《医学免疫学》教学教案

安徽理工大学医学院(教案续页基本内容辅助手段和时间分配第一节免疫学简介一、免疫的概念与免疫应答反应免疫学(immunology 是研究免疫系统的结构与功能,了解其在免疫应答反应中对机体有益的防卫功能和有害的病理损伤机制,研究有效的免疫措施,实现以防病、治病为目的的一门现代医学学科。

二、免疫组织与器官三、免疫细胞是指所有参加免疫应答或与免疫应答有关的细胞及其前体细胞,主要包括淋巴细胞、单核巨噬细胞、参与免疫应答的细胞。

(一淋巴细胞Ø 淋巴细胞来源于淋巴样干细胞,是一个复杂不均一的细胞群体,分为许多形态相似而功能不同的亚群。

Ø 包括T 、B 和第三群淋巴细胞三种,后者又包括NK 、K 和LAK 细胞等。

Ø 淋巴细胞在机体免疫应答中起核心作用。

1、T 细胞T 淋巴细胞是来自胚肝或骨髓的始祖T 细胞,在胸腺内微环境作用下分化发育成熟的淋巴细胞,又称胸腺依赖的淋巴细胞(thymus dependent lymphocyte ,简称T 细胞。

1T 细胞受体:是T 细胞表面能特异性识别和结合抗原的结构,简称TCR 。

由α、β(95%或γ、δ(5%两条亚基通过非共价键结合形成异二聚体,存在于T 细胞表面。

其跨膜区近胞浆部分通过非共价键,再与CD3分子形成三聚体。

2簇分化抗原(cluster of differentiation, CD :多种细胞在分化发育的不同阶段,在细胞表面所表达的蛋白质分子,常借助不同的单克隆抗体来进行鉴定。

2、B 细胞主要功能:1产生抗体 2递呈抗原3分泌细胞因子参与免疫调节 3、自然杀伤细胞特征:胞浆中含丰富的嗜天青颗粒,又称大颗粒细胞标志:CD16、CD56 功能:非特异性杀伤某些肿瘤细胞和病毒感染细胞,在早期抗病毒感染、清除突变细胞的免疫监视和免疫调节过程中发挥作用。

其杀伤作用无需抗原1.2学时基本内容辅助手段和时间分配致敏,不受MHC限制。

(二免疫辅助细胞1、吞噬细胞主要包括单核巨噬细胞系统和中性粒细胞两大类2、树突状细胞有很强的抗原递呈能力,被称为专职性抗原递呈细胞四、免疫分子(一免疫球蛋白免疫球蛋白(Immunoglobulin,Ig是指具有抗体活性或化学结构与抗体相似的球蛋白。

医学免疫学教案第一章医学免疫学概论[教材] 医学免疫学（卫生部规划教材第4版、陈慰峰主编）[教学内容] 医学免疫学概论[教学时数] 2学时[授课对象] 预防医学专业[要求]1、掌握免疫学的概念、免疫系统的三大功能、天然免疫应答的组成和功能。

2、熟悉免疫学的研究内容。

3、了解免疫学科的形成过程及免疫学的发展特点。

[内容]1、免疫学的发展简史（自学内容）2、免疫的概念、免疫系统的功能。

3、免疫应答的类型及作用——非特异性免疫应答4、免疫学的研究内容。

[重点]1、什么是免疫、免疫系统的功能有哪些？2、什么是非特异性免疫、特异性免疫？第二章免疫组织与器官[教材] 医学免疫学（卫生部规划教材第4版、陈慰峰主编）[教学内容] 免疫组织与器官[教学时数] 1学时[授课对象] 预防医学专业[要求]1、掌握免疫器官的组成及功能2、了解淋巴细胞再循环过程、T、B淋巴细胞在中枢免疫器官内的发育过程。

[内容]1、中枢免疫器官（骨髓、胸腺）的结构和功能。

2、外周免疫器官（脾脏、淋巴结、粘膜相关淋巴组织）的结构和功能。

3、淋巴细胞归巢与再循环[重点]1、中枢免疫器官的组成及功能是什么？2、外周免疫器官的组成及功能是什么？3、什么是淋巴细胞归巢？第三章免疫球蛋白[教材] 医学免疫学（卫生部规划教材第4版、陈慰峰主编）[教学内容] 免疫球蛋白[教学时数] 2学时[授课对象] 预防医学专业[要求]1、掌握抗体（多克隆抗体，单克隆抗体）的概念；免疫球蛋白的结构及分类；抗体的生物学活性。

2、熟悉免疫球蛋白的抗原特异性；抗体多样性的产生机制。

3、了解免疫球蛋白的水解片段；单克隆抗体制备原理及应用。

[内容]1、抗体、免疫球蛋白的概念。

2、免疫球蛋白的结构及分类3、抗体的生物学活性。

4、免疫球蛋白的抗原特异性；抗体多样性的产生机制。

5、人工制备抗体[重点]1、什么是抗体、免疫球蛋白、单克隆抗体、抗体的调理作用？2、免疫球蛋白分子的基本结构如何？各功能区有哪些生理功能？3、免疫球蛋白有哪些生物学功能？第四章补体系统[教材] 医学免疫学（卫生部规划教材第4版、陈慰峰主编）[教学内容] 补体系统[教学时数] 2学时[授课对象] 预防医学专业[要求]1、掌握补体的概念、组成及命名；补体的生物学功能。

《医学免疫学》课程教学大纲-（Medical Immunology）一、课程基本信息课程编号： 14232052课程类别：学科基础课适用专业：中医(中西医)学分：1总学时： 16 其中理论学时:16, 实验学时:0先修课程：细胞生物学、人体解剖学、组织胚胎学、生理学和生物化学。

后续课程：微生物学、病理学、药理学、流行病学、传染病学、肿瘤学及其它相关的临床学科。

选用教材[1] 罗晶主编.免疫学基础与病原生物学[M].北京：人民卫生出版社，2016；[2] 刘文泰主编.医学免疫学[M].北京：中国中医药出版社，2017；必读书目[1] 袁嘉丽主编.微生物与免疫学[M].北京：中国中医药出版社，2017；[2] 袁嘉丽主编.免疫学基础与病原生物学[M].北京：中国中医药出版社，2016；[3] 曹雪涛主编.免疫学前沿进展[M].北京：人民卫生出版社，2017；[4] 颜世敢主编.免疫学原理与技术[M]. 北京: 化学工业出版社, 2017;[5] 曹雪涛主编.免疫学技术及其应用[M].北京：科学出版社，2018；选读书目[1] Janeway's Immunobiology. 9th ed.[M]. New York: Garland Science, 2016；[2] 储以微主编.医学免疫学 [M]. 上海：复旦大学出版社，2015.[3] 杨旭燕主编.临床免疫学进展[M]. 浙江: 浙江大学出版社, 2015;[4] 布尔梅斯特尔主编.免疫学彩色图谱[M].北京：中国科学技术出版社，2006；[5] 周光炎主编.免疫学原理[M].北京：科学出版社，2018；二、课程教学目标三、教学内容和教学要求1．免疫学概论教学要求：1.掌握医学免疫学有关概念。

2.熟悉本学科研究内容及其对现代医学的重要意义。

教学内容：1.免疫学的概念与功能。

✹重点2.免疫学发展史：了解免疫学发展经历的经验免疫学时期、科学免疫学时期和现代免疫学时期。

《医学免疫学》教案
（教案续页）
基本内容辅助手段和时间分配
抗体(antibody, Ab)：B细胞在抗原刺激下分化为浆细胞，产生能与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白，称为抗体。

免疫球蛋白(immunoglobulin, Ig)：将具有抗体活性或化学结构与抗体相似的球蛋白统称为免疫球蛋白。

Ig根据存在的部位可分为两种：分泌型(sIg)，具有抗体各种功能；膜型(mIg)，构成B细胞膜上的抗原受体(BCR)。

一、免疫球蛋白的结构
(一)免疫球蛋白的基本结构：
Ig分子的基本单体结构是由4条肽链构成的对称结构，包括两条相同的重链(H链)和两条相同的轻链(L链)，彼此以二硫键连接而成。

1、重链和轻链：通过前面讲过的抗原来引入抗体
通过图示讲述抗体的发现历史
通过图示讲解抗体和免疫球蛋白的区别
图示
图示J链和分泌片的结构和功能
图示
图示铰链区的结构和功能
（教案续页）
（教案末页）。

医学免疫学教学大纲一、课程概述医学免疫学是医学生学习的重要学科之一，主要内容包括免疫系统的组成、功能、调节和应用等方面。

通过本门课程的学习，学生将掌握免疫学的基本概念和原理，为今后的临床实践和科研工作打下坚实的基础。

二、教学目标1. 熟悉免疫学的基本概念和术语；2. 理解免疫系统的组成和功能；3. 掌握免疫应答的调节机制；4. 了解免疫相关疾病的发病机制和诊断治疗原则；5. 培养学生的科学思维和问题解决能力。

三、教学内容1. 免疫系统的组成与功能（1）免疫系统的主要器官和细胞（2）先天免疫和获得性免疫的基本概念（3）免疫系统在抗感染、抗肿瘤和自身免疫等方面的作用2. 免疫应答的调节机制（1）免疫应答的细胞和分子调节（2）免疫调节在疫苗设计和免疫治疗中的应用3. 免疫相关疾病（1）免疫缺陷病和免疫过敏症（2）自身免疫病和免疫性炎症（3）感染病和肿瘤与免疫系统的关系四、教学方法1. 理论课教学：讲授基本概念和原理，引导学生深入理解；2. 实验课教学：开展免疫相关实验，培养学生实验操作技能；3. 临床案例分析：结合免疫学知识，分析典型病例，提升学生诊断治疗能力；4. 小组讨论和学术报告：激发学生的思维和表达能力，培养团队合作精神。

五、教学评价1. 平时成绩占总评成绩的30%，包括课堂表现、实验报告等；2. 期中考试成绩占总评成绩的30%，内容涵盖学习的基本知识和实验技能；3. 期末考试成绩占总评成绩的40%，考查学生对免疫学内容的综合理解和应用能力。

六、教材参考1. Abbas AK, Lichtman AH, Pillai S. Cellular and Molecular Immunology. 9th ed. Philadelphia: Elsevier; 2018.2. Murphy K, Weaver C. Janeway's Immunobiology. 9th ed. New York: Garland Science; 2016.七、其他要求1. 学生应按时参加教学活动，并积极完成作业和实验报告；2. 学生应尊重师长，积极与同学合作，共同促进学科的发展；3. 教师应关注学生学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学质量。

医学免疫学教学设计引言:医学免疫学是医学专业本科教学中的重要基础课程之一。

它不仅具有理论的研究意义，更为重要的是它对于临床治疗与预防性的医疗工作有着重要意义。

因此，合理的教学设计和教学方法十分重要。

本文讨论了医学免疫学教学的设计，包括目标确定、教材及教学方法，降低难度，同时加强理论和实践应用，以提高学生的学习效果。

目标确定：通过学习本课程，学生应该能够:1.了解人体免疫系统的基本构造、功能以及异常反应的危害等；2.掌握免疫细胞、免疫的发生和发展以及各种免疫反应；3.掌握基本的免疫学实验技术，了解免疫学在临床诊断中的应用；4.培养学生的实践能力和动手能力。

教材及教学方法：教材选择：选择教材应当同时考虑到内容的丰富性和可读性。

以《医学免疫学》为例，该教材侧重于免疫系统的内容，系统全面，条理分明。

同时，在本教材中，知识和实践应用相结合，适合本科学生的学习需要。

教学方法和手段：应注重灵活性，同时根据学生的需求和实际情况，确定实施那种教学模式，如小组讨论、课堂讲解、实验教学等。

对于医学免疫学这门课程而言，应当突出理论与实践相结合的教学大纲，注重讲解免疫学的基础知识，同时重视学生实践掌握基本实验技能。

降低难度：免疫学是一门抽象和概念性较强的学科，因此在课程设计中应当适当降低其难度，让学生更好理解。

举个例子，在教授B细胞和T细胞之前，应当首先向学生详细介绍细胞的基本构成和各部分功能，方便学生理解B细胞和T细胞的特点和功能。

理论和实践应用相结合：应在理论和实践应用中找到平衡点，在课堂教学中既要传授免疫学理论知识，更应该加强实践应用，让学生真正掌握技能。

我国目前已经出台相关学科实验教学各项规定，医学免疫学实验中应当注重掌握安全操作技巧和正确的实验操作流程。

教学反馈：针对课程的教学反馈，可以通过下面的措施来进行：1.课内提问、小组讨论以及课后作业；2.建立交流反馈平台，如PPT、word文档等，让学生反馈意见；3.建立课程回顾与总结机制，在期末阶段开设综合实验，对学生在大学期间学习过的所有免疫学知识进行总结回顾，并全面评估学生的学习效果。

《医学免疫学》课程实验教案实验一实验名称：E-玫瑰花环形成实验计划学时：4 学时实验目的与要求：1.掌握人T淋巴细胞形成E-花环的实验原理和操作方法。

2.熟悉T淋巴细胞的功能检测方法。

实验仪器、试剂：淋巴细胞分层液（Ficou）、1%绵羊红细胞、肝素抗凝人血、无钙镁Hanks液、水平离心机、0.8%戊二醛、37℃水浴箱、显微镜、其他。

实验对象：实验同学实验原理：体外测定人外周血中T淋巴细胞数量的方法有多种,以玫瑰花环试验最为简易常用，T淋巴细胞数量的变化与机体的细胞免疫功能状态有一定关系。

人周围血液中T淋巴细胞表面有绵羊红细胞受体，与绵羊红细胞相遇时，在其周围形成花环样细胞团，凡能结合三个以上绵羊红细胞者称为E攻瑰花环形成细胞。

正常人的花环形成率为50~70%，大致可以代表周围血中T细胞的百分数。

临床上多用于某些疾病的诊断及疗效的观察。

操作方法：1、取肝素抗凝血1~2ml，用分层液分出淋巴细胞并洗涤，用Hanks液调整细胞浓度为2—2.5×106ml。

2、取小试管加入l ml淋巴细胞悬液及1%羊红细胞0.l ml，混匀置37℃水浴箱5分钟。

3、800～1000 r/min低速离心5分钟，放4℃冰箱2小时。

4、轻轻旋转试管使团块混匀，加2滴0.8%戊二醛液，摇匀，室温静置10分钟，使E花环固定。

5、取悬液一滴放于载玻片上，将稀释的瑞氏染液加入玻片上染色3分钟。

6、弃去染液，待干后油镜观察，计数200个淋巴细胞中形成花环的细胞效，算出百分率。

实验现象与数据：1、淋巴细胞染成深蓝色，羊红细胞染成淡红色。

2、每个淋巴细胞上粘附三个以上羊红细胞者即为玫瑰花环形成细胞。

结果分析与结论：共计200个T淋巴细胞，算出形成花环细胞占全细胞数的百分率。

正常人的花环形成率为50~70%，大致可以代表周围血中T细胞的百分数。

临床上多用于某些疾病的诊断及疗效的观察。

注意事项：1.离心时注意使用800～1000r/min低速离心。