【幼儿教育】最新创意中班数学绘本教案 真正的魔法师

幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》含反思一、背景本次教案是为幼儿园中班设计的一节数学活动课。

教师在备课中考虑到学生的年龄和学习特点，结合教学实际，设计了《真正的魔法师》这个主题，通过游戏的方式引导学生认识数字和加法运算。

二、教学目标1.让学生了解数字，掌握1~10的数字顺序和颜色；2.学生能够把数字1~10对应的数量用感官图片表示出来；3.学生通过游戏的方式巩固和加深对数字的认识，学会简单的加法运算；4.学生在游戏中感受到数学的趣味性和实用性。

三、教学过程1. 游戏前期准备1.教师准备10个魔法师卡片，每个魔法师卡片上有不同颜色的魔法球；2.教师准备10个魔法棒，每个魔法棒上有不同数量的魔法球，数量分别为1~10；3.教师在教室内给每个学生准备一份包含“魔法师卡片”和“魔法棒”的材料包。

2. 游戏流程第一步：幻术表演教师邀请一个学生来到讲台，并给他一根魔法棒，要求该学生摆出一个魔法师，然后用魔法棒上的魔法球来计算出魔法师身上魔法球的数量。

以此类推，每个学生都可以上台表演，让其他学生猜测每个魔法师身上魔法球的数量。

通过这种形式，介绍数量和加法的相关概念。

第二步：数字认知每个学生都拥有一份材料包，包内有一个魔法师卡片和魔法棒。

教师依次点名每个学生出示自己手中的魔法师卡片，要求学生依次说出魔法师身上的魔法球颜色及数量，并在魔法棒上用魔法球模拟相应的数量。

在这个环节里，让孩子们熟悉数字顺序和颜色。

第三步：魔法比赛每个学生将自己手中的魔法师放在讲台的中央，教师将魔法师从小到大依次编号，每相邻两个编号的魔法师，教师都将相应数量的魔法球放在白板上，让学生观察相应数量的魔法球，并找出他们所代表的数字之和。

然后，教师提问每组学生所看到的数字之和，并让他们在白板上用魔法棒表示出来。

最后，教师根据学生的反应程度和表现，决定是否需要进行增加难度的游戏环节。

3. 游戏增加难度当学生已经熟练掌握了数字的顺序和数量，可以考虑增加一些难度，让学生进行简单的加法运算。

绘本数学《真正的魔术师》一、设计意图：序数是用自然数表示事物排列的次序，它在日常生活中随处可见，在餐厅，在商店，同样在幼儿园里，孩子们排队或游戏时都会牵涉到序数。

它来源于生活，运用于生活。

因为序数具有方向性，也有初步的二维空间的认知，需要教师帮助幼儿整合这些零散的、无意识的序数感知。

但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我借助绘本《真正的魔法师》，以游戏的形式，帮助幼儿进一步理解序数的相对性，并在单维判定物体排列次序的基础上，会二维（从左到右、从上到下或从右到左、从下到上等）判定物体所处的位置。

让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。

二、活动目标1.借助绘本进一步理解序数的含义，能用序数正确表示5以内物体排列的次序，理解物体的次序因起始方向的变化而不同。

（重点）2.在单维判定物体排列次序的基础上，会二维（从左到右、从上到下或从右到左、从下到上等）判定物体所处的位置。

（难点）三、活动准备材料准备：绘本课件、幼儿操作卡四、活动过程（一）导入：今天有几位魔法师要来和我们见面，小朋友猜猜他们有可能是谁呢？（二）播放课件进入故事1.播放课件——五个魔术师，引导幼儿用序数（第一、第二等）正确表述每个魔法师在序列中的位置。

师：今天要举行魔法师考试，我们看看有几个魔法师来参加了。

（五个）师：我们一起来看看xx魔法师排在哪里？2．根据幼儿的回答，进一步理解物体次序的相对性，知道物体排列的位置因起始方向的变化而不同。

师：为什么ⅹⅹ魔法师排的位置小朋友说得位置不同呢？出示不同方向的指示标志，让幼儿初步理解由于参照物的不同，物体所处的位置也不同。

3.阅读绘本判定物体所处的位置。

师：五个魔法师要成为真正的魔法师要经过考试的，我们一起来看看绘本里面有什么考试。

第一轮考试——找钥匙：引导幼儿讨论为什么有的魔法师会找错了抽屉。

第二轮考试——找钥匙：引导幼儿讨论为什么有的魔法师会找错了抽屉。

真正的魔法师活动目标：1.感知上下、左右等不同方位。

2.能根据方向及序数准确地表示物体在序列中的位置，发展思维能力。

3.体验数学操作带来的快乐。

活动准备：1.《真正的魔法师》ppt课件和一体机课件。

2.入场券人手一张。

活动过程：(一)图片导入，激发兴趣。

教师：出示图片，小朋友看，这是哪里？我是魔法城的魔法师，要进入我的魔法城必须通过闯关考试哟。

（二）魔法考试。

第一关：魔法考试开始了，下面进入第一关，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（钥匙藏在第3个邮箱中）幼儿操作：谁来找一找，请个别幼儿上来操作。

（用笔做记号）集体验证：到底是从左向右数，还是从右向左数呢？我们一起来数一数（错的发出声音，对的也发出声音）。

原来魔法城的规则是从左向右数的（强调箭头）第二关：下面进入第二关，听听看第二关会考什么呢？（请在最高书柜的第5个抽屉里取出贺卡）放声音的同时出示从下往上的箭头。

幼儿操作：那谁来试一试，找一找。

集体验证：最高的柜子是哪个？第5个抽屉是哪一个呢？（看好标记后再找）那这个抽屉到底有没有贺卡呢？哇，真的有呀。

第三关：我们拿到了贺卡，那贺卡上有什么呢？（“第5层第四本书中有钥匙”这个直接用箭头做，从下往上第5层，从左往右底本书中有）请你们讨论一下，贺卡上告诉我们要找什么，怎么数的？（动脑筋仔细想一想哦）谁看懂了？要我们找什么？怎么数？出示图书馆书架，引导幼儿从上数第六层从左数第四本书中有钥匙！找到装着钥匙的书。

（三）幼儿操作。

（一体机课件）1.现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。

2.魔法城里有几位小动物想去美食城吃饭，找不到餐券上的包间在哪里，请你们帮这几位小动物找一找。

(幼儿到前面操作）我们来看看到底有没有找对包间。

哇！太棒了。

过关成功，每人领取入场券一张。

（四）结束活动。

中班优质数学教案《真正的魔法师》教案名称：《真正的魔法师》适用年级：中班（3-4岁）教学目标：1. 认识数字1-10，并能正确书写；2. 能够理解数数的概念，并能正确数数；3. 培养对数学的兴趣和注意力。

教学准备：1. 《真正的魔法师》故事书；2. 数字卡片1-10；3. 魔术帽和魔杖道具；4. 数学练习册。

教学内容和过程：1. 导入：教师向学生介绍今天的主题《真正的魔法师》。

学生们被告知他们将会成为真正的魔法师，并且需要利用数学的力量来完成一些魔术。

2. 预备活动：教师出示数字卡片1-10，让学生们一起数数并尝试认识这些数字。

学生们可以用手指或卡片进行数数，教师帮助他们指出数字的正确顺序。

3. 故事讲解：教师朗读故事《真正的魔法师》，重点强调故事中的数字和数学概念。

在故事的过程中，教师可以让学生们一起数数魔法帽中的星星、魔法杖上的钻石等。

4. 实践活动：学生们分为小组，每个小组拥有一个魔术师的道具包括魔术师帽和魔杖。

教师给每个小组指定一个数字，小组成员利用魔法师的道具完成相应的数字魔术。

比如，小组1得到数字3，他们就需要用魔杖点出3个星星或者在魔法帽上贴上数字3的卡片。

其他小组的成员可以观察和数数。

5. 数学练习：教师发放数学练习册，让学生们根据自身水平完成相应的数学练习题。

练习的内容可以包括画数量相符的物品、填空数字、数数等。

6. 温故活动：教师可以利用数字卡片进行快速复习，让学生们回忆起今天的数学内容。

7. 结束：教师总结今天的课程，提醒学生们数学的重要性，并鼓励他们继续探索数学的乐趣。

教学延伸：1. 教师可以利用其他数字相关的故事书进行拓展，增加学生对数字的理解和认知。

2. 可以邀请学生们分组进行数学游戏，如数数比赛、找不同数字等。

3. 教师可以组织学生们做手工制作，制作属于每个学生的魔法师帽和魔杖，增加学习的乐趣和参与度。

评估与反馈：教师可以通过观察学生在实践活动和练习册中的表现来评估学生对数字的理解和运用能力。

（封面）
幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》
及教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标：
1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。

2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。

3.体验数学操作带来的快乐。

4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

活动准备：
1.白板课件。

2.蜡笔、操作单。

活动过程：
(一)图片导入，激发兴趣。

教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀?(魔法师)魔法师有什么特殊的本领呢?魔法师的本领可真多呀!今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位?(5位)教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。

(二)比较高矮进行排队。

教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢?看看他们是怎么排队的(从矮到高排的)，请一名幼儿上前进行操作。

(三)魔法考试。

1.教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音(请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。

)。

数学绘本《真正的魔法师》教案及反思活动目标：1.细致观察画面，通过观察小木偶的表情变化，体验等待的心理历程。

2.通过观察、对比、想象、猜测、验证，大胆表述自己的想法。

3.知道对黑暗和未知的紧张恐惧是一件再正常不过的事。

活动准备：制作绘本PPT，幼儿人手一册绘本，用小夹子将书的最后两页夹起来。

活动过程：一、导入，以ppt的形式出示书的封面、扉页。

1.封面，引导幼儿知道故事的名字以及主人翁。

2.扉页，这就是故事的主人翁——小木偶。

（小木偶独自坐在椅子上，转过头看着自己的右边。

）小结：扉页上前面四个小玩偶的表情有的紧张，有的惊讶，有的害怕，只有坐在第五个的小木偶与众不同，他似乎在笑呢。

小木偶是书的主人翁，他坐在第五个也是最后一个，这本书的名字就叫《第五个》。

3.故事的第一幅图，重点营造压抑焦虑的气氛，让幼儿体验紧张感。

师：这个房间给人感觉怎么样？（一张泛着白光的小吊灯的房间，给人阴森森的感觉，很害怕很恐惧。

）这五个小玩偶都在看着哪里？二、幼儿自由阅读联想故事中发生的事情。

师：刚刚小朋友看了书，你看懂故事中讲了什么？发生了什么事情？通过他们的表情你猜猜他们的心里在想什么呢？二、师幼共同分析故事，观看ppt.1.门开了，出来一个2.进去一个（观察小木偶的表情猜测心理）3.还剩四个（重点猜测小木偶的心理）4.出来一个（观察小企鹅出来的样子，并学学样子）5.进去一个（观察小鸭进去的样子，并用自己的话描述出来）6.还剩三个（幼儿充分猜测小木偶的心理，体验等待的恐惧）7.出来一个（观察小鸭出来的样子，并大胆地讲述）进去一个（通过观察小熊进去时小青蛙的表情，体验气氛开始变得越来越紧张）9.还剩两个（猜测小木偶的心理）10.出来一个，进去一个（学习小熊出来时的样子）11.还剩一个（气氛达到了最紧张的时刻，让孩子表达自己的感受）12.门开了，出来一个。

四、幼儿大胆猜测故事接下来会发生什么事情，并再次自主阅读图书。

五、情感迁移，通过幼儿介绍自己曾经和故事中的“第五个”一样感受的生活经历和体验，让幼儿知道对黑暗和未知的恐惧是一件再正常不过的事，但不必要太过紧张，一切总会好起来的。

教学资料参考范本幼儿园中班数学绘本教案真正的魔法师撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。

2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。

3.体验数学操作带来的快乐。

活动准备：1. 白板课件。

2. 蜡笔、操作单。

活动过程：一、图片导入，激发兴趣。

教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。

二、比较高矮进行排队。

教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。

三、魔法考试。

1. 教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。

）2. 请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。

那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。

播放鼓掌的声音。

3. 教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因为他们找错了。

4. 教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀？5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片）6. 教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试，找一找。

幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》一、教学目标1.认识数字0-10，并能用手指、计数棒等工具表示出来。

2.了解简单的加减法概念，并能用简单的语言描述。

3.增强孩子们对数学的兴趣，培养他们对数学的认知和学习能力。

二、教学准备1.教学课件。

2.数字图案卡片、计数棒、彩色小球、数字模型等教具。

3.班级宽敞的教室环境和充足的光线。

4.具有表达能力和适应能力的教师。

三、教学过程1. 导入环节1.教师与孩子们互动问好，营造轻松愉快的氛围。

2.通过数字唱歌或数学小游戏引起孩子们的数学兴趣，融入课堂气氛。

2. 学习主题：《真正的魔法师》1.教师引导孩子们观察数字图案卡片，了解数字1-10的基本概念。

2.教师在课件上展示数字模型，通过让孩子们摆弄数字模型，了解数字之间的大小关系。

3.引导孩子们读《真正的魔法师》的故事，学习一些简单的加减法概念。

3. 认识数字0-101.教师通过数字模型向孩子们展示数字0-10，并用手指、计数棒等工具让孩子们逐个认识数字。

2.然后让孩子们在计数棒的帮助下用手指逐个数出数字0-10。

4. 用手指、计数棒等工具表示数字1.教师让孩子们在计数棒的帮助下，将数字0-10用手指和计数棒表示出来。

2.鼓励孩子们自由发挥，用其他形式的工具来表示数字。

5. 简单的加减法概念1.教师带领孩子们玩加减法游戏，通过实际操作感受加减法的意义。

2.在游戏中，让孩子们在数字图案卡片上摆子，体验加减法的基本概念。

6. 学习总结1.让孩子们总结今天上课所学的内容。

2.引导他们反思，在学习数学过程中感到高兴的原因是什么？有哪些需要加强或改善的地方？四、教学反思这节数学课以《真正的魔法师》为主题，以故事和游戏为主要教学方式，让幼儿园大班孩子们更好地认识数字0-10和简单的加减法概念。

通过这种形式的学习，不仅让孩子们更好地理解数学，也增强了他们的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，我们重视孩子们的表达和参与，让教学从具体到抽象，让孩子们在实际操作中感受数学的魅力。

幼儿园中班数学优质课教案《真正的魔法师》含反思导入：大家好，今天我们要探索一个神奇的领域——数学！你知道吗？数学是一门魔法般的学科，它隐藏着无穷的奥秘。

你们会对数学感兴趣吗？接下来，我们将成为真正的魔法师，掌握数学的力量！一、目标通过本次数学课，我们的目标是让宝贝们认识数字1-10和相应数量，掌握简单的数数和比较大小的技巧。

二、教学内容1. 数字认知：认识数字1-102. 数量感知：通过游戏和趣味活动认识不同数量3. 数字比较：学习用算术符号“大于”、“小于”、”等于“来比较不同数字的大小关系三、教学流程1. 热身活动 - 数字召唤师为了成为真正的魔法师，我们要先成为数字召唤师！请宝贝们依次喊出数字1-10，将数字召唤到我们的魔法帽子中。

2. 数字认知游戏 - 数字捉迷藏让我们和数字们玩一场捉迷藏的游戏吧！教师将0-10的数字卡片分别隐藏在教室的不同角落，宝贝们要跟着老师的指示找到对应的数字。

每个宝贝找到一个数字后，返回教室中央，并对数字进行比较。

3. 数量感知活动 - 可爱的小动物让我们观察一下这些可爱的小动物，它们在幼儿园里迷路了！我们要根据每个小动物的数量，将它们带回它们应该待的地方。

宝贝们可以动手数一数，看看每个小动物是不是都找到了自己的家。

4. 数字比较游戏 - 大小宝宝我们来玩一下大小宝宝游戏吧！教师出示两个数字卡片，宝贝们要用手比划出谁是大宝宝，谁是小宝宝。

然后，宝贝们可以自由组合数字，比较和排序不同数字的大小。

5. 总结通过今天的数学魔法之旅，宝贝们已经掌握了数字1-10的认知和数量感知，还学会了比较数字的大小。

你们是真正的魔法师！未来的数学学习中，我们还会进行更多有趣的探索和挑战。

让我们一起期待吧！四、教学反思本节课的亮点在于活动的设计和互动性，通过游戏和趣味活动，让宝贝们充分参与，增加了学习的主动性和积极性。

同时，数字捉迷藏、可爱的小动物等活动也将数字和实际生活情境联系起来，帮助宝贝们更好地理解和应用数字概念。

大班数学活动教案：绘本《真正的魔法师》教案一、教学目标1.学生能够理解图形的几何特征；2.学生能够通过图形的性质和特征以及数学计算推断图形的面积；3.学生能够通过游戏的方式掌握和加深对图形面积的理解；4.鼓励学生在学习数学中发现和解决问题的兴趣。

二、教学准备1.阅读绘本《真正的魔法师》；2.准备素描纸、颜色笔、白纸、卡片；3.教师制作游戏所需的卡片和答案。

三、教学过程1、导入（15分钟）1.教师向学生介绍绘本《真正的魔法师》并简要讲解故事梗概；2.通过让学生描述故事中的几何形状、特征，引出课堂主题：图形的面积。

2、概念解释与引导（30分钟）1.在素描纸上画出三种常见的图形：矩形、三角形和圆形，并解释每种图形的定义、特征和计算面积的方法；2.配合图形，向学生讲解课本的相关知识点，并引导学生思考如何计算三角形的面积；3.引导学生通过实践探究图形面积计算的方法，让学生自主填写标准面积公式。

3、游戏 - 找面积（30分钟）1.教师发放卡片，让学生从每张卡片上找到隐藏着的图形，并计算其面积；2.学生用白纸做标注，把自己算出来的答案写在上面；3.教师根据学生的完成情况和设计答案，选择出一两个学生进行展示，并通过讲解正误来鼓励学生的学习热情。

4、教学反思（15分钟）本次课程让学生以游戏的形式，在寓教于乐的过程中掌握了图形面积的计算方法，同时培养了学生思维方式的变化，使其从“学那么多数学干嘛？”到“学数学的同时，还能玩游戏呢！”的变化中获得了乐趣和成就感。

四、教学总结此次教学活动实践表明，教学方式的创新能够时刻保持学生的兴趣和学习能力，同时也促进了学生的成就感和自信心。

因此，相关问题和案例的讨论是有助于形成更好的教学策略和方法的。

中班优质数学教案《真正的魔法师》教案标题：真正的魔法师年级：中班课时：1课时教学目标：- 学生能正确识别并使用数字1-5。

- 学生能通过触摸和计数物体来理解数字的概念。

- 学生能通过游戏和角色扮演来培养数学兴趣。

教学准备：- 数字卡片（1-5）- 数量相符的物体（比如：球、积木、贝壳等）- 小魔法师服饰（可选）- 播放器和音乐（可选）教学活动：引入：1. 以故事的形式介绍一个魔法世界，其中有真正的魔法师，他们能够用数字和物体实现不可思议的魔法。

2. 激发学生对数字的兴趣，并提问他们是否想成为一名真正的魔法师。

探索：3. 将数字卡片（1-5）展示给学生，让他们逐个读出数字。

4. 用数量相符的物体和数字卡片进行配对，比如：将两个球和数字卡片“2”放在一起。

5. 让学生触摸和计数物体，鼓励他们使用数字卡片来表示物体的数量。

通过游戏巩固：6. 让学生坐成一个圆圈，每个学生都拿着一个数量相符的物体。

7. 开始音乐，学生传递他们的物体，直到音乐停止。

8. 停止音乐时，让每个学生用数字卡片展示他们手里的物体数量。

9. 鼓励学生互相认可并玩得开心。

结尾：10. 学生们穿上小魔法师服饰（可选），表演一个简短的魔法小品，展示他们学到的数字知识。

11. 结束课程时，让学生回顾他们学到的数字，并提问他们是否已经成为真正的魔法师了。

教学延伸：- 给学生更多的数量相符物体来进行实践。

- 教授数字符号和写法。

- 引导学生进行一对一的数量比较，如“哪组物体更多？”或“哪组物体一样多？”- 引导学生进行一些简单的数学问题，如“有两个球，再加上三个球一共有几个球？”。

中班数学绘本活动：真正的魔法师活动意图孩子们进入中班后，我们需要引导他们去数数、学习使用序数等。

序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。

如第3，从上边数和从下边数就会产生不同的结果；同样都是第5，从前面数和从后面数第5表现的位置也不一样。

绘本《真正的魔法师》将序数蕴含在故事中，非常适合中班幼儿的年龄特点，所以我预设了这样一个活动，希望能进一步激发孩子们对于数字的兴趣。

活动目标1.在熟悉序数的基础上能根据提示，找到事物相对的位置。

2.在绘本情境中，看懂数学符号“→”，体验数学思考的乐趣。

活动准备1.材料准备：有关绘本内容的PPT，任务卡（利用现有场景设置的带有箭头的任务卡）、图片（各种魔法帽）、魔法帽各若干。

2.经验准备：幼儿能熟练点数1～10。

活动过程一、图片导入1.出示PPT1（魔法城）。

师：这是哪里？这是谁？（魔法师）小结：欢迎来到魔法城，这里住着一位大魔法师，他办了一所魔法学校。

2.出示PPT2（小魔法师们在玩耍）。

师：有几位小魔法师？出示PPT3（小魔法师们按照大小个排队）。

师：他们是怎么排队的？小结：魔法学校里一共有十位小魔法师，他们按照从矮到高的顺序排好队，准备去参加魔法考试了。

（价值分析：通过魔法城图片的解读，帮助孩子们迅速地进入活动情境，并初步接触“→”）二、魔法考试（一）找钥匙1.出示PPT4（第一个考试——找钥匙，并添加“↓7”）。

师：第一个考试是找钥匙，钥匙在最大的书架上的柜子里。

提问：钥匙在哪里？“↓7”是什么意思？小结：“↓7”就是按照箭头的方向，从上往下数第7个。

2.出示PPT5（小魔法师们找钥匙）。

师：哪几位小魔法师找对了？小结：箭头“↓”表示从上往下数，一共有5位小魔法师闯关成功。

（二）找魔法卡片1.出示 PPT6（第二个考试——找卡片，并添加“↑6”）。

师：大魔法师给出了第二个题目，谁看懂了？是什么任务呢？小结：第二个考试是从下往上数，在第6个抽屉找9张卡片。

中班数学教案真正的魔法师在中班阶段，数学教育对于幼儿的发展非常重要。

一个优秀的数学教案能够激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的思维能力和逻辑思维，为他们的未来学习打下坚实的基础。

因此，中班的数学教案可以说是真正的魔法师，通过巧妙的设计和方法，将抽象的数学概念转变为幼儿可以理解和应用的实用知识。

一、数学教案的目标和重点中班数学教案的目标是通过培养幼儿的数学兴趣和学习能力，为他们今后进一步学习数学打下坚实的基础。

因此，数学教案的重点应围绕以下几个方面展开：1. 认识数字和数量：幼儿需要通过各种活动认识数字和数量的概念，进一步掌握基础的数学技能。

2. 比较和排序：幼儿需要学会通过比较和排序来处理和理解不同的物体和数量。

3. 探索形状和空间：幼儿需要通过观察和实践，探索不同的形状和空间关系，培养他们的几何意识和空间感。

4. 解决问题：通过启发式教学和问题解决的方法，引导幼儿主动思考和解决实际问题，培养他们的逻辑思维和创新能力。

二、数学教案的设计要点1. 游戏化教学：中班幼儿的注意力容易分散，因此在设计数学教案时，可以采用游戏化的方法，通过游戏和趣味活动来引起幼儿的兴趣。

比如，可以设计数字配对游戏、找出不同数量的物体等，让幼儿在游戏中学习数学。

2. 观察和实践结合：中班幼儿是通过观察和实践来认识世界的，因此在数学教案中要注重观察和实践的结合。

比如，在学习形状和空间时，可以让幼儿观察周围的物体和图形，然后通过实际操作来探索物体的属性和空间关系。

3. 问题导入和探索：在引入新的数学概念时，可以通过提出问题和情境故事来引起幼儿的思考和兴趣。

比如，可以设计一道有趣的问题，让幼儿通过观察和实践来解决，培养他们的问题解决能力和创造力。

4. 差异化教学：幼儿的发展水平和兴趣爱好各不相同，因此在设计数学教案时要考虑到幼儿的差异化需求。

提供不同难度的活动和学习材料，让每个幼儿都能够找到适合自己的学习内容和方法。

三、数学教案的实施步骤1. 布置情境：根据教学目标和重点，设计一个生动有趣的情境，引起幼儿的好奇心和兴趣。

中班数学优质课教案及教学反思《真正的魔法师》教案：课程名称：中班数学优质课教案《真正的魔法师》课时：1节课（约40分钟）教学目标：1. 让学生了解和认识数字1-10，并能正确地数数。

2. 引导学生观察和认识不同数量的物品，理解数量的概念。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或者教具卡片（包括数字卡片和物品卡片）。

2. 魔法师帽子和魔法棒（可以是教具或者自制的道具）。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入魔法师主题，让学生想象自己成为一位真正的魔法师，并问他们魔法师常常需要用到什么道具。

- 出示魔法帽子和魔法棒，告诉学生今天我们将在数学课上变成真正的魔法师，学习魔法数字。

2. 探索（15分钟）：- 出示数字1，并以魔法师的语气告诉学生这是数字1的魔法。

- 让学生观察手中的1个物品，并告诉他们这个物品是数字1的魔法物品。

- 鼓励学生数数，指着每个物品说出数字1。

- 重复上述步骤，引导学生认识数字2-10的魔法物品和魔法。

3. 操作（15分钟）：- 准备一些物品卡片和数字卡片，随机放在桌上。

- 让学生一个个拿魔法物品卡片，并说出对应的数字。

- 帮助学生理解数量的概念，例如将物品卡片排列在一起，问学生哪个数量更多、哪个数量更少。

- 让学生自由地摆放物品卡片，然后让其他学生观察，并说出摆放的数量。

4. 总结（5分钟）：- 鼓励学生分享自己学到的魔法数字和魔法物品。

- 提问学生他们觉得数学魔法有什么有趣的地方，或者在日常生活中有什么可应用的地方。

教学反思：1. 教学目标达成情况：通过本节课的教学，学生能正确地数数，能观察和比较不同数量的物品，理解数量的概念。

2. 教学过程评价：通过引入魔法师主题和道具，激发了学生的兴趣和参与度。

教师运用了多种教学方法，如示范、比较、自主操作等，提高了学生的参与度。

3. 教学效果分析：学生在操作环节能够积极地参与，能正确辨认出不同数量的物品。

幼儿园数学中班:《真正的魔法师》教案（通用10篇）幼儿园数学中班:《真正的魔法师》教案 1活动目标：1、让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。

2、能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。

3、体验数学操作带来的快乐。

活动准备：1、白板课件。

2、蜡笔、操作单。

活动过程：（一）图片导入，激发兴趣。

教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。

（二）比较高矮进行排队。

教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。

（三）魔法考试。

1、教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。

）2、请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。

那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。

播放鼓掌的声音。

3、教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因为他们找错了。

4、教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀？5、 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片）6、教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试，找一找。

那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。

（播放鼓掌的音乐）7、教师：那几个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。

1、《真正的魔法师》教学设计一、教学意图：这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。

讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。

通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。

它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。

在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

二、教学目标：1．认识１—１０的序数，熟悉表示顺序的序数。

2．感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。

三、教学准备：1．绘本《真正的魔法师》课件。

2．排序操作卡、十个魔法师的图片。

3．操作卡人手一份。

四、教学重点：认识序数1——10。

五、教学难点：区别数与序数的概念。

六、教学过程：（一）引出故事主题。

出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发学生兴趣。

（二）学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。

1．引导学生为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。

熟悉表示顺序的序数。

2．教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导学生找到装着钥匙的书。

3．出示画面2、3，引导学生看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。

4．教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导学生先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。

5．逐一出示画面5、6、7、8、9，引导学生说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。

6．教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导学生说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。

7．出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么？8．出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么？9．讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。

中班优质数学教案《真正的魔法师》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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