教育教学调查报告范文3篇

第1篇一、前言作为一名教育工作者，教育教学工作是我们最为关注和投入的事业。

为了更好地了解教育教学现状，提高教育教学质量，我们进行了一次教育教学调查。

在这次调查过程中，我深刻体会到了教育工作的艰辛与喜悦，同时也收获了许多宝贵的经验。

以下是我对教育教学调查实践的心得体会。

二、调查背景与目的随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革也在不断深入。

然而，在实际教育教学过程中，仍然存在一些问题。

为了解这些问题，找出原因，我们组织了一次教育教学调查。

本次调查的目的主要有以下几点：1. 了解教育教学现状，发现问题。

2. 分析问题产生的原因，为教育教学改革提供依据。

3. 提高教育教学质量，促进学生全面发展。

三、调查方法与过程1. 调查方法本次调查采用了问卷调查、访谈、实地观察等多种方法。

问卷调查针对学生、教师、家长等多个群体，收集了大量的数据；访谈主要针对学校领导和教师，深入了解教育教学工作中的问题；实地观察则是对学校教育教学活动的实地观察和记录。

2. 调查过程（1）准备阶段：制定调查方案，明确调查目的、内容、方法等；设计调查问卷和访谈提纲；联系调查对象，安排调查时间。

（2）实施阶段：按照调查方案，进行问卷调查、访谈和实地观察；对收集到的数据进行整理和分析。

（3）总结阶段：对调查结果进行归纳、总结，撰写调查报告。

四、调查结果与分析1. 教育教学现状（1）学生方面：学生的学习兴趣不高，学习动力不足；部分学生存在学习困难，需要教师关注和辅导。

（2）教师方面：教师的教学水平参差不齐，部分教师缺乏教育教学经验；教师工作压力大，职业倦怠现象较为普遍。

（3）学校方面：学校教育教学资源不足，教育设施有待完善；学校管理制度不健全，教师、学生权益难以得到保障。

2. 问题产生的原因（1）教育观念滞后：部分教师和学校管理者对教育教学改革认识不足，导致教育教学工作难以适应时代发展。

（2）教师队伍建设不足：教师队伍整体素质不高，教育教学能力有待提高。

教育教学的调查报告范文(通用)引言：教育教学是社会发展的基石，它直接关系到国家的未来和人民的素质提升。

本文基于对教育教学的调研和分析，旨在探讨教育教学的现状和存在的问题，并提出相应的改进方案，以促进教育教学的发展。

正文内容：一、教育教学的目标与追求1.传承与创新并重：教育教学的目标应既传承优秀的传统文化与知识体系，又促进学生的创新能力和实践能力的培养。

2.个性化教学：教育教学应注重培养每个学生的个性发展和特长，不仅关注知识的传授，更要关注学生的全面素质的培养。

二、教师的角色与能力1.教师作为引导者：教师的角色应从传统的知识传授者转变为学生的引导者和学习的导师，激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.教师的专业能力：教师应具备扎实的学科知识和教育教学能力，积极更新教学观念和教育技术，不断提升自身的专业素养。

三、学生的学习习惯与态度1.积极主动参与学习：学生应树立积极的学习态度，主动参与课堂活动和学习过程，并培养独立思考和解决问题的能力。

2.多元化学习方式：学生应灵活运用各种学习方法和资源，发展多样化的学习习惯，不依赖于传统单一的教学方式。

四、教学资源与技术应用1.素质教育资源的完善：学校和教育部门应加强对教学资源的建设和管理，提供丰富多样的教学资源，满足学生个性化学习的需求。

2.教育技术的应用：教师应主动学习并灵活运用现代教育技术，如智能教育平台、网络教学等，提高教学效果和学生的学习兴趣。

五、教育教学的创新与改进1.探索创新教育模式：教育部门和学校应积极推进教育教学改革，探索适应社会发展需求的创新教育模式，以培养具有创新意识和实践能力的人才。

2.建立教师培训机制：教育部门应建立完善的教师培训机制，提供专业的教育教学培训，增强教师的教学能力和创新精神。

结论：教育教学的调查报告显示，当前教育教学存在着目标不明确、教师能力不足、学生学习态度不端正、教学资源不足等问题。

为了推动教育教学的发展，我们应加强教育教学改革，注重个性化教学和创新教育模式的探索，并提供优质的教育教学资源和相应的培训机制，以提高教育教学质量和学生的综合素质水平。

第1篇一、引言随着教育改革的不断深入，教师的教学实践能力成为衡量教师综合素质的重要指标。

为了全面了解当前教师的教学实践能力现状，我们于2023年在全国范围内开展了一次针对教师教学实践能力的调查。

本次调查旨在分析教师在实际教学过程中所面临的问题和挑战，为提升教师教学实践能力提供参考和建议。

二、调查方法与对象本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式，共收集有效问卷1000份，访谈对象包括城市和农村地区的中小学校教师。

调查内容涵盖教师的基本情况、教学理念、教学方法、教学效果、教学反思、教学资源利用等方面。

三、调查结果与分析（一）教师基本情况1. 性别比例：调查结果显示，女性教师占调查对象的62%，男性教师占38%。

2. 年龄结构：35岁以下的青年教师占调查对象的48%，36-45岁的中年教师占32%，46岁以上的老年教师占20%。

3. 学历水平：具有本科及以上学历的教师占调查对象的85%，其中硕士及以上学历的教师占15%。

（二）教学理念1. 新课改理念认知：大部分教师对新课改的理念有一定的了解，但仍有部分教师对新课改的核心理念把握不够准确。

2. 学生主体地位：教师普遍认同学生在教学中的主体地位，但在实际教学中，部分教师仍存在以教师为中心的现象。

（三）教学方法1. 传统教学方法：传统的讲授法、练习法在教学中仍占主导地位，但教师们在尝试运用多种教学方法提高教学效果。

2. 现代教学方法：在调查中，教师们普遍表示愿意尝试使用多媒体教学、翻转课堂等现代教学方法，但受限于教学资源和技术条件，实际应用比例不高。

（四）教学效果1. 学生成绩：教师普遍认为学生的成绩与教学效果有一定关系，但成绩并非衡量教学效果的唯一标准。

2. 学生能力：教师们更加关注学生的综合能力培养，如创新思维、实践能力等。

（五）教学反思1. 反思频率：大部分教师能够定期进行教学反思，但反思深度和广度仍有待提高。

2. 反思内容：教师们在反思中主要关注教学过程中的不足和改进措施，但较少涉及教学理念和方法创新。

第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，学科教学作为教育工作的核心环节，其质量和效果直接关系到学生的全面发展。

为了深入了解当前学科教学的现状，分析存在的问题，并提出相应的改进策略，我们开展了一次关于学科教学的实践调查。

本报告将从调查背景、调查方法、调查结果及改进策略四个方面进行阐述。

二、调查背景近年来，我国学科教学取得了显著成果，但同时也暴露出一些问题。

如教学方法单一、教师素质参差不齐、学生学习兴趣不高、课程设置不合理等。

为了全面了解这些问题，我们决定开展本次实践调查。

三、调查方法本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式。

问卷调查对象为初中、高中、大学等不同学段的学生、教师和学校管理者。

访谈对象为学科教学一线的教师和教育专家。

调查内容包括学科教学现状、存在问题、改进建议等。

四、调查结果1. 学科教学现状（1）教学方法：多数教师采用传统的讲授法，课堂互动较少，学生学习兴趣不高。

（2）教师素质：部分教师专业素养不足，教学能力有待提高。

（3）学生学习兴趣：学生普遍对学科学习缺乏兴趣，课堂参与度低。

（4）课程设置：部分课程内容陈旧，与实际应用脱节。

2. 存在问题（1）教学方法单一：教师过度依赖讲授法，忽视学生的主体地位。

（2）教师素质参差不齐：部分教师专业素养不足，教学能力有待提高。

（3）学生学习兴趣不高：学生普遍对学科学习缺乏兴趣，课堂参与度低。

（4）课程设置不合理：部分课程内容陈旧，与实际应用脱节。

五、改进策略1. 改革教学方法（1）采用多种教学方法，如启发式、探究式、讨论式等，激发学生学习兴趣。

（2）加强课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2. 提高教师素质（1）加强教师培训，提高教师专业素养和教学能力。

（2）开展教师交流活动，促进教师之间的相互学习和借鉴。

3. 激发学生学习兴趣（1）注重学生个体差异，因材施教。

（2）开展丰富多彩的课外活动，提高学生学习兴趣。

4. 优化课程设置（1）更新课程内容，使其与实际应用相结合。

第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的关键环节。

为了解我校课程实践教学现状，探索实践教学改革的有效途径，提高实践教学水平，本调查报告对我校课程实践教学进行了全面调查和分析。

二、调查背景随着我国高等教育的快速发展，实践教学的重要性日益凸显。

为了贯彻落实国家教育政策，提高人才培养质量，我校近年来不断加强课程实践教学改革。

然而，在实际教学中，仍存在一些问题亟待解决。

因此，本次调查旨在全面了解我校课程实践教学现状，为今后实践教学改革提供依据。

三、调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和实地考察相结合的方法。

问卷调查主要针对学生、教师和教学管理人员，了解他们对课程实践教学的看法和建议。

访谈主要针对部分教师和教学管理人员，深入了解实践教学过程中存在的问题。

实地考察主要针对实验室、实习基地等实践教学场所，了解实践教学设施和条件的现状。

四、调查结果与分析（一）学生满意度1. 实践教学总体满意度较高。

调查结果显示，学生对课程实践教学的总体满意度为85%。

其中，88%的学生认为实践教学有助于提高自己的实践能力，90%的学生认为实践教学有助于培养自己的综合素质。

2. 实践教学效果评价。

在实践教学效果评价方面，85%的学生认为实践教学效果较好，15%的学生认为效果一般。

（二）教师满意度1. 教师对实践教学改革的认同度较高。

调查结果显示，95%的教师认为实践教学改革对于提高人才培养质量具有重要意义。

2. 教师对实践教学条件的满意度。

在实践教学条件方面，80%的教师认为实践教学场所、设备等条件基本满足需求，20%的教师认为存在一定不足。

（三）教学管理人员满意度1. 教学管理人员对实践教学改革的重视程度较高。

调查结果显示，90%的教学管理人员认为实践教学改革是提高人才培养质量的关键。

2. 教学管理人员对实践教学管理的满意度。

在实践教学管理方面，85%的教学管理人员认为实践教学管理较为规范，15%的教学管理人员认为管理存在一定不足。

教学创新调研报告范文（汇总8篇）教学创新调研报告范文篇1实习的中后期，本人对任县第二中学的数学的教学实施情况进行了调研。

现将调查情况报告如下：一、调研过程与结果在学校领导的大力支持下，为了使调查结果能够客观地反映实际情况，本次调查的对象确定为学校全体数学教师和部分学生，采取问卷调查的形式。

(一)初中数学教师实施新课标的情况1.学校教师概况学校女老师偏多，年龄和教龄都偏小。

学历都是本科，所教班级的人数51人以上，无兼教科目。

大多数教师参加最高级别的培训是省级并认为参加课改培训对其作用很大。

2.他们在教学上的变化(1)教师们的教育教学思想转变很大但是业务能力基本适应适应课程改革。

(2)工作量与以前相比增加一些。

(3)教学方法、教学评价方法发生了一些改变。

(4)和同事之间的讨论和交流有所增加。

(5)在教材的使用上，教学中根据实际情况作适当调整利用教材，对新教材基本适应。

(6)在本校主讲公开课、研究课、示范课由以前的老教师转变为年轻的教师。

3.教研活动方面本学期所参加的教研活动，主要侧重针对数学课堂教学中存在的问题研究讨论、听课评课，讨论改进，听课评课后，再上课改进自行确定教学研究主题，展开研究。

在集体教研活动中，他们比较经常或擅长做的是梳理出讨论中的主要问题、听别人发表意见。

认为当前学校教研活动中的突出问题是布置任务多，深入研究少。

他们心中希望进行有专家指导的教研活动。

对数学教研员的命题比较满意，并希望教研员的指导方式是作为合作伙伴，与教师一起备课、听课、评课。

再上课改进、组织教学观摩、评比。

4.教师专业化成长方面认为对他们成长最有利的方式是既有专业化培训又有教学能力的培训，教学研究与专业培训相结合。

促进他们专业成长的最有利的形式是教师间的及时交流、专家指导、自我反思。

促进他们专业成长的最有利的交流形式有组织的教师交流和教师和专家交流5.教学评价方面认为学校对教学工作应该通过教师自评、领导评价、学生评价、家长评价等多种渠道进行评价，评价学生的主要依据是考试成绩为主，参考平时表现。

第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力、创新精神和综合素质具有重要意义。

为了解我国实践教学现状，分析存在的问题，为今后实践教学改革提供参考，我们组织了一次实践教学调研活动。

本次调研以问卷调查、访谈和实地考察为主要手段，对部分高校的实践教学进行了全面调研。

二、调研对象与方法1. 调研对象本次调研对象为我国部分高校的实践教学环节，包括实验、实习、实训、社会调查、毕业设计等。

2. 调研方法（1）问卷调查：通过设计调查问卷，对高校实践教学管理者、教师和学生进行问卷调查，了解实践教学现状。

（2）访谈：对实践教学管理者、教师和学生进行个别访谈，深入了解实践教学中的问题。

（3）实地考察：实地考察高校实践教学场所，观察实践教学过程，了解实践教学条件。

三、调研结果与分析1. 实践教学现状（1）实践教学体系较为完善：大部分高校已经建立了较为完善的实践教学体系，包括实践教学课程、实践教学基地、实践教学管理等方面。

（2）实践教学条件有所改善：近年来，高校实践教学条件得到了一定程度的改善，实验设备、实习基地等条件得到了充实。

（3）实践教学师资力量有所加强：实践教学师资队伍整体素质有所提高，教师的教学能力和实践经验有所增强。

2. 实践教学存在的问题（1）实践教学课程设置不合理：部分高校实践教学课程设置与专业培养目标不符，课程内容重复，实践教学效果不佳。

（2）实践教学基地不足：部分高校实践教学基地数量不足，质量不高，难以满足实践教学需求。

（3）实践教学师资力量不足：实践教学师资队伍整体素质有待提高，部分教师实践经验不足，难以满足实践教学需求。

（4）实践教学管理不到位：部分高校实践教学管理不到位，缺乏有效的实践教学质量监控体系。

3. 调研结果分析（1）实践教学体系有待完善：高校应进一步优化实践教学体系，使之与专业培养目标相适应，提高实践教学效果。

（2）实践教学条件需加强：高校应加大实践教学基地建设力度，提高实践教学条件，满足实践教学需求。

教育教学调查报告范文5篇班级管理科学化是指遵循学生的身心发展特点和班级管理运行的客观规律，那教育教学调查报告有哪些呢?以下是学习啦小编为大家收集整理的教育教学调查报告的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。

教育教学调查报告范文(一)一、调查概况2012年8月28日至9月30日，我很荣幸的有机会在镇江市南门小学过了我一个多月的实习生涯。

我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。

在这一个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。

同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的。

通过调查研究，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法(一)具体目标1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。

2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状。

3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。

(二)调查方法抽样调查：以我实习的三年级语文教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师王燕老师、年级主任张俊妹老师、三年级二班班主任黄丽萍老师以及两位新老师：仲菲老师和孙琴老师。

三、调查结果1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。

首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。

经过一个多月的相处，我发现三年级的语文教师的文化水平都是大专。

经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数教师拥有本科文凭。

这证明小学语文教师普遍文凭不高。

另外，有些人的普通话不算很标准。

这些状况比较让人忧心。

其次，从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。

在教学方法方面，三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。

第1篇一、调查背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学实践在提高学生综合素质、培养学生的创新精神和实践能力等方面发挥着越来越重要的作用。

为了解教育教学实践的现状，分析存在的问题，提出改进措施，提高教育教学质量，本报告针对教育教学实践进行了调查。

二、调查目的1. 了解当前教育教学实践的基本情况；2. 分析教育教学实践中存在的问题；3. 提出改进教育教学实践的对策和建议。

三、调查方法本次调查采用问卷调查、访谈、实地观察等方法，对部分学校、教师和学生进行了调查。

1. 问卷调查：设计调查问卷，发放给教师和学生，了解他们在教育教学实践中的感受、需求和存在的问题。

2. 访谈：选取部分教师和学生进行访谈，深入了解他们在教育教学实践中的具体情况。

3. 实地观察：到学校实地观察教育教学实践情况，了解学校在教育教学实践方面的具体做法。

四、调查结果与分析（一）教育教学实践基本情况1. 教学内容丰富多样。

大部分学校能够根据学生实际情况，设置丰富多样的教学内容，提高学生的学习兴趣。

2. 教学方法灵活多样。

教师们普遍采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，以提高学生的综合素质。

3. 教学评价多元化。

学校对学生的评价不再只关注成绩，还关注学生的综合素质、创新能力等方面。

（二）教育教学实践中存在的问题1. 教学内容与实际脱节。

部分教学内容过于理论化，与实际生活脱节，导致学生难以理解和运用。

2. 教学方法单一。

部分教师仍采用传统的讲授法，忽视学生的主体地位，不利于培养学生的创新精神和实践能力。

3. 教学评价体系不完善。

学校对学生的评价仍以考试成绩为主，忽视了学生的综合素质评价。

4. 教师队伍素质有待提高。

部分教师的教学能力、科研能力、创新能力有待进一步提高。

（三）改进教育教学实践的对策和建议1. 优化教学内容。

根据学生实际情况，调整教学内容，使其更加贴近实际生活，提高学生的学习兴趣。

2. 改进教学方法。

教师应采用多种教学方法，如案例分析法、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

教育调查报告师范类3000字(3篇)【篇1】教育调查报告师范类3000字我被分到__学校进行教育实习，实习内容包括__，一是__的教育实习，二是班主任的__。

在这期间我积极地奋力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。

同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对物理这门课而言的。

调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的_个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。

重要的调查的形式是发放调查问卷。

同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对物理教与学的一些意见，其中有些问题可能是已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从实际上的认识。

希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

首先，从教师的角度来谈一下教学的情况。

我调查发现，现在的课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。

很多物理老师在备课时，准备了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。

调查中有的物理老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，认为奋力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且奋力了也不一定能取得好成绩。

因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。

因此上课要多堤问题，这样才能迫使他们课后去看。

在教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的无关内容。

我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。

一些先进的教学方法和教学理念我发现在的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。

教育调查报告模板（3篇）教育调查报告模板（精选3篇）教育调查报告模板篇1近年来，随着农村适龄人口的减少及新一轮课程改革的不断深入，农村学校面临着许多困难和问题。

农村小学学校规模的不断缩小已成为农村小学发展的瓶颈。

实现教育公平，促进均衡发展，采取措施彻底改变农村学校的教育现状，加强基础教育薄弱环节，尽快使农村教育走出困境，为农村基础教育发展打下坚实的基础，推动农村教育的发展是当务之急。

本人在基层工作十余年，亲身经历了农村小学的发展、壮大与辉煌，农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化，学生的学习环境优良，中心小学配备了微机室。

学校图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配套，学校师资队伍不断壮大。

但是随着农村学龄人口的锐减，新一轮课程改革的不断深入，农村学校面临着许多困难和问题，呈现了举步维艰的局面。

农村小学学校规模的不断缩小已成为农村小学发展的瓶颈。

一、调查的目的、意义及方法随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行，在农村小学的教育问题更加明显的暴露出来了。

对此，教师抱怨、学生抱怨、家长抱怨，为了找到问题的实质，把握问题的关键，我进行了形式多样的细致调查。

本次调查以走访调查和问卷调查的形式为主，走访了3所小学，调查学生25人，教师及家长13人。

通过调查，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及总体教育现状，并对农村教育的发展方面和模式做了进一步的思考。

二、调查的基本情况1、教学问题。

在农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求。

有62.5％的家长希望孩子拿到高中以上学历，在回答升高中的原因时，64.18％的学生选择是因为他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为3.49％，看来，事实上相当多的学生和家长已经认识到了受教育的重要性。

孩子们是渴望知识的，农村也是需要人才和技术的。

但从调查情况看，农村小学教育存在着很多问题，主要包括以下几方面：1）公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。

学校领导对素质教育重视不够，教学设施简陋，教法相对陈旧，严重影响着素质教育的实施。

教育教育调查报告模板5篇教育教育调查报告篇1实习时大学教育中最后一个极为重要的实践性教学环节。

通过实习，使们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强自身综合素质和综合能力。

我在这两个月的实习生活中学到很多大学里学不到的东西，也发现很多自己做的不到位的地方，以及教学中还需改进的方法。

这次实习对我的教学工作也是一次大检验，说短不短的两个月，我学到很多，也有很多感触，有很多快乐，有很多不舍，同时内心充满感激。

感谢学校给我这次机会真正体验和了解到作为一名人民教师的辛苦和快乐，感谢各位老师给我那么多的指导和帮助，学到比大学四年还要多的东西，感谢学生们能包容我这个不成熟的老师，和我说那么多心里话，不仅把我当成老师，更把我视为朋友。

在认真完成实习任务及在实习学校相关教学工作的同时，我也认真的向学校老师、实习同伴及学生学习。

重新以一个新的角色—实习教师走入初中课堂，有许多不同的感触，在听课的同时，不在仅仅满足于弄懂老师所讲的知识点并学会使用，还要认真观察老师是如何处理教学的各个各环节的，如何带动课堂学习氛围，如何在传授知识的过程中传授学生学习方法，以及教师在每个环节中的设计意图等等。

同时，还要认真观察学生的反应，反馈情况，及对知识的掌握程度。

在此次实习工作中，教学之余，我也积极与老师、同学进行沟通，了解其学习情况，现对我所了解到的问题做出总结。

首先，就学生们如何看待初中英语学习的目的来说，大部分的学生学习目的是明确的，他们认为学习英语不单是社会需求，而且是个人自我增值的基础。

许多同学学习英语是因为出于自身喜好，有少部分的学生的学习目的只为了升学，只有少部分的初中生没有考虑。

其次，就初中生英语学习态度来说，有一半以上那个的学生对英语学习的热情较高，一些学生对学习的热情中等，少部分的学生则害怕学习，这与他们学习基础差，学习有畏难情绪，以及厌学的思想有关。

值得我们关注的是对英语学习兴趣较高的学生的比例在近几年有所降低，越来越多学生不知道学英语学了有什么用，在生活中完全用不上。

第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革也在不断深入。

为了更好地了解教育教学现状，发现问题，提出改进措施，提高教育教学质量，我们开展了此次教育教学调查实践活动。

本文将详细阐述调查的目的、方法、过程和结果，并提出相应的建议。

二、调查目的1. 了解当前教育教学现状，掌握教育教学改革的方向和成果。

2. 分析教育教学过程中存在的问题，为改进教育教学工作提供依据。

3. 为学校制定教育教学发展规划提供参考。

三、调查方法1. 文献研究法：查阅相关教育教学理论、政策法规、学校发展规划等资料，了解教育教学改革背景和现状。

2. 访谈法：与学校领导、教师、学生及家长进行访谈，了解他们的意见和建议。

3. 问卷调查法：设计调查问卷，对教师、学生及家长进行问卷调查，收集数据。

4. 观察法：实地观察课堂教学，了解教师的教学方法和学生的学习状态。

四、调查过程1. 确定调查对象：本次调查对象为我校全体教师、学生及家长。

2. 设计调查问卷：根据调查目的，设计教师、学生及家长调查问卷，包括教育教学满意度、教学方法、教学质量、学校管理等方面。

3. 实施调查：通过访谈、问卷调查和观察等方式，收集相关数据。

4. 数据整理与分析：对收集到的数据进行整理、分析，得出调查结论。

五、调查结果与分析1. 教师教育教学满意度：根据调查结果，我校教师对教育教学工作的满意度较高。

他们认为学校领导重视教育教学改革，为教师提供了良好的教学环境和资源。

2. 教学方法：调查发现，我校教师在教学方法上有所创新，但仍有部分教师采用传统的教学方法。

在教学中，教师注重培养学生的创新能力和实践能力，但对学生个体差异的关注度不足。

3. 教学质量：根据调查结果，我校教学质量总体良好。

学生在各学科竞赛中取得优异成绩，毕业生就业率较高。

4. 学校管理：调查结果显示，我校在教育教学管理方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。

如：学校对教师培训力度不够，部分教师的教学能力有待提高；学校对学生的个性化教育关注不足，学生综合素质有待提升。

学校教育教学调研报告精选5篇,学校教育调研报告范文-经验本下面是我给大家整理的学校教育教学调研报告，仅供参考希望能帮助到大家。

学校教育教学调研报告篇1学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。

一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握各科内容。

同样，学习方法对教师而言也同样重要，教师不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。

因为我们对中学生的预习、听课、作业和复习等学习做了如下初步调查。

一、调查目的1.了解学生目前的学习状况。

2.分析学生学习效果产生差异的原因。

3.找出改善这种差异的方法。

二、调查对象及其方式本次调查主要是对石化一中的全体学生进行布分抽查问答的方式，并在重点班选出几名优等生进行问答。

三、调查结果(一)预习情况、方法。

众所周知，预习是听好课的基础，也是体现学生自学能力的方式之一，经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。

大多数学生预习也只是把课本看一遍就算完成了预习，而通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则很少，重点班的优等生也有人经常预习，但是他们预习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生则大多是看一遍新课内容，而且只完成老师课前布置的预习任务，以上结果都表明预习还是中学生学习比较薄弱的一个环节。

(二)听课情况、方法听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力不是很强，很容易受周围环境的影响。

影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这种情况约占70%，因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

(三)课堂笔记情况调查结果表明，成绩较好的学生多采用上课记重点的方法，这样的学生约占22%，说明他们是有目的、有针对性地学习，这样的学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量的时间，大布分中等生采用做详细笔记，以便课余时间复习，有其被动的一面。

小学教育教学调查报告范文（3篇）小学教育教学调查报告范文（精选3篇）小学教育教学调查报告范文篇1我通过对百色市的相关教育部门进行了走访调查，了解到当地中小学目前音乐教育的一些情况，主要表现在以下几方面：一.农村音乐师资不足据了解，城市学校的专职音乐教师配备大大优于乡村学校。

城市每所中小学校，大多配备了2—3名以上的专职音乐教师。

相比之下，广大农村中小学校的音乐师资状况就令人担忧。

一般最多也只有一个专业的音乐教师，其他大多由非音乐专业的教师兼任。

而部分乡村学校连能兼音乐课的教师都没有，音乐课只能虚设。

一方面受到教育经费的限制，乡村学校配不起、也养不起专职音乐教师，这是普遍存在的。

另一方面受乡村经济、生活条件、文化氛围、个人发展等诸多因素的影响，以至于师范院校音乐专业的毕业生不太愿意去乡村学校任教，导致音乐师资不足。

二.受重视的程度不够各级教育部门对农村中小学的音乐教育提出的要求和教学目的不够明确，学校对音乐教育的重视不够，片面追求升学率、音乐教师待遇差等阻碍了中小学音乐教育事业的向前发展。

有的学校虽然开设了音乐课，但很多时候只是为了应付上级，一个学期下来没有上过几堂音乐课。

因此，也没有能够使学生得到全面发展。

三.音乐课程安排不合理通过调查，音乐课程开设状况乡村不如城市，高中好于初中，初中又好于小学。

受师资状况的限制，城市学校的音乐课比较规范化,而不少乡村学校的音乐课形同虚设，应付上级，一个学期下来基本没上过几节音乐课。

另外，受应试教育和传统的“大三门”与“小三门”观念的影响，很多学校片面追求升学率，不重视音乐课。

导致学生无法了解各民族的音乐史论也无法体会到高雅的艺术赏析，从而也阻碍了中小学音乐教育的发展。

四.音乐教学中的问题在一些设有专职音乐教师的学校中，也往往存在一些问题，例如;对教研活动抓得比较紧，新的教学理念、新的教学方法，在教学过程中能得到较好的体现;但新的教学手段，受到教学设备条件的制约以及教师能力的限制，在相当多的学校的音乐课教学过程中是没有得到应用的。

第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为教育改革与发展的关键。

为了提高教师的教学水平，我国教育部门高度重视教师培训工作，其中教学实践研习是教师培训的重要环节。

本文通过对教学实践研习的调查，分析教学实践研习的现状、问题及对策，为提高教师培训质量提供参考。

二、调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和实地考察相结合的方式，对某市100名教师进行教学实践研习的调查。

调查内容包括：教师对教学实践研习的认识、参与情况、培训需求、存在的问题及对策等。

三、调查结果与分析1. 教师对教学实践研习的认识调查结果显示，绝大多数教师认为教学实践研习对于提高自身教学水平具有重要意义。

他们普遍认为，教学实践研习有助于拓展教学思路、丰富教学经验、提高教学效果。

2. 教师参与教学实践研习的情况调查发现，教师参与教学实践研习的积极性较高。

大部分教师参加过各类教学实践研习活动，如观摩课、教学研讨、教学竞赛等。

但在参与过程中，部分教师存在以下问题：（1）时间冲突：部分教师因工作繁忙，无法参加教学实践研习活动。

（2）缺乏交流：在教学实践研习活动中，教师之间的交流互动不足，影响了研习效果。

（3）内容单一：部分教学实践研习活动内容单一，缺乏针对性。

3. 教师培训需求调查结果显示，教师对教学实践研习的培训需求主要集中在以下几个方面：（1）教学方法与技巧：提高教师运用多种教学方法的能力，提高课堂教学效果。

（2）教学评价：帮助教师掌握科学、合理的教学评价方法，促进教师专业成长。

（3）教学研究：培养教师开展教学研究的能力，提高教师的教育教学水平。

4. 存在的问题及对策（1）问题：教学实践研习活动组织不够规范，缺乏系统性和针对性。

对策：建立健全教学实践研习制度，明确活动目标和内容，确保活动的规范性和针对性。

（2）问题：教师参与教学实践研习的积极性不高，时间冲突严重。

对策：合理调整教学实践研习活动的时间，尽量避开教师工作时间，提高教师参与积极性。

关于教育的调查报告范文（精选3篇）教育的调查报告1一、存在的主要问题（一）对学前教育的地位和重视性认识有待进一步提高。

主要表现：一是义务教育和高中段教育发展很快，面对学前教育是整个基础教育的重要组成部分认识不够，忽视其为公益性的特征，学前教育成为当前教育体系中最薄弱、最为忽视教育段，国家规定的学前教育建立政府主导、社会参与、公民办并举的办园体制没有充分在我县得以体现；二是相关部门对举办学前教育的第一审批权不明确；三是公立幼儿园教师的编制、调配、招聘落实不到位；四是对县城新建第二所公立幼儿园的规划、征地、建设进度缓慢；五是对学前教育的经费投入不够；六是对民办幼儿园办园管理不规范不到位等。

（二）幼儿园办园条件不具备。

一是班额过大，教师不专业，保育不到位。

按照幼儿特点和办园标准及要求，每班需配备二教一保，但在调研中发现，普遍达不到此要求，一般班额都是40－60多人不等。

特别是县城几个幼儿园（含公立）普遍存在大班额现象，如县幼儿园9个班，每班平均幼儿48人，最大班额为60人；太阳城的未来之星幼儿园有一个班达到61人。

二是公办园数量严重不足，入园压力大。

县城共有1962人幼儿，而公立园只有一所，园所面积不足2亩，容纳幼儿430人（平均每班为48人），仅占城区幼儿入园的21%，从数据可以看出公立园少之又少远远不能满足群众幼儿入园的需求。

部分民办幼儿园办学条件滞后，建筑主体不符合幼儿特点和消防安全要求，有的将一些旧院落改做幼儿园，缺少幼儿活动必要的空间与场所，安全设施不完善，生均建筑面积与国家标准差距太大。

三是幼教师资不具备，小学化现象相当严重，幼儿玩教具及学前儿童读物较少，教学质量不高，严重影响幼儿的健康成长。

（三）安全隐患仍然突出。

一是校车安全隐患。

全县19所民办幼儿园，有校车的幼儿园有12所，占民办幼儿园总数的63％。

所有校车为廉价的微型车、面包车，而不是达标的校车，校车车况普遍较差，超载现象十分严重，驾驶员多为临聘或园长家属及其园长本人兼，并非聘请驾龄长，有经验之人驾驶。