诗歌的特点和分类1. 通过短小的故事或是画面展示，让学生感受古代诗歌中深沉的情感和意境；2. 向学生介绍古代诗歌的基本特点，如言简意赅、情感表达、意境描绘等；3. 分类讲解古代诗歌，包括五言绝句、七言绝句、五言律诗等。

（三）探究古代诗歌中的表现手法1. 通过篇章分析，向学生展示古代诗歌中常用的表现手法，如比喻、拟人、夸张等；2. 逐一讲解每种表现手法，引导学生理解其用途和作用；3. 通过例题练习，巩固学生对于表现手法的理解和运用能力。

（四）欣赏古代诗歌的魅力1. 选择一首经典的古代诗歌，进行朗诵或是播放音频，引导学生感受其中的意境和情感表达；2. 展示与古代诗歌相关的书画作品，通过文字和画面的结合，加深学生对于古代诗歌的理解和欣赏；3. 鼓励学生自由发表对于古代诗歌的感受和表达。

（五）写作创作实践1. 提供给学生多个诗句开头，引导他们按照古代诗歌的表现手法进行创作；2. 分组进行互评，让学生相互展示并欣赏彼此的作品，分享创作心得；3. 选取优秀的作品进行公开展示或是制作成刊物，鼓励学生通过创作发现自己的潜力。

古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。

“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。

引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。

教学目标：1、复习古诗。

2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。

3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。

教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。

教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。

1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。

他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。

于是，人们便送给他们各种各样的美称。

3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。

诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。

唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。

后来人们就称李白为“诗仙”。

诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。

历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。

诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。

诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。

诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。

二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。

初中语文古诗复习教学设计一、教学目标1.了解古诗的基本概念和特点，了解古诗的题材和表现手法。

2.掌握古诗的常见艺术手法和修辞手法。

3.通过学习古诗，培养学生的审美情感和高雅的文学修养。

二、教学内容1.课文选择本次教学选取了苏轼的《江城子·密州出猎》、杜甫的《月夜忆舍弟》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》等经典古诗作为教学材料。

这些诗歌内容丰富，意境深远，使学生在欣赏诗歌的同时，也能领略到古人的生活情趣。

2.教学重点（1）理解古诗的基本概念和特点。

（2）掌握古诗的常见艺术手法和修辞手法。

3.教学难点（1）理解古诗中的隐喻和象征。

（2）运用诗歌语言进行情感表达。

三、教学过程1.导入通过对古诗的一些简介和背景知识的讲解，引起学生对古诗的兴趣并了解古诗的重要性。

2.展示与讲解展示选取的古诗，老师通过朗读和示范解读的方式，让学生感受诗歌的美妙和深远的内涵。

同时，讲解古诗的特点、题材和修辞手法，让学生对古诗有更全面的认识。

3.分组讨论将学生分成小组，让他们根据诗歌的理解和感受进行讨论。

鼓励学生发表自己的见解和观点，通过合作学习的方式，激发他们的思考和创造力。

4.合作阅读学生根据分组讨论的结果，选取一个古诗进行合作阅读。

每个小组选派一位代表，对所选诗歌进行朗读和解读，并向全班呈现。

其他小组成员可以提问或发表自己对诗歌的理解和感受。

5.诗歌分析老师对学生的合作阅读进行点评和总结，引导学生分析古诗中的隐喻和象征，提高他们对古诗的理解和解读能力。

6.写作训练给学生一些写作训练题，让他们通过写作来表达自己对古诗的理解和感悟。

鼓励学生运用诗歌语言，进行情感表达，培养他们的审美情感和文学修养。

7.课堂展示学生将自己的作品进行课堂展示，与全班分享自己的成果。

通过展示，激发学生对古诗的兴趣，培养他们的自信心和表达能力。

8.课堂总结老师对本节课的学习进行总结和回顾，强调古诗的重要性和学习古诗的意义。

初中古诗复习教案教学目标：1. 复习并掌握初中阶段学习的古诗知识；2. 提高学生对古诗的理解和鉴赏能力；3. 培养学生的文学素养和审美情趣。

教学内容：1. 初中阶段学习的古诗知识点；2. 常见的古诗题材和特点；3. 古诗的鉴赏方法和技巧。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾初中阶段学习的古诗知识，激发学生的学习兴趣；2. 提问：你们对古诗有什么印象？能举个例子吗？二、复习古诗知识点（10分钟）1. 介绍古诗的定义和起源；2. 讲解古诗的分行、押韵、平仄等基本知识；3. 回顾初中阶段学习的重点古诗作品和诗人。

三、探讨古诗题材和特点（10分钟）1. 提问：古诗有哪些常见的题材？它们有什么特点？2. 引导学生分组讨论，分享各自的看法；3. 总结：古诗的题材包括山水、田园、怀古、咏物等，各自具有不同的特点和风格。

四、古诗鉴赏方法和技巧（10分钟）1. 介绍古诗鉴赏的基本方法：了解背景、品味语言、分析意象、体会情感；2. 讲解如何把握古诗的主题和意境；3. 引导学生运用鉴赏方法，分析一首古诗的好处。

五、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，要求学生完成；2. 引导学生独立思考，解答练习题；3. 讲解练习题的答案和解析。

六、总结和展望（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，强调重点和难点；2. 鼓励学生在课后多读古诗，提高自己的文学素养；3. 提问：你们对古诗有什么新的认识和体会？教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生练习题的完成情况；3. 学生对古诗的理解和鉴赏能力。

教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习古诗。

同时，要注重培养学生的文学素养和审美情趣，让他们能够真正领略古诗的魅力。

在课堂练习环节，要给予学生充分的思考时间，引导他们独立解答问题。

此外，还要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课堂上都能够得到有效的学习和提高。

初中古诗词鉴赏复习课教案第一章：古诗词鉴赏的基本概念1.1 介绍古诗词的定义和特点1.2 解释诗词中的常见概念，如诗、词、赋、散文等1.3 解析古诗词的韵律和格律第二章：古诗词的题材与情感表达2.1 分析古诗词的常见题材，如田园诗、山水诗、咏物诗、抒情诗等2.2 探讨诗人如何通过景物、人物、情感等元素表达思想感情2.3 举例解读一些经典古诗词的情感表达方式第三章：古诗词的修辞手法与艺术特色3.1 介绍古诗词中常见的修辞手法，如比喻、拟人、对偶、夸张等3.2 分析修辞手法如何增强诗词的表现力和美感3.3 欣赏一些著名古诗词的艺术特色和修辞效果第四章：古诗词的背景与文化内涵4.1 了解古诗词产生的历史背景和文化环境4.2 探讨诗词中的文化内涵，如传统节日、历史事件、神话传说等4.3 通过具体案例分析古诗词中的文化意义和价值第五章：古诗词鉴赏的技巧与方法5.1 介绍古诗词鉴赏的基本方法和步骤5.2 分析如何把握诗词的主题和意境5.3 探讨如何运用想象和联想来欣赏古诗词的美。

第六章：古诗中的意象与象征6.1 讲解意象在古诗中的作用和重要性6.2 分析常见的古诗意象，如月亮、柳树、菊花、长江等6.3 探讨意象如何构成诗歌的象征意义第七章：古诗中的哲理与思想7.1 介绍古诗中蕴含的哲学思想和人生哲理7.2 分析诗人如何通过诗歌表达自己对生活、自然和社会的认知7.3 举例解读一些具有深刻哲理的古诗第八章：古诗中的历史与地理8.1 讲解古诗中涉及的历史事件和地理背景8.2 分析历史和地理如何影响古诗的创作和表达8.3 探讨通过古诗了解历史和地理的方法和途径第九章：古诗中的艺术风格与流派9.1 介绍古诗的不同艺术风格和流派，如豪放派、婉约派、现实主义、浪漫主义等9.2 分析不同风格和流派的特点和代表作品9.3 欣赏和学习不同风格和流派的古诗创作技巧第十章：古诗鉴赏的综合训练与实践10.1 设计与提供古诗鉴赏的综合训练题目，如填空、选择、问答等10.2 引导学生通过练习提高古诗鉴赏的能力和水平10.3 总结和反思古诗鉴赏的学习过程和经验教训重点和难点解析一、古诗词鉴赏的基本概念难点解析：诗词中的常见概念是学生理解和鉴赏古诗词的基础，如诗、词、赋、散文等，需要通过具体的例证和对比分析，帮助学生清晰地理解这些概念的内涵和区别。

初中语文古诗文复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握初中阶段所学的古诗文知识点，提高学生的古诗文阅读理解能力。

2. 过程与方法：采用分类复习、比较复习、迁移复习等方法，引导学生系统地复习古诗文，提高学生的复习效果。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗文的兴趣，培养学生的古诗文素养，提高学生的人文素质。

二、教学内容1. 古代诗歌：包括绝句、律诗、词、曲等，重点复习各诗体的特点及常见诗人的作品。

2. 古代散文：包括叙事、议论、抒情等，重点复习文言文的基本语法、句式和常见的修辞手法。

3. 古典名著：复习初中阶段所学的古典名著，提高学生对名著的理解和欣赏能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：古诗文的基本知识点，如诗体、修辞手法、语法句式等。

2. 教学难点：古诗文的理解和欣赏，以及对名著的深入解读。

四、教学方法1. 采用分类复习法，将古诗文按诗体、题材等进行分类，有助于学生系统地掌握知识点。

2. 比较复习法，将相似的古诗文进行对比，分析其异同，提高学生的理解能力。

3. 迁移复习法，将所学知识运用到实际问题中，培养学生解决问题的能力。

五、教学安排1. 课时：本教案共需10课时，每课时45分钟。

2. 教学过程：第1-2课时：复习古代诗歌，包括绝句、律诗、词、曲等。

第3-4课时：复习古代散文，包括叙事、议论、抒情等。

第5-6课时：复习古典名著，提高学生对名著的理解和欣赏能力。

第7-8课时：进行古诗文阅读训练，巩固所学知识。

第9-10课时：进行古诗文知识测试，检查复习效果。

六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得和感悟，增强课堂的互动性。

2. 案例分析：通过分析典型古诗文案例，使学生更好地理解诗文的特点和内涵。

3. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同完成复习任务，提高学生的合作能力。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

中考古诗词鉴赏复习教案（详案）复习目标：1．明确中考诗词鉴赏考点2．熟悉常考诗词鉴赏题型3．掌握诗词鉴赏答题技巧教学重点：1．鉴赏课内的古诗词,把握诗词的思想感情。

2．学会从不同的角度领悟诗词的思想感情。

教学难点：1.让学生熟练运用古诗词中情感主旨类赏析题的解题方法教学方法：品读法、赏析法教学课时：一课时教具：多媒体复习过程：一、导入复习播放歌曲《独上西楼》，让学生说说听后的感受，是Ａ慷慨激昂的，是B轻松欢快的，还是Ｃ哀伤愁苦的？同学们都有好的欣赏能力，古典诗歌是我们汉语言中的精华，许多是古人用来配乐歌唱的，具有音乐美；诗歌精炼含蓄，表达诗人的真情实感，具有情感美。

今天让我们一起来复习古诗词的鉴赏。

二、考题回顾中考的钟声临近敲响，我们的语文学习也进入到了最后的复习冲刺阶段。

而古诗词的赏析又是中考必考题，比如：1．出示近五年衡阳市中考诗词鉴赏题2．近五年诗词类鉴赏题的命题趋向：纵观近五年衡阳市中考诗词赏析题，1）一般分值为四分，以八、九年级的居多，涉及各种主题；2）题型以填空、简答题为主；3）重在内容理解、情感把握、语言品味。

尤其是对诗词思想情感的把握从１２年到１６年连续五年都出现在试卷上。

因此掌握判断诗人思想情感的方法显得尤为重要。

老师就想跟同学们一起去探究把握诗歌思想情感的方法。

三、探究方法（如何把握诗歌的思想感情？）（一）了解作者，关注背景：从作者的生平经历来看诗词中的思想情感，从作者所处的时代背景来看诗词中的情感。

例如：阅读李煜的《相见欢》和《虞美人》，要了解开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，由昔日的君王变为阶下囚，过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。

表达词人身世之悲、故国之思、亡国之痛的思想感情。

又如：阅读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》和《闻官军收河南河北》，要明白作者所处的时代背景不同，表达的感情也不同。

《茅》是安史之乱时期，杜甫流离成都，公元760年，经亲友帮助,在成都浣花溪边盖起草堂。

初中中考复习诗歌鉴赏教案教学目标：1. 掌握古诗鉴赏的基本术语和各类题型。

2. 提高学生对古诗的欣赏能力和解题能力。

教学内容：1. 古诗鉴赏基本术语的复习。

2. 各类题型的示例及训练。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的古诗，让学生分享自己喜欢的古诗和诗人。

2. 提问：同学们，你们觉得古诗的魅力在哪里？为什么我们要学习古诗鉴赏呢？二、复习古诗鉴赏基本术语（10分钟）1. 向学生介绍古诗的体裁、内容类别、表现形式、技巧、语言风格等基本知识。

2. 举例说明各种术语的具体含义，如比喻、对比、衬托等。

三、复习各类题型及训练（15分钟）1. 题型一：理解诗歌内容、情感示例：天净沙·秋思马致远提问：这首诗描绘了哪些景色？表达了诗人怎样的思想感情？2. 题型二：分析诗歌表现手法及作用示例：次北固山下王湾提问：结合具体诗句，说说这首诗在表现手法上有怎样的特色？3. 题型三：品析诗歌语言示例：山坡羊·潼关怀古张养浩提问：你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好？请说出理由。

四、练习与讲解（15分钟）1. 让学生自主完成一份古诗鉴赏练习题，检验自己的掌握情况。

2. 针对学生的练习答案，进行讲解和分析，帮助学生提高解题能力。

五、总结与展望（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结古诗鉴赏的基本术语和各类题型。

2. 鼓励学生在日常生活中多读古诗，提高自己的文学素养。

教学评价：1. 学生能够掌握古诗鉴赏的基本术语和各类题型。

2. 学生能够在解题过程中灵活运用所学知识，提高解题能力。

教学反思：本节课通过复习古诗鉴赏的基本术语和各类题型，提高了学生对古诗的欣赏能力和解题能力。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，培养学生的文学素养。

同时，教师也要不断学习，提高自己的专业水平，以更好地为学生服务。

初中古诗词鉴赏复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握古诗词的基本特点和鉴赏方法，提高古诗词鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过分析、比较、归纳等方法，引导学生掌握古诗词的韵律、意象、情感等要素。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗词的热爱，增强民族自豪感，提高人文素养。

二、教学内容1. 古诗词的基本特点：诗、词、赋、散文等不同体裁的特点。

2. 古诗词的鉴赏方法：关注、作者、注释、意象、情感等。

3. 古诗词的韵律知识：平水韵、词牌、对仗等。

4. 重点诗篇解析：如《登鹳雀楼》、《春晓》、《静夜思》等。

5. 词篇解析：如《青玉案·元夕》、《满江红·怒发冲冠》等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：古诗词的基本特点、鉴赏方法和韵律知识。

2. 教学难点：古诗词的韵律知识和词牌运用。

四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授、示范、对比、练习、讨论等。

2. 教学手段：多媒体课件、古诗词鉴赏书籍、网络资源等。

五、教学过程1. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生进入复习状态。

3. 案例分析：选取重点诗篇和词篇，进行分析解读，巩固所学知识。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的学习心得和鉴赏经验。

5. 课堂练习：布置相关练习题，检测学生的复习效果。

教学评价：通过课堂表现、练习成绩和课后作业，评价学生的古诗词鉴赏能力。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、练习等，评估学生的学习积极性。

2. 知识掌握程度：通过课堂练习和课后作业，评估学生对古诗词基本特点、鉴赏方法和韵律知识的掌握情况。

3. 鉴赏能力：通过分析学生对诗篇和词篇的解读，评估学生的古诗词鉴赏能力。

4. 学习态度：评估学生在复习过程中的学习态度，包括自觉性、认真程度等。

七、课后作业1. 复习课堂内容，整理学习笔记。

2. 选取一首古诗词，运用所学鉴赏方法进行解读，写一篇鉴赏短文。

3. 学习一首新诗，了解其背景，解析其意象和情感，下次上课分享。

中考古诗词赏析复习专题教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）回顾并掌握古诗词的基本特点和鉴赏方法。

（2）分析并理解重点古诗词的意象、情感和表达技巧。

（3）提高古诗词鉴赏能力，能够独立分析古诗词的艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过复习，梳理古诗词的基本概念和知识点。

（2）运用比较、分析、综合等方法，深入理解古诗词的意境和情感。

（3）借助经典案例，实践古诗词鉴赏技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗词的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

（2）培养审美情趣，提高人文素养。

（3）传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发爱国情怀。

二、教学重点：1. 古诗词的基本特点和鉴赏方法。

2. 重点古诗词的意象、情感和表达技巧。

3. 古诗词鉴赏能力的培养。

三、教学难点：1. 古诗词深层意境的理解。

2. 古诗词鉴赏技巧的运用。

3. 个性化解读和审美价值的提升。

1. 课堂导入：回顾古诗词的基本特点和鉴赏方法，激发学生学习兴趣。

2. 知识梳理：总结古诗词的基本概念、意象、情感和表达技巧，为学生提供鉴赏的依据。

3. 案例分析：选取具有代表性的古诗词，引导学生运用鉴赏方法进行分析，理解诗人的情感和意境。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的见解，培养合作意识和审美情趣。

5. 课堂小结：总结课堂内容，强调古诗词鉴赏的重点和技巧。

五、课后作业：1. 复习课堂内容，整理古诗词鉴赏的方法和知识点。

3. 深入研究一位古代诗人，了解其生平事迹和创作风格，下节课分享。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，检查学生对古诗词基本特点和鉴赏方法的掌握程度。

2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其对古诗词意象、情感和表达技巧的理解。

3. 课后作业：检查学生的赏析文章和诗人研究，评估其古诗词鉴赏能力和研究能力。

七、教学策略：1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

2. 案例教学：通过具体案例，让学生深入了解古诗词鉴赏的方法和技巧。

初中语文古诗文复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握初中阶段所学的古诗文知识点，提高学生的古诗文阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、个人自学等多种学习方式，引导学生主动参与复习过程，提高自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗文的兴趣，增强民族自豪感，提高学生的文化素养。

二、教学内容1. 初中阶段所学的古诗文知识点，包括诗歌、散文、辞赋等形式。

2. 重点篇目：如《出师表》、《滕王阁序》、《岳阳楼记》等。

3. 重点知识点：如诗文的背景、作者生平、文学价值、修辞手法等。

三、教学过程1. 第一课时：回顾古诗文的基本知识，如诗文的体裁、韵律、意象等。

2. 第二课时：分组讨论，每组选取一首古诗文进行深入分析，探讨诗文的背景、作者生平、文学价值等。

3. 第三课时：个人自学，学生根据自身情况选择一首或几首古诗文进行复习，加深对诗文的理解。

4. 第四课时：课堂交流，学生分享自学成果，老师进行点评和指导。

四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论等。

2. 学生自学能力：评估学生在个人自学过程中的表现，如选择合适的复习资料、深入分析诗文等。

3. 学生理解能力：通过课堂交流和课后作业，检验学生对古诗文知识点的掌握程度。

五、教学资源1. 古诗文教材：初中阶段的古诗文教材，包括课文和注释。

2. 参考资料：相关古诗文的研究资料、解析等。

3. 网络资源：利用互联网查找相关古诗文的知识点和背景资料。

六、教学策略1. 案例分析：选取具有代表性的古诗文案例，通过深入分析，使学生掌握古诗文的基本特点和鉴赏方法。

2. 问题引导：设置相关问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。

3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

4. 实践操作：布置相关的课后作业，让学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的应用能力。

七、教学步骤1. 回顾与导入：通过简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

古诗词鉴赏表达技巧（艺术手法）教案一、教学目标1. 让学生了解古诗词的基本特点和艺术手法。

2. 培养学生欣赏古诗词的能力，提高审美情趣。

3. 引导学生深入理解古诗词的思想内容和作者情感。

二、教学内容1. 古诗词的定义与分类2. 古诗词的艺术手法概述3. 意象、意境与情感4. 修辞手法及其在古诗词中的应用5. 诗歌的结构与节奏三、教学重点与难点1. 重点：古诗词的基本特点、艺术手法及其在具体诗词中的应用。

2. 难点：古诗词的深层含义和作者情感的理解。

四、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词的基本特点、艺术手法和鉴赏方法。

2. 案例分析法：分析具体古诗词，展示艺术手法的运用。

3. 讨论法：引导学生交流探讨，深入理解古诗词的魅力。

4. 实践法：让学生尝试创作古诗词，提高审美能力和创造力。

五、教学过程1. 导入：简介古诗词的起源和发展，激发学生兴趣。

2. 讲解：介绍古诗词的基本特点、艺术手法，如意象、意境、修辞手法等。

3. 案例分析：分析经典古诗词，展示艺术手法的具体运用。

4. 讨论：引导学生探讨古诗词的魅力所在，交流自己的欣赏心得。

5. 实践：布置课后作业，让学生尝试创作古诗词，提高审美能力和创造力。

6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调古诗词鉴赏的方法和技巧。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极性和兴趣。

2. 课后作业：评估学生对古诗词创作的尝试，检查他们对课堂所学内容的理解和应用能力。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和交流技巧。

5. 期末考试：设置有关古诗词鉴赏的题目，测试学生对整个课程内容的掌握程度。

七、教学资源1. 古诗词文本：选取各个朝代的经典古诗词作为教学案例。

2. 参考书籍：提供相关的古诗词鉴赏书籍，供学生进一步阅读和学习。

3. 网络资源：利用互联网提供更多的古诗词鉴赏资料，包括学术论文、诗歌朗诵视频等。

4. 教学工具：使用多媒体投影仪、白板等教学工具，帮助学生更直观地理解古诗词的表达技巧。

中考古诗词赏析复习专题教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握常见的古诗词表现手法和修辞手法；（2）能够分析并评价古诗词的思想内容和作者的观点态度；（3）能够默写指定的古诗词。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高古诗词赏析能力；（2）学会从不同角度和层面解读古诗词，培养创新思维。

3. 情感态度与价值观：感受古诗词的魅力，培养热爱祖国传统文化的情感，提高人文素养。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）古诗词的表现手法和修辞手法；（2）古诗词的思想内容和作者的观点态度；（3）古诗词的默写。

2. 教学难点：（1）古诗词的深层含义和主旨；（2）如何评价古诗词的价值和意义。

三、教学过程1. 课堂导入：回顾已学过的古诗词，引导学生分享自己喜欢的古诗词及原因，激发学生的学习兴趣。

2. 知识梳理：（1）古诗词的表现手法：比喻、拟人、夸张、对偶等；（2）古诗词的修辞手法：排比、设问、反问等；（3）古诗词的思想内容和作者的观点态度：抒发爱国情怀、描绘山水美景、反映民间疾苦等。

3. 案例分析：选取具有代表性的古诗词，引导学生从表现手法、修辞手法、思想内容等方面进行分析，总结规律。

4. 课堂练习：（1）默写指定古诗词；（2）赏析给定的古诗词，分析其表现手法和修辞手法，评价其思想内容和作者的观点态度。

5. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调古诗词赏析的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多读多背古诗词。

四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 选取一首自己喜欢的古诗词，进行分析赏析，体会古诗词的魅力；3. 准备下一节课的课堂讨论。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高古诗词赏析复习的效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典古诗词案例，帮助学生理解和掌握古诗词的基本知识和赏析方法。

唐诗手法分析教案初中教学目标：1. 了解并掌握唐诗的一些常见手法，如意象、抒情、描写等。

2. 能够分析诗句中的手法，并理解其表达的意境和情感。

3. 培养对古典文学的兴趣和欣赏能力。

教学重点：1. 掌握唐诗的一些常见手法。

2. 能够分析诗句中的手法和意境。

教学难点：1. 理解和掌握唐诗的深层意境。

2. 分析诗句中的手法和情感。

教学准备：1. 教师准备相关的唐诗资料和案例。

2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的唐诗知识，如诗人、时代背景等。

2. 提问：你们对唐诗有什么印象？觉得唐诗有什么特别之处？二、新课内容（15分钟）1. 介绍唐诗的一些常见手法，如意象、抒情、描写等。

2. 讲解意象手法：意象是唐诗中常见的表达手法，通过具体的物象来表达抽象的情感和意境。

例如，诗句“白日依山尽，黄河入海流”通过描写日落和河流的景象，表达了人生的无常和流转。

3. 讲解抒情手法：抒情是唐诗中常见的表达手法，通过表达诗人的情感来打动读者。

例如，诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”通过表达诗人在节日时的思乡之情，引起了读者的共鸣。

4. 讲解描写手法：描写是唐诗中常见的表达手法，通过详细的描绘来让读者感受到诗中的景象。

例如，诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”通过描绘山空无人、鸟飞无影的景象，表达了孤独和寂静的情感。

三、实例分析（15分钟）1. 给学生发放相关的唐诗资料和案例。

2. 学生分组讨论，分析诗句中的手法和意境。

3. 各组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学的唐诗手法，并强调其在诗歌创作中的重要性。

2. 学生分享自己对本节课唐诗手法的理解和感受。

五、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，选取一首自己喜欢的唐诗，分析其中的手法和意境。

2. 写一篇短文，表达自己对唐诗手法的理解和感悟。

教学反思：本节课通过讲解和实例分析，让学生了解了唐诗的一些常见手法，并能够分析诗句中的手法和意境。

古诗词复习教学设计古诗词复习教学设计（通用10篇）在学习、工作乃至生活中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。

古诗的类型多样，你所见过的古诗是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的古诗词复习教学设计，希望对大家有所帮助。

古诗词复习教学设计篇1一．导入：情景导入，确定目标。

同学们，我国是一个诗歌的国度，诗歌在我国的文学作品中是一颗璀璨的明珠。

不管是上至我国第一部诗歌道总集《诗经》，还是下至唐诗、宋词、元曲，都有很多精典篇章，我们也学习了不少。

初中三年我们一共学习了其中三十首，【投影】另外还有二十几首附诗，不知同学们是否还记得，下面老师就从中点几篇，大家来背一背。

《十一月四日风雨大作》、《天净沙秋思》、《春望》。

不错的，同学们背得很熟，但中考中让我们背诵整首诗的可能性并不大，它往往是以什么形式来考查我们呢？（名句填空、诗歌赏析）【师板书】二．背一背：看谁记得多，记得牢。

好，今天我们就一起围绕这两点复习。

今天我们仍然采用两组竞赛的方式，我们再来回顾一下比赛的规则。

【投影】师读今天，我们要看一看哪个组将会在这次诗歌复习竞赛中获胜。

A 组有没有信心？B组呢？好，下面我们进入第一环节：名句填空。

【投影】说到名句填空，这么多首诗，名句也很多，老师将它们分了类：首先请A组同学为B组选题，并指名答题。

不错的，都答对了，但你能否到黑板上把它们写出来呢？请这位同学上黑板来写一写，下面的同学拿出本子也写一写。

他写得对不对？有没有错别字？他们应得多少分？下面请B组同学为A组选题，并指名答题。

你也来写一写，下面同学再在本子上写一写。

有没有错误？他们应得多少分？好，不错的`，两组打了平手。

我们再来看看其余的题目，一起来回答。

很好，通过第一个环节，我们知道学习诗歌，首先得把它背上，不但要背熟，而且还要会写。

因为只有会写了，才能把中考中的名句填空的分数收归囊中，对吧？！三．品一品：看谁理解得深，理解得透。

中考古诗文复习教案一、教学目标1. 巩固学生对古诗文的基本知识和理解。

2. 提高学生对古诗文的理解、分析和鉴赏能力。

3. 培养学生的文学素养，激发学生对古诗文的兴趣。

二、教学内容1. 古代诗歌的基本概念和特点。

2. 古代诗歌的分类及其代表作品。

3. 古代诗歌的表达技巧和修辞手法。

4. 古代诗歌的思想内容和艺术特色。

5. 古代诗歌的鉴赏方法和步骤。

三、教学重点与难点1. 重点：古代诗歌的基本概念、分类、表达技巧、思想内容和艺术特色。

2. 难点：古代诗歌的鉴赏方法和步骤，以及对古代诗歌深入理解和赏析。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解古代诗歌的基本概念、分类、表达技巧、思想内容和艺术特色。

2. 采用案例分析法，分析典型古代诗歌作品，引导学生深入理解和赏析。

3. 采用互动教学法，鼓励学生提问、讨论和分享，提高学生的参与度和积极性。

4. 采用实践教学法，让学生进行古代诗歌鉴赏练习，培养学生的实际鉴赏能力。

五、教学准备1. 教材：中考古诗文教材。

2. 参考资料：相关古代诗歌评论、解析书籍和文章。

3. 教学工具：投影仪、白板、教学PPT。

4. 练习材料：古代诗歌鉴赏练习题。

六、教学过程1. 导入：通过引入一些著名的古诗文作品，激发学生对古诗文的兴趣和热情。

2. 教学环节一：回顾古代诗歌的基本概念和特点，引导学生复习和巩固基础知识。

3. 教学环节二：分析古代诗歌的分类及其代表作品，帮助学生了解不同类型的古诗文及其特点。

4. 教学环节三：讲解古代诗歌的表达技巧和修辞手法，通过实例分析让学生理解和掌握这些技巧。

5. 教学环节四：探讨古代诗歌的思想内容和艺术特色，引导学生深入分析和鉴赏古诗文。

6. 教学环节五：教授古代诗歌的鉴赏方法和步骤，让学生学会如何欣赏和评价古诗文。

7. 练习环节：给学生提供一些古代诗歌鉴赏练习题，让学生进行实际的鉴赏练习，巩固所学知识和技能。

8. 总结环节：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，解答学生的疑问。

初中古诗词复习专题——艺术手法（教案）教学过程一、课堂导入你还记得在初中阶段曾经学过哪些艺术手法吗？在现代文阅读中我们学习过很多艺术手法，它们的作用就是让一句话，一篇文章看起来更美更完整，其实艺术手法在古诗词中的作用也是一样的。

我们一起看几个例子，体会一下这几句诗词中运用了哪种艺术手法？1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

（白居易《钱塘湖春行》）2.剪不断，理还乱，是离愁。

（李煜《相见欢》）3.无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

（陆游《卜算子·咏梅》）4.鸡声茅店月，人迹板桥霜。

（温庭筠《商山早行》）5.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

（杜甫《春望》）这几句诗词中分别运用了拟人、比喻、拟人（托物言志）、反衬、通感的艺术手法，你答对了吗？如果抱有疑问，就跟我一起进入今天的学习，去探寻一下怎样分析诗词的艺术手法吧！二、复习预习艺术手法是诗歌中用来提高表达效果的各种方法的总称，是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。

常见的艺术手法有比喻、拟人、排比、夸张、反衬、对比等等。

回忆几个我们熟知的诗句，如“星垂平野阔,月涌大江流”一静一动,动静结合，描写出一幅雄浑开阔的景象,令人称道；如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”“蝉噪”“鸟鸣”写动景，“林静”“山幽”写静景，以声衬静，更见其静。

除了上述艺术手法，在诗歌中还有很多艺术手法是考试中常常涉及的考点。

预习本节课内容，体会诗词中蕴含的情感。

找到运用了手法的诗句，并说说你认为这是哪种手法。

三、知识讲解知识点1修辞手法诗词当中常见的修辞手法主要包括：1.比喻：就是“打比方”。

即两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。

它的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。

2. 拟人：拟人属于比拟的一种,比拟是把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。

包括把物当作人来写(拟人)，把人当作物来写(拟物)和把此物当作别物来写(拟物)，关键是让物或人具有人或物的动作。