五年级上美术教案生活中的民族纹样_浙美版

浙人美版美术五年级上册《5 生活中的民族纹样》说课稿1一. 教材分析《5 生活中的民族纹样》是浙人美版美术五年级上册的一课。

本课主要让学生了解和认识我国各民族的传统纹样，培养学生对民族文化的尊重和热爱。

教材通过图片展示、文字介绍和实践活动，使学生了解各民族纹样的特点、意义和应用，从而提高学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，对周围的事物充满好奇心和求知欲。

但他们对于民族纹样的了解和认识还不够深入，需要通过本课的学习来丰富他们的知识体系。

此外，学生对于实践活动充满热情，通过亲自动手操作，能够更好地理解和掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国各民族的传统纹样，认识纹样的特点、意义和应用。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对民族文化的尊重和热爱，增强学生的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：了解各民族纹样的特点、意义和应用。

2.难点：能够运用民族纹样进行创作，体现个人的独特见解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生主动探索、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体展示各民族纹样图片，直观地展示纹样的特点和应用；同时，采用分组讨论、实践活动等手段，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各民族纹样图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。

2.的新知识：介绍各民族纹样的特点、意义和应用，让学生了解纹样的基础知识。

3.实践活动：学生分组讨论，分析纹样的规律，然后进行实践活动，亲自动手制作纹样。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，总结学习收获。

5.总结：教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容，强调各民族文化的独特性和重要性。

七. 说板书设计板书设计主要包括各民族纹样的特点、意义和应用，以及实践活动的要求。

通过板书，学生可以清晰地了解本节课的学习内容，增强学习的条理性和逻辑性。

五年级上册美术说课稿-第5课生活中的民族纹样∣浙美版一、课程背景本课程是《美术》课的第5课，是五年级上册的内容。

本课程的学习重点是让学生了解生活中的民族纹样，认识不同的民族文化，并体验画出不同民族纹样的过程。

通过本课程的学习，可以提高学生的美感和审美水平，培养他们的艺术能力。

二、课程目标1.了解生活中的民族纹样；2.认识不同的民族文化；3.体验画出不同民族纹样的过程。

三、教学重点1.学生了解生活中的民族纹样的种类和特征；2.学生认识不同的民族文化，理解多元文化之间的关系；3.学生通过绘画不同民族纹样的过程，提高他们的美感和审美水平，并培养他们的艺术能力。

四、教学过程1.导入环节•引入课程主题：今天我们要学习的是《美术》的第5课，主题是“生活中的民族纹样”，你们知道民族纹样是什么吗？有哪些民族纹样呢？2.讲解环节•介绍生活中的民族纹样：画一些不同的民族纹样，让学生观察并认识不同的民族文化。

•讲解不同民族的纹样特征：比如维吾尔族、藏族、蒙古族等，让学生了解不同民族文化之间的关系。

3.操作环节•绘画不同民族的纹样：让学生选择一种民族纹样，体验绘画的过程。

老师可以提供适当的教学材料和指导。

4.总结环节•总结本节课的学习内容：今天我们学习了生活中的民族纹样，认识到不同的民族文化之间的差异和联系，并体验了绘画不同民族纹样的过程。

•互动交流：让学生和同伴分享自己手绘的民族纹样，激发学生的创造力和艺术天赋。

五、教学评价通过绘画不同民族纹样的过程，可以切实提高学生的美感和审美水平，并培养他们的艺术能力。

在此过程中，老师要注意及时给予学生帮助和指导，让每一个学生都能够真正体验到绘画的快乐和成就感。

六、教学展望今天的教学主题是生活中的民族纹样，是中小学生必须学习的内容之一。

通过本课程的学习，不仅可以提高学生的美感和审美水平，更重要的是可以让学生了解多元文化之间的联系和差异，培养他们的国际视野与文化素养，有利于他们在国际交流中更好地融入和展示自己的才华。

课题：五年级上册《生活中的民族纹样》教学目标：1、了解生活中的民族纹样，认识民族纹样的内容美，感受民族纹样的样式美。

2、画画自己喜欢的民族纹样，能用民族纹样装饰生活用品。

3、尊重民族文化，感受民族纹样的艺术魅力，发现并创造生活美。

教学重难点：重点：感受民族纹样的造型美和形式美，把自己喜欢的民族纹饰装饰在生活用品上。

难点：能设计运用民族纹样，体现出较好的色彩搭配和构成。

关键问题设计与解决：关键问题：学生如何设计创作民族纹样并体现出较好的色彩搭配和构成形式？解决方式：1、实物引入，直观感受民族纹样特征和风格，引发学生的兴趣。

2、通过观察纹样细节的照片，小组学习单设置围绕民族纹样特点的小练习，通过自主探究学生学习到更多关于民族纹样的知识，为后续作品的创作打基础。

3、展示更多纹样构成的方式，打开学生思路。

4、设置创作场景——“为模特设计民族风搭配”，真实任务驱动，让学生更有代入感，充满创作激情。

教学准备：教师：民族风包包饰品等、课件、用民族纹样装饰好的生活用品（教师示范）、小组学习单、民族纹样照片。

学生：马克笔、水笔、生活用品形状纸（杯子、碗、环保袋、帽子……）、双面胶、白纸。

教学过程：1、实物导入，代入场景，营造氛围。

教师活动：向学生展示身上的民族风服装，请学生说说特点，引出课题——《生活中的民族纹样》。

学生活动：欣赏观察教师带来的这些生活用品，说说自己的看法：是有民族风的。

2、初步了解民族纹样教师活动：播放介绍苗族纹样的视频，请学生感受纹样的特点。

师：“让我们用一段视频去感受民族纹样的美。

”学生活动：观看视频并回答从视频中感受到民族纹样美在哪。

3、深入探究民族纹样（1）教师活动：请学生观察民族风物品上的纹样，完成小组合作学习单。

师：“同学们，今天老师也给你们带来了有着各种苗族纹样的物品，请各小组打开盒子拿出你们组的物品，仔细观察研究上面的民族纹样并合作完成学习单。

”请一组到讲台完成。

学生活动：观察研究民族纹样，完成小组合作学习单。

美术五年级上册教案-5 生活中的民族纹样一、教学内容本节课的内容是浙美版美术五年级上册的第五课《生活中的民族纹样》。

通过本节课的学习，学生将了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，学会运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计，培养对民族文化的认识和热爱。

二、教学目标1. 让学生了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，提高学生的美术素养。

2. 培养学生运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计的能力，提高学生的美术创作能力。

3. 通过对民族纹样的学习，让学生了解和认识民族文化，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

三、教学难点1. 民族纹样的特点和分类的理解和掌握。

2. 民族纹样创作和设计的技巧和方法的应用。

四、教具学具准备1. 教师准备PPT、图片、案例等教学资料。

2. 学生准备绘画工具、彩纸、剪刀等学习用品。

五、教学过程1. 引入：教师通过展示民族纹样的图片，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师讲解民族纹样的基本概念、分类和特点，让学生对民族纹样有初步的了解。

3. 案例分析：教师展示民族纹样的案例，引导学生分析其创作技巧和方法，提高学生的美术鉴赏能力。

4. 实践操作：学生根据教师的指导，运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计，培养学生的美术创作能力。

5. 展示评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，提高学生的美术素养。

六、板书设计1. 生活中的民族纹样2. 副美术五年级上册教案-53. 内容：民族纹样的基本概念、分类和特点，民族纹样的创作和设计技巧和方法。

七、作业设计1. 让学生运用本节课所学的知识，创作一幅民族纹样的作品。

2. 让学生收集一些民族纹样的图片，进行欣赏和分析。

八、课后反思通过本节课的学习，学生能够了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，能够运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计。

在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，培养学生的美术创作能力，提高学生的美术素养。

浙人美版美术五年级上册《5 生活中的民族纹样》教学设计1一. 教材分析《5 生活中的民族纹样》这一课是浙人美版美术五年级上册的教学内容。

本课主要让学生了解和认识我国各民族的传统纹样，培养学生对民族文化的尊重和热爱。

教材通过图片、文字等形式，展示了丰富多彩的纹样图案，如汉族的云纹、回族的缠头纹、藏族的八宝图案等。

这些纹样既具有很高的艺术价值，又体现了各个民族的生活习俗和审美观念。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和观察能力，他们对身边的图案和纹样有一定的了解。

然而，对于民族纹样的认识和了解还不够深入。

通过本课的学习，学生可以拓宽视野，增加对民族文化的认识，提高审美素养。

三. 教学目标1.让学生了解和认识我国各民族的传统纹样，培养学生对民族文化的尊重和热爱。

2.培养学生观察、欣赏和评述民族纹样的能力。

3.引导学生运用民族纹样进行创作，提高学生的审美素养和动手能力。

四. 教学重难点1.掌握各民族纹样的特点和寓意。

2.运用民族纹样进行创作。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各民族纹样的图片，让学生直观地感受和认识纹样的特点。

2.讲解法：教师讲解各民族纹样的寓意和创作方法，引导学生深入了解纹样文化。

3.实践法：学生动手实践，运用民族纹样进行创作，提高学生的动手能力。

4.小组讨论法：学生分组讨论，分享对民族纹样的看法和创作心得。

六. 教学准备1.准备各民族纹样的图片和实物，用于展示和讲解。

2.准备绘画工具和材料，如彩笔、水粉、画纸等。

3.准备投影仪和幻灯片，用于展示图片和教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各民族纹样的图片，引导学生关注和欣赏民族纹样的美。

提问：你们在生活中见过这些纹样吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师讲解各民族纹样的寓意和创作方法，如汉族的云纹代表吉祥如意，回族的缠头纹象征团结等。

同时，展示各民族纹样的实物，让学生更直观地感受纹样的特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对民族纹样的看法和创作心得。

五年级上册美术教学设计《第5课生活中的民族纹样–扎染》浙美版一. 教材分析《生活中的民族纹样–扎染》这一课是浙美版五年级上册的美术教材内容。

本课主要让学生了解和掌握我国传统的扎染工艺，引导学生探索生活中的民族纹样，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容主要包括扎染的历史、扎染的基本技巧和创作方法，以及如何将生活中的民族纹样运用到扎染作品中。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对生活中的民族纹样有一定的认识。

但他们对扎染工艺的了解可能较为有限，需要通过本课的学习，让学生掌握扎染的基本技巧，提高他们的动手能力，培养他们对中国传统文化的热爱。

三. 教学目标1.让学生了解扎染的历史和特点，知道扎染的基本技巧和创作方法。

2.培养学生探索生活中的民族纹样，激发他们的创新意识。

3.提高学生的动手能力和团队协作能力，培养他们对中国传统文化的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握扎染的基本技巧，学会创作简单的扎染作品。

2.教学难点：如何引导学生将生活中的民族纹样运用到扎染作品中，以及如何处理扎染过程中的细节问题。

五. 教学方法1.讲授法：讲解扎染的历史、特点和基本技巧。

2.示范法：展示扎染作品的制作过程，引导学生动手实践。

3.探索法：引导学生观察生活中的民族纹样，激发学生的创新意识。

4.合作法：分组进行扎染创作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：扎染作品、染色剂、布料、剪刀、针线等。

2.学具：学生自带的废旧布料、剪刀、针线等。

3.教学课件：扎染的历史、特点、基本技巧和创作方法的相关图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示扎染作品，引导学生关注生活中的民族纹样，激发学生的学习兴趣。

同时，简要介绍扎染的历史和特点，为后续的教学做铺垫。

2.呈现（10分钟）教师讲解扎染的基本技巧和创作方法，让学生了解扎染的制作过程。

同时，展示相关课件，帮助学生更直观地理解扎染技巧。

3.操练（10分钟）学生分组进行扎染创作，教师巡回指导。

五年级上册美术教学设计-第5课生活中的民族纹样一、教学背景本节课是五年级上册美术教学的第五课，教材使用的是浙美版，本节课的教学内容是生活中的民族纹样讲解及练习。

学生在前几节课中已经初步了解了民族文化的基本知识，以及如何欣赏和感受艺术。

本节课将进一步让学生了解和认识民族纹样，并引导学生在绘制图案中掌握基础技能。

二、教学目标1.了解生活中的民族纹样的特点和分类；2.掌握蕴含在民族纹样中的寓意和文化；3.能够模仿生活中的民族纹样，并运用线条、形状、色彩等基础元素进行表现，绘制简单的民族纹样；4.培养学生在审美和美感方面的能力，增强学生的文化自信心和民族归属感。

三、教学内容和课时安排本节课共使用1个课时，课程内容如下：1.讲解生活中的民族纹样的特点和分类（15分钟）；2.展示和解读具有代表性的民族纹样作品（10分钟）；3.让学生自己动手练习简单的民族纹样（20分钟）；4.收尾与总结（5分钟）四、教学方法和教学手段本节课的教学方法主要采用讲解、演示和实践相结合的教学模式，其中重点是让学生通过对具体的民族纹样进行分析和实践，加深对文化内涵的理解和感悟。

为便于实现目标，本节课的教学手段主要包括：1.投影仪或幻灯片等展示工具，用于展示具有代表性的民族纹样作品；2.生活中常见的文化载体，如绳、布、碗、扇等，作为练习的材料；3.油画棒、针管笔、彩笔、彩色铅笔等不同的绘画试剂，供学生根据自己的喜好进行选择；4.纸张、画板等不同的绘画媒介，用于学生练习作品。

五、教学步骤（一）导入环节1.教师用三分钟的时间画梳理民族纹样的特点和分类，通过投影仪等展示工具向学生讲解；2.教师用五分钟的时间讲解具有代表性的几个民族纹样，与学生进行互动交流，并试图让他们理解图案中寓意和文化。

（二）实践环节1.教师在黑板上画出一个民族纹样的样式，同时向学生解释一下该图案的设计特征，以及其中所包含的意义；2.让学生围绕样式进行练习，并帮助他们理解图案中的几何特征和色彩搭配；3.教师依据不同学生的水平，提供必要的帮助和指导，并指导学生运用不同的绘画工具和素材，进行创作。

五年级上册美术教学设计《生活中的民族纹样》学习领域：设计·应用一、教材分析中国民族纹样是一种朴素单纯，富有情趣的图案语言，是劳动人民在长年累月的劳动中，用自己的智慧创造出来的，具有悠久的历史和独特的民族风格，饱含丰富的语言和强烈的民族情感。

本课要求学生在了解和认识传统纹样的基础上，感受传统的魅力并将传统纹样装饰日常用品，体会创意生活的乐趣。

二、教学理念本课教学不仅要从单纯的技能技巧学习提高到美术文化学习的层面，更要注重对学生审美能力和美术学习兴趣的培养，使教学与学生生活紧密结合。

在教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生主动积极的学，着重培养学生自主性学习，综合性学习，探究性学习和合作性学习，提高创新实践的能力。

三、教法目标认知目标：了解生活中的民族纹样，感受民族纹样的美。

目标技能：画画自己喜欢的民族纹样，能选择自己喜欢的民族纹样来装饰。

情感目标：尊重民族文化，并发现创造美的乐趣。

四、教学重点感受民族纹样的造型美和形式美，把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形设计中。

五、教学难点在平面设计中较好的完成搭配的构成。

六、教学准备学生：记号笔、彩色笔、油画棒、水粉颜料工具等教师：课件等七、教学过程（一）课前组织课间十分钟，学生陆续走进多媒体教室，观看《奥运火炬祥云的宣传片》，稳定课堂气氛。

（二）导入新课1.同学们，在刚才的宣传片中，你看到了什么？感受到了什么？（学生回答：火炬、云……）是的。

一朵常见的云在中国人手中可以变成那么美、那么灵动的云纹样。

中国纹样渗透着浓浓的中国文化。

正如它，出示莲花图案。

莲花是传统纹样中常见的图案，预意圣洁、吉祥。

你还会画怎样的莲花纹样？或者你还在哪里见过莲花纹样，把它画下来好吗？1分钟用记号笔简单画轮廓。

2.介绍纹样变化的方法。

时间到（教师选区部分学生作品）。

请大家看屏幕，画好纹样是有法宝的，它就是——变形。

以莲花为例，这里运用了变形方法中的简化法、这是添加法、这是夸张法，这是几何化（课件图片一一展示）其实这些不说不知道，一说大家都用着呢！我们来看这位同学刚刚画的莲花纹样，你觉得用了什么方法？（学生简单讲评作业）嗯，分析的有道理；这张呢，好的，请坐。

生活中的民族纹样一、教学目标：1、了解生活中的民族纹样，认识民族纹样的内容美，感受民族纹样的样式美2、画画自己喜欢的民族纹样，能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰3、尊重民族文化，感受民族纹样的艺术魅力，发现并创造生活美二、教学重难点：1、重点：感受民族纹样的造型美和形式美，把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形中2、难点：能把喜欢的民族纹样运用于平面设计，体现出较好的色彩搭配和构成三、教学课时：1课时四、课前准备：（学生）课前搜集具有民族纹样的物品，彩笔、画纸（教师）有民族纹样的相关物品，多媒体课件五、教学设计：1、新课导入教师：出示普通花布和有民族纹样的花布（最好是实物）。

比一比，两块花布的纹样有什么不同？小结：民族纹样的花布更别致，这些民族纹样在生活中也是随处可见。

今天我们学习《生活中的民族纹样》2、了解民族纹样的运用（1）出示：民族风的服饰、鞋、包。

体会：民族纹样使服饰、鞋、包更漂亮（2）出示：名族风的家居布艺体会：民族纹样使布艺更美丽、环境更舒适4、认识民族纹样（1）美在变化与统一①出示：白族刺绣小围兜猜一猜：这个小围兜为谁设计？美在哪里？口水兜上有什么纹样？纹样是怎么构成的？小结：图案中有动物纹样和植物纹样，对称的构成方式，色彩丰富②出示：彝族刺绣肚兜看一看：肚兜上的图案美在哪儿？肚兜上有什么纹样？花纹是怎样构成的？选用哪些颜色搭配的？有什么寓意？小结：直立对称的构成方式。

中间是人物纹样和花草纹样；周围是连续花草纹。

它主要有三种颜色：红色表达热情、豪放；黑色表达严肃、尊贵；黄色表达和平、亲切。

（2）美在对称与平衡出示：白族扎染方巾想一想：在抽象的图案中你看出了哪些纹样？这个图案花纹是怎样构成的？用什么颜色搭配的？小结：本图案是圆形放射的骨式，主要由几何纹和花草纹组成；典雅的蓝底白花源于植物染料蓝草的作用。

（3）美在对比与调和出示：适合纹样蓝印花布找一找：这个蓝底白花的图案中有哪些植物和动物？想一想：美观的同时又有什么寓意？小结：石榴寓意多子多福；喜鹊寓意吉祥；猫寓意耄耋富贵（4）尝试练习教师示范；学生选择自己喜欢的民族纹样来试着画一画（5）学生作品赏析①同学们的作品参照了民族纹样进行创作，使两件作品既整体统一，又有局部变化（民族纹样、变化又统一）②变中求整，平中求奇4、实践探索试一试：请你把今天学到的画民族纹样的本领，设计并装饰在平面的图形中，美化生活物品学生创作20分钟5、作业展示展示学生的作品，自评和互评（1）说一说：“我”用民族纹样装饰了什么东西？表达了自己什么想法和感受？（2）评一评：你喜欢哪一幅作品？你看出来作者用了什么纹样装饰的？总结：今天我们了解了生活中的民族纹样，认识了民族纹样的内容美，感受到了民族纹样的形式美，还能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰，美化生活物品。

五年级上册美术教学设计-第 5课生活中的民族纹样∣浙美版一、教学内容和目标1.1 教学内容：本课是《五年级上册美术》第5课，内容为“生活中的民族纹样”。

通过学习本课，让学生了解民族纹样的丰富性和文化内涵，发挥学生的想象力和创造力，设计出自己的民族纹样。

1.2 教学目标：•了解民族纹样的丰富性和文化内涵•发挥学生的想象力和创造力，设计出自己的民族纹样•掌握基本的纹样绘制技巧和注意事项二、教学重难点2.1 教学重点：•了解民族纹样的丰富性和文化内涵•设计出自己的民族纹样2.2 教学难点：•发挥学生的想象力和创造力，设计出自己的民族纹样•掌握基本的纹样绘制技巧和注意事项三、教学准备3.1 教具准备：•画笔、颜料、画板、毛笔、宣纸•相关纹样图片、工艺品展示、拓片图形•PPT 等多媒体教学设备3.2 学生材料准备：•学生画板、颜料、画笔、擦檫、擀面杖、毛笔、宣纸等四、教学过程4.1 导入环节•显示幻灯片，让学生了解本课内容以及民族纹样的基本知识。

•引导学生在生活中观察各种民族文化和民族工艺品的纹样，并让学生发表述感受，激发学生的情感和兴趣。

4.2 讲解环节通过PPT等多媒体形式，讲解民族纹样的文化内涵、特点和表现形式，同时让学生了解不同民族纹样的特点和区别，并且明白民族纹样与民族文化的紧密关系。

4.3 演示环节引导学生观察和分析各种民族纹样的结构、布局、对称性、色彩搭配等要素，同时介绍纹样的常见形式和表现方式，并让学生了解纹样的分类及其特点。

并且展示学生一些拓片图形、工艺品展示等材料。

4.4 实践环节这是本节课的主要环节，让学生学习如何向自己的作品中添加民族纹样，并让学生感受绘画的乐趣。

4.4.1 实践一：练习纹样的基本绘制技巧在这个环节，我们将介绍纹样的基本绘制技巧教学。

通过实践让学生了解基本线条和常见形式，提高学生的绘画技巧。

4.4.2 实践二：设计自己的民族纹样在本节课的实践环节，让学生选择自己喜欢的民族文化，发挥自己的想象力，设计出自己独特的纹样。

5生活中的民族纹样一、教学目标：1、了解生活中的民族纹样，认识民族纹样的内容美，感受民族纹样的样式美2、画画自己喜欢的民族纹样，能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰3、尊重民族文化，感受民族纹样的艺术魅力，发现并创造生活美二、教学重难点：1、重点：感受民族纹样的造型美和形式美，把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形中2、难点：能把喜欢的民族纹样运用于平面设计，体现出较好的色彩搭配和构成三、教学课时：1课时四、课前准备：（学生）课前搜集具有民族纹样的物品，彩笔、画纸（教师）有民族纹样的相关物品，多媒体课件五、教学设计：1、新课导入教师：出示普通花布和有民族纹样的花布（最好是实物）。

比一比，两块花布的纹样有什么不同？小结：民族纹样的花布更别致，这些民族纹样在生活中也是随处可见。

今天我们学习《生活中的民族纹样》2、了解民族纹样的运用（1）出示：民族风的服饰、鞋、包。

体会：民族纹样使服饰、鞋、包更漂亮（2）出示：名族风的家居布艺体会：民族纹样使布艺更美丽、环境更舒适4、认识民族纹样（1）美在变化与统一①出示：白族刺绣小围兜猜一猜：这个小围兜为谁设计？美在哪里？口水兜上有什么纹样？纹样是怎么构成的？小结：图案中有动物纹样和植物纹样，对称的构成方式，色彩丰富②出示：彝族刺绣肚兜看一看：肚兜上的图案美在哪儿？肚兜上有什么纹样？花纹是怎样构成的？选用哪些颜色搭配的？有什么寓意？小结：直立对称的构成方式。

中间是人物纹样和花草纹样；周围是连续花草纹。

它主要有三种颜色：红色表达热情、豪放；黑色表达严肃、尊贵；黄色表达和平、亲切。

（2）美在对称与平衡出示：白族扎染方巾想一想：在抽象的图案中你看出了哪些纹样？这个图案花纹是怎样构成的？用什么颜色搭配的？小结：本图案是圆形放射的骨式，主要由几何纹和花草；（3）美在对比与调和；出示：适合纹样蓝印花布；找一找：这个蓝底白花的图案中有哪些植物和动物？；想一想：美观的同时又有什么寓意？；小结：石榴寓意多子多福；喜鹊寓意吉祥；猫寓意耄耋；（4）尝试练习；教师示范；；学生选择自己喜欢的民族纹样来试着画一画；（5）学生作品赏析；①同学们的作品参照了民族纹样进行创作，使两件小结：本图案是圆形放射的骨式，主要由几何纹和花草纹组成；典雅的蓝底白花源于植物染料蓝草的作用。

生活中的民族纹样-浙人美2011版五年级美术上册教案一、教学背景本节课被纳入浙人美2011版五年级美术上册教案中，教学目标是让学生们了解中国传统民族纹样，并创作自己的民族纹样。

二、教学目的1.了解中国传统民族纹样；2.懂得民族纹样的特点、构成形式；3.能够运用所学知识创作自己的民族纹样作品。

三、课堂内容与活动设计1.活动一：了解民族纹样让学生们观察、比较不同地域、不同民族的纹样，学习它们的构成形式、夸张的线条、对称等特点，并让学生通过画图仿制传统纹样。

2.活动二：创作自己的民族纹样让学生们在创造、绘画过程中，学习民族文化，包括民族的融合、民族的传承等方面。

让学生们通过图案的排列、对称的布局等方式创作出自己的民族纹样作品。

3.活动三：展示作品，交流分享让学生们展示他们的民族纹样作品，让小组内学生和其他学生互相交流分享创作过程中的想法和感受，并从中获得启发和灵感。

四、教学重点和难点教学重点1.了解民族文化；2.通过比较不同地域、不同民族的纹样，掌握纹样构成形式及特点； 3.学会创作自己的民族纹样。

教学难点1.如何将民族文化与美术创作结合，创作出富有民族特色的纹样；2.如何掌握纹样的构成形式及特点，包括线条的夸张、对称等。

五、教学策略教师应根据学生的年龄特点和教学内容，采用多种教学方法，包括语言解释、实物展示、图像呈现和个性化自主创作，以帮助学生更好地掌握民族文化和表达自己的美术创意。

六、教学评价与反思教师应当及时反思自己所采用的教学策略和方法，并根据学生的实际情况进行评价，以便更好地帮助学生掌握民族文化和创作美术作品。

需要注意的是，教师应避免盲目追求书本知识的灌输，而应将学生的实际需求放在首位，结合实际生活体验来展开教学活动，从而更好地服务于学生的全面发展。

五年级上册美术说课稿-第5课生活中的民族纹样∣浙美版（秋）一、背景介绍本节课主题为“生活中的民族纹样”，是五年级上册美术课教学内容之一。

学生在前几节课的学习中已经掌握了一些基本的美术素材和技巧，例如“线的基本形态”、“交叉交错图形”等。

本节课的教学目标是让学生认识到民族纹样在生活中的应用，提高学生的审美能力和创造力。

二、教学内容1. 纹样的分类和特点首先，我们要让学生了解到纹样是什么。

纹样是人们长期生活和生产活动中创造的文化遗产，是某一民族文化的表现形式。

在这里我们需要教育孩子们认识到纹样是有区别的，需要用分类来进行概括和归纳。

在这里，我们可以通过展示不同民族的纹样来让学生了解不同民族的文化之间的差异。

例如，可以让学生比较汉族的纹样和少数民族的纹样的区别。

汉族的纹样通常是单色或属于同一色系的，而少数民族的纹样则更加缤纷多彩，重视图案的对称和对角线，更加富于动感和层次感。

2. 民族纹样在生活中的应用我们要让学生了解到，民族纹样不仅仅是一种文化的表达方式，还广泛应用在生活中的各个方面。

学生可以观察到许多器物和衣物上都有不同的纹样，这些纹样不仅美观大方，还能够借助其意象和符号来表达不同的寓意。

在课堂上，我们可以通过展示各种器物和衣物来让学生了解民族纹样在生活中的应用。

例如，可以展示一些精美的陶器、香薰器、浴巾、咖啡杯等，并让学生描述其中的纹样和色彩搭配，分析这些纹样背后的文化含义。

3. 创造出自己的纹样经过前面的学习，学生已经了解到了民族纹样的分类和特点，以及民族纹样在生活中的应用。

接下来，我们要让学生积极参与到本节课的教学中来，让他们创造出自己的纹样。

为了帮助学生更好地创造出自己的纹样，我们需要提供一些功能和实用的素材，例如一些图片、颜色、纸张、剪刀和胶水等。

学生可以通过对这些素材的组合和变换，创造出自己独特的纹样，并加以涂色、剪裁和装饰。

三、教学方法1. 案例分析法通过案例分析法的教学方法，可以让学生更深入地了解到民族纹样的特点和应用。

五年级上册美术说课稿《第5课生活中的民族纹样–扎染》浙美版一. 教材分析《生活中的民族纹样–扎染》这一课是浙美版五年级上册的教材内容。

本课主要让学生了解和掌握扎染的基本技巧和制作方法，通过观察、实践和创作，感受扎染的独特美感，培养学生的审美能力和创造力。

教材中介绍了扎染的历史背景、基本原理和制作过程，配备了丰富的图片和案例，便于学生理解和模仿。

二. 学情分析五年级的学生在生活中已经对各种图案和纹样有了一定的认知，他们在美术课上也接触过一些基本的手工制作活动。

但是，对于扎染这一传统技艺，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们了解和掌握扎染技艺。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解扎染的历史背景、基本原理和制作方法，能够独立完成一件扎染作品。

2.过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生对民族纹样的审美能力和创造力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对传统技艺的尊重和热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重难点：扎染的基本技巧和制作方法。

2.原因：扎染需要一定的技巧和耐心，对于初次接触的学生来说，理解和掌握这些技巧需要时间。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、演示法、实践法、分组合作法等。

2.教学手段：多媒体课件、图片、实物、手工材料等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示扎染作品，引导学生关注和兴趣，进而引入新课。

2.讲解：详细讲解扎染的历史背景、基本原理和制作方法，配合实物和图片，让学生直观地了解扎染。

3.实践：学生分组合作，按照讲解的步骤和方法，完成一件扎染作品。

4.创作：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的民族纹样作品。

5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。

七. 说板书设计板书设计主要包括扎染的历史背景、基本原理、制作方法等关键信息，以及作品展示和评价环节。

板书设计要求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

五年级上册美术教案-第 5课生活中的民族纹样∣浙美版课程背景在我国的传统文化中，民族纹样是丰富多彩的。

不仅在建筑、衣服、家具等方面得到了广泛地应用，而且在工艺品和艺术设计中也是重要的元素。

这堂课程旨在让学生了解民族纹样的起源、发展以及在生活中的应用，培养学生的观察力和创造力，促进学生学习美术的兴趣和能力。

教学目标•了解民族纹样的起源和发展历程。

•学生能够通过观察、绘制和创造的方式表达自己的想法。

•通过学习民族纹样，培养学生的美术鉴赏能力和审美意识。

教学重点•让学生了解民族纹样的起源以及它在生活中的应用。

•培养学生的观察力，通过绘制来表达对民族纹样的理解。

教学过程1. 导入新知给学生看一些不同的民族纹样，并引导学生分享自己对这些纹样的看法和感受，了解学生的已有知识和对民族纹样的认知。

2. 了解民族纹样以 PowerPoint 形式具体展示民族纹样的起源和发展历程，介绍各地的民族纹样特点以及其在民间工艺品、传统节庆和建筑中的应用。

3. 观察和绘制纹样学生自由选择感兴趣的纹样进行观察和绘制。

可以使用铅笔、彩笔、水彩等不同的绘画材料，注意细节和精度。

4. 创造纹样学生结合自己的创意，设计一幅民族纹样。

可以加入自己的风格和变化，以表达自己的独特性和创造力。

5. 作品展示学生向全班展示自己的作品，分享自己的绘制和创作过程，让大家感受到创造的魅力。

教学评价1. 听课笔记评价学生在课堂上进行观察、绘图等操作时，记录要点，从中总结出重点、思路、学习方法等。

2. 作业评价要求学生完成一份创作的作品，并进行讲解和分享。

作品标准包括：难度、创意、准确度和美感。

教学延伸1. 民族服饰学生可以考虑以民族纹样为元素，设计自己的民族服饰，以此了解和感受不同民族文化的独特魅力。

2. 纹样应用让学生思考如何将纹样在生活中的应用展现出来，例如绘制在窗户、墙上等，设计可爱的衣服等。

总结本课程培养了学生创造性思维和美学能力，让他们逐渐感受到民族文化的美和深刻内涵。

美术五年级上册说课稿-5 生活中的民族纹样浙美版一、教学目标知识与技能1.了解我国各个民族的民族纹样，并能用简单的语言描述出它们的特点和区别；2.掌握使用水彩画或油画颜料制作民族纹样的技巧；3.创造性地运用民族纹样进行创作。

情感态度和价值观1.观察生活，发现生活中的美，培养审美观；2.强化我国各个民族的文化多样性，增强文化自信；3.尊重不同的民族文化和传统，促进民族团结。

二、教学内容知识点1.水彩画或油画颜料的使用技巧；2.我国各个民族的民族纹样特点和区别；3.民族纹样在生活中的应用；教学重点和难点1.教学重点：让学生了解我国各个民族的民族纹样，并能用简单的语言描述出它们的特点和区别；2.教学难点：培养学生的观察力，使学生能够发现生活中的美。

三、教学过程导入（10分钟）让学生带来一些自己认为比较美的东西，可以是自然中的风景、动物，也可以是生活中的物品，如古董、某个地方的特色小吃等。

请他们在班里分享自己的选择，并引出下一个环节。

操作（60分钟）1.讲解各个民族的民族纹样特点和区别。

与同学们一起学习，在百度百科、书籍等途径中了解丰富的民族特色和纹样类型，并通过实物图片进行展示分析。

可以挑选出一些比较经典的民族纹样，如彝族的“火焰纹”、壮族的“龙鳞纹”等，请同学们认真观察分析，并分别描述出它们的特点和区别。

同时介绍民族纹样在生活中的应用。

2.让学生体验民族纹样的制作。

本节课建议采用水彩画或油画颜料进行制作，教师可以提前准备好各种颜色的颜料和相应的画笔。

首先引领学生欣赏样板图案，然后给学生一些白色的画纸，让他们用铅笔画出同样的样子，然后上色，用巧妙的手法画出它独特的民族特色。

3.通过对具体案例的学习，让学生能够更好地了解各种民族纹样背后的文化底蕴。

丰富画面中的图案，让作品更具有文化内涵和深度。

总结（10分钟）教师与学生一起学习总结，引领学生自主进行自我评价。

并提问学生民族纹样在生活任务领域怎样运用和表达，培养学生艺术创新和审美表达能力。

生活中的民族纹样——扎染【教学目标】知识目标：了解扎染的基本方法和步骤，尝试运用捆扎法制作扎染作品，感受扎染的艺术魅力。

能力目标：通过活动实践，激发学生的求知欲，初步养成学生的探究精神，培养学生动手实践的能力。

情感目标：通过实践与交流，体验扎染制作过程的快乐与喜悦。

培养学生的合作意识，提高学生的审美情趣和对中国民间传统文化的认识及热爱。

【教学重难点】重点：制作一条扎染方巾，了解扎染艺术。

难点：尝试一些新的有创意的扎法，并完成效果好的作品【教学准备】染料、木架、玻璃珠、方巾【教学过程】一、情景设置1 播放音乐，同学们进入教室，请同学们看一看、摸一摸。

今天欢迎各位老师和同学们来到我们的扎染工作室和我们一起走进民间美术一魅力扎染2.观看《扎染简介》约1分49秒知识问答（1）把织物部分结扎起来进行染制，使之不能着色的种染色方法，我们叫做扎染。

（2）在我国的云南大理白族的扎染工艺已被列为中国非物质文化遗产。

（3）手工扎染以蓝色和白色为主3.一起走进生活中的民族纹样——扎染（揭题）二．新课讲授1.欣赏扎染的美小组讨论：图案、样式等师小结：扎染的美来自于劳动人民的智慧和巧手，每一次都给我们不一样的惊喜。

她带给我们独一无二的美和痕迹美。

2.学习扎染制作方法（1）介绍扎染工具棉方巾、玻璃珠、牛皮筋、木夹、染料（2）扎-------视频（约3分40秒）（折-----扎方法展示）（3）染-------现场○1观察方巾色彩变化（绿变蓝）○2牛皮筋捆扎和木夹的地方是留白○3打开方巾，寻找不同捆扎方法出现的效果。

（4）现场展示作品2.总结步骤方法3.学生动手体验制作方巾温聲提示：（1）．建议大家捆扎好后，戴上手套再染色。

（2）．尝试制作时15分钟，老师拍手就要停止活动（3）．注意卫生，不要把染料弄到衣服和桌子上。

（4）．完成作品的同学，请有序的贴到展板上，并把桌面清理整洁。

4作品展示与点评请学生来说说自己的作品发现问题：布全蓝色？小组讨论：宁紧误松5.了解更多技法6.课后拓展小结（1）扎染在生活中的应用，如T桖、包包、抱枕等实物展示。