二年级上册识字1教案

识字1.《场景歌》（第一课时）教学设计教学目标：1．认识“铜、队”等12个生字。

会写“园、孔”9个生字。

2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重难点：引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你跟我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。

那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）二、检查预习情况，初读课文，整体感知1、我会读。

出示词语，学生分小组读。

2、我会认。

出示生字，指名认读。

3、我会听。

请同学们听课文朗读，边听边思考：少先队员分别到了哪些地方？板书：（海边、乡村、公园、活动）三、图文欣赏，初步感知数量词的用法，学写生字。

１、出示海边、乡村、公园的图片，感受其景物之美，以及数量词的表达。

2、学习会写的生字：园、孔、桥、群、旗、铜、号、领、巾注意生字笔顺笔画的书写。

三、扩展延伸，学以致用。

1、出示一幅图，思考：仿照课文说说这张图上有什么？2、师：同学们，大家的数量词都用的不错，其实这些美丽的景色呀，也在我们的课文里。

快来读读课文吧。

（用你自己喜欢的方式读一读。

）3、尝试背诵课文。

四、课堂小结同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊！五、板书设计《场景歌》海边乡村公园活动。

1 场景歌【教学要求】1.指导学生认识“滩、艘”等12个认读字，会写“园、孔”等10个会写字。

重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。

2.学习正确、流利、朗读课文，背诵课文。

初步感受场景展示的美丽的景色，了解不同事物数量词的不同表达。

3.认真观察图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

【教学重点】学会本课生字。

朗读背诵儿歌。

【教学难点】学习按一定顺序观察图画说出数量词，并利用数量词说出一段通顺连贯的话。

【课时安排】二课时第一课时课时目标1.指导学生认识“滩、艘”等12个认读字，会写“园、孔”等10个会写字。

认识数量词描绘的场景。

2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。

教具准备课件、实物展台。

教学过程一、谈话导入，接触场景(课件出示2）（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场）你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。

二、指导看图，认识场景1.按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你们看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了哪几件事物?2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。

(课件出示3——6图片：海边的美景、田园风光、山区美景、学生活动场景）让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。

每个小节介绍了四个数量词，四个事物。

(课件出示7——10图文）海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船美丽的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟学生活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片事物：队旗、铜号、红领巾、欢笑三．图文对照，识字识词小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着你们去认识呢！1.分别出示，逐行认读。

（课件出示11）yuán kǒnɡ qiáo qún duì qí tónɡ hào lǐnɡ jīn园孔桥群队旗铜号领巾tān sōu jūn jiàn fān dào cuì滩艘军舰帆稻翠让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。

苏教版小学二年级上册语文教案：识字1教学目标：1. 学生能够认识并正确书写生字：爸、妈、哥、姐、奶、爷、奶奶、外公、老师。

2. 学生能够正确运用生字，完成相关阅读和书写任务。

3. 培养学生的语言表达能力和观察力。

教学重点：1. 生字的认读和正确书写。

2. 生字的运用。

教学准备：教材课本P1-3，课件，练习册。

教学过程：一、导入新知（5分钟）1. 教师出示生字卡：爸、妈、哥、姐、奶、爷、奶奶、外公、老师。

2. 教师朗读并示范书写，学生跟读。

3. 让学生观察生字的形状和笔画特点，并与已学的字进行对比。

二、新课讲解（10分钟）1. 通过课件，介绍生字的意思和用法。

2. 重点讲解每个生字的笔画顺序和书写方法。

3. 让学生模仿教师的示范，认读生字并跟着写。

三、巩固练习（15分钟）1. 分发练习册，让学生按照顺序完成相关的拼音和字形练习。

2. 分角色表演对话，运用刚学的生字。

3. 小组竞赛：谁能快速认读出所有生字，谁的小组胜出。

四、拓展延伸（10分钟）1. 教师出示相关图片，引发学生对生字的联想和讨论。

2. 让学生根据给出的提示，画出与生字相关的画面。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师总结生字的学习过程和方法。

2. 鼓励学生多加练习，巩固生字的认读和书写。

六、作业布置（2分钟）1. 完成练习册的相关练习。

2. 在家中观察和记录生字的用法和实际应用场景。

教学反思：本节课通过多种教学手段，如生字卡、课件、练习册等，帮助学生认读和书写生字。

在巩固练习环节，采用了小组竞赛形式，激发了学生的学习积极性和合作意识。

在拓展延伸环节，通过图片和画面的引导，培养了学生的观察力和想象力。

整个教学过程活跃了课堂氛围，提高了学生的学习兴趣。

小学语文二年级上册识字1《场景歌》教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级上册识字1《场景歌》。

教学内容主要包括教材第一章节，通过描绘大自然中不同场景的美丽画面，引导学生学习生字、新词，掌握语言表达，培养对自然美的感知。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字、新词，并能熟练运用到实际语境中。

2. 通过学习《场景歌》，培养学生对大自然美的感知和表达能力。

3. 提高学生的阅读理解能力，激发他们对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：对生字、新词的掌握和运用，以及对不同场景的描绘。

教学重点：熟练朗读《场景歌》，理解歌词中的美，学习生字、新词。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示大自然中不同场景的美景，引导学生观察、描述，激发他们的学习兴趣。

2. 新课学习：（1）教师带领学生朗读《场景歌》，让学生感受歌词中的美。

（2）学习生字、新词，让学生在课本上用彩色笔勾画出来。

（3）教师讲解歌词中的难点，引导学生理解。

3. 随堂练习：（1）让学生用自己的话描述场景歌中的画面。

（2）教师选取歌词中的某个场景，让学生画出对应的画面。

4. 例题讲解：针对学生作业中的典型错误，进行讲解、纠正。

六、板书设计1. 课题：小学语文二年级上册识字1《场景歌》2. 内容：（1）生字、新词（2）歌词大意（3）场景描绘七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《场景歌》，背诵歌词。

（2）用彩色笔在课本上勾画出生字、新词。

（3）选取一个场景，用一段话描述出来。

2. 答案：（1）略（2）略（3）例：蓝蓝的天空中，飘着朵朵白云，小鸟在枝头欢快地唱歌。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，了解他们在生字、新词掌握方面的困难，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他描绘自然景色的诗句，进行欣赏。

（2）开展“我眼中的大自然”主题活动，鼓励学生用文字、图画等形式表达自己对大自然的热爱。

二年级上册语文教案－识字语文园地二｜人教（部编版）语文园地二1．让学生学会使用字典，学会使用部首查字法。

2．具有运用字典独.立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3．熟读并背诵“日积月累”中的三副对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

4．熟读《十二月花名歌》，继续培养爱阅读、爱积累的好习惯。

教学重点1．认读7个生字，学会部首查字法。

2．正确、流利、有感情地朗读《十二月花名歌》。

教学难点1．学会部首查字法。

2．熟读并背诵三副对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

2课时第一课时一、朗读儿歌，导入新课1．老师泛读儿歌，学生跟读，注意纠正读音。

2．引导学生思考：在朗读这首儿歌的时候，有没有不认识的字？遇到这些不认识的字时该怎么办呢？3．提示新课：查字典。

二、查字典1．学生阅读教材第25页的查字典四步法。

2．学生概括部首查字法的四个步骤。

明确：①找出所查字的部首，数清部首的笔画。

②在“部首目录”里找到这个部首和它所在的页码。

③先按页码在“检字表”中找到这个部首；然后数数所查字除去部首还有几画，在相应位置找到这个字和它在正文中的页码。

④按照页码，在正文中查到这个字。

3．老师拿一本字典作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”“检字表”“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白查字典必须按一定的步骤进行，才能查到要查的字。

4．指导完成教材上的练习。

(1)查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。

艹( ) 糸( )犭( ) ( )酉( )明确：23页58页36页55页60页(注：本答案以《现代汉语词典》第6版为基础)(2)数一数下面的字除去部首还有几画。

葡( ) 紫( )狸( ) 笨( )酸( )明确：9画6画7画5画7画三、布置作业，老师小结1．布置作业：学生用部首查字法，查查这首儿歌中不认识的字。

2．谈话小结：我们读书时遇到不认识的字，应该怎么做？(出示字典，引导学生回答)对，我们可以翻开字典，用以前学过的拼音查字法和今天学习的部首查字法查找生字。

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003- Aspose Pty Ltd.1 场景歌【教学目标】1．认识“滩、艘”等 l2 个生字，会写“园、孔”等 l0 个字，会写“花园、石桥”等 6 个词语。

2．正确朗读课文，背诵课文。

初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

3．选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

【教学重点】正确朗读课文，背诵课文。

初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

感受美好生活。

【教学难点】认识表示事物的汉字，学习用数量词表达生活中的事物。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课生字，能正确读写生字词语。

2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

（重点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课1.展示图片：小朋友们，你见过这样的场景吗？（舰队海鸥少先队员小桥流水）2.今天让我们一起跟随一群少先队员去感受美丽景色、感受美好的生活，同时，认识事物，认识表示事物的汉字。

（板书：识字1 场景歌）3.出示本课教学目标及重难点。

【设计意图：出示图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。

】二、初读感知1.听范读。

边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

三、学习字词1.认读生字出示生字，让学生认读，识记生字。

（1-4）（5—6）（1）注意读准“艘”和“翠”是平舌音，；“孔”是第三声，教学时可以借助学生熟悉的词语正音，如“孔雀”。

（2）识记生字形声字结构规律识记：“艘”和“舰”，“舟”是形旁表义，右边的部分表示读音。

图文对照识记：“孔”，借助图画，展示石桥桥洞的样子——圆圆的，像一个大洞，可以说“—孔石桥”。

《场景歌》背景及作者简介0102知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求课时安排及教学重点难点课时安排教学重点教学难点课文解读与赏析课文背景介绍《场景歌》是一首富有节奏感和韵律美的儿童诗歌，通过描绘不同场景，激发孩子们对周围世界的感知和想象。

课文内容概述全诗共四节，分别描绘了海滩、田园、公园和校园四个不同场景，以及孩子们在这些场景中的快乐活动。

课文语言特点运用拟人、比喻等修辞手法，语言生动形象，节奏感强，读起来朗朗上口。

生字、生词认读及书写指导生词理解生字认读重点理解“海滩、田园、公园、校园”等词语的含义，并学会运用这些词语描述相关场景。

书写指导朗读训练与情感表达朗读技巧指导学生自由朗读情感表达引导播放与课文内容相关的歌曲或视频，让学生感受场景氛围。

通过谈话导入，询问学生是否有过类似场景的经历或感受，引导学生进入课文情境。

利用多媒体展示课文中所描述的场景图片，让学生直观感知课文内容。

导入环节：激发兴趣，引入新课呈现环节：展示场景，感知内容01020304练习环节：多样活动，巩固知识分享交流鼓励学生在小组内分享自己的识字方法和经验，交流学习心得和感受，促进彼此之间的学习和进步。

分组合作将学生分成若干小组，每组4-5人，选定一个小组长，负责协调和组织小组内的学习活动。

共同提高通过小组内的互助互学，让每个学生都能够在原有的基础上得到提高，达到共同进步的目的。

小组合作：分享交流，共同提高1 2 3自主选择拓展延伸个性化辅导个性化学习：自主选择，拓展延伸展示评价：表现自我，互相学习表现自我互相学习评价反馈设计评价策略和标准制定明确的评价标准设计多样化的评价策略采用课堂表现、作业完成情况、小组讨论、口头测试等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。

收集和分析数据收集学生数据分析学生数据提供反馈并调整教学及时反馈调整教学策略针对性作业设计识字练习01朗读训练02场景描述03分层分类辅导措施基础薄弱学生针对基础薄弱的学生，提供额外的拼音、字形等基础知识辅导，帮助其夯实基础。