电子白板论文

浅谈农村初中化学电子白板教学【摘要】交互式电子白板已经足以替代传统黑板担当起基础教育信息化进程中课堂教学主流技术的重任，能为学生提供最理想的教学环境。

利用交互式电子白板教学使抽象的现象和概念具体化、直观化、实物化、形象化，激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的科学世界观，确保学生形象思维和抽象思维同步进行，提高课堂教学质量。

【关键词】多媒体化学教学交互式电子白板今年，我校的每个教室都配备了电子交互白板，现在大部分教师上课都用上了电子白板。

电子白板的基本功能如黑板一样，以专用电磁笔替代鼠标、粉笔、板擦，既可以直接在大屏幕上操作电脑（和现在流行的触摸屏类似），也可以随时地进行标注、板书，保存当前板书内容，老师无需在黑板和投影屏幕间来回走动。

电子白板上独有的硬件快捷分列于白板两侧，即点即得，简单易用。

有了先进的教学设备，如何充分的利用它呢？下面我来谈谈自己用电子白板进行教学的一点体会。

一、首先要懂得运用电子白板各项强大功能电子白板所配套的软件中有很多功能，如拖放功能、照相功能、录像功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈、实时打印功能等，如果我们你充分利用这些功能，不仅提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程，提高教学效益，使教学的计划性更强。

教师不仅用电子白板授课，同时电子白板也是教师备课的好帮手。

教师可以把整个电子白板上的教学过程保存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，方便教师今后授课、总结和反思等。

二、电子白板教学有利减少实验中的不良情况，有利于提高学生的注意力和理解力我是教化学的，教化学就要做实验，但有不少实验是高污染，有毒，易爆。

如探究燃烧的条件、一氧化碳还原氧化铜及炼铁原理的实验中，硫燃烧，粉尘的爆炸等。

有的是不易做成功的如木炭还原氧化铜等实验，水中的白磷燃烧等。

有些实验是耗时长，实验和现象不太明显的。

这些实验在课堂上运用事先录制好视频文件进演示，保证每个学生都能清楚观察到严格规范的实验操作，清晰的实验现象，既取得了理想的实验效果，又避免了有害气体的污染等因素，实验关键处还可重复播放，让学生观察更全面、更准确，取更好效果，并且录好的视频文件还随时调用反复播放，十分方便。

电子白板论文运用“交互式电子白板”技术激活英语课堂摘要：本文从作者在英语课堂教学中产生的一些困惑谈起，以一节新授课9A Unit 5 Films “Reading”（I）的课堂教学设计、课堂活动安排和课堂教学理念为例，阐述了作者在教学中对交互式电子白板技术的一些尝试和思考。

关键词：交互式电子白板英语课堂教学使用特点新课程改革对英语教师提出了前所未有的新要求和新挑战，如何以高质量的教学迎接挑战，是每位教师必须面对的问题。

我是一名初二英语教师，在课堂教学中产生了以下一些困惑。

困惑一：教材新、容量大、课时紧、时间不够怎么办？困惑二：如何采用新方法、新理念，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性？困惑三：新教材要求高，如何达到高投入、高效益？造成以上困惑的原因有很多，但根本的原因是英语课堂教学的实效低下，造成高投入、低产出的现象，解决办法是提高英语课堂教学的实效。

如何用最有效的教学方法帮助学生进行最有效的学习；如何把课堂的时间和空间还给学生；如何保证这些时间的有效、合理利用；如何让学生在探究中学有所得，学有所悟，并能有所升华呢？教育学家普遍认为，好的教学方法和教学手段是确保课堂教学高效的首要条件。

然而，传统的教学手段和教学设施已经不能适应这种需求了，只有现代化的教学手段和先进的教学方法，才能推进课堂教学向高质量、高实效的方向发展。

我在英语课堂教学实践中尝试使用了交互式电子白板，取得了意想不到的成效。

近年来，我校为了给老师们提供更好的教育教学的实践平台，引进了一种最先进的电教手段——交互式电子白板。

它是由电子白板、电脑、软件与投影机四大构成要素组成，是一种高科技的教学辅助用品，是一种电脑交互式运作模式，它可以解决普通白板视图过小及手写内容占用时间较久的问题，电子白板连接到电脑后，可以利用投影机将电脑上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。

交互式电子白板是一种非常有效的信息传递系统，其便利性和有效性大大提高了教学质量，不论从教授的角度，还是从学习的角度，都可以节省更多的教学时间，以及大大地提升教学效率。

论文浅谈交互式电子白板在小学英语课堂中的有效应用（精选五篇）第一篇：论文浅谈交互式电子白板在小学英语课堂中的有效应用备注：宁夏教育2015年7-8月期刊已发表备注：平罗教育研究2015年第二期已发表浅谈交互式电子白板在小学英语课堂中的有效应用李冬伟摘要：在信息技术飞速发展的今天，教师要适应新课标理念下的教学模式的发展趋势，逐步掌握现代化的教学手段，合理利用现代信息技术手段辅助课堂教学，才能进一步的提高课堂教学的实效性。

交互式电子白板，作为一种新媒体，它除了集形、声、光、色于一体外，还具备操控自如的互动功能，能生动地展示知识，创设运用知识的情景和仿真需要。

”我们可以充分利用它的多种优势来辅助小学英语教学，在单词教学、情景创设和课后练习拓展等方面合理使用，促进课堂效益的最大化。

关键词：交互式电子白板；小学英语；有效应用中图分类号:G 文献标识码:A 文章编号:1002-4050新课程标准中的基本理念指出：丰富课程资源，拓展英语学习渠道。

语言学习需要大量的输入。

丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。

英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。

小学生大脑处于发育阶段，听视嗅觉能力逐渐加强，对新鲜事物敏感，喜欢形状、颜色、气味、声音等刺激因素，更喜欢学习新图片、新语言等信号，但有厌旧情绪。

其次小学生随着年龄增高触觉能力逐渐敏锐，喜欢东看看，西摸摸，活动不停。

跑、跳、做等是学生好动的表现。

但注意力容易分散。

在英语课堂中有效应用电子白板，可以直接刺激学生的听觉和视觉，引导学生积极思维，促使学生感知迅速、记忆牢固、想象丰富。

它为学生提供直观形象、生动活泼、丰富多彩的学习环境，无疑给小学英语课堂注入了新鲜的血液，在单词教学、情景创设和课后练习评价等方面能够更好的实现互动，为构建和谐有效的小学英语课堂提供了强有力的技术支持。

电子白板为课堂换了一颗心摘要：随着信息化的推进和普及，身为一线教师，深感多媒体在课堂教学中的重要性，与此同时，小学数学课堂的教学模式也在悄然发生着改变，教师迫切需要不断地更新教育观念和教育手段，以适应时代发展的需要。

因此，如何更好、更合理地使用多媒体自然而然成了近年来课堂教学中的焦点之一。

如今，具有高科技性能的“交互式电子白板”带着其更理想的功能进入日常课堂，不仅仅是技术的创新，更是教育理念的进步。

电子白板的应用，为数学课堂换了一颗心，给数学教学插上了腾飞的翅膀。

关键词：电子白板；教学；精彩课堂一、依托白板功能构建精彩课堂1.借用功能创设情境，唤起求知欲望传统的多媒体课件更多的是演示功能，而交互式电子白板拥有多媒体的诸多功能，同时还增添了许多新的功能，如书写功能、拉屏功能、聚焦功能、计时功能……只要教师在资料库里放上足够多的资源，就能有效应对各种教学情境。

2.活用功能直观教学，点燃思维火花传统的教学往往在突出重点、突破教学难点上，花费大量的时间和精力，即使如此，学生有时仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪，特别是几何图形的教学，要帮助学生建立空间观念，而空间观念的形成，有赖于想象。

交互式电子白板互动技术的恰当运用，可以变抽象为具体，调动学生的各种感官，从而有效地实现精讲，突出重点，解决难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。

利用电子交互式白板由静变动，形象化的教学，学生的思维立刻活跃起来，让学习充满情趣，学生的抽象思维能力在形象教学过程中成熟起来。

3.巧用功能生成资源，放飞创新翅膀新课改中，培养学生的创新意识和创新能力是生态课堂的重要目标，一切创造性的思维都是从创新活动开始的。

因此，在课堂教学过程中，利用电子交互式白板给学生提供了一切探索活动和创新活动，引导学生由单一思维向多向思维拓展，训练学生思维的灵活性和独创性，发展学生的创造性思维，培养学生的创新能力，使课堂充满活力与创意。

二、依靠白板功能但不失教学本色如今，电子白板技术融进数学课堂，对数学教学产生了重大的影响，白板技术能超越时空领域，使学生在较短的时间里，获得准确的认识，以利于教学重点、难点的突破。

电子白板的使用让化学课变得更精彩摘要：电子白板是一种新型的教学工具。

在化学课堂上合理运用一些功能，可以极大地提高学生的注意力和理解力，增强师生之间的互动，激发学生的参与热情，进而提高课堂效率，使化学课堂变得更加精彩。

关键词：电子白板；化学教学化学学科本身具有教学资源丰富多样，图片、视频、演示实验及多媒体等信息量大的特点。

在课堂教学中，教师总要运用一定的媒体技术来向学生呈现、传递教学内容和信息，甚至组织教学活动，以丰富学生感知，增强教学效果。

近年来，我们在化学课堂教学中呈现教学信息的主流技术是多媒体课件，然而，传统的多媒体课件却有许多难以克服的缺陷。

学校的课堂教学迫切地需要一种能集黑板和多媒体之长的技术，交互式电子白板的出现正好能实现这一目标。

下面让我们来看看交互式电子白板系统在提高中学化学课堂效率方面的具体表现。

一、有利于灵活地实施教学过程交互式电子白板，较我们之前实用的白板，有了巨大的突破，它把现代电子计算机技术和白板结合起来，使演示者和听众之间实现更好的互动，相对于之前普通的电子白板增加了更多的功能，能够更灵活地实施教学。

1.局部放大功能。

在交互式电子白板上可以很方便地拿感应笔在所需放大的部位圈划，这一部分内容就放大了。

2.存储功能。

交互式电子白板系统的一大突出特点，即板书内容可以被存储下来。

写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存，以便与其他教师共享或作为复习资料。

这样不仅提高了课堂效率，还能帮助学生课后实现知识的准确再现。

3.聚光灯功能。

利用交互式电子白板系统聚光灯色彩和形状的强调，可以使重点、难点非常突出显现，让学生一目了然，吸引他们对这些知识的关注力，激发他们的兴趣，从而加深学生的印象，促进课堂效率的提高。

如在讲卤族元素时，我用聚光灯把氟气与水反应的方程式勾勒出来，让他们区别氟气与水反应区别于其他三个卤素单质与水反应的特性。

二、巧妙利用交互式电子白板，辅助实验教学化学实验教学，是化学课的基础，也是学生学习化学最主要最直接的学习途径。

“电子白板”在课堂教学中绽放异彩随着科技的发展，教育理念的不断更新，多媒体教学正一步步地走进幼儿园的课堂，交互式的电子白板作为我们多媒体界的新宠，也逐渐深入到幼儿园教学之中，它以自己独特的优势：既整合了现代多媒体技术的优势，又保持了传统黑板的优点，让传统的教学过程多了几分灵动的气息，它能给课堂增添生机，给幼儿带来了一种全新的学习体验，电子白板下的课堂，已不再是教师演示讲解课件，幼儿被动接受的过程，它将是注重体验式学习、师幼互动更加融洽的过程，电子白板的多项功能给幼儿展现了一个个真实灵动的情境，为师生提供了一个更加广阔的交流、展示的空间和平台，学生的主体作用在这里可以淋漓尽致的发挥，它让课堂插上了灵性的翅膀。

（一）小小“魔术笔”，体验互动的灵性。

电子白板与电脑、投影仪的互联构成了互动式的教学情境，他使得课堂中的大部分教学过程可以在小小“魔术笔”的指挥下，在白板上尽现课堂的精彩。

在平常的教学过程中，教师更多的是采用ppt、flash作为教学手段，但是这样的教学手段也有它的弊端，就是整个课件的演示都是由教师全权控制，幼儿无法参与到其中。

而用白板技术制作的“课件”则可以让孩子们更亲近课堂，在孩子的心中，老师就好像是一个魔术师，当他们用崇拜的目光仰望着老师手握感应笔，在这支“魔术笔”的指点下，精彩的动画与图片、出人意料的惊喜常常会绽放在孩子的眼前。

然而，电子白板的特殊功能也能满足孩子们当一回魔术师的愿望，孩子们可以亲自走到白板前面，参与到活动中，留下他们探索学习的痕迹，实现了师生间、生生间以及幼儿与材料的有效互动，与教师、同伴进行更多的交流。

陶行知先生提出的“儿童的六大解放”也就意味着不仅要解放儿童的头脑、眼睛、嘴巴，更是要解放儿童的双手，让儿童在自我摸索和操作实践中获得新的知识经验。

当孩子们通过主动参与、主动探究，亲自动手操作之后，多种感官的参与不仅便于幼儿理解所学知识，更是强化了幼儿记忆的效果。

当孩子们获得了更多的成功体验之后，她们参与到学习活动的兴趣也将随之而提高，师幼之间的互动也就显得更加和谐，这样的课堂就变成了活的课堂了，是充满灵性的课堂。

电子白板在语文教学中的运用论文电子白板在语文教学中的运用论文电子白板在语文教学中的运用安菊许昌市第六中学，河南许昌461000电子白板和PowerPoint相比，这两个软件有很多类似之处，无论是对图片、音乐、视频、动画的操作，还是演示效果都很相似。

传统的PowerPoint课件的播放是线性的，牵引着教师和学生一步步达到预定的教学目标。

PPT虽然有强大的演示功能，却无法面对复杂多变的课堂。

现如今，新课程教学课堂开放了，对教师也提出了严峻的新挑战，课堂教学呼唤高水平的预设与精彩的生成，电子互动白板就是对新课程理想课堂的最好支持。

电子白板可以使媒体与课堂更紧密结合，老师可以随心所欲地实现对媒体的控制，摆脱了媒体的牵制，从而更加有效地关注学生的学习状态。

一、有利于教学互动用电子白板技术制作的数字化课堂，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。

教学互动包括老师和电子白板的互动、学生和电子白板的'互动、老师和学生的互动。

最基础的互动就是老师可以在电子白板上面实现所有电脑上的操作，老师不会再被困于电脑旁边，而是拿着电磁笔或者遥控笔站在电子白板旁边或学生中间去教学演示。

这个变化使教师从远离集体又回到学生集体当中。

避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。

由于学生对白板关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。

从而可以使课堂气氛变得更加活跃。

更重要的是利用交互式电子白板，还可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。

二、节约大量时间和空间，提高教学效能电子白板能够整合各种多媒体技术，把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起，还能进行数据处理、编辑、存储、播放演示。

教学过程中教师灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用，这样既节约了课堂时间，又扩大了课堂容量。

交互式电子白板应用论文高中生物教学论文摘要：交互式电子白板作为一种新兴的教学媒体，在课堂教学中的优势越来越突出。

在信息技术与课程整合的理念下，在不断推进教育信息化的背景下，交互式电子白板更应该运用到各个学科的课堂教学中，并充分利用和发挥电子白板的功能和教学优势，从而提高教学效果和学习效率。

一、引言随着教育信息化的推进，整合了多种教学设备优势的交互式电子白板，作为一种新教育技术手段和信息化的教学媒体，运用到课堂教学中，可以实现师生互动、生生互动，可以提高学习效率，可以改善和提高教学效果。

因此，本文主要阐述交互式电子白板的概念、特点，结合交互式电子白板在高中生物教学中的应用，以人教版全日制普通高中生物教材的内容为例，探索其在课堂教学中的优势。

二、交互式电子白板概述（一）概念交互式电子白板融合了计算机技术、电子通信技术和微电子技术，是由电子感应白板（硬件）和白板操作系统（软件）组成的，是一种计算机输入输出设备，是用户与计算机进行信息交互的智能平台。

[1]（二）特点交互式电子白板采用短焦距投影。

在使用中，教师自身不会遮挡投影光线，可以随意走动。

交互式电子白板可以与电脑进行通讯。

利用特定的感应笔代替鼠标在白板上进行操作，可以对文件进行编辑、注释、保存等。

交互式电子白板的教学平台主要包括电脑、投影仪、交互式电子白板，与传统的多媒体教学平台相比，交互式电子白板集合了黑板的互动性及多媒体教学平台的丰富性，从根本上解决了以往教学模式中存在的问题和不足，真正实现了“教与学的互动”。

交互式电子白板拥有强大的多媒体工具，提高了视听效果，能生动、直观地呈现教学内容。

三、交互式电子白板在高中生物教学中的应用（一）放大功能及其应用传统黑板上的字不能进行放大，坐在后排的学生不容易看清黑板上的图或文字。

有了交互式电子白板，教师可以用感应笔在所需放大的部位画一个方框，这一部分内容立刻就放大了，这样后面的学生就看得很清楚。

例如，教师在讲授植物细胞的结构时，由于植物细胞的结构比较复杂，包括了细胞膜、细胞壁、细胞质、叶绿体、高尔基体、核仁、核膜、线粒体、液泡等结构，学生不容易记忆和区分。

电子白板为语文教学插上了翅膀白板作为一种教学工具在语文教学中使用，是对教师呈现教学容的方式的一次改革。

白板的使用的确可以创造一种高效的教学模式。

在电子白板使用中我也不断地尝试着，不断提高自己的应用水平，下面谈谈自己的做法和体会。

一、拓宽视野，丰富积累国正先生说过：“课和课外是语文教学的双翼，只开一翼，自然飞行无力，只有双翼并举，才能自由飞翔。

”教师不应只停留在教材中的一个例子和有限的知识容，而应让学生走出课本，走出校园去学习更多的知识。

教师可以以教材的例子为引子，指导学生课前观察、收集资料，课后进行拓展学习和信息整理、汇总。

在教《观潮》一课时，我让学生在课前收集了有关“钱塘江大潮”的一些文字和资料，保存到交互电子白板资源库中，上课时，由学生打开电子白板中的资源库，调用他们的资源进行汇报。

学生们明白了大潮形成的原因，感受到了潮来时势如破竹的壮观景象，看潮人万人空巷的热闹场面，更深切的体会钱塘江大潮是名副其实的天下奇观。

《观潮》一文的写作背景，以与观潮日的由来。

课后我继续布置学生以小组为单位，围绕“钱塘江大潮”容进行小组探究，并把探究的成果保存到电子白板的资源库中，作为下一次语文综合实践活动的资源。

学生通过收集资料、整理资料，开阔了眼界，拓展了知识面。

二、促思解疑，激活课堂小学生的特点是以形象思维为主，借助具体形象向抽象逻辑思维过渡。

多媒体是人手、眼、耳、思维的延伸，利用交互电子白板与多媒体课件整合使用，真是如虎添翼。

在教《新型玻璃》一课时，我把本课的阅读要求出示在白板上，让学生根据思考题来阅读课文，勾画圈点，整体感知课文写了几种玻璃，这五种玻璃有什么特点和用处？然后，从夹丝网防盗玻璃讲起，让学生明白这种玻璃的特点和作用。

运用填表的形式，加强学生的感性认识。

接着学生在小组合作下自主探究，其他各种玻璃的作用。

然后精心设计了一个表格，让每一个学生根据课文容来填表，强化了本课的教学重难点。

在此基础上，我大胆设计了一个想象环节；假如你是一位设计师，你想来填补我国玻璃制造业的空白，想设计什么样的玻璃？这个环节课堂上学生表现的很精彩，他们设计了卫生间的吸味玻璃，吸尘玻璃，吸水玻璃、音乐玻璃……为了开阔孩子们的眼界，我利用白板为孩子们展示了当今世界上最先进的玻璃：大型玻璃壁、U形玻璃、金属玻璃、有机玻璃、铜夹花玻璃、微晶玻璃可钉钉的玻璃、打不碎的玻璃……学生们看得眼花缭乱，打开眼界，世界真奇妙，科技真发达。

电子白板是语文课堂腾飞的“翅膀”文章摘要：交互式电子白板，实现了与计算机的交互控制，方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料：白板提供即时书写和绘制图形的功能，并可根据讲课需求自由板书；可以根据学习进度，分批呈现资源；可以录制保存当前内容，重新展现学习过程，重温思维的脉络……电子白板人性、多元化的设计，实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。

实践发现：语文教学中应用电子白板，教师可以更好地和学生进行面对面的交流，演绎精彩课堂。

关键词：电子白板；课堂模式变革；自主课堂；课堂功效；化解疑难中图分类号：g642.421今年暑假“多媒体环境下的教学设计与资源应用”的培训，让我受益匪浅。

培训老师通俗易懂、简单实用的讲解和充满了乐趣的课堂令我印象深刻。

但总觉得时间短促，掌握的太少。

此次培训更使我对先进的教育技术有了更深层次的认识。

我们甩掉了老式的“黑板+粉笔”的讲课模式，发展为“传统的多媒体教学”（黑板+粉笔+计算机+投影仪），这已是一个飞跃。

而如今的电子白板这种先进的教学工具与资源更使教育在发生着巨大的变化。

基于十多年的语文教学经验和初步使用电子白板经历与感受，结合电子白板的特点，谈一谈个人对于电子白板影响语文课堂教学的认识。

在小学语文教学中使用交互式电子白板，实现了与计算机的交互控制，方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料：白板提供即时书写和绘制图形的功能，并可根据讲课需求自由板书；可以根据学习进度，分批呈现资源；可以录制保存当前内容，重新展现学习过程，重温思维的脉络……电子白板人性、多元化的设计，实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。

实践发现：语文教学中应用电子白板，教师可以更好地和学生进行面对面的交流，演绎精彩课堂。

一、巧用电子白板，建构自主课堂为了方便教学，我们有时需要使用电子课本呈现课文内容，可无法在上面做记号，这使得小学的语文课堂教学的质量和效率大打折扣。

电子白板为语文教学插上了翅膀白板作为一种教学工具在语文教学中使用,就是对教师呈现教学内容的方式的一次改革。

白板的使用的确可以创造一种高效的教学模式。

在电子白板使用中我也不断地尝试着,不断提高自己的应用水平,下面谈谈自己的做法与体会。

一、拓宽视野,丰富积累刘国正先生说过:“课内与课外就是语文教学的双翼,只张开一翼,自然飞行无力,只有双翼并举,才能自由飞翔。

”教师不应只停留在教材中的一个例子与有限的知识内容,而应让学生走出课本,走出校园去学习更多的知识。

教师可以以教材的例子为引子,指导学生课前观察、收集资料,课后进行拓展学习与信息整理、汇总。

在教《观潮》一课时,我让学生在课前收集了有关“钱塘江大潮”的一些文字与资料,保存到交互电子白板资源库中,上课时,由学生打开电子白板中的资源库,调用她们的资源进行汇报。

学生们明白了大潮形成的原因,感受到了潮来时势如破竹的壮观景象,瞧潮人万人空巷的热闹场面,更深切的体会钱塘江大潮就是名副其实的天下奇观。

《观潮》一文的写作背景,以及观潮日的由来。

课后我继续布置学生以小组为单位,围绕“钱塘江大潮”内容进行小组探究,并把探究的成果保存到电子白板的资源库中,作为下一次语文综合实践活动的资源。

学生通过收集资料、整理资料,开阔了眼界,拓展了知识面。

二、促思解疑,激活课堂小学生的特点就是以形象思维为主,借助具体形象向抽象逻辑思维过渡。

多媒体就是人手、眼、耳、思维的延伸,利用交互电子白板与多媒体课件整合使用,真就是如虎添翼。

在教《新型玻璃》一课时,我把本课的阅读要求出示在白板上,让学生根据思考题来阅读课文,勾画圈点,整体感知课文写了几种玻璃,这五种玻璃有什么特点与用处？然后,从夹丝网防盗玻璃讲起,让学生明白这种玻璃的特点与作用。

运用填表的形式,加强学生的感性认识。

接着学生在小组合作下自主探究,其她各种玻璃的作用。

然后精心设计了一个表格,让每一个学生根据课文内容来填表,强化了本课的教学重难点。

巧用电子白板，提高物理课堂教学效率交互式电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具，它既整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统普通黑板的优点，是对沿袭已久的黑板+粉笔+板擦“三位一体”教学模式的改革。

交互式电子白板把传统教学模式和现代化多媒体教学手段有机地结合起来，既有实时人机交互的过程，又有人人交互的优良的数字化、信息化教学环境。

这种优质的教育资源应用于课堂教学，既提升了教师应用信息技术的素养，又使学生各种能力得到了锻炼。

在物理课堂教学中，合理应用交互式电子白板会激发学生学习物理的兴趣，大大提高课堂教学效率，收到事半功倍的效果。

一、传统教学的“遗憾”黑板是传统课堂教学中呈现教学内容和组织教学活动不可缺少的媒体工具，但传统黑板的缺点在教学中明显显露，如：信息呈现的过程比较缓慢、信息量较小、不能即时呈现各种图表、动态画面、不能长期保存信息等等，这些缺点使得传统黑板显得“冷冰冰”，毫无生气，无疑制约着课堂教学效率的提高和学生信息量的接受。

传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。

教师除了在学生练习时走到学生中去指导外，其余时间都在“演示知识”，教师、学生跟着课件走，师生双向交流少。

在教学过程中，教师无法及时观察学生的情感态度，无暇顾及学生的理解与反应，难以有效发挥教师的主导作用，无法让学生参与课堂主动学习，课堂教学气氛呆板、生硬。

二、电子白板在提高初中物理课堂效率上的优势电子白板拥有很多传统的多媒体软件不具有的功能，它便于灵活高效地实施教学过程，便于物理课堂动态资源的生成和保存等，从而显著提高初中学生学习物理课堂效率。

电子白板在提高初中物理课堂效率上的优势具体表现如下：第一、利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程。

使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。

强化电子白板应用创建教学高效课堂一、引进电子白板，强化应用随着科技信息技术的飞速发展，越来越多的现代教育技术被推广和普及使用，它为我们的教育事业带来了美好的发展前景，也促进了课堂教学的教育改革，多媒体设备的广泛应用已成为教学必不可少的一部分，师生利用各种媒体工具、平台进行教学，促进了教学质量的提高。

如何使我校教师的常态课堂教学实现信息技术与学科课程教学的整合，是摆在学校领导及教师面前的一个重大课题。

课堂教学信息化需要特殊综合技术，交互式电子白板的应用将成为课堂教学信息化的首选，并很快发展成为课堂信息化教学的主流技术。

基于以上的思考，学校购置了交互式电子白板。

为了使电子白板充分发挥应有的辅助教学的作用，组织了面向全体教师的关于电子白板应用技术的培训，并结合课堂教学效率年“四课”活动，加强了教师在课堂教学中对电子白板的应用，在继承传统课堂教学模式的基础上，对信息技术与各类学科课程教学的整合进行了探索和创新。

教师使用电子白板，解决了键盘操作的局限性，变键盘操作为黑板点击，使鼠标间接操作变为手指直接操作，白板完善了多媒体计算机的界面功能，使教师和学生方便自如地调用资源和呈现思想。

为了充分发挥电子白板在课堂教学中的辅助作用，提高电子白板的使用率，实现教学结构与模式的多元化和多样化，积极搭建电子白板与课堂教学整合的平台，鼓励教师在日常教学中充分应用电子白板教学，强化我校电子白板的普及应用。

二、学校特色教学活动的开展电子白板创新的技术为我们开展信息技术与课程整合提供了新思路、新途径、新手段。

我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，注重把新课程与信息技术有机的整合起来，形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识，树立了学生发展观，将学生的发展作为特色教学活动的出发点。

学期初，每位教师要完成精备一单元的课堂教学内容和电子白板运用整合课件，放到学校的备课系统中，供其他教师学习、借鉴、交流。

电子白板在学科教学中的地位一、什么是电子交互白板电子交互白板是由硬件电子感应白板（whiteboard）和软件白板操作系统（activstudio）构成。

它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。

电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。

电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。

教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。

白板操作系统（activstudio）是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。

白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。

二、电子交互白板的功能使用简介交互式电子白板拥有三种使用模式：1.鼠标控制模式。

在鼠标控制模式，电子交互白板就像是一个巨大的触摸控制屏，用户可以通过在其上面的操作实现所有鼠标能实现的工作。

在这种工作模式下，电子交互白板定位精度高，反应灵敏，用户可以实现单击、双击、右击等功能。

2.标注模式。

在标注模式下：在打开word、excel、powerpoint 软件中打开文件时，用户可以针对需要进行标注的地方，从智能笔架上拿起书写笔即可进行书写，拿起板擦即可将标注的内容擦除。

这个标注模式对于我们的客户非常实用，当我们在针对一个ppt幻灯片文件进行讲解时，拿起智能笔架上的笔即可进行标注书写，将笔放到笔架时，点击白板，即可进行翻页等功能。

3.书写模式。

在书写模式下，用户可以在白板上进行书写，插入多媒体的课件，实现一个互动的教学环境。

在书写模式下，电子交互白板也拥有很多独特的功能：比如，可以在同一个页面进行无边界的书写，书写幅面不受板面限制，用户在书写后，如需移动书写的内容，只需将手指张开放到白板板面移动即可，电子交互白板可以自动识别用户手势，当单点时，即可书写，多点时，即可实现移动。

电子白板让语文课堂更高效（常州市武进区李公朴小学江苏常州 213000）摘要：整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板运用于语文教学，为师生提供了一个优秀的教育平台，它应用于小学语文教学，促使学生的学习方式更先进，学习内容更丰富，有了它，我们的语文课堂变得更加灵动而又高效。

关键词：1、丰富教学资源——让课堂更实效2、突显重点难点——让课堂更灵3、创设教学情景——让课堂更吸引人4、共享自主学习——让课堂有延伸【中图分类号】g623.2随着信息技术在教学中的广泛应用及不断更新发展，电子白板作为一种新的教育技术，已悄然走进了语文课堂。

在语文教学中，电子白板课魅力四射，以其“万物于眼前，观古今于须臾”的特质，为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源和应有的效能在课堂教学中得到了充分的发挥，让课堂教学更加生动、高效。

一、丰富教学资源——让课堂更实效学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。

《七律·长征》是毛泽东同志为纪念举世闻名的壮举——长征而作。

长征精神是中华儿女宝贵的精神财富，它激励着一代又一代华夏儿女前进的脚步。

但对于现在小学生来说，长征不过是一个遥远的故事，他们对长征的这段历史知之甚少，虽然课前我让学生们搜集了关于长征的资料，比如说长征的背景，长征的线路，长征中的感人故事等，可是由于各种各样的原因，学生资料准备得还是很少，甚至有的孩子找不到任何资源，因此，我从网上找到了大量有关长征的资料，把它存入了交互白板的库中。

需要时，我只要从库中把它提取出来，直接向学生展示。

交互白板为我们提供了丰富的库功能，其中有软件自带的公用库和教师自建的资源库。

如注释库，图片库，活动库，链接库等，每一类库中含有丰富的教学资源。

库中的所有资源都可由教师根据教学的需要随时调用、添加、改编、重组。

巧妙运用电子白板，有效整合语文课堂教学日臻成熟的多媒体技术以其声画并茂、直观形象、资源丰富等优越性，为语文课堂教学的改革开辟了美好的前景。

在教学媒体中，电子白板作为一种新兴的教学手段，具有更明显的优势。

巧妙运用电子白板将语文教学有效整合就是要求教师要把电子白板作为教学的工具，教师能够根据语文学科的不同内容，适当地使用电子白板，来帮助和改进语文教学活动，把白板技术融入到课堂教学中，调动学生的多种感官参与课堂教学活动，为学生创造轻松、开放、自主、互动的学习环境，充分发挥学生的主体作用，达到课堂教学效果的最优化。

1. 巧妙运用电子白板，创设良好情境，巧妙导入新课。

导入环节是一节课的开始，良好的开始是成功的一半，运用电子白板导入新课，可以在一开始就牢牢抓住学生，使其能对一节课的内容产生高度的兴趣和继续探究的愿望。

创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识，产生强烈的求知欲望的“敲门砖”。

浓厚的学习兴趣，可以使学生产生强烈的求知欲，从而具有敏锐的思维力，丰富的想象力和牢固的记忆力。

由于电子白板可提供书写、文字、图形、图像及声音信息，这在创设与教学内容相一致的、有利于激发学生的学习兴趣的教学情境上有着得天独厚的优势，创设良好的课堂学习氛围，激发学生的探究兴趣，达到了理想导入效果。

2. 巧妙运用电子白板，营造学生自主、合作的学习氛围，培养学生创新能力。

电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。

用电子白板技术为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与协作。

教学过程中教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；教师在引导学生探究新知过程中，还可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的学习思考和探究。

小学数学教师优秀论文《交互式电子白板让数学课堂精彩纷》范文_数学论文小学数学教师优秀论文《交互式电子白板让数学课堂精彩纷》范文最新【摘要】伴随着科技领域的大变革,“一枝笔,一张嘴”的传统教学方式正在逐渐退出历史舞台,而交互式电子白板以其声、光、像的完美结合、高效生动的特点脱颖而出。

交互式电子白板教学已悄然步入我们的课堂,即将成为学校教育不可缺少的教学手段。

如今，课堂教学正经历从黑板到交互式电子白板的历史演进。

电子白板技术作为一种新兴的信息技术在教学中呈现，他弥补了传统多媒体的教学弊端。

而今，教师又重新站在了讲台上，在电子白板上自由地板书，教师不再是“鼠标的点击者”，学生也不用再当“录音机”。

交互式电子白板得到了广大教师的认可，也为我们的数学课堂注入新的活力，成了课堂中一条亮丽的风景线。

运用电子白板能够很好地实现丰富多样的教育资源的灵活整合，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果，使学生学习的效益最大化。

【关键词】交互式；电子白板；数学课堂；在传统课堂上，由于教具、方法和手段等教学环境的限制，数学教学中的一些抽象思维难以生动有效地传达给学生，课堂往往缺乏协作互动，学生主体地位不能充分体现，集体智慧不能充分共享。

这些都不利于提高教学效果，而且限制了学生动手能力、合作能力和创新精神的培养。

有了交互式电子白板之后，我们适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考、发展思维、形成能力；还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果。

应用交互式的电子白板它能够实现传统的教学方法和现代教育方法完美结合，是一款全新的，而且功能强大的教学工具。