高中作文写作公开课

作文公开课高考教案【篇一：作文公开课教案(原创)】作文课教案【篇二：高三作文发展等级之有文采(公开课教案)】高考写作复习“发展等级” 训练（三）有文采【教案】【教学目标】复习训练写作“发展等级” “有文采”【教学重点】1、善用修辞：引用、排比2、引例文学、文化味浓【教学难点】1、精当的形象描述2、理性思辨【教学时间】一教时【教学方法】自主圈点修改，合作探究升格【教学过程及步骤】一、导入新课1、课堂调查：同学们，高三复习就要结束之际，你们能否想想：作文得高分的关键是什么？2、指名回答：除《测试说明》“基础等级”审题准确的要求外，对于写作还有“发展等级”的要求是深刻、丰富、有文采、创新。

今天依次训练“有文采”。

二、仿照示例，咀嚼例文，圈画点评。

（一）课前自主圈点，课堂分组讨论：1、夕阳无限（2005年的话题是：“凤头、猪肚、豹尾”）“夕阳无限好，只是近黄昏”，李商隐哀怨地唱着。

而我是偏爱夕阳的，那雄浑的晚霞盈天，磅礴的暮霭云海，显得甚是昂扬壮伟，这是日暮前最后的华章，却是最铿锵的一章。

“烈士暮年，壮心不死”，曹孟德是如此骁勇。

年少时的轻狂，而立之年的嚣张，岁月终究没有洗去枭雄的本色，夕阳时的感喟，依然震撼。

有说生命的绚丽是爆发在最后一刻的，那是淋漓尽致，畅快的收场。

无怪乎阮籍是心如止水般赴刑场的，架器起琴，拨着《广陵散》，指关移动那刻，琴声使他的生命升华了，作为魏晋风流的象征，他成为了一个童话。

有的人一生活得轰轰烈烈，他的结尾便是不朽。

岳飞和文天祥，同是诗人同是英雄，同写下了气吞山河般的悲壮。

走完八千里云和月，自问人生自古谁无死。

可歌可泣的蹉跎岁月，生命，最终收束于激情。

未必要有泪水，未必要震撼，细节也能创造感动、记忆永恒。

朱自清死于贫寒，死于战乱，没有留下遗物，却留下了文字和气节。

他本可以活下去，但他拒绝了外国的粮食和医治，拒绝了侵略国土者的怜悯。

谁又能说这不是壮烈，谁又能否认他留下的响亮回声？“善始者实繁，克终者盖寡”，平凡一生已有不平凡的回味，能顺利走到终点已属不易，况且一路上的风雨又施加阻力。

高中作文公开课教案教案标题：高中作文公开课教案教案目标：1. 帮助学生理解高中作文的基本要求和特点。

2. 提供学生写作技巧和策略，以提高他们的作文水平。

3. 引导学生在写作过程中培养批判性思维和创造性思维能力。

教学时间：90分钟教学步骤：引入（5分钟）：1. 介绍作文的重要性和高中作文的特点。

2. 引发学生对作文的兴趣，例如通过提出一个有趣的问题或引用一段相关的名言。

理论讲解（20分钟）：1. 解释高中作文的基本要求，包括主题明确、结构合理、语言流畅、观点独立等。

2. 介绍不同类型的高中作文，如议论文、说明文、应用文等，并解释它们的特点和写作要求。

3. 分享一些写作技巧和策略，如如何构思、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等。

示范写作（25分钟）：1. 选择一个适合高中生的话题，例如环境保护、人生选择等。

2. 展示一个范文，并解释范文的优点和特点。

3. 分析范文的结构和语言运用，引导学生理解范文的写作思路和技巧。

小组讨论（20分钟）：1. 将学生分成小组，让他们讨论一个给定的话题，并写一篇作文。

2. 每个小组选择一名代表分享他们的观点和写作思路。

3. 教师给予反馈和指导，帮助学生改进他们的写作。

总结（10分钟）：1. 回顾本节课的重点内容，强调高中作文的要求和技巧。

2. 鼓励学生在平时的学习中多加练习和尝试，以提高他们的写作水平。

3. 提供一些写作资源和参考书籍，供学生进一步学习和提高。

教学评估：1. 在小组讨论环节中，观察学生的参与程度和讨论质量，评估他们对高中作文要求的理解程度。

2. 通过学生的作文，评估他们是否能够运用所学的写作技巧和策略。

3. 收集学生的反馈和意见，以了解他们对本节课的理解和满意度。

备注：根据实际教学情况，教案中的时间安排可以适当调整。

高中作文公开课教案教案需要明确课程的目标。

在这个环节中，教师应该设定清晰的学习目标，如提升学生的思辨能力、丰富学生的词汇量、锻炼学生的逻辑结构等。

这些目标将指导整个教学过程，确保每个环节都紧密围绕核心目的展开。

教案应包含对学情的分析。

了解学生的现有水平是制定有效教学计划的前提。

通过对学生以往作文的分析，教师可以掌握学生在选材、立意、论证等方面的普遍问题，从而在课堂上有针对性地进行指导和训练。

进入正题，公开课的开场白非常关键。

教师可以通过提问、讲故事或者播放相关视频的方式吸引学生的注意力，激发他们对作文的兴趣。

例如，提出一个引人深思的问题，让学生主动思考并分享他们的想法，这样能够迅速调动课堂氛围，为后续的教学活动打下良好的基础。

随后，教师需要向学生讲解作文的基本结构和写作技巧。

这一部分应当包括如何选取合适的题目、如何构思开头和结尾、以及如何构建有力的论点等内容。

教师可以结合实际例文，分析其中的亮点和不足，帮助学生形成直观的认识。

在此基础上，教案还要设计富有创意的写作练习。

这些练习可以是个人作业，也可以是小组合作，关键在于让学生有机会实践所学知识。

例如，给定特定的写作主题或情境，要求学生现场撰写短文，然后进行评析交流。

这样的实战演练有助于巩固理论知识，提高写作技能。

当然，互动讨论也是不可或缺的环节。

教师应鼓励学生大胆发表自己的见解，并对同伴的作品提出建设性的意见。

这种互相学习、共同进步的过程，不仅能增强学生的批判性思维，还能培养他们的合作精神和沟通能力。

总结回顾是确保学习效果的重要步骤。

教师需要归纳本次课程的关键点，强调学生在写作过程中应注意的问题，并对优秀作品进行表扬，以激发学生的学习热情。

【教案名称】：高中作文教学公开课教案【教学对象】：高中学生【教学目标】：1. 提高学生的写作能力，培养学生的写作兴趣。

2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力。

3. 培养学生运用多种写作手法表达思想的能力。

【教学重难点】：1. 重点：引导学生掌握各种写作手法，提高写作水平。

2. 难点：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维。

【教学准备】：1. 教学课件2. 学生作文3. 评价标准【教学过程】：一、导入新课1. 教师简要介绍本次公开课的主题和目标。

2. 学生分享自己平时写作的感悟和经验。

二、课堂讲解1. 教师讲解各种写作手法，如：借物喻人、借景抒情、对比、衬托等。

2. 结合具体实例，分析各种写作手法的运用。

三、学生写作1. 学生根据教师提供的主题进行写作，如：描写家乡美景、讲述感人故事等。

2. 学生在写作过程中，运用所学写作手法。

四、学生展示与评价1. 学生自愿展示自己的作品，其他同学进行评价。

2. 教师点评学生的作品，指出优点和不足。

五、总结与反思1. 教师总结本次公开课的教学内容，强调写作技巧的重要性。

2. 学生分享自己的写作心得，反思自己在写作过程中的不足。

【课后作业】：1. 学生根据所学写作手法，创作一篇作文。

2. 学生在写作过程中，注重观察生活、感悟生活，运用多种写作手法。

【教学反思】：1. 教师反思本次公开课的教学效果，总结教学经验。

2. 学生反思自己在写作过程中的不足，制定改进措施。

【评价标准】：1. 作文内容充实，结构完整，语言流畅。

2. 运用多种写作手法，表现手法灵活多样。

3. 表达思想深刻，有独到见解。

这份教案模板仅供参考，您可以根据实际教学情况进行调整和修改。

语文作文公开课教案高中语文作文公开课教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解作文的基本要素和写作的基本原则；2.掌握作文的基本结构和写作技巧；3.提高自己的写作水平和表达能力。

二、教学重点1.作文的基本要素和写作的基本原则；2.作文的结构和写作技巧。

三、教学内容1.作文的基本要素作文是用文字来表达思想和感情的一种文体。

要写好作文，必须掌握以下基本要素：（1）主题：即作文的中心思想或表达的意义。

（2）立意：选择一个合适的主题，明确作文的写作目的和观点。

（3）结构：作文应具有开头、中间和结尾，合理组织段落，使整篇文章条理清晰、层次分明。

（4）语言：作文应注意用词准确、生动，语句通顺、连贯，注意修辞手法的运用。

2.写作的基本原则写作是一门艺术，需要遵循一些基本原则，才能使作品有说服力和吸引力。

（1）真实性：作文应真实反映作者的思想和感情，避免虚构和夸大。

（2）准确性：用词要准确，表达要清晰明确，避免模糊和含糊不清。

（3）规范性：遵循语言的规范和礼仪，不使用粗俗和不雅的词语。

（4）生动性：运用形象思维和具体事例，使作文生动有趣，增加阅读的吸引力。

（5）思想性：作文应具有一定的思想性，表达作者的独特思考和见解。

四、教学步骤1.导入教师以一个引人入胜的开头引起学生的兴趣，例如给学生讲述一个精彩的故事或分享一个人生经历。

2.讲解作文的基本要素和写作的基本原则通过幻灯片或黑板等方式，向学生详细讲解作文的基本要素和写作的基本原则，并给予一些典型的例子进行说明和解析。

3.展示范文教师展示一篇优秀的范文，并分析其中的结构和语言运用等方面的特点。

可以与学生共同分析，引导他们理解作文的精髓。

4.小组合作练习将学生分成小组，要求他们选择一个话题，展开讨论，并一起撰写一篇作文。

教师可以给予一些指导和建议，帮助学生形成良好的写作习惯。

5.展示和评价每组派代表上台展示自己小组的作文，并进行评价和点评。

教师可以指出优点和不足之处，给予学生一些建议和改进的方向。

一、课题：高中作文教学公开课二、教学目标：1. 知识与技能：掌握作文的基本结构，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、范文分析、写作实践等方式，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱写作、善于表达的情感，树立正确的人生观和价值观。

三、教学重点：1. 作文的基本结构：引言、正文、结尾。

2. 写作技巧：开头、过渡、结尾的运用。

四、教学难点：1. 如何将素材巧妙地融入作文中。

2. 如何运用恰当的修辞手法提高作文的表现力。

五、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍作文教学的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道作文有哪些基本结构吗？（二）新课讲授1. 作文的基本结构（1）引言：简明扼要地介绍作文的主题，引起读者的兴趣。

（2）正文：围绕主题展开论述，分几个部分进行阐述。

（3）结尾：总结全文，强调主题，给读者留下深刻印象。

2. 写作技巧（1）开头：巧妙地运用修辞手法，吸引读者的注意力。

（2）过渡：合理地运用过渡词、过渡句，使文章结构紧凑。

（3）结尾：运用修辞手法，使结尾富有感染力。

（三）范文分析1. 教师展示一篇优秀作文，引导学生分析其结构、写作技巧。

2. 学生分组讨论，总结范文的特点。

（四）写作实践1. 教师给出作文题目，要求学生在规定时间内完成作文。

2. 学生相互批改作文，找出优点和不足。

3. 教师点评作文，指出学生的进步和需要改进的地方。

（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文写作的重要性。

2. 鼓励学生在课后多阅读、多写作，提高自己的写作水平。

六、作业布置1. 阅读一篇优秀作文，分析其结构和写作技巧。

2. 根据所学知识，写一篇作文，题目自拟。

七、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处。

2. 教师针对不足之处，调整教学方法，提高教学质量。

课程目标：1. 培养学生对作文的兴趣，提高作文写作能力。

2. 帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧。

3. 培养学生的创新思维和表达能力。

4. 通过公开课的形式，提高学生的自信心和演讲能力。

教学对象：高中学生教学时间：2课时教学准备：1. 教师准备：作文相关教材、多媒体设备、互动环节道具等。

2. 学生准备：提前准备好作文素材，准备好参与互动环节。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍作文的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 通过提问，引导学生思考作文写作的难点。

二、基础知识讲解1. 作文的基本结构：引言、正文、结尾。

2. 作文写作技巧：开头、结尾、过渡句、修辞手法等。

三、互动环节1. 教师选取一篇优秀作文，分析其结构和写作技巧。

2. 学生分组讨论，分析作文中的亮点，分享自己的写作心得。

四、学生写作实践1. 教师布置作文题目，要求学生在规定时间内完成作文。

2. 学生开始写作，教师巡视指导。

五、作文点评1. 教师选取几篇学生作文进行点评，指出优点和不足。

2. 学生互评，分享自己的观点和建议。

第二课时一、复习上节课内容1. 教师提问，检查学生对作文基本结构和写作技巧的掌握情况。

2. 学生回答，巩固所学知识。

二、创新思维训练1. 教师介绍创新思维的方法，如头脑风暴、思维导图等。

2. 学生分组进行创新思维训练，尝试用新的方式写作。

三、演讲训练1. 教师讲解演讲的基本技巧，如语速、语调、肢体语言等。

2. 学生进行演讲练习，教师点评指导。

四、公开课展示1. 学生分组进行作文展示，其他学生进行评分。

2. 教师点评展示环节，总结课程内容。

五、总结与反思1. 教师总结本节课的收获，强调作文写作的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。

教学评价：1. 学生作文质量的提高，如结构完整、内容丰富、语言表达流畅等。

2. 学生在公开课展示中的表现，如自信、表达清晰、演讲技巧等。

3. 学生对作文写作的兴趣和积极性。

高三作文公开课教案英文回答：As a high school senior, I have had the opportunity to attend various open classes to improve my writing skills.In this prompt, I will share with you my teaching plan fora high school senior composition class.Title: Exploring Different Writing Styles and Techniques.Objective: To enhance students' writing skills by introducing them to different writing styles and techniques.Introduction:Start the class by asking students about their favorite type of writing and why they enjoy it.Share my own experience of discovering differentwriting styles and how it has helped me become a better writer.Body:1. Introduction to Different Writing Styles:Discuss various writing styles such as descriptive, narrative, persuasive, and expository writing.Explain the characteristics and purpose of each style.Provide examples of well-known authors who excel in each style.2. Analyzing Writing Techniques:Introduce students to different writing techniques such as similes, metaphors, personification, and alliteration.Explain how these techniques can enhance the overall quality of their writing.Share examples of famous literary works thateffectively use these techniques.3. Interactive Writing Activities:Divide students into small groups and assign each group a specific writing style.Ask them to write a short piece using the assignedstyle and incorporate at least one writing technique.Encourage students to share their work with the class, allowing for peer feedback and discussion.4. Examining Real-Life Examples:Provide students with real-life examples of different writing styles and techniques, such as newspaper articles, speeches, and online blogs.Discuss the effectiveness of these examples and howthey engage the reader.Conclusion:Recap the main points discussed in the class.Encourage students to continue exploring different writing styles and techniques on their own.Share some resources, such as books and websites, where students can find more information and inspiration.中文回答：高三作文公开课教案。

高中写作课公开课教学设计一、教学目标1. 帮助学生理解写作的目的和重要性。

2. 培养学生的写作思维和表达能力。

3. 提高学生的文学素养和文秘意识。

二、教学内容1. 写作的定义和分类：介绍写作的基本概念，包括说明文、议论文、故事文等不同类型的写作方式。

2. 写作的步骤：引导学生了解写作的基本步骤，包括前期准备、构思、写作和修改等环节。

3. 写作技巧讲解：介绍一些常用的写作技巧，如如何开头和结尾、如何用丰富的词语和句式表达等。

4. 写作实践：组织学生进行实际写作活动，让他们在教师的指导下尝试不同类型的写作，并进行互相批改和讨论。

三、教学方法1. 解说法：通过解说写作的概念和步骤，帮助学生了解写作的基本要点。

2. 示范法：教师以实际的例子进行写作示范，让学生亲眼见识到优秀写作的过程和技巧。

3. 辅导答疑：针对学生在写作过程中遇到的问题进行个别辅导和答疑，帮助他们解决困惑和提高写作水平。

4. 小组合作：将学生分成小组进行合作写作，通过互相讨论和交流，促进彼此的成长和进步。

四、教学步骤1. 导入：通过提问和讨论，引导学生思考写作的重要性和写作对他们未来发展的影响。

2. 理论讲解：向学生讲解写作的基本概念、分类和步骤，介绍常见的写作技巧和注意事项。

3. 示范演示：通过展示一篇优秀的作文，让学生了解优秀写作的特点和要求。

4. 小组合作：将学生分成小组，让他们合作进行写作实践，并相互批改和讨论。

5. 教师辅导：教师在写作实践过程中给予学生个别辅导，帮助他们解决问题和提高写作水平。

6. 总结反思：课堂结束前，教师组织学生进行总结反思，让他们回顾课堂所学并提出问题和建议。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与度和互动情况，包括回答问题、提出观点等。

2. 学习成果：通过学生的写作作品和批改意见，评价他们的写作水平和提高程度。

3. 学习反思：通过学生的个人反思和课堂总结，了解他们对写作课程的态度和理解程度。