人教版2017初一(上册)语文济南的冬天课件用PPT课件.PPT
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人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 PPT(共38页)
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
（chén ）澄清 澄 （ɡdèn ）澄沙
ɡ
（ lù ）露水 露 （ lòu ）露面
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
◆词语集注
响晴：晴朗无云。
温晴：温暖晴朗。
设若：假若。
着落：可以依靠或指望的来源。
镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
绿萍：植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面， 春季绿色，夏季红褐色。
澄清：文中指水清澈见底。
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
蓝汪汪：形容蓝得发亮。
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整体感知
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
研读2—5段，说说这部分写了山的什么特点？
阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山
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人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
请闭上眼想：一个老城，有山有水，全 在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把 他们唤醒，这是不是个理想的境界？
“山尖全白了，给蓝天镶上一 道银边”
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
“一道儿白，一道儿暗黄，给 山们穿上一件带水纹的花衣”
间
山尖 全白（镶银边）
顺 序
山坡 白雪黄草（穿花衣）
低
山腰 薄雪露粉色（害羞）
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
（chén ）澄清 澄 （ɡdèn ）澄沙
ɡ
（ lù ）露水 露 （ lòu ）露面
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
◆词语集注
响晴：晴朗无云。
温晴：温暖晴朗。
设若：假若。
着落：可以依靠或指望的来源。
镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
绿萍：植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面， 春季绿色，夏季红褐色。
澄清：文中指水清澈见底。
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
蓝汪汪：形容蓝得发亮。
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
整体感知
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
研读2—5段，说说这部分写了山的什么特点？
阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
请闭上眼想：一个老城，有山有水，全 在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把 他们唤醒，这是不是个理想的境界？
“山尖全白了，给蓝天镶上一 道银边”
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
“一道儿白，一道儿暗黄，给 山们穿上一件带水纹的花衣”
间
山尖 全白（镶银边）
顺 序
山坡 白雪黄草（穿花衣）
低
山腰 薄雪露粉色（害羞）
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
《济南的冬天》PPT课件(26张ppt)
zhù
jì dūn
词语解释
响晴：（天空）晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。 响亮：很明亮。 慈善：温和，合乎人心意。
贮蓄：温和，合乎人心意。 秀气：美丽而柔弱。 空灵：灵活而不可捉摸。 水墨：中国画中纯用水墨的画。 髻： 在头顶或脑后挽束起来的头发。 水藻：生长在水里的藻类植物。
对比
与北平相比
温晴 与伦敦相比
无风声 无重雾
宝地
与热带相比
无毒日
喜爱
思考：
• 济南的冬天为什么是温晴的？ • 为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了吧？
这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
经过一番比较，令人信服地得出 “在北中国的冬天，而能有温晴的天气， 济南真得算个宝地”这个结论。点出 “气候温晴”这一特点。
济南的冬天
老舍
学习目标
1.了解济南冬天的景物特点； 2.学习老舍先生的写景方法； 3.抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
作者简介
晚年标准像
济南风光
黑 虎 泉
白石泉
玉泉
济南 jĬ
水藻 zǎo
响晴 xiǎng
暖和 huo 晒太阳 shai
镶 澄清 贮蓄 髻儿
伦敦
xiāng
Chéng
用“卧“字传神地写出了村庄和雪的情态， 表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调 谐晒着阳光，暖和安适地睡 着”相呼应。
小结
• 布局谋篇:层次井然 • 标题:“济南的冬天” 表明所写时间、
地点的范围 • 先写: 济南冬天的天气,三组对比 • 再写：济南冬天的山景和水景 • 结束语：这就是冬天的济南 呼应点题 • 比喻和拟人的写法 • 情景交融
jì dūn
词语解释
响晴：（天空）晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。 响亮：很明亮。 慈善：温和，合乎人心意。
贮蓄：温和，合乎人心意。 秀气：美丽而柔弱。 空灵：灵活而不可捉摸。 水墨：中国画中纯用水墨的画。 髻： 在头顶或脑后挽束起来的头发。 水藻：生长在水里的藻类植物。
对比
与北平相比
温晴 与伦敦相比
无风声 无重雾
宝地
与热带相比
无毒日
喜爱
思考：
• 济南的冬天为什么是温晴的？ • 为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了吧？
这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
经过一番比较，令人信服地得出 “在北中国的冬天，而能有温晴的天气， 济南真得算个宝地”这个结论。点出 “气候温晴”这一特点。
济南的冬天
老舍
学习目标
1.了解济南冬天的景物特点； 2.学习老舍先生的写景方法； 3.抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
作者简介
晚年标准像
济南风光
黑 虎 泉
白石泉
玉泉
济南 jĬ
水藻 zǎo
响晴 xiǎng
暖和 huo 晒太阳 shai
镶 澄清 贮蓄 髻儿
伦敦
xiāng
Chéng
用“卧“字传神地写出了村庄和雪的情态， 表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调 谐晒着阳光，暖和安适地睡 着”相呼应。
小结
• 布局谋篇:层次井然 • 标题:“济南的冬天” 表明所写时间、
地点的范围 • 先写: 济南冬天的天气,三组对比 • 再写：济南冬天的山景和水景 • 结束语：这就是冬天的济南 呼应点题 • 比喻和拟人的写法 • 情景交融
人教部编版七年级语文上册《济南的冬天》精品课件(共46张PPT)
2.天儿越晴水澡越绿,就凭这些绿的精神,水也 不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里 照个影儿呢!
采用了 拟人 的修辞手法，把水写得 灵气、多情,突出了水的绿. 句中“绿的精神”指的是： 蓬勃的生机。
3. 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在 山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微 露出点儿粉色。
•
9.抓关键句法。关键句常常有暗示材 料中心 的作用 。所以 ，有些 新材料 作文材 料中的 关键性 语句可 以作为 选择立 意角度 的突破 口。在 新材料 作文的 材料中 ，关键 句常常 是命题 者或材 料中的 人物的 评议性 语句。
感谢观看，欢迎指导！
•
5.记叙文的写作反映的问题则更大， 且不说 选材的 平淡， 就语言 的叙述 而言， 无法体 现出一 个学生 高中三 年这一 思想蜕 变的进 步，反 而还停 留在初 中的水 平，令 人汗颜 。
•
6.大部分的记叙文平铺直叙，语言啰 嗦乏味 ，缺少 灵动性 的语句 ，不会 运用各 种表达 方式， 逻辑错 乱，这 样的文 章基本 都被判 为四类 下。
•
1.学 习 语 文 是 一种 享受， 你会发 现语文 学习是 在与另 一个人 对话， 也是在 与自己 对话。 每当你 读一篇 文章时 ，仿佛 作者就 在你身 边，他 的经历 、他的 情感都 进入了 你心中 。
•
2.不 论 读 名 家 名篇 ，还是 自己创 作，你 会更清 楚地认 识到自 己，每 次学习 语文， 其实都 是对自 己的一 次审视 ，你不 仅仅懂 的更多 ，而且 文学素 养也随 之提高 。这便 是语文 ，需要 你与之 心灵相 通。
吧，这儿准保暖和。” • 山坡上的斑驳色彩：给山们穿上一件带水纹的花衣。 • 夕阳斜照下的薄雪：好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 • 水藻：把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 • 水：水也不忍得冻上。 • “垂柳还要在水里照个影儿呢”。
济南的冬天 课件(共18张PPT)
走 一
通过三组对比，突出济南冬天“响晴”的特点， 由“奇迹”、“怪事”、“害怕”、引出赞誉“济 南真算个宝地”。
步
文章紧扣这一天气特点，描绘济南冬天的景色。
3.“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风
再 的”行不行，为什么？
走
一
没有风声不等于没有风，只是风小而已。
步
如果改成“没有风”，就不符合实际情
况了。由此可见作者的用词是十分准确的。
10.本文的写景抒情有什么特点？
文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，情景 交融，大致有这样几种写法： 一是直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的 人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南 真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情 真意切。后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”，“那些小 山太秀气!”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济 南”的情意。 二是创造意境，流露深情。如，“请闭上眼睛想：一个老 城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这 是张小水墨画”。在优 美的意境中，表达作者赞美的真情。 三是虚实结合，展开想像，抒发热爱之情。如，“树尖上顶着 一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上 一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
济南的冬天
冬景赛过春，诗化的冬日
白雪歌送武判官归京
唐·岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
第2课《济南的冬天》课件(共64张PPT)
第3段哪一句话写出了小山的地理特征？
阳光朗照下的山： 温晴
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地 低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
比喻，作者把“这一圈小山”比作“一个小 摇篮”，生动形象地写出了“小山”挡住了寒风， 让山圈里的济南人感到温暖。
拟人，“说”把小山写活了，也烘托出舒适温暖 的环境。
点叫人害怕。可是，在北中国的
冬天，而能有温晴的天气，济南
真得算个宝地。
①对于一个在北平住惯的人， 像我，冬天要是不刮风，便觉得 是奇迹；济南的冬天是没有风声 的。对于一个刚由伦敦回来的人， 像我，冬天要能看得见日光，便 觉得是怪事；济南的冬天是响晴 的。自然，在热带的地方，日光 是永远那么毒，响亮的天气反有 点叫人害怕。可是，在北中国的 冬天，而能有温晴的天气，济南 真得算个宝地。
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖 和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像 它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这 种情态。
⑥那水呢，不但不结冰，反倒 在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿， 把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿 越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄 清的河水慢慢往上看吧，空中，半空 中，天上，自上而下全是那么清亮， 那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝 水晶。
里比喻树尖上的积雪如发髻一般。
贮蓄：储存，集聚。 澄清：（水、天空）清亮
环节三：朗读课文 整体感知
整体感知
请边读边注意以下问题： （1）梳理文章的行文思路， 并在第一段中找出一个词概括济南冬天的总体 特征。
（1）梳理文章的大致结构，试着划分层次
阳光朗照下的山： 温晴
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地 低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
比喻，作者把“这一圈小山”比作“一个小 摇篮”，生动形象地写出了“小山”挡住了寒风， 让山圈里的济南人感到温暖。
拟人，“说”把小山写活了，也烘托出舒适温暖 的环境。
点叫人害怕。可是，在北中国的
冬天，而能有温晴的天气，济南
真得算个宝地。
①对于一个在北平住惯的人， 像我，冬天要是不刮风，便觉得 是奇迹；济南的冬天是没有风声 的。对于一个刚由伦敦回来的人， 像我，冬天要能看得见日光，便 觉得是怪事；济南的冬天是响晴 的。自然，在热带的地方，日光 是永远那么毒，响亮的天气反有 点叫人害怕。可是，在北中国的 冬天，而能有温晴的天气，济南 真得算个宝地。
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖 和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像 它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这 种情态。
⑥那水呢，不但不结冰，反倒 在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿， 把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿 越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄 清的河水慢慢往上看吧，空中，半空 中，天上，自上而下全是那么清亮， 那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝 水晶。
里比喻树尖上的积雪如发髻一般。
贮蓄：储存，集聚。 澄清：（水、天空）清亮
环节三：朗读课文 整体感知
整体感知
请边读边注意以下问题： （1）梳理文章的行文思路， 并在第一段中找出一个词概括济南冬天的总体 特征。
（1）梳理文章的大致结构，试着划分层次
人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》课件(共43张PPT)
2、二者的表达效果略有差别。虽然二者都具有使形象更 加生动、鲜明的修辞效果，但比喻重在“喻“，即通过甲乙 的相似来揭示事物的本质或特点，阐明事理；比拟重在 “拟”，即把甲事物当作乙事物来写。
3、比喻中的本体和喻体仍是两种事物，比拟中的甲事物 和乙事物则彼此交融，浑然一体。
课文中多处用到了拟人和比喻的修辞，请从课 文中找出几例加以体会。
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等 景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪 的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的 肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄 雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美 的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次 地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是 雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的 妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天； 以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄 雪微微露出的粉色。
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
水
城外的远山
景
喜爱，赞美
速读2-5自然段，讨论：济南是有山有水的好 地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出 了什么特点?
阳光朗照下的山
睡
阳
老城 醒 暖和安适
光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
围
朗 小山
可爱 (比喻拟人)
照
像小摇篮
温暖
下
的 山
含笑
人们
侧面描写
不着急
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地 低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
对比
3、比喻中的本体和喻体仍是两种事物，比拟中的甲事物 和乙事物则彼此交融，浑然一体。
课文中多处用到了拟人和比喻的修辞，请从课 文中找出几例加以体会。
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等 景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪 的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的 肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄 雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美 的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次 地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是 雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的 妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天； 以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄 雪微微露出的粉色。
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
水
城外的远山
景
喜爱，赞美
速读2-5自然段，讨论：济南是有山有水的好 地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出 了什么特点?
阳光朗照下的山
睡
阳
老城 醒 暖和安适
光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
围
朗 小山
可爱 (比喻拟人)
照
像小摇篮
温暖
下
的 山
含笑
人们
侧面描写
不着急
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地 低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
对比
人教(部编版)七年级上册语文课件：第2课《济南的冬天》(共28张PPT)
空灵：美妙无穷而不可捉摸。
读课文，按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。
读课文，按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。
第一部分 写济南的冬天“温晴”的天气特点。 （1）
第二部分 济南冬天 （2—6） 的山景
2总写山水
3—5济南的山 6济南的水
济南冬天 的水色
1.写阳光朗照下的山景（3） 2.薄雪覆盖下的山（4） 3.城外远山（5）
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡 上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是 张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
7、你觉得这段话哪个字用得好？加以赏析（修辞或描写）
两个“ 卧”字用拟人手法❶赋予小村 庄、雪以人的情感，简笔勾勒出一幅 由老城、村庄、山坡、房顶、雪构成 的淡雅的水墨画，形象传神地照应了 前文“暖和安适地睡着”，❷形象写 出济南冬天的安闲、舒适。❸表达了 作者对城外远山的喜爱之情。
城外的远山
第二部分（5）城外的远山
8、想一想：冬天，济南的山有怎样的特点？
阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山
第二部分（6）济南的水
9、文章最后一段分别写了哪些植物，有什么共同点？
绿萍
水藻
垂柳
绿
冬水温暖多情，富于生机
第二部分（6）济南的水
10、澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）说明济南冬天的水的 什么特点？
白雪与暗黄的草色， 组成彩色的美景。
第二部分（4）薄雪覆盖的山
6、“最妙的是下点儿小雪呀”，雪后山景“妙”在何处?
“这件花衣好像被风儿 吹动，叫你希望看见一 点儿更美的山的肌肤”
以动写静，写出动人 的形态；
“那点儿薄雪好像忽然 害了羞，微微露出点儿 粉色”
读课文，按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。
读课文，按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。
第一部分 写济南的冬天“温晴”的天气特点。 （1）
第二部分 济南冬天 （2—6） 的山景
2总写山水
3—5济南的山 6济南的水
济南冬天 的水色
1.写阳光朗照下的山景（3） 2.薄雪覆盖下的山（4） 3.城外远山（5）
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡 上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是 张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
7、你觉得这段话哪个字用得好？加以赏析（修辞或描写）
两个“ 卧”字用拟人手法❶赋予小村 庄、雪以人的情感，简笔勾勒出一幅 由老城、村庄、山坡、房顶、雪构成 的淡雅的水墨画，形象传神地照应了 前文“暖和安适地睡着”，❷形象写 出济南冬天的安闲、舒适。❸表达了 作者对城外远山的喜爱之情。
城外的远山
第二部分（5）城外的远山
8、想一想：冬天，济南的山有怎样的特点？
阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山
第二部分（6）济南的水
9、文章最后一段分别写了哪些植物，有什么共同点？
绿萍
水藻
垂柳
绿
冬水温暖多情，富于生机
第二部分（6）济南的水
10、澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）说明济南冬天的水的 什么特点？
白雪与暗黄的草色， 组成彩色的美景。
第二部分（4）薄雪覆盖的山
6、“最妙的是下点儿小雪呀”，雪后山景“妙”在何处?
“这件花衣好像被风儿 吹动，叫你希望看见一 点儿更美的山的肌肤”
以动写静，写出动人 的形态；
“那点儿薄雪好像忽然 害了羞，微微露出点儿 粉色”
人教部编版七年级上册2《济南的冬天》课件(22张ppt)精选课件
第一部分（1段）：写济南冬天的温晴。 第二部分（2—4段）：写济南冬天的山景。 第三部分（5段）：写济南冬天的水色
第一部分
作者用怎样的方法写出济南的特点？
与北平比
温晴
与伦敦比
与热带比
无风声 无重雾 无毒日
宝地
第二部分
作者怎么描写济南的冬天山景？
高
山上
松树上的尖上顶白花（像看护妇）
山尖
全白（镶银边）
答：济南冬天有着“温晴”的特点，通过小山 摇篮图、雪霁初晴图、空灵水晶图来呈现这一 特点。
二、作者在“济南的冬天”中表达了怎样的思想情感？
答：表达了作者对温情的济南的冬天的喜爱与 赞美，寄予对祖国河山真挚的爱。
体会句中拟人手法的表达效果
1. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤 醒，这是不是个理想的境界? 2. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静 不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 3. 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点儿粉色。
思考
标题可以换成“冬天的济南”吗
答：不可以换。因为“济南的冬天”表明所写 的是济南这一-特定地域的冬天;“冬天的济南” 目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
巩固复习
1、《济南的冬天》的作者是__老舍__，原名__舒庆春__，字__舍予__。 2、济南冬天的总特点是__温晴__，作者通过济南和__北平__ 、__伦敦__、 __热带__的对比得出这个结论。 3、作者在描写济南的冬天时描绘了四幅画面，它们分别是__阳光朗照的小 山薄雪覆盖的小山__ 、__城外远山__和__澄清碧绿的水__。
当“冬天”一词进入你的脑海， 你会想到什么？
第一部分
作者用怎样的方法写出济南的特点？
与北平比
温晴
与伦敦比
与热带比
无风声 无重雾 无毒日
宝地
第二部分
作者怎么描写济南的冬天山景？
高
山上
松树上的尖上顶白花（像看护妇）
山尖
全白（镶银边）
答：济南冬天有着“温晴”的特点，通过小山 摇篮图、雪霁初晴图、空灵水晶图来呈现这一 特点。
二、作者在“济南的冬天”中表达了怎样的思想情感？
答：表达了作者对温情的济南的冬天的喜爱与 赞美，寄予对祖国河山真挚的爱。
体会句中拟人手法的表达效果
1. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤 醒，这是不是个理想的境界? 2. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静 不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 3. 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点儿粉色。
思考
标题可以换成“冬天的济南”吗
答：不可以换。因为“济南的冬天”表明所写 的是济南这一-特定地域的冬天;“冬天的济南” 目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
巩固复习
1、《济南的冬天》的作者是__老舍__，原名__舒庆春__，字__舍予__。 2、济南冬天的总特点是__温晴__，作者通过济南和__北平__ 、__伦敦__、 __热带__的对比得出这个结论。 3、作者在描写济南的冬天时描绘了四幅画面，它们分别是__阳光朗照的小 山薄雪覆盖的小山__ 、__城外远山__和__澄清碧绿的水__。
当“冬天”一词进入你的脑海， 你会想到什么？
七年级上册 第一单元 2 济南的冬天 课件(共23张ppt).ppt
走进作者
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇 情辞并茂的写景散文。
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱 尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让 我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)
走进作者
为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国， 但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年 夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由 于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈 的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
运用比喻和拟人的修辞手法，将雪色和草色相间的样子比作带水纹的 花衣，又将薄雪拟人化了，生动形象地描绘出雪后小山的姿态。
第五自然段，怎样写城外的远山？
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字， 传神、形象的照应了上文“暖和安适地睡着”。用“唐代名手 画的小水墨画”比喻城外的远山。
卧着的村庄: 小水墨画
细节探究
第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
异地之冬： 北平 伦敦 热带
↓↓ 对比
（多风） （多雾） （日光毒，响亮）
↓↓ 济南冬天：
无风声
响晴
无毒日
特 点 温晴
宝地
第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？ 用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转 到写冬天的山。 第三自然段济南的山有什么特点？
语言大师——语言具有鲜明的北京特色，多用短句， 简洁明快，朴实少修饰。是“京派”文学代表人物。
（1899年2月3日—1966年8月24日）
拓展知识
京派：赞颂纯朴、原始的人性美、人情美；扬抒情写意小说 的长处，熔写实、记“梦”、象征于一炉；平和、淡远、隽永的 风格；简约、古朴、活泼、明净的语言。
人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天 》课件 (共24张PPT)优秀课件PPT
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学习目标
1.熟读全文，知道济南的冬天的特点，体会作者赋予 • 单击此处编辑母版文本样式
景•物第的二深级厚感情。 2.体会文• 第中•三第比级四喻级 、拟人等修辞手法的精妙。 3.学习本文由• 里第五到级外、由山到水的写景顺序。
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨 画）
狭窄 宽敞
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读思议说
•
单击此处编辑母版文本样式 冬• 第天二，级济南的山有怎样的特点？
• 第三级
• 第四阳级光朗照下的山 • 第五级
温暖、可爱
山 薄雪覆盖下的山
秀气、美丽
城外的远山
素淡、雅致
暖
• 第二级
• 第三级
水
把• 终第年四贮级蓄的绿色全拿出来
绿
• 第五级
整个的是块空灵的蓝水晶
清
读思议说
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• 单击此处编辑母版文本样式 比较•下第面二几级组语句的优劣，说说好在哪儿。 甲：这一• 第圈•三第小级四山级 在冬天特别可爱，好像是把济南放 在一个小摇篮• 里第五，级它们安静不动地低声说：你们放 心吧，这儿准保暖和。 运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温 情。
注• 单•击第此二宽处级 敞编（辑母ch版ǎn文g 本）样式贮蓄（ zhù ）
• 暖和（ huó ）
• 第五级
发髻（ jì ） 水藻（ zǎo ）
看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )
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景•物第的二深级厚感情。 2.体会文• 第中•三第比级四喻级 、拟人等修辞手法的精妙。 3.学习本文由• 里第五到级外、由山到水的写景顺序。
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山 薄雪覆盖下的山
秀气、美丽
城外的远山
素淡、雅致
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注• 单•击第此二宽处级 敞编（辑母ch版ǎn文g 本）样式贮蓄（ zhù ）
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第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT)
大 明 湖
激情挥笔展才华
模仿本文写法， 写一篇《校园的冬天》
素淡雅致
小水墨画
村庄、雪---- “卧”
“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么 宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上 卧着点儿雪，对，这是张水墨画，也许是唐代 的名手画的吧。”
作者说这是一幅小水墨画，这幅画给人什么 样的感觉？
“卧” 字，拟人化，生动形象地写出了村庄的小 和雪的少，仿佛躺在母亲的怀里，写出了远山的 宁静，和谐。 把城外村庄雪景比作水墨画，写出了城外远山淡 雅的景致。
小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺点口儿。
——妙
矮松 树尖 山尖 山坡 日落
赏析:
山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿 白花，好像日本看护妇。
含有两个比喻，一是将树尖的雪比作“白 花”； 二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护 妇”。比喻贴切得表现了雪后树的秀美。
城内---- 狭窄 城外---- 宽敞
济南的冬天有怎样的水？
不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热
暖
气
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来
水
了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿 的精神，水也不忍得冻上。
绿
由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半
空中，天上，自上而下全是那么清亮，
清
那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水
晶。
作者在文中处处渗透着对济南冬天的喜爱， 抒发了赞美之情。
蓝汪汪
ān shì zhuó luò
安适 着落
cí shàn
慈善
kuān chang zhùxù
宽敞
贮蓄
chéng qīng
澄清
yí jì
一髻
hài xiū
人教部编版七年级语文上册第2课济南的冬天课件共37张PPT
3.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精 神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的 垂柳还要在水里照个影儿呢!
“不忍得” 将水人格化，使水 富有 了灵气;而这样写的目的，更是为了 写“绿”，写“绿的精神”之珍贵、 可爱、美丽。
顶:因为在树尖上,这点明雪少,位置高
镶:因为“小山整个把济南围了个圈 儿”，远远望去山尖积雪犹如给蓝天 划了一道银圈，用“镶”恰如其分。
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ （l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪态
这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？
（l）比喻 （2）拟人
薄雪覆盖下的山
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇
山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣） 山腰—露粉色 害羞
薄雪覆盖下的山 —娇美秀丽
（按由高到低的空间顺序）
城外远山
素淡雅致
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨画） 狭窄 宽敞
写景顺序：
由高到低
移 山上 山尖 山坡 山腰 步 换 景 城里 城外
由里到外
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的清澈、透明）
“绿”—冬水温暖多情， 富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水 晶）
“活”——冬水清澈 透明
体会拟人手法的作用
拟人，就是把物当作人来写，赋予物以人的动 作行为或思想感情。 品味下列句子拟人写法的好处。
用了生动的修辞手法，结合丰富的联想，虚实
结合，如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本
看护妇。”试从文中再举两例。
比较下面几组语句的优劣，说说好在哪里。 甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像 是把济南放在一个小摇篮里，它们安静 不动地低声说：你们放心吧，这儿准保 暖和。 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬 天也特别暖和。
“不忍得” 将水人格化，使水 富有 了灵气;而这样写的目的，更是为了 写“绿”，写“绿的精神”之珍贵、 可爱、美丽。
顶:因为在树尖上,这点明雪少,位置高
镶:因为“小山整个把济南围了个圈 儿”，远远望去山尖积雪犹如给蓝天 划了一道银圈，用“镶”恰如其分。
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ （l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪态
这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？
（l）比喻 （2）拟人
薄雪覆盖下的山
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇
山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣） 山腰—露粉色 害羞
薄雪覆盖下的山 —娇美秀丽
（按由高到低的空间顺序）
城外远山
素淡雅致
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨画） 狭窄 宽敞
写景顺序：
由高到低
移 山上 山尖 山坡 山腰 步 换 景 城里 城外
由里到外
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的清澈、透明）
“绿”—冬水温暖多情， 富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水 晶）
“活”——冬水清澈 透明
体会拟人手法的作用
拟人，就是把物当作人来写，赋予物以人的动 作行为或思想感情。 品味下列句子拟人写法的好处。
用了生动的修辞手法，结合丰富的联想，虚实
结合，如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本
看护妇。”试从文中再举两例。
比较下面几组语句的优劣，说说好在哪里。 甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像 是把济南放在一个小摇篮里，它们安静 不动地低声说：你们放心吧，这儿准保 暖和。 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬 天也特别暖和。
济南的冬天 课件(共17张PPT).ppt
和
（huó）
（huò）
曲高和寡 和面 和稀泥
词语释义-1
北平： 北平的旧称 伦敦： 英国首都.20世纪初，空气质量较
差，多雾，被称为“雾都”。
响晴： 晴朗无云 毒： 本文中指阳光强烈的意思。 温情： 温暖晴朗 设若： 假如
安适： 安静而舒适
zhuò
着 落：可以依靠或指望的来源
慈善： 原意是对人关怀，富有同情心。这
这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
“穿”字准确地表现了雪、草覆盖的状态，“一件带水纹的花衣”运用比喻，生动形象地写出了雪 后山景的动态美。
这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
作者在山光水色中，用全篇最鲜亮明丽的色彩为济南绘下了一个美丽的倩影。
结构图解
不能。这样的结尾点了题，和标题相比在结构上又有所变化，显示了作者的匠心。 因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用“冬天”修饰 “济南”，抒发了对“冬天”这个特定时令里的济南的感受。
不能。这样的结尾，和开头“济南真得算个宝地”相呼应，抒发了作者对济南的 喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。
学习目标
识 记
关键字词语句
解 析
揣摩品味课文
总 结
课文拓展延伸
0 1 识记 关 键 字 词 语 句
识字读音
{ （jǐ）
济
（jì）
济南 救济
单{ （dān） 菜单 （chán） 单 于 （shàn） 姓 单
{ （lù）
露
（lòu）
锋芒毕露 露马脚
和{ （huo） 暖和 （hé） 和 平
{ （hú）
主题归纳
这篇写景抒情散文，紧紧围绕济南的冬天“温晴”这一特点，描绘济南的山、水、天，呈现给读者一幅山 清水秀、天蓝地暖的济南特有的动人冬景图，抒发了作者对济南的赞美与热爱之情。
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》优秀PPT(46张ppt)
•
3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
•
4.借景抒 情又称 寓情于 景，是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去描写 客观景 物，通 过景物 来抒情 。
2．细致周到的护士
大家熟知这一形象，耐心细致 的她带给济南的是放心的睡眠，是 甜蜜的梦境，是温柔的关照。
3、健美优雅的女郎
阳光下，山坡上，斑驳的色彩成 了“一件带水纹的花衣”。这秀气 的小山成了秀美的女子，她身穿这 件花衣，悠闲安适地站在微风之中。 调皮的风儿不时掀动一下她的衣角， 闪现出健美的肌肤。如此，给人以 明亮、灿烂、喜悦、希望之感。
小结
作者谋篇布局井然有序。首先 通过三组对比，突出济南的天气 “温晴”这一特点，赞誉济南是个 宝地，接着通过对三幅山景图和对 水色的描绘，抒发了作者对济南的 无限热爱之情。
学习体会
想一想：
作者为什么能用如此精妙的语言描 绘出如此精美的画面？结合朱自清的 《春》谈谈学习收获。
仔细观察
能绘形
用心揣摩
北平
济南
济南的冬天 ——响晴
伦敦
济南
济南的冬天 ——不毒辣
热带
济南
一、初读课文
1、 作者用什么样的方法写出 济南冬天的总体特点？
温晴
对比 与北平相比
与伦敦相比
无风声 无重雾
宝地
与热带相比
无毒日
通过对比,突出济南喜冬爱天温晴的特点,直接 抒发赞美之情.为下文写济南的山水天作铺垫。
2、课文写了济南冬天的哪些景物？
反倒在绿萍上冒着点热气（暖）
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与北平相比 无风声 济 南 的 冬 天 对比 与伦敦相比 无重雾 与热带相比 无毒日
阳光朗照下的山 可爱 暖 冬 天 的 济 南
温晴 （宝地）
山
薄雪覆盖下的山 秀气
水
绿
城外的远山 淡雅
清
赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情
巩固复习：
老舍 1、《济南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿， 舒庆春 舍予 字＿＿＿。 温晴 2、济南冬天的总特点是＿＿＿＿，作者通过济南 伦敦 北平 热带 和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的对比得出这个结论。 3、作者在描写济南的冬天时描绘了 四 幅画面， 它们分别是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、 ＿ 阳光朗照的小山 ＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。 薄雪覆盖的小山 城外远山 澄清碧绿的水
比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个 小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准 保暖和。
运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温情。
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬 天也特别暖和
甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像 忽然害了羞，微微露出点粉色。
—卧 （小水墨画）
素淡雅致
高
山上
山尖 山坡
松树的尖上顶白花（像看护妇）
全白（镶银边） 白雪黄草（穿花衣） 薄雪露粉色 ( 害羞 )
低
山腰
秀 气
读思议说
冬天，济南的山有怎样的特点？
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
温暖
秀气 淡雅
城外的远山
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿） “绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
阳光朗照下的山
山
薄雪覆盖下的山 城外的远山
水
绿萍 水藻 垂柳
3文章表达了作者怎样的 思想感情 ?
喜爱 赞美
二、研读2—5节
1、济南是有山有水的好地 方，文中写了三幅山光，又 写了水色，各突出了什么特 点?
2、第3小节和第5小节在 抒发感情和修辞运用方 面有什么相同之处?
小山：围 保暖 小摇篮
—可爱 、充满温情
自学提示
整体感知
让我们回顾下课文内容
济南的冬天
第二课时
1、开头写了什么？是用什么手法写的？ 1、写了什么？是用什么手法写的？ 济南冬天的天气。对比写法 2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？ 2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？ 赞美济南是个宝地。直抒胸臆 3、用对比有什么作用？ 3、用对比有什么作用？ 突出济南冬天特点：温晴。 以“奇迹”“怪事”引出“宝地”
学 习 目 标
1.了解济南冬天的景物特点。 2.学习老舍先生的写景方法。
3.抓住特点写写家乡的景物。
4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
第一课时
老舍，原名舒庆春，字舍 予。北京人，老舍是他最常用 的笔名，著名作家。是语言大 师，被誉为 “人民艺术家”。 著名作品有《骆驼祥子》 《龙 须沟》 《茶馆》《四世同堂》 等。话剧《茶馆》被西方人誉 为“东方舞台上的奇迹” 。
响晴：(天空)晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。
听读课文，思考问题
•
为什么说济南是个 “宝地”?作者是如何得 出这个结论的？
读思议说
1、 作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？ 对比 与北平相比 无风声 无重雾 无毒日 喜爱 宝地
温晴
与伦敦相比 与热带相比
２课文写了济南冬天的哪些景物？
拟人手法把薄雪写得情态可掬。
乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。
甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得 冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 拟人，使水有了灵气，表现了济南冬天的无限生机和在冬 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在 天孕育着的朦胧春意。 水中。
老舍
春天是昂扬向上的， 夏天是热情奔放的， 秋天是收获幸福的， 谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃 杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山 鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。 北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而 北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反 到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生 的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、 澄绿的水。„„
济南（
jǐ ）着落（ chǎng ）贮蓄（ ché ng ）暖和（ jì）水藻（ kān ) 薄雪 (
zhuó ）
zhù ） huó ）
注 音
宽敞（ 澄清（ 发髻（
） zǎo
o ) bá
看护 (
解释词语
响亮
——很明亮
慈善 秀气
——对人关怀,富有同情心.这里指温和， 合乎人心意 —清秀,这里指美丽而柔弱Leabharlann 标题可否换为“冬天的济南”?
标题不可以换。因为“济南的冬 天”表明所写的是济南这一特定地域 的冬天；“冬天的济南”目的在于赞 美“冬天”这个特定时令的济南。
写作特点：
1、善用比喻和拟人，给人美感。
2、寓情于景，情景交融。 或直接抒情，或创设意境，流露深情， 或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。
第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相 同之处?
第 小 对薄雪覆盖下的山的描绘 节 第 小 节
都体现了对冬天的 喜爱、赞美之情；
都运用比喻、拟人 的修辞手法。
3 5
对水色的描写
第3小节和第5小节在写景顺序有什么不同之处?
薄雪覆盖下的山 自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰……
水色
自下而上的顺序，水面上、空中、半空中 。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “清”——冬水清澈透明
冬天，济南的水有怎样的特点？
反在绿萍上冒着点热气 暖 绿 清
水
把终年贮蓄的绿色全拿出来 整个的是块空灵的蓝水晶
读思议说
济南的冬天——宝地
温 晴
文中有哪些比喻、拟人句用得好，找 出来，想想为什么写得好? 哪个词语用 得最妙?好在哪儿? (美句赏析，着重分 析加点词的表达作用。)
四幅景物图你最喜欢哪 一幅，为什么?
第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？ 按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有 “最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ 层次地写出秀美的山景
•
（l）妙在雪色； (2)妙在雪光； 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？ （3）妙在雪态
（l）比喻 （2）拟人