重要背诵教综内部口诀

1.教育起源说：“犀利哥是个生物”：犀-沛西能，利-利托尔诺，生物-生物起源说。

“心里的女神叫玛丽莲梦露”：心里-心理起源说，梦露-孟禄。

“农夫种大米是一个劳动过程”：夫-凯洛夫，米-米丁斯基，劳动-劳动起源说。

2.教育的发展2个“唯一”：原始社会教育：唯一无阶级古代社会教育：唯一教育与生存劳动相脱离3.古代教育内容“六四五七”：六-奴隶社会的六艺，四五-封建社会的四书五经，先有奴隶后有封建，所以先有六再有四五，学生容易混淆。

七-封建社会教会学校的主要内容七艺。

4.封建社会西方中世纪学校名称“教会你骑马”：教会-教会学校，骑马-骑士学校。

5.义务教育最早起源于德国，可以记成那首歌名“我得意的笑”：得-德国，意-义务教育。

6.20世纪以后的教育特点“全民多现身”：全-全民化，民-民主化，多-多元化，现-现代化，身-终身化。

7.教育学的概念“2对象，1任务，1动力”：2现象-教育现象和教育问题，1任务-揭示教育规律，1动力-教育问题。

8.“柏拉图的理想是做游戏”：柏拉图的书是《理想国》，他是“寓学习于游戏”的最早提倡者。

9.“雄性昆虫是演说家”：雄-《雄辩术原理》，昆-昆体良，演说家-《论演说家的教育》。

“体罚”：体-昆体良，罚-世界第一部研究教学法的书中的关键词“法”字的谐音。

10.教育学创立阶段人物口诀总结：“夸的独立搬大饭”：夸-夸美纽斯，独立-独立的标志，搬-班级授课制（也可记成“班上有美女”），大-《大教学论》（也可记成“夸大”），饭-泛智教育。

“赫的科普传规范，1234”：赫-赫尔巴特，科-代表词“科学”，普-《普通教育学》，传-传统，规范-规范的标志，1-1原则“教育性教学原则”，2-2基础“以伦理学和心理学为基础”，3-3中心“教师中心，课堂中心，教材中心”可以记成“教师在课堂上使用教材”，4-4阶段“清廉细芳”-清楚，联想，系统，方法。

“杜的民主现实三，无目的的改经验”：杜-杜威，民主-民主主义与教育，现-现代，实-实用，三-新三中心“儿童中心，活动中心，经验中心”可以记成“儿童在活动中获得经验”，无目的-教育无目的论，改经验-教育即经验的改组或改造。

教资《综合素质》必背考点+口诀◆◆一、教育观◆◆（一）素质教育观（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨（2）素质教育是面向全体学生的教育（3）素质教育是促进学生全面发展的教育（4）素质教育是促进学生个性发展的教育（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀：“提素”“个性”“创”“两全”（二）我国教育目的的基本精神（1）要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；（2）要求学生在德智体美劳等方面全面发展；（3）适应时代要求，强调学生个性的发展。

口诀：全面建设个性接班人（二）新课改的教学观口诀：四个转向（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”（4）教学从“关注学科”转向“关注人”◆◆二、学生观◆◆口诀：二独一发（1）学生是发展的人（2）学生是独特的人（3）学生是具有独立意义的人◆◆三、教师观◆◆（一）教师角色的转变口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师新课改教师角色的转变（即教师职业的责任）a.教师是学生学习的促进者b.教师应该是教育教学的研究者c.教师是课程的开发者和研究者d.教师应是社区型的开放教师e.教师应该是终身学习的践行者五者一社区记忆技巧：学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。

教师职业的价值对教师个人：可以满足教师作为个体自我生存和发展的需要对他人：对国家，社会，集体和人类都有着巨大的贡献，为社会和进步提供精神财富，培养全面发展的接班人和建设者（或者①教师是文化传递者②教师是文明促进者③教师是智慧开启者④教师是道德塑造者）（二）教师行为转变口诀：你我他它（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导（3）在对待自我上，新课程强调反思（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作◆◆四、教师职业道德◆◆口诀：“三爱”“两人”“一终身”（1）爱国守法——基本要求（教师要以身作则，知法懂法守法用法，用法律来规范自己的行为，从而为学生做出示范和榜样。

教师梦近在咫尺！20条教综口诀轻松记！德育规律1、德育过程是对学生(知、情、意、行)的培养提高的过程2、德育过程是组织学生在(活)动和(交往)，统一多方面教育影响的过程（活动和交往是德育形成的基础）3、德育过程是促进学生思想(内部矛盾)斗争的发展过程4、德育过程是一个(反复)的、(长)期的、逐步提高的过程口诀：知情意行活交往，内部矛盾反复长个体身心发展的影响因素(学)校教育【主导作用】(个)体主观能动性【决定性作用】【内在动力】(遗)传【物质前提】(环)境【现实基础】口诀：学个一环感觉和知觉类型：感觉(对)比感觉(后)效(不)同感觉的相互影响感觉(适)应(物)体知觉(社)会知觉 (错)觉口诀：对后不适勿射错孟子的教育思想（1）人性论：性(善)论（2）教育目的：明(人)伦（3）培养目标：(大)丈夫口诀：大善人马斯洛的需要层次理论生(理)需要(安)全需要归(属)和爱的需要尊(重)需要(求)知需要审(美)需要自我(实)现的需要口诀：李安蜀中求美食科学技术对教育发展的影响和制约（1）(改变)教育者的观念（2）(影响)受教育者的数量和质量（3）(影响)教育内容、方法、手段（4）(影响)教育技术（5）教育相对独立于科学技术口诀：一改变三影响旧中国的学制改革（1）1902年的“壬寅学制”（日本）(人颁布)《钦定学堂章程》首次颁布的第一个现代学制，但未实行。

（2）1903年的“癸卯学制”（日本）(鬼实施)《奏定学堂章程》第一部由国家颁布的并在全国实行；成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。

反映“中学为体，西学为用”；规定男女不可同校。

最大特点：修业年限最长。

（3）1912年的“壬子癸丑学制”（日本）蔡元培(丑资本)我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制；规定男女同校。

（4）1922年的“壬(戌)学制”（(美)国）（又称为新学制或六三三学制）(美心虚)以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据。

考点 1.新时期xx 规范的特征( 1)体现以人为本的理念。

( 2)继承与创新相结合。

( 3)倡导性要求与禁止性规定相结合。

(4)他xx与自xx相结合。

口诀：创新为本，倡导自律考点2:加强xx修养的必要性。

( 1)教育活动蕴含的道德属性要求从事该职业的教师必须加强师德修养。

( 2)教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养。

( 3)当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德修养。

( 4)当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求加强教师师德修养。

口诀：xx失范+三性+三化考点3:加强教师职业道德修养的途径。

( 1)树立不断学习的理念。

( 2)与社会实践相结合。

( 3)严格自我解剖。

( 4)自觉坚持慎独。

口诀：解毒与学习结合考点4：新时代中小学教师职业行为十项准则的基本内容。

1）坚定政治方向（2）自觉xx 守法。

（3）传播优秀文化。

（4）潜心教书育人。

（5）关心爱护学生。

（6）加强安全防范。

（7）坚持言行xx。

（8）秉持公平诚信。

（9）坚守廉洁自律。

（10）规范从教行为。

口诀： 2 教信雅，全心守律法，政治优秀考点5：教师职业道德的特征。

（1）内容的继承性。

（2）意识的自觉性。

（3）行为的典范性。

（4）境界的高尚性。

（5）影响的深远性。

口诀：既生范，高自觉考点6：教师职业道德的基本xx。

（1）教师义务。

（2）教师良心。

（3）教师xx。

（4）教师诚信。

口诀：义公诚心考点7：教师职业道德修养的特点。

（1）xx 性。

（2）自主性。

（3）实践性。

（4）持恒性。

口诀：自实内持考点8：教师职业道德的基本原则。

（1）忠诚于人民教育事业原则。

（2）集体主义原则。

（3）教育人道主义原则。

（4）教书育人原则。

（5）乐教勤业原则。

（6）教育民主原则。

（7）人格示范原则。

（8）依法执教原则。

口诀：人民集体道民主，依法示范勤教书考点9：教书育人的基本要求。

（1）遵循教育规律，实施素质教育（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教（3）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展（4）不以分数作为评价学生的唯一标准口诀：素材全面不唯一考点10：教师如何处理好与家长的关系。

中小学教师资格证考试《综合素质》高频考点背诵口诀(全)中小学教师资格证考试《综合素质》高频考点背诵口诀（全）一、教育观1.素质教育观素质教育的宗旨是提高国民素质，面向全体学生，促进学生全面和个性发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

口诀：“提素”“个性”“创”“两全”。

2.我国教育目的的基本精神我国教育目的的基本精神是培养社会主义事业的建设者和接班人，要求学生在德智体美劳等方面全面发展，适应时代要求，强调学生个性的发展。

口诀：全面建设个性接班人。

3.新课改的教学观新课改的教学观强调教学从“教育者为中心”转向“研究者为中心”，从“教会学生知识”转向“教会学生研究”，从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，从“关注学科”转向“关注人”。

口诀：四个转向。

二、学生观学生是发展、独特、具有独立意义的人。

口诀：二独一发。

三、教师观1.教师角色的转变从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生研究和发展的促进者；从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区。

2.新课改教师角色的转变教师应该是学生研究的促进者，教育教学的研究者，课程的开发者和研究者，社区型的开放教师，以及终身研究的践行者。

口诀：五者一社区。

3.教师行为转变新课程强调教师要尊重和赞赏师生关系，帮助和引导学生的研究，反思自己的行为，以及与其他教育者合作。

口诀：你我他它。

四、教师职业道德规范教师要爱国守法，以身作则，知法懂法守法用法，为学生做出示范和榜样；要爱岗敬业，有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向上”的工作热情，不断挑战和超越自己。

3.关爱学生——师德的灵魂没有爱，就没有教育。

作为教师，应该时刻关注学生，善于发现他们的优点和闪光点，采用发展性评价方式，培养学生健全的人格。

教综客观题背诵口诀以下是为您生成的十个适用于小学生的教综客观题背诵口诀：1. 《学习动机激发法》一要引起好奇心，兴趣驱动热情高。

二设合理小目标，逐步实现信心牢。

三用反馈多鼓励，肯定进步劲头好。

四创竞争小环境，你追我赶不骄傲。

五将知识巧联系，生活实际用得到。

六把期望适当给，积极暗示效果妙。

学习动机这样激，主动学习没烦恼。

2. 《记忆方法多又妙》一用联想添趣味，图像文字相互靠。

二做归纳和总结，知识系统记得牢。

三多复述常回想，加深印象错不了。

四试理解再记忆，明白原理记得好。

五编口诀顺口溜，轻松背诵乐逍遥。

六建记忆宫殿法，位置关联忘不了。

记忆方法用起来，知识全在脑海跑。

3. 《良好习惯养成诀》一要早起不赖床，按时作息精神爽。

二把物品整理好，书桌整齐心不慌。

三先完成作业再玩，认真负责学业强。

四读书写字姿势正，保护眼睛视力棒。

五遇困难不退缩，坚持到底有希望。

六对人礼貌多微笑，友善相处朋友广。

良好习惯早养成，快乐成长路通畅。

4. 《语文写作小窍门》一抓题目定中心，主题明确方向明。

二选素材要新鲜，独特有趣吸引人。

三搭结构有层次，开头结尾很要紧。

四用描写添细节，人物景物更逼真。

五多修辞增文采，比喻拟人韵味深。

六写之前打草稿，修改完善语句顺。

掌握这些小窍门，写作不再伤脑筋。

5. 《数学运算有妙招》一算仔细别粗心，数字符号要看清。

二用定理和公式，理解运用才聪明。

三先审题找关键，思路清晰步骤明。

四多练习打基础，熟能生巧速度行。

五做检查很重要，错误及时能纠正。

六遇难题别慌张，换个角度思路新。

数学运算这样做，成绩提高笑盈盈。

6. 《英语学习轻松记》一背单词有方法，结合音标记得牢。

二读课文多模仿，语音语调要学好。

三学语法多举例，理解规则不混淆。

四听英语常磨耳，培养语感错不了。

五写句子要规范，单词拼写不能糙。

六敢开口大胆说，交流应用水平高。

英语学习并不难，坚持努力能达标。

7. 《科学知识巧掌握》一观察事物要仔细，现象特征心中记。

知识点⼝诀师德法规第⼀章教师职业道德1.教师职业道德的结构。

答：（1）教师职业理想。

（2）教师职业纪律。

（3）教师职业技能。

（4）教师职业作⻛。

⼝诀：想作⼥⼈（律能）2.教师职业道德的基本原则。

答：（1）忠诚于⼈⺠教育事业原则。

（2）集体主义原则。

（3）教育⼈道主义原则。

（4）教书育⼈原则。

（5）乐教勤业原则。

（6）教育⺠主原则。

（7）⼈格示范原则。

（8）依法执教原则。

⼝诀：⼈⺠集体道⺠主，依法示范勤教书3.教师职业道德的基本范畴。

答：（1）教师义务。

（2）教师良⼼。

（3）教师公正。

（4）教师诚信。

⼝诀：义公诚⼼4.《中⼩学教师职业道德规范（2008年修订）》中“爱岗敬业”的基本内容。

答：（1）忠诚于⼈⺠教育事业，志存⾼远，勤恳敬业，⽢为⼈梯，乐于奉献。

（2）对⼯作⾼度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学⽣。

（3）不得敷衍塞责。

更多教招资料+love8888YY⼝诀：忠诚认真不敷衍5.《新时代中⼩学教师职业⾏为⼗项准则》的基本内容。

答：（1）坚定政治⽅向。

（2）⾃觉爱国守法。

（3）传播优秀⽂化。

（4）潜⼼教书育⼈。

（5）关⼼爱护学⽣。

（6）加强安全防范。

（7）坚持⾔⾏雅正。

（8）秉持公平诚信。

（9）坚守廉洁⾃律。

（10）规范从教⾏为。

⼝诀：定法传书护安全，⾔⾏公平守规范6.教师职业⾏为中“教师与学⽣的关系”。

答：（1）热爱学⽣。

（2）尊重学⽣。

（3）了解学⽣。

（4）公正对待学⽣。

（5）严格要求学⽣。

⼝诀：尊严爱公了教育学第⼆章教育与经济7.经济对教育的影响。

（1）经济制约教育发展的规模与速度。

（2）经济制约教育结构。

（3）经济影响教育⽬的。

（4）经济影响课程设置及其内容选择。

（5）经济影响教学⽅法、⼿段及组织形式。

⼝诀：⼩⼒规（⻳）速结（解）⼿搞内⽬（幕）8.教育的经济功能。

（1）教育实现劳动⼒的社会再⽣产。

（2）教育是科学技术再⽣产的最有效形式。

（3）教育是创新和发展新的科学技术的重要基地。

教育综合记忆口诀教育是人类社会进步的重要因素，而记忆则是教育过程中不可或缺的一环。

为了帮助学生更好地记忆知识点，提高学习效果，我们可以借助一些简单易记的口诀。

下面将介绍一些教育综合记忆口诀，希望能对学生们的学习有所帮助。

一、语文记忆口诀1. 词义辨析，多思考：学习语文，多动脑。

2. 古诗词记住，文章写得好：修辞手法，不可少。

3. 语法要牢记，句子不乱序：主谓宾，结构清。

4. 阅读理解，细心看：主题思想，别忘记。

二、数学记忆口诀1. 加减乘除，顺序记：先算括号，再乘除加减。

2. 几何图形，形状记：圆有周长，正方形有边。

3. 代数方程，解方程：移项合并，解得答案。

4. 统计概率，分析清：数据整理，计算准。

三、英语记忆口诀1. 单词背诵，多练习：词根词缀，记得牢。

2. 时态语态，熟记住：一般过去，现在进行。

3. 句型转换，多模仿：选择疑问，变陈述。

4. 阅读理解，多阅读：找关键词，理解题意。

四、历史记忆口诀1. 朝代变迁，记得清：秦汉唐宋，明清新。

2. 三纲五常，记得牢：君臣父子，夫妇朋友。

3. 革命斗争，要懂得：辛亥革命，抗日战争。

4. 历史人物，多了解：孔子孟子，毛泽东。

五、地理记忆口诀1. 五洲七大洋，记住它：亚洲欧洲，非洲美洲。

2. 四大洋流，熟记住：北大西洋，南大洋流。

3. 世界地图，多观察：大陆岛屿，山脉河流。

4. 自然资源，要知道：石油煤矿，水电风光。

六、科学记忆口诀1. 太阳系，记住它：太阳地球，月亮围绕。

2. 物质组成，要了解：元素化合，分子结构。

3. 生物分类，多记住：哺乳爬行，鸟类昆虫。

4. 环境保护，要重视：垃圾分类，节约资源。

这些记忆口诀只是帮助学生记忆知识点的辅助工具，学习还需多做练习，理解知识的内涵。

希望同学们能够善于运用记忆口诀，提高学习效果，取得好成绩。

记住口诀，走向成功！。

教育综合知识巧记口诀大全教育综合知识绝密口诀1、《教育心理学》开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。

斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。

苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。

布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把息加工一下。

”建构主义者：“你和我建构的不一样！”正文：裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。

乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。

心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。

认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。

认知研究理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，息加工论加涅，海德韦纳归因论。

现代认知布鲁纳，有意义研究奥苏泊。

研究迁移理论：研究迁移理论多，形成锻炼沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。

遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。

行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。

研究动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。

教师领导方式类，行动研究属勒温。

教师成长三阶段，都源自福勒布朗。

波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。

2、《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。

生物起源利托尔，心理起源有孟禄。

精神阐发弗洛伊，还有动机压制论。

埃拉斯首用班级，斯宾课程倡议者。

绅士教育白板说，教育漫话属洛克。

教育心理教育学，教育心理桑代克，杜专长教育学，赫尔巴特教心学。

桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。

实用主义属杜，儿童中心主义论，教育无目的杜，现代教育代言人。

泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。

大教学论夸美钮，标志教育学独立。

赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。

教综主观题背诵口诀七十道一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。

二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。

三、简述新课程倡导的教学观。

四、简述学习动机的激发五、简述教学过程应遵循的基本规律。

六、简述提高问题解决能力的教学。

七、简述学习动机的培养八、如何培养学生良好的记忆力九、课外活动的特点十、简述教育目的的功能十一、简述素质教育的基本内涵十二、简述德育的基本原则十三、简述教师职业道德十四、简述人本主义典型教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念十六、简述布鲁纳结构教学观原则十七、简述布鲁纳认知结构学习论十八、简述终身教育思想的主要观点十九、简述教师自我发展的策略二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。

二十一、简述我国教育目的的基本精神二十二、简述新时期德育目标的特征二十三、简述德育的途径二十四、简述我国新时期师德规范的特征二十五、简述教学的基本任务二十六、简述我国中小学常用的教学原则二十七、简述班集体具备的四个特征二十八、简述班集体的教育作用二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育三十一、简述班级活动设计与组织的原则三十二、创新教育的实施原则三十三、古代教育的特征三十四、学习策略的原则三十五、简述近代教育的特点三十六、简述现代教育的特点三十七、简述夸美纽斯教育思想三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想三十九、简述杜威的主要教育思想四十、简述教育的文化功能四十一、简述教育的独特功能的表现四十二、简述影响人身心发展的因素和作用四十三、简述教师自我发展的策略四十四、简述综合实践活动课程的内容四十五、教师成长与发展的基本途径四十六、简述柯尔伯格的道德发展理论四十七、性格差异的教育含义四十八、教学中如何提高知识直观的效果四十九、简述如何有效的进行知识的概括五十、教学过程的基本阶段五十一、课外作业的布置与批改要求五十二、教学智慧的基本特征五十三、简述现代学生观五十四、简述现代教师观五十五、简述合作学习的基本特征五十六、内发论的代表人物五十七、外铄论代表人物五十八、影响学习动机形成的因素五十九、个人本位论代表六十、社会本位论代表人物六十一、劳动起源说六十二、生物起源说六十三、课程分类口诀六十四、柏利纳-教师成长五阶段六十五、人本主义代表人物六十六、学制记忆口诀六十七、心理学人物记忆口诀六十八、简述素质教育与应试教育根本区别六十九、如何在教学中促进迁移七十、我国素质教育产生的背景主观题背诵口诀一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。