对对子复习教案

拟写对联专题复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握对联的基本知识，理解对联的特点和结构。

2. 培养学生拟写对联的能力，提高学生的文学素养。

3. 通过对联的学习，培养学生对传统文化的热爱和传承。

二、教学内容：1. 对联的基本概念：对联的起源、对联的组成部分。

2. 对联的特点：对仗工整、平仄协调、内容相关、结构相同。

3. 对联的分类：春联、挽联、寿联、行业联等。

4. 拟写对联的方法：选材、构思、对仗、平仄、修改。

5. 拟写对联的注意事项：避免生僻字、注意语境、保持简洁等。

三、教学重点与难点：重点：对联的基本知识、拟写对联的方法。

难点：拟写出富有创意、对仗工整、内容相关的对联。

四、教学过程：1. 导入：以一则有趣的对联故事引起学生兴趣，引导学生思考对联的特点。

2. 新课导入：讲解对联的基本概念、特点和分类。

3. 实例分析：分析经典对联，讲解拟写对联的方法和技巧。

4. 练习拟写：学生分组练习拟写对联，教师巡回指导。

5. 成果展示：学生展示拟写的对联，互相评价、交流。

6. 总结提升：总结拟写对联的注意事项，强调对联在传统文化中的地位和价值。

五、课后作业：1. 复习对联的基本知识，掌握拟写对联的方法。

2. 拟写一副春联，要求对仗工整、内容相关、富有创意。

3. 收集有关对联的资料，了解对联在传统文化中的运用。

4. 下一节课分享自己的春联作品，交流学习心得。

六、教学策略与方法：1. 案例分析法：通过分析经典对联案例，让学生深入了解对联的特点和拟写方法。

2. 实践操作法：让学生动手拟写对联，提高学生的实际操作能力。

3. 讨论交流法：分组讨论，促进学生之间相互学习、借鉴，提高学习效果。

4. 启发引导法：教师引导学生思考对联的意义和价值，激发学生的学习兴趣。

七、教学准备：1. 准备经典对联案例，用于教学分析和示范。

2. 准备对联素材，方便学生练习拟写。

3. 准备黑板、投影仪等教学设备，用于展示和讲解。

4. 准备评价表格，用于对学生作品进行评价。

上联末字必仄，下联末字必平。

严格要求是：上下联的平仄应当相反，如上联为平平，下联相应位置应为仄仄。

如：
青山有幸埋忠骨平平仄仄平平仄
白铁无辜铸佞臣仄仄平平仄仄平
6、意义相关
A、互补关系如：宠辱不惊，任庭前花开花落
去留无意，看天上云卷云舒
B、对立关系如：横眉冷对千夫指
俯首甘为孺子牛
C、承接关系如：欲穷千里目
更上一层楼
二、名联欣赏
色难/容易
日圆/风扁
孙行者/祖冲之
独角兽/比目鱼
辛弃疾/霍去病
雪中送炭/锦上添花
枫桥夜泊/商山早行
三强韩魏赵/九股勾股弦
窗外黄树叶/灯下白头人
登楼望南北/行路吃东西
两间东倒西歪屋/一个南腔北调人
客上天然居，居然天上客/人过大佛寺，佛寺大过人
轻风（摇、舞、扶）细柳/淡月（映、隐、失）梅花
天作棋盘星作子，谁人敢下/地当琵琶路当弦，哪个能弹
大肚能容，容天下难容之人/开口便笑，笑世间可笑之人
除夕月无光，点数盏灯，为乾坤增色/新春雷未动，击一声鼓，替天地扬威。

对对子教案对对子教案一、教学目标1. 能正确理解对对子的定义。

2. 能运用所学知识创作简单的对对句子。

3. 培养学生的语言表达和联想能力。

二、教学重点1. 掌握对对子的定义和特点。

2. 运用对对子的技巧进行创作。

三、教学难点能运用所学知识创作简单的对对句子。

四、教学过程（一）导入1. 引入例子：老师忙前忙后，学生听话听得甜。

2. 提问：大家听了这句话，觉得有什么特别的地方？（二）呈现1. 提出问题：你们有没有听过对对子？2. 引导解答：对对子就是两个相对应的词或词组放在一起，形成韵味和形式的一种修辞手法。

3. 给出句子示例：草原上奔跑的马儿，迎着明媚的阳光发出花样的光。

4. 引导学生分析句子结构和特点：这个句子中有两个相对应的词组，分别是“奔跑的马儿”和“明媚的阳光”，它们的结构和形式相同，显得非常韵味十足。

（三）操练1. 提出问题：你们有没有听过其他的对对子？请举例。

2. 直接引导学生举例：如“杨柳青青湖水平，闻莺啼啼花径深。

”、“珍珠沉底海滩空，蝴蝶飞舞花丛纯。

”等。

3. 鼓励学生创作对对句子：请大家想象一下，在我们生活中见过的事物中，有哪些可以组成对对句子的词语或词组？请举例。

4. 学生创作对对句子，并展示出来。

（四）拓展1. 提问：在我们的日常生活中，对对子有哪些应用呢？2. 引导解答：对对子不仅可以用来写诗，还可以用在广告、宣传口号、童谣等地方。

3. 给出例子：例如“用热爱的心去创造，才能拥有美好的明天。

”、“冬天融融暖气机，夏天凉凉空调房。

”等。

4. 鼓励学生创作并分享自己的对对句子。

五、总结反思1. 总结对对子的定义和特点。

2. 让学生分享自己创作的对对句子，鼓励学生互相欣赏和交流。

六、作业布置1. 要求学生以对对子为创作素材，写一篇小短文或诗歌。

2. 提醒学生注意对对子的使用方法和技巧。

七、教学评价通过教学活动的展开，学生是否能准确理解对对子的定义和特点？是否能够运用所学知识创作简单的对对句子？是否能展示出一定的语言表达和联想能力？。

•••••••••••••••••《中考对联复习》教案教学设计(九年级下册)《中考对联复习》教案教学设计(人教版九年级下册)教学目标：1、了解对联特征2、通过模仿训练，掌握对对联的一般方法，学会对简单的对联。

一、导入1、一九三二年清华大学入学试，陈寅恪出了一个对对子的小题目，谜面是“孙行者”结果周祖谟对以“胡适之”。

陈寅恪说对得这么好，考任何系都该录取。

别看轻三个字，既要讲平仄，又要词性相对，更有非常深厚的文化意蕴在里面。

又如，中央电视台一九八二年春节征联出句：“碧野、田间、牛得草”，评冠军的对句：“金山、林里、马识途”。

各以三个文化界人名相对，各字分类相对也工整，第一字是颜色字，第二、三字是地理类，第四字是方位词，第五字是动物类，第六字是动词，第七字是具体名词，2、《2010年浙江省初中毕业生学业考试说明》考试目标（二）4.正确运用句式，根据语言情境进行仿写、续写、改写，而对联就是一种特殊的仿写、续写。

中考常常用对联的形式结合文学常识、名著阅读、综合性学等内容对学生进行考查。

二、解题策略1、要了解特征。

出示：五千年梦想明日可期六十年辉煌今朝细数问：读这幅对联，你能说说对联有什么特征？（明确：对联是由对称的上下两联组成的对偶语句，上下联之间在内容上必须相互关联，有一定的逻辑关系（并列关系：龙藏巨海秋云淡；鸟宿荒冈夜月寒。

互补关系、对立关系旧社会天灾人祸；新时代国泰民安和承接关系：三杯竹叶穿心过；两朵桃花上脸来），构成一个有机的整体。

特征：A上下联的字数必须相等，B相应位置上的词要词性相同，C上下联的句法结构应当一致，节奏也应相合，D上下联相对应的字还要求平仄相协，富于音乐美。

E内容相互关联。

（相关，就是上下联所描写所形象的思想内容，思想意境必须相互关联，同为一件事物的.各方面，不能风马牛不相及。

如“电影院中看电影；图书馆里读图书”）符合以上特点的对联叫“严对”，而在结构、词性或平仄等方面不够严格的叫“宽对”，中考一般只作“宽对”的要求（但也有例外）。

小学语文五年级下册对联复习教案奇妙的对联【教学目标】1、了解对联的常识，学习继承中华民族传统文化。

2、积累对联的有关知识，重点积累对仗、平仄知识。

3、尝试对对子，训练思维敏捷性，语言表达规范性。

4、学会品味鉴赏名联，重点积累一些名联，提高文学修养。

【教学重点】1、激发学生对传统文化的热爱。

2、重点积累对仗、平仄知识。

3、学会欣赏对联。

【教学难点】尝试拟写对联【教学方法】赏析法、联系法一、导入新课今天，就让我们一起走进对联的奇妙世界。

二年级读读背背（写景对联）杨柳绿千里，春风暖万家。

黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

四年级上册日积月累（对偶）雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天。

绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头。

山山水水处处明明秀秀；晴晴雨雨时时好好奇奇。

重重叠叠山，曲曲环环路；丁丁冬冬泉，高高下下树。

日积月累（对联）一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。

（北京颐和园月波楼）树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。

（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

（山东济南大明湖）清风明月本无价，近水遥山皆有情。

(江苏苏州沧浪亭）五年级下册2.日积月累（经典对联）地满红花红满地，天连碧水碧连天。

（回文联）一夜五更、半夜二更有半，三秋九月、中秋八月之中。

（数字联）翠翠红红、处处莺莺燕燕、风风雨雨、年年暮暮朝朝。

（叠字联）楼外青山，山外白云，云飞天外；池边绿树，树边红雨，雨落溪边。

（顶针）二、对联常识1、什么是对联呢？“对联”也叫“楹联”“楹帖”“对子”，由上联和下联组合而成。

“上联”也叫“出句”，下联也称作“对句”。

2、哪些场合要用到对联？“过年”、“结婚”、“葬礼”、“祝寿”……3、下列对联是什么时候或什么地方用到的？看来对联应用的范围还挺广的。

辞旧岁再创千秋业；过新年更上一层楼（春节，过年）百年恩爱双心结；千里姻缘一线牵（结婚）欢庆此日成佳偶，且喜今朝结良缘。

《对对子》教学设计
一、教学目标
1.引导幼儿接触一些简单的对子，感受反义词、近义词的特点。

2.激发幼儿学习语音文字的兴趣。

二、教学重难点
1.重点：幼儿能流利地朗诵课文儿歌。

2.难点：对反义词进行感受。

三、教学方法
讲授法、讨论法。

四、教学课时
1课时
五、教学过程
（一）教师引导幼儿学习儿歌第一句的前半句：日对月（板书）。

1.教师画“太阳挂在天上”，提问：这是什么时候？你是怎么知道的？（白天；因为太阳早升晚落。

）
2.教师画“月亮挂在天上”，提问：这是什么时候？你是怎么知道的？（夜晚；因为月亮天黑才出来。

）
（二）教师引导幼儿学习儿歌第一句的后半句：山对水（板书）。

1.教师画“山山水水”，请幼儿看画面想对子。

2.教师引领学生读“山对水”。

（三）学习儿歌后四句，感受反义词。

1.教师边做动作，边范读“前后对左右，南北对西东”（板书）。

2.教师在黑板上画一个大圆圈，一个小圆圈，请幼儿对对子（多少）。

3.教师带领幼儿对最后一句：“大小对多少，春夏对秋冬”（板书）。

（四）朗读儿歌
1.再带领幼儿多读几遍儿歌。

2.幼儿尝试自由朗读儿歌。

六、板书设计
对对子
日对月，山对水。

前后对左右，南北对西东。

大小对多少，春夏对秋冬。

《对对子》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第一篇《对对子》。

本篇文章以对对子的形式介绍了我国传统文化的魅力，主要内容包括对联、剪纸、中国结等。

通过对对子的形式，让学生了解并感受中国传统文化的独特韵味。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“对对子、传统文化”等词语，了解对联、剪纸、中国结等传统文化形式，学会对对子的基本技巧。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够理解对对子的特点和魅力，提高自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：正确认读“对对子、传统文化”等词语，了解对联、剪纸、中国结等传统文化形式，学会对对子的基本技巧。

难点：理解对对子的特点和魅力，能够创作简单的对对子。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国传统节日春节的喜庆氛围，引导学生关注对联、剪纸、中国结等传统文化元素，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，圈画出不懂的生字词，借助工具书查阅，教师巡视辅导。

3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流对课文的理解，讨论对对子的特点和魅力，教师参与讨论，给予指导。

4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解对联、剪纸、中国结等传统文化形式，讲解对对子的基本技巧，示例讲解对对子的创作方法。

5. 实践演练（10分钟）学生分组进行对对子创作，教师巡回指导，给予评价。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：对对子板书设计：对联剪纸中国结对对子特点对仗工整平仄协调创作方法关注词性注意结构七、作业设计1. 抄写课文中的对对子，注意字迹工整。

2. 创作一副对联，要求对仗工整，意思明确。

3. 调查身边的传统文化，了解其背后的故事，下节课分享。

对联复习教案学习目标1、了解对联的基本知识，掌握对联的一般规则2、学会对简单的对联，能准确解答对联考试题第一课时学习内容对联的基本规则：一、要字数相等，长度相同。

对联由上下两联组成，上联称出句，下联称对句。

字数可多可少，但上下两联的字数必须相等，不能有一字之差。

如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；（上联）山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

（下联）二、要平仄相合，音调和谐。

传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。

平仄相协，富于音乐美。

如：春蚕到死丝方尽（上联），蜡炬成灰泪始干（下联）。

（--||--|，||--|--）三、要词性相对，位置相同。

一般称为「虚对虚，实对实」就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

如：屋后松竹添秀色，门前梅兰（吐幽香/着新装）四、要结构相应，节奏相合。

上下两联的结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。

上下两联的停顿位置是相同的，断句一致。

如：下面是福州市“城市名片”对联征集活动的获奖作品，其下联空格处应填入的词语是（C）。

上联：商贸繁荣两塔擎天光禹域下联：□□□□三山载福毓榕城A．人杰地灵B．四季如春C．人文鼎盛D．海西明珠五、要内容相关，上下衔接。

上下联的含义必须相互衔接，构成一个有机的整体，但又不能重复。

符合以上特点的对联叫“严对”，而在结构、词性方面不够严格的叫“宽对”中考一般只作“宽对”的要求。

另外，对联通常用毛笔竖写，上联居右，下联居左。

练习检测一、词语对应1、下面一幅对联，下联有一处不符合对联的要求，请修改。

上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶。

下联：深情怀旧周树人，《朝花夕拾》忆往昔。

修改后的下联：周树人深情怀旧，《朝花夕拾》忆往昔。

2、有一副对联是写诸葛亮的，上联是“故国不归，山河未遂中原志”它的下联应该是(D)A.千古诗才，蓬莱文章建安骨B.刚直不阿，留将正气冲霄汉C.志洁行廉，爱国忠君真气节D.忠魂犹在，道路争瞻汉相墓二、语句删节3、删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。

对联复习教案学习目标1、了解对联的基本知识，掌握对联的一般规则2、学会对简单的对联，能准确解答对联考试题第一课时学习内容对联的基本规则：一、要字数相等，长度相同。

对联由上下两联组成，上联称出句，下联称对句。

字数可多可少，但上下两联的字数必须相等，不能有一字之差。

如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；（上联）山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

（下联）二、要平仄相合，音调和谐。

传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。

平仄相协，富于音乐美。

如：春蚕到死丝方尽（上联），蜡炬成灰泪始干（下联）。

（ - - ||- - |，||- - |- - ）三、要词性相对，位置相同。

一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

如：屋后松竹添秀色，门前梅兰（吐幽香/着新装）四、要结构相应，节奏相合。

上下两联的结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。

上下两联的停顿位置是相同的，断句一致。

如：下面是福州市“城市名片”对联征集活动的获奖作品，其下联空格处应填入的词语是（ C）。

上联：商贸繁荣两塔擎天光禹域下联：□□□□三山载福毓榕城A．人杰地灵 B．四季如春 C．人文鼎盛 D．海西明珠五、要内容相关，上下衔接。

上下联的含义必须相互衔接，构成一个有机的整体，但又不能重复。

符合以上特点的对联叫“严对”，而在结构、词性方面不够严格的叫“宽对”，中考一般只作“宽对”的要求。

另外，对联通常用毛笔竖写，上联居右，下联居左。

练习检测一、词语对应1、下面一幅对联，下联有一处不符合对联的要求，请修改。

上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶。

下联：深情怀旧周树人，《朝花夕拾》忆往昔。

修改后的下联：周树人深情怀旧，《朝花夕拾》忆往昔。

2、有一副对联是写诸葛亮的，上联是“故国不归，山河未遂中原志”，它的下联应该是( D )A.千古诗才，蓬莱文章建安骨B.刚直不阿，留将正气冲霄汉C.志洁行廉，爱国忠君真气节D.忠魂犹在，道路争瞻汉相墓二、语句删节3、删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。

语文导学对子课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过导学对子课，使学生掌握本节课的生字词，并能正确书写。

培养学生独立阅读课文的能力，理解课文大意。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感。

二、教学内容1. 生字词学习：学习本节课的生字词，掌握字词的正确书写和意义。

2. 课文阅读：阅读课文，理解课文大意，分析课文结构。

3. 重点句子解析：对课文中的重点句子进行解析，理解句子中的重点词语和表达方式。

三、教学重点1. 生字词的正确书写和意义。

2. 课文的整体理解，重点句子的解析。

四、教学难点1. 生字词的书写和运用。

2. 课文深层含义的理解。

五、教学方法1. 自主学习：学生独立完成生字词学习和课文阅读。

2. 合作学习：学生分组讨论，共同解决学习中的问题。

3. 引导式教学：教师引导学生思考，激发学生学习兴趣。

六、教学准备1. 教材：指定版本的语文教材。

2. 工具：黑板、粉笔、多媒体设备。

3. 资料：生字词卡片、课文相关背景资料。

七、教学过程1. 导入新课：通过生字词卡片，引导学生复习旧知识，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主学习生字词，教师巡视指导。

3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生理解词语意义。

4. 课文阅读：学生阅读课文，教师指导阅读方法。

5. 重点句子解析：教师引导学生分析课文中的重点句子，解释难点词语。

6. 合作学习：学生分组讨论，共同解决学习中的问题。

7. 课堂练习：学生进行课文内容练习，巩固所学知识。

8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

9. 课后作业：布置课后作业，巩固本节课所学知识。

八、教学评价1. 生字词掌握情况：通过课后作业和课堂练习，评价学生生字词的掌握程度。

2. 课文理解能力：通过课后作业和课堂练习，评价学生对课文内容的理解程度。

3. 合作学习能力：通过小组讨论，评价学生在合作学习中的表现。

九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

小学对对子教案设计理念：本课教学设计以游戏形式导入新课，上课一开始就激发学生的学习兴趣。

在学习过程中采用“在小组内读，师生合作读、同桌互相拍手读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌，还通过“师生合作对歌、找朋友、生字找家”等游戏让学生认识、巩固生字，学生在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。

教学目的：1.朗读儿歌，认识一些常见的反义词，积累词汇。

2.认识“反、退、容、易、困、难、旧、深、浅、胜、利、失、败、简、单”这十五个生字，并会写其中的“失、反、单、旧、新、进、困”这7个生字。

3.初步懂得对对歌也是识字得好方法。

重点：认识“反、退、容易、困难、旧、深浅、、利、失败、简单”这些生字。

难点：“失、反、单、旧、新、进、困”这7个生字。

课型：新授课教具准备：生字卡片、拼音卡片、纸做的六间小屋子。

方法：自主、合作讨论、探究*学习。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、游戏导入，激发兴趣1.小朋友，我们先来做个游戏吧!老师说一个词，你们马上说一个与它意思相反得词，看谁的反应最快!(师：我说大。

生：我说小。

师：我说黑。

生：我说白。

)2.刚才我们做的这个游戏就叫“对对歌”，它是儿歌中的一种。

现在我们就来学习一首对对歌。

(师板书课题，学生齐读一次)二、自读课文，自主识字1.自由读，把生字词语画出来。

2.不会读的借助拼音多读几遍或请教老师、同学。

三、指导识字，感悟方法1.出示“反、退、容易、困难、旧、深浅、、利、失败、简单”这些生字词语让学生开火车认读，再齐读。

2.同桌互用生字卡考一考，互相纠正读错的字。

3.你觉得哪一个字最难记?你用什么办法记住它呢?4.引导学生观察，你从每句话里前后两个词语发现乐什么?5.告诉学生，像这样对对子，也是一种很有趣得识字方法。

四、朗读儿歌，汇报收获1.指名读儿歌，读完后互相评一评。

2.四人小组合作读、把错的字找出来，互相纠正。

3.师生合作读同桌互相拍手读、男女同学比赛读。

4.说说你从儿歌种读懂乐什么?四、拓展思维、练习说话1.你会学着课文得样子来编对对歌吗?先去找你的阿小伙伴，说一说你编的对对歌吧。

北师版实验教材第九册第四单元“对对子”专题教案课题对对子课型专题训练设计者所在学校学习目标1．了解对子的基本知识，能够对简单的对子，学习拟写对联。

2．通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。

3．激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。

学习重点了解对子的基本知识，能够对简单的对子。

学习难点通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。

学前准备教师编写《对对子教案》；制作PPT课件。

学生搜集了解春联的基本知识流程及时间教师活动学生活动二次修改一、了解对联（7分钟）1.出示《对韵歌》：晴对雨，暑对寒，天地对山川，鱼虫对草木，旷野对平原；二月柳，九秋莲，露草对霜菅，大漠孤烟直，长河落日圆。

2．具体说一说，哪些词语是相对的呢?（最后几句教师引导：二月对九秋，柳对莲。

大漠对长河，孤烟对落日，直对圆。

）3.通过刚才的对韵歌，同学们已经知道什么叫做“对子”了。

那么同学们能不能自己来“对一对”呢?①天对——，雨对——，大陆对——，山花对——，赤日对——。

②秋月——，晚霞——，水绕对——，雨中山果——，灯下草虫——。

③冬对——，暮对——，走兽对——，鱼唇对——，虎爪对——。

④藤对——，豆对——，绿叶对——，摘花对——，煮酒对——。

⑤金对——，宝对——，玉兔对——，猎户对——，白雪对——。

1.学生朗读，看看你能发现什么？（预设：好多的词语是相对的）2.学生独立思考找出具体相对的词语：3.学生分四人小组讨论：（预设：①天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。

②秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。

③冬对夏，暮对晨，走兽对飞禽，鱼唇对鹿角，虎爪对龙鳞。

④藤对蔓，豆对瓜，绿叶对红花，摘花对采蜜，煮酒对喝茶。

⑤金对玉，宝对珠，玉兔对白马，猎户对农家，白雪对红霞。

）二、认识对联（8分钟）1. 刚才我们读的是对韵歌，下面我们朗读的是什么呢?出示：风声雨声读书声，声声入耳国事家事天下事，事事关心佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠春意布满大地阳光普照人间人民军队所向无敌钢铁长城坚不可摧2.既然大家都知道是对联，那么谁能发现对联有什么特点呢?3. 教师点拨：除了这五个特点以外，对联还有一个特点：对联读起来朗朗上口，称为音韵相谐。

《对对子》教学详案学习目标：1、指导学生认识对子，通过简单的对句，感知对子的语言特点。

2、指导学生观察、想象，合理分析，用较为凝练的语言进行有梯度的对句，体现情境韵味。

3、通过自主创作和诵读，激发学生热爱语言文字、热爱诗意表达的情感。

学习重点：引导学生认识“对子”，抓住内容和情景特点练习对对子，体会语言的韵味，塑造整体情境。

学习难点：准确用词，使对子富有韵味。

教学过程：老师给大家带来了一组材料，我们一起来读一读，边读边观察这组材料有什么特点。

“晴对雨，暑对寒，天地对山川，鱼虫对草木，旷野对平原；二月柳，九秋莲，露草对霜菅（jiān）, 大漠孤烟直，长河落日说说你的发现。

归纳字数相等、词语相对的特点，板书（字数相等、词语相对、对子）课堂上最美妙的就是朗朗读书声，来我们再来读一遍。

再来读读这组材料，能找出相对的词语吗？“来对往，去对回，雨雪对风雷，松柏(bǎi)对竹叶，草舍对柴扉（fēi）；潮涨落，月盈亏，暮色对朝晖(huī)，窗前莺共语，帘外燕双飞。

”大家对语言是非常敏感的。

通过这两组对韵歌，同学们大概已经知道了什么是“对子”了。

想不想自己来“对对子”呢？（板书课题）好吧，我们来试一试，首先来一字对，我们开火车来完成。

我说天（我对…）我说雨（我对…）我说冬（我对…）我说暮（我对…）我说金（我对…）我说豆（我对…）我说墨（我对…）我们再来想一想，“墨”可以分成“黑和土”。

“黑”对“白”，“土”可以对什么？“白”可以和金木水火中哪个子组成一个和“墨”相对的词语呢？真了不起啊！“墨”对“泉”可是一字对中的绝对啊，在清朝咸丰年间，这个一字对可难倒了许多文人才子呀！没想到被你们给破解了！佩服佩服啊！再试试二字对，好吗？奇花对……天南对……披星对……朝三对……有发现没有？原来成语中有许多对子！接着来三字对！水帘洞对……还真难不倒大家啊！出个更难的。

1932年清华大学招生，当时考官出了这样一个三字对，难倒了许多学生。

对对联教案〔详案〕对对联教案一、教学目标：通过开展中国传统语文教学活动“对对子〞，掌握一定的对联知识，学会推敲语言拟写对联，提高学生语言运用能力，激发学生对传统语文的兴趣。

二、教学重点：1、了解对联的根本知识。

2、掌握推敲语言拟写对联的方法。

三、教学难点：学习推敲语言、运用修辞拟写对联。

四、教学方法：讨论法。

本课通过对对子这种传统语文教学形式，开展小组讨论活动，引导学生思考，然后小组达成共识，推出佳对。

教学过程导入：一、2022年全国高考对联试题1、〔全国卷，河南、河北、山东、安徽用〕下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。

第一题：〔1〕扫千年旧习，。

〔2〕祖国江山好，。

第二题：冬去春来千条杨柳迎风绿，。

2、〔全国卷，上海等地用〕下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。

第一题：〔1〕春晖盈大地，。

〔2〕科学能致富，。

第二题：国兴旺家兴旺国家兴旺，附：2022年高考对联试题参考答案： 1、第一题：〔1〕树一代新风、树世纪新风。

〔2〕大地气象新、神州大地新。

第二题：冰消雪化万朵梅花扑鼻香。

民安国泰万里河山映日红 2、第一题：〔1〕夏虹映长空、瑞雪满乾坤、正气满乾坤、瑞雪兆丰年、花香溢满园、喜气满神州、朝霞映长空、喜事遍神州、暖意满人间、紫气满人间、政策暖人心、阳光暖人心、福气满家园、甘泽满九州、改革富万家。

〔2〕勤劳可兴家、诚信能纳财、和睦可兴家、勤劳会发家、勤劳可脱贫、人才可强国、改革可兴国、和气可生财、勤奋可成功、知识可强国、技术可生金、科教可兴国、科技可强国、实干可发家、努力那么成功。

第二题：老平安少平安老少平安、出平安入平安出入平安、龙精神马精神龙马精神、城繁荣乡繁荣城乡繁荣、日增辉月增辉日月增辉、江清秀山清秀江山清秀、老安康少安康老少安康、树茂盛林茂盛树林茂盛、岁平安月平安岁月平安、军安乐民安乐军民安乐、父健康母健康父母健康、乡文明村文明乡村文明、天广阔地广阔天地广阔、龙呈祥凤呈祥龙凤呈祥、老幸福少幸福老少幸福、山雄壮河雄壮山河雄壮。

关于语文实践活动教学设计我也来对对子教学目标1、通过读熟悉的有趣的对子，体会对联文字的精妙和理趣。

2、在了解对联规则的基础上练习写对子，掌握对联的特点、写法。

教学重点难点运用对联的写作技巧写对子一、导入同学们，对联是我国特有的传统文学形式。

纵观中国文学史，不少文人墨客，如王羲之、苏东坡等，都留下了很多机智幽默的妙对奇联。

（讲苏小妹对联故事），这节课，我们也来对对联。

二、自读课文，完成自学提纲：1、复习诵读欣赏《对联六副》说说对联的种类和用途。

2、阅读课本关于语文实践活动《我也来对对子》了解对联的特点【活动】三、讨论探究对联规律学习写对联明确：（1）字数相等对联可长可短。

不管长短，上下联的字数必须相等，上联（出句）是多少字，下联（对句）也应当是多少字。

如果字数不相等，除特殊情况外，便不成为对联。

作为对联拟写的一个基本要求，字数相等显示的是对联整齐划一的形式美。

例：但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏（朱自清）（2）句式相同句式指的是句子节奏形式。

上下联相对的句子，节奏形式应当相同。

如：“学问藏今古；文明播东西”，上下联都是“二一二”式。

句式相同要注意两点：一是上下联相对应的词的词性要相当；二是上下联的句型、短语结构要相应。

荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果牡丹芍药杜鹃均为江北名花这副对联的整体句型是“主—谓—宾”结构，“皆”与“均”是状语。

上联中的“荔枝龙眼木瓜”与下联中的“牡丹芍药杜鹃”，三种水果名对三种花卉名；“岭南”、“江北”地名相对；“佳果”是偏正结构的名词短语，充当句子的宾语，“名花”也是偏正结构的名词短语。

( 3) 语意相应对联要求上下联的意脉必须互相关联形成一个有机整体，共同表达一个主题。

不能彼此孤立，各自为政；也不能一轻一重，相差悬殊：也不能语意重复。

如“串对”中下联是上联意思的继续和补充，同时深化上联所要表现的主题；“正对”虽上下联各写一事，各自具有一个完整的意思，但两者又和谐地统一在一个意境之中；“反对”虽上下两联一正一反，但意思相互映衬，把主题表现得更为深刻、鲜明。

和对子有约外海中心小学：林芳华教学目标：1、培养学生对对子的兴趣。

2、认识对子的一部分特点。

3、尝试对简单的对子。

4、积累一些名对和展示课前积累的对子。

教学难点：认识对子的特点。

一、课前背诵积累对子二、自我介绍，认识对子的特点1、嗨、大家好，我是对子姐姐，很高兴参加你们的约会，通过今天的约会，对子姐姐跟你们一起品味佳对会友，赏妙联打擂。

（指板书）这对子是我们这次约会的学习目标，也是一副隐字联，隐藏了对联两字。

对是意思相对，联是有联系。

3、大概了解对子的种类对联，又叫楹联，俗称对子，古时又称作桃符，你们在哪里见过我？2、对子姐姐先跟你们玩一个游戏。

对子姐姐这里有一些卡片，每一张卡片都有一个双胞胎，看谁找得最快，其他同学看他们找对了没有？为什么这样找？从刚才的游戏中，我们知道了一些对子的特点，请同学们读一读。

（课件）4、对子姐姐还带来两份帮助你们学习对子的礼物（按课件）这些图中包含了一些对子，请你们同位互相说说都有那些对子。

我这里还有一个对子歌（课件）读背三、对对子1、你们这么就会背了，看来你们很聪明，让对子姐姐再来考考你们。

我们由简单的一个字开始。

对动物，牛、老牛、老牛跑、老牛跑回家对文具，尺、三角尺、一把三角尺、对瓜果，苹果、红苹果、红苹果甜对地名，东湖对做事，炒菜、妈妈炒菜、早上，妈妈炒菜煮饭，洗衣，干家务。

2、小结对子特点从刚才的实践中大家都已经知道了一些对子的特点不单有前面三个，对子姐姐把他们总结成六点。

（课件）读请同学们在以后的学习中再来好好领会对子的特点。

四、欣赏名句，积累对子对子历史悠久，很多人留下很多脍炙人口的联句，让我们来欣赏其中的一二。

读赏五、展示积累背诵对子擂台赛。

七、总结，延伸。

同学们，你们玩得开心吗？是呀快乐的时间总是过得最快，我们的约会时间就要结束了，我知道你们学校正在开展以对子为主题的学习活动，所以我们还会有更多的机会见面的。

对子姐姐有个要求，同学们在课后收集一些日常生活中的对子，下次见面的时候对子姐姐看谁收集得最多。

对对子复习教案第一篇：对对子复习教案趣味对对子一、教学目标：1.通过开展中国传统语文教学活动“对对子”，复习对联知识，学会推敲语言拟写对联，提高学生语言运用能力，激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣。

2.温习六年来教材中出现的对子。

3.收集不同类别的对联。

二、教学重点：1、复习对联的基本知识。

2、继承传统教育方法，通过对联、古诗等的讲、读、议，让学生在轻松愉悦的氛围中感受对子的音韵美，整齐美。

体味找对子的乐趣，激发学生创作对子的热情并尝试创作对子。

三、教学难点：学习推敲语言对对子。

教学过程：一|、了解对偶、对仗、对子和对联之间的关系1.师：泥融飞燕子生：沙暖睡鸳鸯师：昔闻洞庭水生：今上岳阳楼师：书山有路勤为径生：学海无涯苦作舟师：两个黄鹂鸣翠柳生：一行白鹭上青天师：金沙水拍云崖暖生：大渡桥横铁索寒师：风声雨声读书声声声入耳生：家事国事天下事事事关心2.大屏幕出示这几组对联，师问：这几组句子我们叫它们什么呢？（对子，对联，对偶句）3.小组出示课前收集的资料，交流对偶、对仗、对子和对联之间的关系。

4.师小结对偶：用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子表达两个相对或相近意思的修辞方式。

对仗：就是严格的对偶，像古代仪仗队排列两行，手持仪仗，两两相对，是一种比喻的说法。

对仗，是对律诗中对偶的习惯称呼。

在律诗中颔联（三、四句）、颈联（五、六句）必须使用对偶的修辞方法，这即是两组对仗。

(五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

对子就是对偶的词句。

对联：俗称对子，雅称楹联。

通常是悬挂或粘贴在壁间柱上的一组对偶句，是汉语特有的一种文学样式。

对联是对偶句，但对偶句不一定就是对联，只有这组对偶句意义较完整，可以独立运用，可以书写张贴，才可以称为对联。

简单点说，对联的特点有四个：字数相等，词性相同，意义相关，平仄相谐。

相机板书：对偶（修辞），对仗（律诗中的对偶），对子==对偶词句，对联（实用）5.揭示课题：这节课我们将复习对子、对联的相关知识，感受对对子的趣味性。

对联复习课教案设计一、导入通过几次考试发现同学们在第一大题中失分最多的就是对联，这节课我们就主要来攻克对联这一难题，把对联上丢失的分数收复回来。

二、学习目标1、掌握对对联的要求及方法。

2、能运用方法熟练准确的对对联。

三、实例引路千山鸟飞绝，万径人踪灭。

大漠孤烟直，长河落日圆。

春种一粒粟，秋收万颗子。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦洲.四、对联要求1、字数相等2、节奏相同3、相对应词的词性要相同4、上下联内容相近或相反5、不能在相对应词的地方出现重复词语五、小试牛刀•日月经天，江河行地。

大自然生生不息，四季景物美不胜收.请根据所给上联，对出下联。

•上联：绵绵细雨润万物•下联：六、解题方法1、审清题意，抓关键字；2、读上联，想内容；3、划节奏,辨词性;4、按照对联要求，运用积累的知识进行对对联。

七、乘胜追击为宣传“世界环境日”，班级召开“建绿色家园，享美好自然”主题班会,设置了属对环节。

请根据所给上联，对出下联.上联：青山外早莺争树下联:八、实战演练1、一年四季，每一个季节有每一个季节的特点，请你根据季节特点，对出下面对联。

上联：春天放飞希望下联：2、隆冬时节,漫步江堤，我们不禁为皑皑白雪，玉树琼枝的雾凇奇景而赞叹,请根据所给上联，对出下联，表达你对吉林雾凇美景的赞美之情.上联：观云雾缭绕似人间仙境下联：3、平山堂是扬州著名景点之一，请你回忆你家乡的山川美景,请根据所给上联拟一个下联。

上联：平山堂下花似锦下联:4、今天距奥运会开幕还有47天，祥云火炬不久将传递到我省.查干湖、净月潭、松花江、长白山……山山水水洋溢喜悦之情。

为迎接圣火的到来,学校组织征联活动，请根据所给出的上联对出下联。

(下联中要有我省山川名胜的名称）上联:迎奥运，松花江江水欢笑下联:望祥云，5、回忆我们本学期学的第五单元的古诗文作品,请结合相关诗文内容，根据你的理解，完成下面对联创作。

上联：居陋室安贫乐道下联：6、下面是某餐馆门口贴着的一副对联.请你运用小学学过的《悯农》中的有关诗句，填在下面的横线上，使之完整.上联：杯里酒口口都香甜，量力而行；下联：7、长白山是东北名山，其火山口积水成湖，形成天池。

对对子近义词反义词教案教学目标：1. 让学生理解近义词和反义词的概念。

2. 帮助学生学会用近义词和反义词来拓展词汇量。

3. 让学生能够在阅读和写作中灵活运用近义词和反义词。

教学重点：1. 近义词和反义词的概念。

2. 近义词和反义词的举例和应用。

教学难点：1. 学生能否准确理解和运用近义词和反义词。

2. 学生能否在阅读和写作中灵活运用近义词和反义词。

教学准备：1. 教师准备近义词和反义词的例子和练习题。

2. 学生准备纸笔。

教学过程：一、导入新知识（10分钟）。

教师可以通过举例子的方式引入新知识。

比如，教师可以说，“今天我们要学习的是近义词和反义词。

近义词是指意思相近的词语，比如‘美丽’和‘漂亮’；而反义词则是指意思相反的词语，比如‘大’和‘小’。

接下来，我们将学习如何正确地理解和运用近义词和反义词。

”。

二、学习新知识（30分钟）。

1. 教师可以通过举例子的方式让学生更好地理解近义词和反义词。

比如，教师可以列举一些常见的近义词和反义词，让学生进行辨析和归纳。

2. 教师可以设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习。

比如，教师可以说一个词，让学生说出它的近义词和反义词。

3. 教师可以让学生分组进行小组讨论，让他们自己动手去寻找近义词和反义词，从而加深他们对这两个概念的理解。

三、巩固新知识（30分钟）。

1. 教师可以设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习。

比如，教师可以说一个句子，让学生用近义词和反义词来替换其中的词语。

2. 教师可以让学生进行课堂表演，让他们在表演中运用近义词和反义词，从而巩固他们对这两个概念的理解。

四、拓展练习（30分钟）。

1. 教师可以布置一些拓展练习作业，让学生在课后进行练习。

比如，教师可以让学生写一篇短文，要求他们在文中尽量多地使用近义词和反义词。

2. 教师可以设计一些游戏，让学生在游戏中运用近义词和反义词，从而拓展他们的词汇量。

五、作业布置（5分钟）。

教师可以布置一些作业，让学生在课后进行练习。