仁爱版七年级英语上册Unit1-Topic1-SectionB优质课教案
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仁爱版英语七年级上册 《Welcome to China》(SectionB)教案
Unit1 Topic1 SectionB参考教案Section BThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. (1) Learn the letters Hh-Nn.(2) Learn some new words:Miss, this, is, Mr.=Mister, see, my, mom, teacher, how, do2. Learn about greetings and introductions:(1)Miss Wang, this is Michael. Michael, this is Miss Wang.(2)—Nice to see you.—Nice to see you, too.(3)—How do you do?—How do you do?Ⅱ. Teaching aids 教具小黑板/教学挂图/音频设备/字母卡片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)通过复习字母Aa-Gg和上节课所学功能用语，导入本节课主要功能用语。
1. (让学生做上节课的字母接力游戏，复习字母Aa-Gg。
也可以让两位学生在黑板上听写，要求遵守在四线格上书写的规则。
特别强调学生在书写时要用手写体。
)2. (教师用小黑板展示上节课所学功能用语，让学生配对。
)T: Match the sentences in Column A with those in Column B.(教师给以适当汉语提示。
)A B1.Hello! a.Thanks.2.Welcome to China! b.Nice to meet you, too.3.Good morning! c.No, I’m not. I’m Wei Hua.(核对答案，教师讲解并让学生两人一组练习所学功能用语。
仁爱英语七年级Unit1教案.doc
Topic 1 Welcome to China!Section AI・ Teaching aims1.Knowledge aims：(1)学会用I am... Are you...? Welcome to…句型进行问候。
(2)学习字母A-G的读咅及书写形式。
2.Skill aims:(1)能正确辨别Aa-Gg的读音以及简单的问候语。
(2)能够用今天所学的目标语进行简单的问候。
(3 )能够认识并书写A-Go3.Emotional aims:(optional)培养学生学习英语的兴趣。
4 Culture awareness:了解中西方进行问候的文化差别。
II.The key points and difficult points1.Key points:(1)A-G的读音及书写形式。
(2)Sentences: I am... Are you...? Welcome to...2.Difficult points：正确书写字母Aa-Gg oIII.Learning strategies1•清楚大声地朗读。
2.学会根据图片猜测内容。
3.要积极参与讨论，勇于张口，不怕出错。
IV.Teaching proceduresTask 1 Getting students ready for learningGreet and warm up.T: Good morning!T: lam... I am your English teacher. Welcome to Class 1 .(translate)T: Do you think English is beautiful?T: Yes English is very beautiful. And it is useful. Lei，s enjoy a song. You will find it ' s beautiful and useful.sing the A, B, C song ・ Who can sing for us?利用歌曲导入新课，激发学生学习兴趣，感知英语的美。
仁爱版英语七年级上学期第一单元教案
Unit 1 Topic 1Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a,2a和3a。
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标1.（1）Learn the letters Aa～Gg（2）Learn some useful words and expressions:good, morning, hi, hello, I, am, are, you, yes, nice, to, meet, too,welcome, China, thank2. Talk about greetings and introduction:（1）Good morning. Good morning.（2）Hi! Hello!（3）I’m Kangkang . Are you Michael? Yes, I am.（4）Nice to meet you. Nice to meet you, too.（5）Welcome to China! Thanks.Step 1 Review 第一步复习（时间:10分钟）（本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1. 学习英语的重要性。
2. 学习英语的正确方法。
目的：激发学生学英语的兴趣，提高学习效率……）1.（学习字母Aa～Gg。
）（1）(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。
每个字母都要用升降调来读。
）T： Aa ↗↙Bb ↗↙Cc ↗↙Dd ↗↙Ee ↗↙Ff↗↙Gg↗↙（2）（告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体，每个字母都有大写小写之分。
字母的书写，要严格要求学生用四线格写，按笔顺和规格书写。
书写每个字母前，教师要做好示范，从起笔到收笔。
用几笔写成的都要示范清楚，带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。
板书英文字母。
七年级英语上册Unit1 Topic1 SectionB教学设计 最新仁爱版
Unit1Making New FriendsTopic1Welcome to China!Section BⅠ.Material analysis通过上节课的学习，学生们已经初步了解了一些表达问候和介绍的英语知识。
本课主要活动是1a和3a。
通过Maria和妈妈购物时偶遇Mr.Brown，并向他们互相介绍展开学习，同时，掌握有关问候和介绍他人的表达方式：“Nice to see you!”,“How do you do?”,“This is…”。
同学们继续学习字母Hh～Nn。
老师采用多媒体及游戏的教学方式展开本节课的教学活动，把课堂交给学生，使学生真正成为课堂的主人。
Ⅱ.Teaching aims1.Knowledge aims能够正确朗读并运用下列词汇:see,this,is,my,teacher,how,do,mom,dad,Miss；能够熟练读写字母Hh～Nn，并认识到字母有印刷体和书写体、大写和小写之分；能够用英语熟练表达问候和介绍他人：Nice to see you!How do you do?This is…2.Skill aims能听懂有关问候、介绍、辨认他人的表达方式；能运用表示问候、介绍、辨认他人的表达方式进行简单的交流；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能正确书写和使用大小写字母。
3.Emotional aims能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真，规范书写英文字母和单词；能够有兴趣了解中外有关称谓的知识，并能在现实生活中积极实践。
Ⅲ.The key points and difficult points1.Key points正确使用表示问候、介绍他人的表达方法；正确书写Hh～Nn大小写字母。
2.Difficult pointsBe动词am,is,are的应用；称呼语Miss,Mr,Ms的区别和使用；大小写字母的转化。
Ⅳ.Learning strategies做游戏是学习英语的一种好方法。
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 1《Welcome to China!》教学设计
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 1《Welcome to China!》教学设计一. 教材分析《仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 1<Welcome to China!>》主要介绍了中国的地理、历史、文化等方面的知识。
通过本节课的学习，学生能够了解中国的基本情况，提高对英语学习的兴趣。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解和记忆。
二. 学情分析七年级的学生对新知识充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，语法和词汇基础相对薄弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，激发他们的学习兴趣，并注重基础知识的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍中国地理、历史、文化的相关词汇和句型；2.能力目标：学生能够用英语简单介绍中国的基本情况；3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：介绍中国地理、历史、文化的相关词汇和句型；2.难点：正确运用所学词汇和句型进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实际环境中运用所学知识；2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力；3.任务型教学法：布置实际任务，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源；2.设计好课堂活动和任务；3.准备好教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示中国的地理、历史、文化等方面的特点，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
然后，教师用英语介绍中国的基本情况，如地理、历史、文化等，同时教授相关词汇和句型。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟向外国朋友介绍中国的情景。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误，帮助学生熟练掌握所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关中国地理、历史、文化的问题，让学生用英语回答。
仁爱版七年级英语上册Unit1教学指导案
精心整理Unit1Topic1SectionA学习目标：1、从Aa-Gg的书写2、交际英语合作交流：1、Goodmorming.早上好。
此句为正式问候语，用于早晨至中午12点以前。
它的答语仍然用Goodmorming.2、Hi！喂！你好！Hello!也是“喂！你好！”的意思。
hi和hello英语中使用频率最高的日常用语之一，多用于同学、同时、熟人以及朋友之间相互打招呼，语气比较随便，意为“你好”。
3、—AreyouMichael?你是迈克尔吗？—Yes,Iam.是的，我是。
Areyou··年龄等问题，回答肯定的用Yes,4、—WelcometoChina！欢迎到中国来！—Thankyou！谢谢。
welcometo+地点名词欢迎到······来。
习题巩固：Ⅰ、按照四线格要求写出Aa-Gg。
Ⅱ、单项选择。
（）1、—youLiPing?—Yes,I.A.Are；amB.I；()2、——A.Fine,thankyou.B.Thankyou()3、——A.Yes,I’m.()4、——A.Maria,hi.B.Kangkang,hi.C.Goodmorning.D.Hi,Michael.()5、——Thanks.A.Nicetomeetyou.B.Goodmorning.C.Yes,Iam.D.WelcometoBeijingRen’aiInternational(国际的)School!Ⅲ、从Ⅱ栏选出对应的答语。
ⅠⅡ()1.Goodmorning.A.Fine,thanks.()2.Hello!B.Nicetomeetyou,too.()3.Nicetomeetyou.C.No,Iamnot.()4.IamKangkang.AreyouMaria?D.Goodmorning.()5.Howareyou?E.Hi,Mr.Zhang.Unit1Topic1,SectionB 学习目标：1.字母的书写。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit1Topic3SectionB
2.让学生模仿课文中的写作结构，结合自己的兴趣爱好，撰写一篇关于自我介，提高写作能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结一般现在时态的用法和重点词汇。
2.让学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提高他们的自我反思能力。
3.强调友谊、兴趣爱好等价值观，引导学生关注他人，学会尊重和关爱。
4.培养学生的团队协作精神，学会在合作中共同完成任务。
5.引导学生树立正确的人生观、价值观，关注社会热点问题，培养社会责任感。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物具有较高的兴趣。在此基础上，针对本章节的内容，学情分析如下：
1.学生在小学阶段已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但他们的词汇量、语法知识和阅读理解能力仍需提高。
（二）讲授新知
1.教师为学生讲解一般现在时态的用法，结合课文中的实例，让学生理解并掌握该时态的构成和用法。
2.引导学生学习本节课的重点词汇和短语，如：pen pal，email，favorite，subject等，并通过例句展示这些词汇在实际语境中的应用。
3.讲解课文中的重点句型，如：“I like reading and playing the piano.”，让学生模仿并运用到自己的描述中。
2.口语练习：学生与家人或朋友进行对话，用一般现在时态询问对方的兴趣爱好，并回答对方的问题。将对话过程录音，以便教师检查和反馈。
3.阅读理解：阅读一篇关于友谊的英文文章，完成文章后的相关问题。要求学生通过阅读，提高理解能力和获取关键信息的能力。
4.词汇巩固：请学生选择本节课学习的5个重点词汇，用这些词汇造句，并解释句子的含义。
5.学生在情感态度上，逐渐从以自我为中心转变为关注他人，这为本章节关于友谊、兴趣爱好等主题的教学提供了良好的情感基础。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结一般现在时态的用法和重点词汇。
2.让学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提高他们的自我反思能力。
3.强调友谊、兴趣爱好等价值观，引导学生关注他人，学会尊重和关爱。
4.培养学生的团队协作精神，学会在合作中共同完成任务。
5.引导学生树立正确的人生观、价值观，关注社会热点问题，培养社会责任感。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物具有较高的兴趣。在此基础上，针对本章节的内容，学情分析如下：
1.学生在小学阶段已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但他们的词汇量、语法知识和阅读理解能力仍需提高。
（二）讲授新知
1.教师为学生讲解一般现在时态的用法，结合课文中的实例，让学生理解并掌握该时态的构成和用法。
2.引导学生学习本节课的重点词汇和短语，如：pen pal，email，favorite，subject等，并通过例句展示这些词汇在实际语境中的应用。
3.讲解课文中的重点句型，如：“I like reading and playing the piano.”，让学生模仿并运用到自己的描述中。
2.口语练习：学生与家人或朋友进行对话，用一般现在时态询问对方的兴趣爱好，并回答对方的问题。将对话过程录音，以便教师检查和反馈。
3.阅读理解：阅读一篇关于友谊的英文文章，完成文章后的相关问题。要求学生通过阅读，提高理解能力和获取关键信息的能力。
4.词汇巩固：请学生选择本节课学习的5个重点词汇，用这些词汇造句，并解释句子的含义。
5.学生在情感态度上，逐渐从以自我为中心转变为关注他人，这为本章节关于友谊、兴趣爱好等主题的教学提供了良好的情感基础。
仁爱版英语七年级上册_仁爱版七年级英语上册unit1教案
仁爱版英语七年级上册_仁爱版七年级英语上册unit1教案Unit1 Making New FriendsTopic 1 Section D一学习目标1 复习26个字母2 复习所学问候交际语言①Hi! Hello!②Good morning. / Good afternoon. ③How are you? / Fine,thank you. ④How do you do? / How do you do?⑥I’m ...Are you ...? Yes, I am. ⑦See you later. See you. ⑧Good-bye. Bye-bye.3 了解并记住五个元音字母，并根据其读音把26个字母分类。
4 be动词的用法和与主语的缩写形式。
二学习重点 : 本课重点活动是1，2和4。
三学习难点： 26个字母的书写规则、读音和 B e( am, is are ) 动词的用法四学习过程(一) 复习导入按顺序和正确的格式书写26个字母补全下列对话1. A:Good morning,Mr.Chen2. A.How are you ? . B: ,3. A: Good afternoon4. A: Nice to see you . .5. A: Are you Jane ? B: Yes, .6 A: Hello, Mr. Lee7 teacher, B: Mr. Li , this is my mother.8A: How do you do? B: ?(二 )自学指导( 1 )本节课主要是复习以前所学内容，看课文第八页4a部分，语法聚焦，这部分主要学习Be动词的简单用法和其于主语的缩写形式。
要牢牢掌握。
( 2 ) 制作自己的名字卡片，指导在英语中人名字的表达和书写格式。
( 3 ) 5 个元音字母：Aa Ee Ii Oo Uu( 4 ) 掌握读音/ei/ /i:/ /ai/ / / /ju:/ 并试着把26个字母按读音进行分类(三) 问题导学1. 26 个字母可以分为几类?2. 同学们会把下列汉语翻译成英语吗?早上好_______________ 下午好 ____________________你好 __________________ 你身体好吗?______________________ 我身体好，谢谢，你呢?_______________________________________你是康康吗?__________ 是的，我是。
仁爱版七年级英语上册unit1 topic1 sectionBPPT课件
Nice to meet you, too.
Yes, I am
18
Step7. Language points (5mins)
Be 动词的使用：am, is , are Are you Jane? Yes, I am. This is my teacher, Mr.Black. I am Kangkang.
11
Task 3. Look, listen, and say 3a.swf(5mins)
Maria: Hi, Mr. Li! Nice to see you.
Mr. Li : Hi, Maria ! Nice to see you, too. Maria: Mr. Li, this is my mom.
Mr. Brown : Hi , Miss Wang! _N__ic_e__to__s_e_e_y_o_u_.
Miss Wang: __H__i!___,Mr.Brown Nice to see
you, too. Mr Brown : Miss Wang, this is Jones.
Ms. Jones, _th_i_s_i_s_M__r._B_r_o.wn Miss Wang : How do you do ? Ms. Jones:_H_o_w__d_o__y_o_u_d_o__?__
3. Be动词的使用
2
Task 1 Review and Presentation (5mins)
1. Aa-Gg 的读音和书写 2. greetings and introduction:
Good morning! / Good morning! Hi! / Hello! I’m Kangkang. Are you Michael? / Yes, I am.
仁爱版英语七年级上册7A_Unit1_Topic2_SectionB_参考教案
Unit1 Topic2 SectionB 参考教案Ⅰ.Material analysis本节课是在Section A 所学知识的基础上拓展学习新知识，主要活动是1a和2a。
通过看、听、说，复习询问姓名、国籍的表达方式，并进一步学习对第三人称基本信息的询问“Who is she/he ?”，“She/He is …”，“Where is she/hefrom?”此外，学生还会了解到英美国家在姓名表达方式上与中国的不同，老师将利用图片和师生互动展开教学，最后，通过学唱英文歌巩固本课的询问国籍表达及国家名称。
Ⅱ. Teaching aims⒈Knowledge aims能够掌握并应用新学习的单词:look；能够正确使用be 动词am, is are 的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；能够正确使用人称代词：she, he；能够用英语熟练表达询问姓名、国籍的方式：Who is she/he ? She/He is ….Where is she/he from? She/He is from….Is she/he from….? Yes, she/he is. No, she/he isn’t.能够正确运用特殊疑问词where, who引导的特殊疑问句。
⒉Skill aims能听懂有关询问姓名、国籍等基本情况的简单对话或叙述；能运用图文就表示询问姓名、国籍等基本情况的话题进行简单的交流；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能正确使用英文句子的书写格式和单词的大写规则。
⒊Emotional aims能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践，培养友好互助的精神；能有兴趣用所学的功能句进行口头对话；使学生乐于接触并了解异国文化。
Ⅲ.The key points and difficult points1. Key points正确使用表示询问姓名、国籍等的表达方法；1 / 6正确使用人称代词：she, he掌握Be 动词am, is, are 的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；掌握缩写形式Who’s = Who is ; Where’s = Where is2. Difficult points特殊疑问词where, who 引导的特殊疑问句；Be 动词am, is, are 的应用；单数句型和复数句型的互换。
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Unit1 Topic1 Section B 优质课教案（贵州省）
仁爱版七年级英语（教案）
Unit 1 Making New Friends
Topic 1 Welcome to China!
Section E
贵州省剑河县第三中学
李呈英
I Teaching aims and demands教学目标
1.Learn the meaning of open and close syllables in Chinese
1）开音节
绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节
辅音+单个元音”结构
相对开音节：以单个元音字母加单个辅音字母（r除外），再加上不发音的字母e构成的重读音节。
“辅音+单个元音+辅音+不发音的e”结构
2）闭音节
以元音字母加一个或几个辅音字母结尾的重读音节。
2. Learn about the rules of pronunciation of vowel letters and consonants .
在开音节里，元音字母读字母本身音，a发/eɪ/; e发/iː/; i发/aɪ/; o 发/əʊ/; u发/juː/或/uː/；在闭音节里，元音字母a 发/æ/; e 发/e//; i发/ɪ/;o 发/ɒ/;u发/ʌ/。
因此,在入门阶段的英语学习中，听到字母本身音，就按开音节结构拼写单词，听到/æ/;/e/;/ɪ/;/ɒ/;/ʌ/就按闭音节结构拼写单词。
3.Overcome students’ fear of remembering English words and develop students’ confidence to learn English well.
Ⅱ. Teaching difficult and important points:
1. the meaning of open and close syllables in Chinese
2. the rules of pronunciation of vowel letters and consonants
3.how to spell English words according to the rules of pronunciation of vowel letters and consonant
Ⅲ.Teaching aids 教具
投影仪
IV. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案
Step 1 Revision第一步复习(时间:4分钟)
1 Introduction 介绍
本节课是一堂学习能力的提升课，教师应向全体学生说明：在没有语言环境和缺乏现代设施的的城镇里，我们只要学好字母在单词里的发音，我们就能按读音来拼写单词，即使是我们从来没有见过的单词，我们也能根据读音写出来，使学生树立起英语单词的拼写比汉字简单得多的理念。
目的：培养学生战胜困难的成就感，激发学生学习英语的兴趣和热情。
2. Revise the sounds of vowel letters and consonants:
Let the students recall and read the sounds of vowel letters and consonants one by one on the screen.
Step2 Presentation第二步呈现(时间:20分钟)
1. Let Ss look and listen to the tape, perceive(感知) the pronunciation of vowel letters.
2. Read, observe and find out the spelling rules：
T: Read and observe the words in the first row carefully.
T:what can you find?
S1:
S2:
1）Lead the Ss to find out and sum up the rules of pronunciation of vowel letters:
a.所有第一排的词都含有/ i: / 音（读音上）。
b.所有的词都是单个元音字母后面没有辅音字母（结构上）。
T: Read and observe the rest words carefully .
T: what can you find again ?
S1:
S2:
2）Go on leading Ss to find out and sum up the rules of pronunciation of vowel letters: a.第二排的词都含有/eɪ/ 音; 第三排的词都含有/aɪ/ 音; 第四排的词都含有/ əʊ/ 音; 第五排的词都含有/ /juː/音（读音上）。
b.四排中所有词都是由单个元音字母加单个辅音字母（r除外），再加上不发音的字母e构成（结构上）。
c. 归纳开音节的含义：
开音节:
绝对开音节: 单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。
“辅音+单个元音”结构
相对开音节：以单个元音字母加单个辅音字母（r除外），再加上不发音的字母e 构成的重读音节。
“辅音+单个元音+辅音+不发音的e”结构
d. 归纳元音字母开音节词里的读音：a发/eɪ/; e发/iː/; i发/aɪ/; o 发/əʊ/; u发/juː/或/uː/ 3）Lead the Ss to find out and sum up the rules of pronunciation of consonants.
a.第一排的词都含有/ æ / 音; 第二排的词都含有/ e / 音; 第三排的词都含有/ ɪ/ 音; 第四排的词都含有// ɒ / 音; 第五排的词都含有/ ʌ / 或/ u音（读音上）。
b.所有的词都是由元音字母加一个或几个辅音字母结尾的重读音节（结构上）。
c. 归纳闭音节的含义：
闭音节:
以元音字母加一个或几个辅音字母结尾的重读音节.
d. 归纳辅音字母字母闭音节词里的读音：a 发/æ/; e 发/e//; i发/ɪ/;o 发/ɒ/;u发/ʌ/或/u/ 结论：
在开音节词里，元音字母读字母本身音，a发/eɪ/; e发/iː/; i发/aɪ/; o 发/əʊ/; u发/juː/或/uː/；在闭音节词里，元音字母a 发/æ/; e 发/e//; i发/ɪ/;o 发/ɒ/;u发/ʌ/或/u/。
因此,在入门阶段的英语学习中，听到字母本身音，就按开音节结构拼写单词，听到/æ/;/e/;/ɪ/;/ɒ/;/ʌ/就按闭音节结构拼写单词。
Step 3 Consolidation第三步巩固(时间:6分钟)
1. Play a game. Show some words to Ss and ask them to find out which are open syllables and which are close syllables . Ss work in groups in two minutes .Which group is fast and right which group is the winner. The first will get 3 points, the second 2 points, the third 1point.
2. Read the following sounds and words.
Step 4 Practice 第四步练习(时间:10分钟)
1. Finish the following words according to sounds. Ss work alone first, then check and discuss the answers in groups to get right answers, teacher asks each group to tell their answers and explain why, the ones do well can get one point. 通过学生自己独立完成再
到小组检查讨论得出正确答案来培养学生独立思考的能力和团队合作精神，激发学生的学习兴趣。
2.Lead the Ss to read the sounds and try to spell them according to the rules of pronunciation.
3.Read and write the words：
Ask the Ss to read the sounds, then spell the words according to their rules of the pronunciations of the letters.
Step 5 Project 第五步综合探究活动(时间5分钟)
Have a dictation
1.听写没学过的汉字：山旮旯傀儡
2.听写没学过的英语单词：sad（伤心的）, hike（徒步旅行）, hit（击）, flote (长笛), wife（妻子）, lift（电梯）通过对从没有学过的汉字和英语单词的听写，消除学生对记单词和学习英语的恐惧心理，培养和增强学生能学好英语的信心和决心。
板书设计：。