体育教师能力的培养
、体育教师能力构成
体育教师应具有较强的体育教学、运动训练、品德教育、科 研能力和创新能力等能力。
（一）体育教学能力
体育教学能力是体育教师指导学生了解和掌握体育专业知 识技能的本领。教学能力主要表现在制定教学计划的能力, 和运用教材、教法的能力，运用多媒体教学的能力，正确示范能 力，严密的教学组织能力。裁判和指导课外活动的能力。指导学 生锻炼身体，促进学生课外活动的开展，给学生造成自觉地科、 学地进行锻炼的气氛，为终身体育锻炼奠定基础。
（二）组织训练能力
体育教师的组织训练能力包括运动员选材、训练计划的制 定、组织训练、训练效果的评价和队伍的管理等方面的能力。运 动员科学选材，运动员选材是运动训练的开始。 训练计划的制定 包括训练内容，包括运动员起始状态的诊断，确定训练计划，选
择训练方法和手段，练习的负荷，检查评定训练效果。训练队伍 得优异成绩。 （三）品德教育能力
良好的品德修养是社会对新型人才提出的基本要求， 体育教 育也担负了品德教育的任务。 包括培养学生集体意识的能力， 学生思想发展分析及预测能力， 对后进生疏导与转化的能力， 培 养学生优良品德教育的能力等。 体育教师的品德教育能力包括具 有品德教育的意识， 结合课堂教学进行品德教育、 结合游戏与竞 赛活动进行品德教育方面的能力。
四）科研能力
掌握 管理，包括运动队主要管理工作的决策,
运动队人际关系的协调 和运动队人员之间信息的沟通交流管理。
使得运动队和运动员取
体育教师的科研能力应包括体育基础理论的研究能力。表现为教学与训练中寻找问题、分析问题和解决问题的能力。在教学和训练过程中发现问题，深入思考，提出解决问题的办法。体育教师成为研究者，有助于教师把自己的丰富经验上升为理论并进行推广，有助于教师更加积极有效地吸收已有理论，指导自己的体育实践，提高教学质量。
五）创新能力
创新可解释为创新行为、发明行为或者创造某种新事物的行
为。体育教师的创新能力包括以下四个方面。（1）观察能力；2）获得知识信息的能力；（3）创新思维能力；（4）创新实
践能力。
二、如何培养体育教师能力素养
培养、提高体育教师的能力素养十分重要，应贯穿于教师的教学生涯始终。培养、提高能力素养的途径很多，但主要方法途径有以下几点。
一）要树立目标、强化专业意识
崇高的理想和强烈的事业心，是培养提高能力素养的前提，也是不断要求进取的动力。体育教师不断地通过业务学习，强化自己专业意识，加深对体育功能、目的和意义的理解，增强事业心和责任感。
二）加强体育基础理论知识的学习
进行体育教育教学和体育科学研究必须以科学理论为指导。
科学理论包括正确的世界观和方法论、体育教育科学的基本理论及相关学科理论。包括：1. 运动与生命的关系。2. 运动对增强人
4. 体育技术动体各器官系统的作用。3. 体育技术动作原理分析。
作教学方法与训练手段。5. 一般体育卫生知识。在教学与训练中能结合基础理论、专业理论知识，并不断加以运用。通过学习理论，体育教师可以确立科学的价值观和掌握科学的方法论，提高体育科研素质。
三）加强基本运动能力，培养“一专多能”
无论是教学还是训练，教师的示范是不可少的，而示范动作的质量又将直接影响到教学和训练效果。因此，教师本身的基本运动能力极为重要。体育教师需要掌握基础理论知识和专业理论知识，更应注意基本技能的提高，并力求做到“一专多能”。既是多面手，又有一门精，以更有利于教学和训练水平的提高。
四）积极参加竞赛的组织和裁判工作
体育竞赛是推动群众性体育活动的重要手段。组织开展群体
活动是体育教师的任务之一，因此，应努力培养、提高体育竞赛的组织能力。体育教师不仅应加强对体育项目竞赛规则的学习, 还应注意体育竞赛的组织、编排能力的提高。这就要求平时不断地学习、钻研，只有这样，才能把竞赛活动开展得井然有序，群体活动丰富多彩。
（五）参与体育科研实践，养成体育科研习惯
体育教育实践是体育教师提高自身研究素质的重要途径。体
育教师要想提高自己的科研素质，必须积极投身到体育教育科研的实践中去。要勇于实践、勤于实践、善于实践。体育教师体育
教育科学研究素质形成和提高，是一个逐步积累的过程。这就要
求体育教师在学习体育教育科学理论的过程中，坚持不懈、持之以恒。只有日积月累，才能真正实现科研素质的提高。
