三年级数学三位数除以一位

第2单元除数是一位数的除法第4课时三位数除以一位数（商是三位数）【教学内容】教材第17页例3及“做一做”，练习四第5题。

【教学目标】1.掌握三位数除以一位数的计算方法，掌握三位数除以一位数的笔算方法和竖式的书写格式。

2.结合数学，使学生理解有余数的除法，余数要比除数小，培养学生分析问题的能力。

【教学重难点】重点：掌握三位数除以一位数的计算方法，理解余数要比除数小。

难点：提高学生计算的熟练程度。

【教学过程】一、复习导入笔算下面各题。

64÷4 72÷6 96÷8师：上节课我们研究了笔算两位数的除法，这节课我们将继续研究三位数除以一位数的笔算除法。

（板书课题：三位数除以一位数）二、探究新知1.教学例3。

（课件出示教材第17页例3主题图）（1）师：观察情境图，你知道哪些信息？可以提出什么问题？怎样列式？教师根据学生的回答，板书问题及算式。

每本相册插多少张照片？256÷2=（2）探究算法。

①学生试算。

②组织学生在小组内讨论，交流。

③全班汇报，教师根据学生汇报板书，强调：用2去除被除数的首位，够商1时，直接商1，接着继续去除。

（3）巩固练习：完成教材第17页“做一做”。

2.教学例4。

（1）师：如果我们把条件和问题进行修改，你还会解答吗？（课件出示例4）（2）探究算法。

①学生试算。

发现被除数百位上2个百除以6，商不够1个百，怎么办呢？②组织学生在小组中讨论、交流。

强调：百位上不够商1时，就把百位和十位合起来看成几个十，再在十位上写商。

③学生继续试商，教师巡视，指名板演。

算出结果是：除到个位时仍余下4，不能恰好除完。

④师：在笔算除法时，如果除到被除数的个位，仍不能恰好除完，可以留有余数，但余数必须比除数小。

⑤师：大家结合题目，说说竖式中每个数表示的实际意义。

（3）师：有余数的除法怎样验算？学生试做完，总结归纳方法。

（当有余数时，先用商和除数相乘，再加上余数）（4）归纳除数是一位数的笔算除法的算法。

三年级数学《三位数除以一位数》教案优秀6篇位数除以一位数篇一教学目标：1、在理解算理的基础上初步掌握三位数除以一位数（被除数首位不够除）的笔算方法，提高计算水平，并做到规范书写竖式。

2、引导学生利用已有的知识，探索三位数除以一位数的笔算方法，并能归纳出方法。

3、结合具体情境估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。

4、在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。

教学重难点：重点：理解算理，掌握方法。

难点：商的首位的书写位置问题。

教学过程设计：一、复习1、口算400÷2 500÷5200÷5 300÷6说说计算过程，特别是最后两小题，当百位上不够除时怎么办？2、笔算654÷2 678÷6两人板演，其余做在练习本上校对，并说说计算过程3、今天我们继续学习三位数除以一位数（板书）二、探索笔算方法。

1、出示例题（图）鸡蛋每千克4元，这么多鸡蛋一共卖了312元钱，问卖了多少千克鸡蛋？2、请学生列式解答312÷4=说说为什么这样列式？3、这是几位数除以几位数，你能估计一下答案满100吗？为什么？100×4=400，所以312÷4比100小。

被除数百位上是3，比除数4小，商不够100。

4、答案到底是多少呢？你们能试着笔算一下吗？（让学生先尝试用竖式计算，探索计算方法，再进行交流）5、学生笔算并请一位学生板演。

6、交流讲解。

有没有和黑板上做的不同的，（有的就让他上来写一下）请你说一下你是怎样计算的，教师在其说得不准确、不明确的地方给予指出纠正。

重新强调一遍过程：312÷4 按照以前的方法，首先我们用哪一个数去除以4？够不够？怎么办？看前两位，用31个十除以4，商几个十？所以7要写在哪一位上？接下来怎么办？7、总结方法：三位数除以一位数，首先从哪一位开始除，百位上不够除怎么办？（看前两位）商怎样写？（除到哪一位商就写在那一位的上面）三、巩固练习1、想想做做1做在书上，两人板演，并说说计算过程2、想想做做2前2题说说怎样验算两人板演3、想想做做3先说说商是几位数？你是怎样判断的？比较每组两个算式，有什么不同？笔算出结果，第1组说说两个算式的计算过程。

课题：三位数除以一位数练习课执教教师：本道题完成后，组织学生完成练习四第20页第10题。

2.学生独立列式计算。

3.学生独立完成，集体订正。

三、巩固练习1.学生自主作答，指名学生汇报。

集体订正。

2.提示：用总的钱数除以一盒铅笔的价钱，商是多少，就能买多少盒铅笔；余数是几，就是还剩多少钱。

学生独立完成，汇报。

3.学生仔细观察题目，提取信息，然后认真列式计算。

4.根据表内除法，学生可以很快说出题中各式的商是几。

5.用总的大米质量除以吃的天数，即可求出平均每天吃多少千克。

四、提高练习1.仔细读题，认真思考。

学生独立解答。

2.此题可以先通过口算或估算找到解题思路，最后用笔算来验证解题方法。

3.用这些数分别除以3或我们判定商是几位数，可以直接看被除数的最高位上的数字去除以除数时，是否够商。

如果够，就说明商是三位数；如果不够，就说明商是两位数。

2.教材第21页练习四第11题。

提示：计算时一定要列竖式，计算完成之后一定要通过验算来确保计算正确。

3.教材第20页练习四第8题，第21页练习四第12题。

引导学生熟练掌握各种类型的笔算除法练习方式，学会看图理解图意，再列式计算。

同时也作为笔算除法相关练习的一个综合复习。

三、巩固练习1.教材第21页练习四第13题(1)利用课件出示题目。

(2)读题，理解题意。

问：怎样理解平均每集播放多长时间？(3)分析数量关系。

(4)列式计算。

问：为什么用除法计算？2.教材第21页练习四第14题3.教材第21页练习四第15题(1)课件出示题目，理解题意。

(2)按要求尝试推理，说明理由。

(3)根据题意，你还能提出哪些问题？4.教材第21页练习四第16题5.教材第21页练习四第17题四、提高练习1.教材第21页练习四第18题。

引导学生明确，从题目中已知什么，要求什么，用什么方法计算。

2.教材第21页练习四第19题.。

三年级数学《三位数除以一位数》教案（最新6篇）位数除以一位数篇一教学内容：三位数除以一位数（被除数首位够除）教学目标：1、使学生理解掌握整百数除以一位数的口算方法，以及使学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除），提高计算能力。

2、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数的口算以及笔算方法，并通过交流总结出计算法则。

3、激发学生遇到问题主动思考的好习惯，并培养学生的类推能力，以及抽象、概括能力。

教学重点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法教学难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法教学准备：复习题小黑板或卡片教学环节一、复习导入1、口算10÷5 30÷3 40÷280÷4 50÷5 70÷5请学生口算，并说说口算的过程。

2、笔算46÷2 36÷336÷2 98÷2请两个学生上黑板解答，其他学生做在练习本上，做完后校对，并说说两位数除以一位数的笔算方法过程。

3、导入：两位数除以一位数的计算大家都会了，今天我们就利用已经学过的知识探索三位数除以一位数的计算。

（板书：三位数除以一位数）二、教学新课1、教学例1（三位数除以一位数的口算）出示例题（图）自己读一读题目。

养鸡场一共有600只鸡，分三层养在鸡笼里，平均每层有多少只？怎样列式？结果是多少？600÷3=200（只）你是怎样计算的？自己先说一说计算方法，同桌再交流。

指名汇报，教师做适当的记录和小结。

有这么多的方法，那你认为哪种方法好呢？为什么？小结：你觉得哪种方法对你来说计算简便，就用哪种方法。

用你的计算方法再说说这题是怎样计算的。

2、教学例2（三位数除以一位数的笔算）出示问题：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？怎样列式？这也是几位数除以几位数？ 9在哪一位上，表示……？8呢？6呢？你能估计一下每天产蛋几百个吗？你是怎样想的？（先让学生估计，得到答案是4百多，为下面的笔算做准备，商是三位数，最高位在百位。

三年级上册数学两三位数除以一位数单元测试卷全四套三年级上册第四单元：三位数除一位数的除法测试卷一一、填空题1.三位数除以一位数，商可能是两位数，也可能是三位数。

2.81 ÷ 9 = 9，最大是 XXX，当最大时，是 999 ÷ 9 = 111.3.240 里连续减去 120 个 2，正好减完。

4.在一道没有余数的除法中，被除数和商相等，那么除数是 1.5.420 ÷ 7 = 60，这个数是 60.6.742 ÷ 4，要使商是两位数，里最小填 2.7.估计 528 ÷ 2 的商是 200 多，978 ÷ 3 的商是 300 多。

8.45 ÷ 4，要使商是两位数，里最大是 11，这时商大约是11；要使商是三位数，里最小是 12，这时商大约是 120.二、判断题1.408 ÷ 4 的商是两位数。

✕2.因为表示没有，所以 306 ÷ 3 = 102，102 中间的可以不写。

✕3.三位数除以一位数，商可能是三位数，也可能是两位数。

√4.被除数中间有 0，商的中间就一定有。

✕5.48 是甲数的 6 倍，是乙数的 4 倍，乙数比甲数大。

✕三、在里填上“>”“<”或“=”。

1.505 × 5.505 ÷ 55.476 ÷ 85.355 ÷ 73 < 36 ÷ 42.513 ÷ 6.919 ÷ 6 = 6612 ÷ 6.510 ÷ 5 = 1023.476 ÷ 5 = 95 (1)4.268 ÷ 3 = 89 (1)5.125 ÷ 2 = 62 (1)四、给余数是 1 的写上 1，余数是 3 的写上 3.1.12.13.5 (4)4.15.2五、选择正确答案的序号填在（）里1.B2.B3.A4.B5.A六、列竖式计算（加*的要验算）。

三年级数学三位数除以一位数竖式一、知识点讲解。

（一）竖式计算步骤。

1. 从被除数的高位除起。

- 如果被除数的百位数字大于或等于除数，那么就在百位上试商。

例如：计算369÷3，被除数369的百位数字3等于除数3，就在百位上商1。

- 如果被除数的百位数字小于除数，就看被除数的前两位。

例如：计算246÷3，被除数246的百位数字2小于除数3，就用24除以3。

2. 除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。

- 继续前面的例子369÷3，百位上商1后，1×3 = 3，3 - 3=0，然后把十位上的6落下来，6÷3 = 2，就在十位上商2，2×3 = 6，6 - 6 = 0，再把个位上的9落下来，9÷3 = 3，就在个位上商3。

- 对于246÷3，24÷3 = 8，商8写在十位上，8×3 = 24，24 - 24 = 0，把个位上的6落下来，6÷3 = 2，商2写在个位上。

3. 每次除得的余数必须比除数小。

- 例如计算478÷5，百位上4小于5，看前两位47，47÷5 = 9·s·s2，这里余数2小于除数5。

然后把个位上的8落下来，28÷5 = 5·s·s3，余数3也小于除数5。

（二）特殊情况。

1. 商中间有0的情况。

- 当被除数的百位数字能被除数整除，而十位数字小于除数时，商中间就会有0。

例如：609÷3，百位上6÷3 = 2，十位上0小于3，就在十位上商0，然后把个位上的9落下来，9÷3 = 3。

2. 商末尾有0的情况。

- 当被除数的前两位能被除数整除，而个位数字小于除数时，商末尾就会有0。

例如：480÷6，48÷6 = 8，个位上0小于6，就在个位上商0。

二、例题。

（一）基础例题。

三年级数学三位数除以一位数的除法1. 了解三位数除法1.1 什么是三位数除法？小朋友们，今天我们要聊聊三位数除法。

首先，什么是三位数除法呢？就是把一个三位数，比如说234，除以一个一位数，比如说3。

你可能会问，为什么要这样做呢？这是因为我们在实际生活中，经常需要把东西分成若干份，比如分享糖果、分配任务等等。

通过这种方法，我们可以很方便地知道每个人应该得到多少。

1.2 为什么要学会三位数除法？三位数除法对我们很重要。

学会它，就像掌握了一把神奇的钥匙，可以帮助我们解决很多实际问题。

比如说，如果你有234块钱，要把它平均分给3个小伙伴，你需要知道每个人能分到多少。

这个时候，三位数除法就派上用场了。

2. 三位数除法的步骤2.1 分步骤操作现在我们来一步一步地了解三位数除法的操作方法。

先拿刚才的例子：234 ÷ 3。

首先，看看除数3能不能被三位数的第一位2整除。

因为3比2大，所以我们要看前两位的23。

23 ÷ 3。

3能在23里跑多少圈呢？这是我们要计算的。

2.2 实际操作具体操作步骤是这样的：23里3能进去7次，因为3 × 7 = 21。

这样，23里剩下2，接着把剩下的4下来。

变成24。

24 ÷ 3是8次，因为3 × 8 = 24。

所以，最终的结果就是78。

每一步都要认真操作，慢慢来，不急哦。

3. 实际应用举例3.1 分享糖果假设你有345颗糖果，要分给5个小朋友。

首先，345 ÷ 5。

这里的操作步骤就像之前讲的一样，先看看3里面5能进去几次？这要算得清楚。

最后，你会发现每个小朋友能得到69颗糖果。

3.2 计划活动再比如，你们班有456元，要用来买5个活动用品。

怎么分配呢？用456 ÷ 5来计算。

你会发现每个活动用品的费用大约是91元。

这样，你可以清楚知道预算如何分配。

4. 常见问题解答4.1 如果余数怎么办？有时候，除法运算后可能会有余数。