生活中的纹样

用中国是文明古国，在上下五千年历史发展中，逐渐形成了具有中国特色的吉祥纹样，成为令国人自豪的文化瑰宝之一。

通过对历史的梳理，我们可以发现，吉祥纹样的发展可大致分为新石器时期、青铜时期、魏晋南北朝、唐、宋元、明清等6个时期。

新石器时期有折线纹、三角纹、漩涡纹等偏向几何形态的纹样；青铜时代的代表性纹样是主要应用于青铜器装饰的饕餮纹、云雷纹；魏晋南北朝时期以忍冬纹最为流行；到了唐代，传统吉祥纹样迸发出强大的自信，造型大气、色彩明艳的牡丹纹就是最显著的代表；宋元时期，写实风格的吉祥纹样占主流地位，题材以花鸟为主，纹样风格也更具装饰性；明清时期的宫廷吉祥纹样风格趋于仿古，表现形式趋于程式化，具有一定的规律性，在过度追求精致的理念下，这一时期的纹样缺乏灵动与中国传统吉祥纹样内涵丰富、造型多样，是中国优秀传统文化的重要组成部分。

因此，我们需要对传统吉祥纹样进行探究，推陈出新，薪火相传。

尤其在艺术设计领域，这些传统吉祥纹样为设计师提供了大量的灵感，也创新设计出许多优秀的艺术作品。

所以，本文将对这些设计作品进行归纳分析，为设计师的创作提供一些可供参考的思路和方法。

一、中国传统吉祥纹样概述现藏于辽宁省博物馆的《簪花仕女图》。

94The Design and Application of Common Chinese Traditional Auspicious Patterns in Life文周媛史河（北京印刷学院）中国传统吉祥纹样在生活中的设计运中国传统吉祥纹样经历了长期的创新和发展，其内容丰富、题材广泛、寓意美好。

在生活中，传统吉祥纹样的应用比较常见，精选4种有代表性的纹样进行运用分析。

（一）祥云纹祥云纹是我国出现的一种较早的装饰纹样，在科二、中国传统吉祥纹样在艺术设计中的应用分析生气，反而是流行于民间的吉祥纹样给人朴实、新颖的感受。

中国传统吉祥纹样经过历代的演变创新，发展出了丰富多样的类别，比如几何纹、植物纹、人物纹、动物纹、符号纹等。

生活中的纹样教学反思图案在我们的生活中运用是非常广泛的，适合纹样是人们生活中接触较多的美术绘画题材，常用于生活中家居环境的装饰，学生对这部分内容并不陌生，基于生活的经验基础，学习起来是比较容易进入状态的。

本节课的内容是很丰富多彩的，靠着内容本身的魅力就可以吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，锻炼自己的动手能力。

我在对本课的设计上，力求层层分明，循序渐进，让学生在潜移默化的过程中学会设计的方法。

如何设计适合纹样？设计的种类有很多，难度也不一样，我在教学设计中安排了三个环节循序渐进，让不同层次的学生都能掌握属于自己的设计方法，做到了重心下移，其中，第三种方法骨格式——即划分区域法，让学生在前两种基础上进行尝试探索，让学生有想象、体验的空间，突出这类设计课的“创意”灵魂所在。

再次，把握学情，联系生活，充分运用多媒体课件突破教学难点，关注学生能力的阶梯型成长。

无论是多媒体课件的制作，还是教师的示范作品，我都选取了贴近学生的生活原型作品，课件中选用的图片不但精美，同时还引发学生观察与思考：在以前的学习中，这些美丽的适合纹样已经不经意地渗透到学生的作品中去了，教师选取这样的素材，容易唤起学生的共鸣，易化设计的难度，这样学生学习起来会觉得容易很多，学得更有兴趣。

在课堂中我学习运用一些有亲和力的语言、动作来活跃课堂的气氛，达到了很好的效果。

最后，在我课上，突出美术学科设计类课型的应用价值。

由于适合纹样知识点丰富，属于图案类，相对其他的绘画形式较严谨，但针对三年级的学生的双基，因此在教学目标的达成上，我调整了知识目标，只选用最基本的几种方式，太复杂的知识点（例如对称的形式：向心式、旋转式……）只欣赏，不深入。

以课后的效果来看，这样的调整有利于满足不同学生创作空间，兼顾了各类学生的创作需求。

当然，在课后我也深刻的认识到需要改进的地方：颜色也是适合纹样不可缺少的一部分，教师在让学生完成练习时，还应该适当的提醒学生颜色的搭配，以充实作品的色彩感。

扮靓生活的花卉纹样试讲稿嘿，朋友们！咱今天来聊聊扮靓生活的花卉纹样呀！你说这花卉纹样，那可真是生活中的小魔法呢！就好像给咱平淡的日子撒上了一把亮晶晶的魔法粉末。

想象一下，你每天用的杯子上印着一朵娇艳的玫瑰，喝水的时候是不是感觉自己像个花仙子呀！或者你盖的被子上绣着朵朵小花，晚上睡觉就像躺在花海里，做的梦都香喷喷的呢！咱家里的窗帘啊，要是有了花卉纹样，那阳光透过的时候，就像是给花照上了舞台的灯光，别提多美了。

还有那沙发抱枕，印上小碎花，抱在怀里，哎呀，感觉自己都变得温柔起来了。

走在街上，你瞧那些穿着带有花卉纹样衣服的人，是不是特别吸引人眼球？就好像春天的花朵在人群中绽放开来。

而且啊，不同的花卉纹样还能代表不同的心情和风格呢。

比如说，大朵的牡丹，那就是大气、富贵的象征；小雏菊呢，就是清新、可爱的代表。

你再想想，要是参加个聚会啥的，穿上一件有漂亮花卉纹样的裙子，那你肯定是全场最亮眼的那一个呀！说不定还能招来几只小蜜蜂呢，哈哈！这花卉纹样可不单单是好看，它还能给咱的心情带来大变化呢。

心情不好的时候，看到身边那些美丽的花卉纹样，就好像有只小手在轻轻抚摸你的心，让你的烦恼一下子就跑光光啦。

咱还可以自己动手，给一些小物件加上花卉纹样呢。

比如在白T 恤上画几朵小花，或者给包包绣上一小片花瓣。

这多有意思呀，自己创造的美，那感觉可不一样呢！这就是咱生活中的小乐趣呀。

而且，花卉纹样还能和季节搭配起来呢。

春天的时候，就多用用那些粉嫩的桃花、杏花纹样；夏天呢，来几朵热烈的向日葵；秋天可以选那些金黄的菊花；冬天嘛，红梅纹样就再合适不过啦。

咱的生活呀，就是需要这些小小的美好来点缀。

花卉纹样就是这样的美好存在，它让我们的生活变得丰富多彩，充满了生机和活力。

别小看这小小的花卉纹样，它可是有着大大的魅力呢！它能让我们的家变得温馨，让我们的穿着变得时尚，让我们的心情变得愉悦。

所以呀，还等什么呢？赶紧让花卉纹样来扮靓你的生活吧！让我们都成为生活中的花仙子，在花卉的世界里快乐地飞舞吧！。

美术五年级上册教案-5 生活中的民族纹样一、教学内容本节课的内容是浙美版美术五年级上册的第五课《生活中的民族纹样》。

通过本节课的学习，学生将了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，学会运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计，培养对民族文化的认识和热爱。

二、教学目标1. 让学生了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，提高学生的美术素养。

2. 培养学生运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计的能力，提高学生的美术创作能力。

3. 通过对民族纹样的学习，让学生了解和认识民族文化，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

三、教学难点1. 民族纹样的特点和分类的理解和掌握。

2. 民族纹样创作和设计的技巧和方法的应用。

四、教具学具准备1. 教师准备PPT、图片、案例等教学资料。

2. 学生准备绘画工具、彩纸、剪刀等学习用品。

五、教学过程1. 引入：教师通过展示民族纹样的图片，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师讲解民族纹样的基本概念、分类和特点，让学生对民族纹样有初步的了解。

3. 案例分析：教师展示民族纹样的案例，引导学生分析其创作技巧和方法，提高学生的美术鉴赏能力。

4. 实践操作：学生根据教师的指导，运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计，培养学生的美术创作能力。

5. 展示评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，提高学生的美术素养。

六、板书设计1. 生活中的民族纹样2. 副美术五年级上册教案-53. 内容：民族纹样的基本概念、分类和特点，民族纹样的创作和设计技巧和方法。

七、作业设计1. 让学生运用本节课所学的知识，创作一幅民族纹样的作品。

2. 让学生收集一些民族纹样的图片，进行欣赏和分析。

八、课后反思通过本节课的学习，学生能够了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，能够运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计。

在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，培养学生的美术创作能力，提高学生的美术素养。

生活中的纹样1教案（大全五篇）第一篇：生活中的纹样1教案生活中的纹样一、教学目标1.初步理解单独纹样、适合纹样的概念，感受纹样的艺术美。

2.学习纹样设计的方法，掌握纹样设计的步骤，能画出多种形式的适合纹样。

3.通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，能用纹样来装点自己的生活。

二、教学重、难点1.单独纹样的变化方法，适合纹样的基本概念和骨式变化的学习。

2.适合纹样的设计与绘制。

三、教学课时第一课时四、课前准备1.教师准备：多媒体课件、优秀纹样作品2.学生准备：绘画工具、彩色笔、纸盘五、教学过程（一）创设情境，导入课题1.展示白色无图台灯和有纹样的台灯，让学生观察它们的不同。

2.发现右边台灯有漂亮的纹样。

再由此引到纹样在我们生活中的运用。

图片展示（衣食住行、传统纹样、古代鱼纹盆等）教师总结，从日常生活常见的东西中感受纹样特有的魅力和纹样在我们的生活中应用之广泛，有了纹样的装饰使得我们生活变得更加的多姿多彩。

从而引入课题《生活中的纹样》。

（二）欣赏图片，了解概念，分析技法1.回顾课件，让生答纹样的概念，教师总结：纹样的概念——纹样也称花纹，纹饰，是一种重要的装饰手段。

2.图片展示，问题纹样都有哪些题材？师生结合图片共同总结：纹样题材：植物、动物、风景、人物师问：那么纹样设计灵感来源于？生答：大自然3、提问：我们看了这么多美丽的纹样，那么这些纹样是如何设计出来的呢？生：（七嘴八舌发言）师：我们结合马蹄莲的变身记来看一看。

（PPT图片展示四种变化方法，让学生来发现、总结）师：那我们再看看接下来的玫瑰花女士又进行了怎样的变形呢？图片展示（玫瑰花点、线、面的不同变形）教师总结单独纹样的设计方法：简化、变形、夸张、添加（点、线、面）、几何化等方法练习一：展示图片，让学生任选其一设计出它的单独纹样。

6.对比单独纹样和适合纹样，让学生说说它们的区别，从而引出适合纹样的概念。

7.介绍适合纹样的其他外形。

8．互动环节：连一连，找出这些适合纹样的设计的规律，使学生熟悉适合纹样的设计骨式。

5生活中的民族纹样一.教材分析本课属于“设计·应用”学习领域的内容,人们在衣、食、住、行、用各个方面,都离不开匠心设计图案的装饰和美化。

在生活中,美的花布、美的服装、美的鞋帽，把人们打扮得更加漂亮。

美的卧室、美的家具，使人们居住环境更加舒适。

名族纹样是人们把生活中的自然形象经过概括、夸张、变形和修饰等手法进行艺术加工而成的图形。

使其纹样、构图、色彩等都适合实际运用的要求,人们称它为“经化妆”打扮出来的图形。

它在形式上具有一定的完整性,有上下、左右、交叉或中心对称的特点,给人以和谐、稳定、整体和庄重的美感。

二、学情分析五年级学生可以很完整地画完一张画，有些机灵的学生可以按照大人的意图出色地完成一件事。

他们的想象力已经接近现实生活.但是五年级学生在这种转变过程中，有时受特殊因素影响过于现实化，缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理。

三、教学设计（一）教学目标：1、欣赏民族纹样，了解部分民族纹样的文化及寓意。

（如猫、石榴、蝴蝶等图案的寓意）2、了解民族纹样的设计与组合方法，能在花瓶、盘子、茶杯、等生活用品用自己喜欢的民族纹样进行纹样装饰。

3体会生活中处处都离不开美术，艺术也原于生活。

培养学生学会观察；并养成留心周围事物的好习惯。

（二）教学重难点：1、重点：了解民族纹样在生活中的运用，把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形中。

2、难点：能把喜欢的民族纹样运用于平面设计，体现出较好的色彩搭配和构成。

（三）教学课时：1课时（四）课前准备：（学生）彩笔、画纸以及制作成花瓶、茶杯、等生活用具外形的平面图纸。

（教师）多媒体课件、民族风的衣服三、教学过程：1、新课导入教师:同学们，在上课之前，我想请同学们观察一下我身上的衣服，有什么特点，漂不漂亮小结：这些服装经过纹样的装饰就会更加漂亮，独特，带有民族纹样的花布更别致，这些民族纹样在生活中也是随处可见。

引出课题：今天我们一起来学习第5课《生活中的民族纹样》板书课题提问：纹样是什么（花纹和图案）那么这些民族纹样在我们的生活中有什么作用呢下面我想请同学们一起欣赏一下各个民族的纹样作品。

浙人美版七年级美术上册《生活中的纹样》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标•了解生活中的纹样的种类和使用。

•掌握生活中的常见纹样的画法和表现方法。

•能够在作品中运用生活中的纹样，并体现出其美感。

1.2 教学重点•生活中的纹样的种类和使用。

•生活中的常见纹样的画法和表现方法。

1.3 教学难点•如何将生活中的纹样运用到作品中，并体现出其美感。

1.4 教学方法•讲授法、示范法、实践操作法。

1.5 教学具备•画笔、彩色笔、彩色纸、色彩盘、刀子等。

1.6 教学过程第一课时1.6.1 课前导入•通过展示一些生活中常见的图案，让学生猜测、认识。

•通过展示一些画作，引导学生能够意识到画作中的纹样。

1.6.2 教学过程•简单介绍生活中的纹样的种类和使用。

•示范不同种类纹样的基本画法和表现方法。

•让学生选定一种自己熟悉的生活中的纹样，并画出来。

•教师根据学生的画作，讲解其表现方法是否准确，并指导学生进行修正。

1.6.3 课堂小结•让学生互相交流，分享自己画的纹样。

•教师对学生的画作进行评价，给予肯定和指导。

第二课时1.6.1 课前导入•让学生在上节课学到的纹样的基础上，进一步认识其他生活中的纹样。

1.6.2 教学过程•讲解其他生活中的纹样的种类和使用。

•示范不同种类纹样的基本画法和表现方法。

•让学生选择一种自己不熟悉的生活中的纹样，并画出来。

•教师根据学生的画作，讲解其表现方法是否准确，并指导学生进行修正。

1.6.3 课堂小结•让学生互相交流，分享自己画的纹样。

•教师再次对学生的画作进行评价，给予肯定和指导。

第三课时1.6.1 课前导入•让学生结合自己的生活经验，再次认识生活中的纹样。

1.6.2 教学过程•讲解生活中纹样的美感和运用方法。

•让学生在作品中运用生活中的纹样，并体现出其美感。

1.6.3 课堂小结•让学生互相交流，分享自己的作品。

•教师对学生的作品进行评价，并指导学生进行优化改进。

1.7 教学评估•在教学过程中，通过观察学生的操作和画作，判断学生是否掌握了生活中的纹样的基本画法和表现方法。

传统纹样在生活中的运用传统纹样在生活中的运用，哎呀，这可是个有趣的话题。

说到纹样，大家脑海里是不是马上浮现出那种古老的图案，像是龙凤呈祥、花鸟虫鱼啊？这些图案可不是随便画的，它们背后可都有故事呢。

想想看，小时候过年时，家里贴的春联上是不是也有那种特别的纹样？每一个图案都有它的意义，像是招财进宝、平安吉祥，简直让人看了心里暖暖的。

在现代生活中，这些传统纹样也不是被遗忘了。

嘿，你看，现在很多家居用品上都能看到它们的身影。

比如说，那些精美的抱枕、桌布，甚至是餐具，处处都在传递着这些古老的文化。

走进一家餐厅，墙上挂着的装饰画，哇，可能就是那种经典的山水画，上面还点缀着那些优雅的花鸟纹样，一下子就让人感受到一种传统的韵味，仿佛能穿越时空，回到古代。

再说说衣服吧，很多设计师把传统纹样巧妙地融入到现代服饰中。

那些传统的刺绣、印花，看起来既时尚又有文化底蕴，真是让人眼前一亮。

走在大街上，常常能看到有人穿着印有中国风元素的T恤，搭配牛仔裤，简直帅炸了。

那种古老与现代的结合，恰到好处，让人一看就觉得特别有品味。

还有哦，婚礼上的布置也是个大亮点。

新娘子穿着的婚服，很多都是融合了传统纹样的，像那种金色的凤求凰图案，简直美到不行！婚礼现场的装饰也常常用到这些元素，红色的灯笼、喜字的贴纸，都让人感受到浓浓的中国风。

每当这个时候，大家都会感慨，哇，原来传统纹样还能带来这么多美好的祝福和喜悦，真是让人感动。

传统纹样不仅仅是用在表面上，咱们生活中的一些细节里也是无处不在。

像是一些传统的手工艺品，竹编、陶瓷上都有独特的纹样，充满了工匠的智慧。

每一件作品都像是讲述着一个个动人的故事，仔细一看，里面的纹路、色彩都让人心醉神迷。

就好比喝茶时，用的茶具上那些精致的图案，喝茶的同时仿佛也能品味到历史的味道。

再聊聊节日吧，像是端午节、中秋节，传统纹样更是必不可少。

粽子上那一圈圈的线，都是在传递着家人团圆的祝愿。

中秋时，月饼盒子上的花纹，一看就让人想起了小时候一起赏月的情景。

《生活中的纹样》评课稿《生活中的纹样》是一本探讨纹样与生活关系的图书，本次课程通过精心的设计与实施，给学生带来了丰富的知识与启发。

以下是我对这堂课的评课稿。

首先，课程设计非常合理。

老师从纹样本身的特点出发，引导学生思考纹样在我们生活中的存在和意义。

通过展示不同范围内的纹样，并分析其与生活的联系，激发了学生的兴趣和好奇心。

此外，老师还通过问答互动的形式，让学生主动参与到课程中来，培养了学生的思维能力和观察力。

其次，教学手段多样。

老师运用了图片展示、讲解、小组讨论、展示作业等多种手段，使得课堂充满了活力。

通过展示纹样的图片，学生可以更直观地了解不同种类的纹样，激发他们对纹样的认识与兴趣。

而小组讨论和展示作业的环节，则更加注重了学生的参与和合作能力，培养了他们的团队合作精神和表达能力。

此外，课堂氛围活跃。

老师在课堂上耐心引导学生，鼓励他们积极思考与发言。

学生也表现出了很高的积极性和主动性，纷纷提出自己的观点和见解。

整个课堂充满了融洽和谐的氛围，师生之间互相尊重、鼓励和支持，同学们之间也充满了合作与分享精神。

最后，结合生活案例具体分析。

通过展示不同的生活案例，如建筑、服装、餐具等，老师让学生更深入地理解纹样与生活的紧密联系。

学生从案例中发现了纹样的运用原则和风格特点，培养了他们的观察力和分析能力。

这种把理论与实际相结合的方式，既增强了学生的实践能力，也使他们对纹样的理解更加深入。

总之，这堂《生活中的纹样》课堂内容充实，教学方式多样，课堂氛围活跃。

通过这堂课，学生对纹样与生活的关系有了更深入的理解，同时培养了他们的观察力、思考力和合作精神。

这种注重实践和启发式教学的方法，值得在以后的教学中继续推广。

5.生活中的民族纹样教学目标1.了解生活中的民族纹样，认识民族纹样的内容美，感受民族纹样的形式美。

2.画画自己喜欢的民族纹样，能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰。

3.尊重民族文化，感受民族纹样的艺术魅力，发现并创造生活美。

教学重难点重点：感受民族纹样的造型美和形式美，把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形设计中。

难点：能把喜欢的民族纹样应用于平面设计，体现出较好的色彩搭配和构成。

教学方法欣赏法、陶冶法、讲授法、演示法、观察法教学课时1课时教学准备1.教具：有民族纹样的相关物品，课件2.学具：课前搜集具有民族纹样的物品，彩笔，画纸教学过程（一）新课导入（预计用时3分钟）五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。

一起来认一认各个民族。

（二）苗族初印象（预计用时2分钟）教师活动：其中有一个民族的衣服被誉为“穿在身上的史诗”。

这究竟是怎样的一个少数民族呢？我们一起来看视频。

看完之后，你对苗族的印象是什么？【设计意图】引导学生了解我国是多民族国家，并通过视频对苗族有一个初印象。

（三）探究图案文化（预计用时10分钟）1.师生活动：我们一起走进苗族的图案文化。

（1）百鸟衣。

这是国家非物质文化遗产的苗绣“百鸟衣”，收藏于中国服装博物馆。

①提问：顾名思义，百鸟衣有很多鸟，你猜这有什么原因？鸟纹是苗族永恒的创作主题，传说当初是一只锦鸡，把迁徙中的苗族人领到了有山有水的地方，苗家人才能安定下来。

所以先民们崇拜鸟，以鸟为祖先。

②提问：这百鸟衣给你的整体印象是什么？注重服装的整体感，喜欢用多种强烈的对比色，努力追求浓郁和厚重的艳丽感，一般有红、黑、白、黄、蓝五种颜色。

（2）蜡染。

苗族图案特别讲究“规整性”和“对称性”，呈现一定的变化规律，或对称，或重复，结构严谨，给人以整齐、紧凑感。

我们一起来看：①石榴纹：苗族对石榴纹的喜爱，表明其追求多子多福的吉祥寓意。

②蝴蝶纹：蝴蝶纹是最常见和最重要的装饰文化，这与苗族一个家喻户晓的神话传说“蝴蝶妈妈”有关。