“现代学徒制”导师教学质量评价表
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导师指导效果评估表
人力资源部签章：
日期：
注：1.导师考核的最终得分与考核等级的对应关系为：90分（含）以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。
2.如以上表格无法填完所有内容，可增加附页。
3.新员工在岗培养期间，以月为单位对导师进行考核，于次月5日前完成该表。
人力资源部对导师的评价:
优秀（90-100）良好（75-89）合格（60-74）不合格（0-59）
专业知识
得分：
指导效果
得分：
人力资源部评价得分=专业知识得分×50%+指导效果得分×50%=分
改进建议：
第三部分（人力资源部填写）
导师考核得分=新员工评价得分×40%+人力资源源自评价得分×60%=分考核等级
附件6:
导师指导效果评估表
第一部分（新员工填写）
新员工姓名
导师姓名
培养岗位
培养起止时间
指导内容概要：
新员工对导师的评价:
优秀（90-100）良好（75-89）合格（60-74）不合格（0-59）
专业知识
得分：
指导效果
得分：
新员工评价得分=专业知识得分×50%+指导效果得分×50%=分
改进建议：
第二部分（人力资源部填写）
日期：
注：1.导师考核的最终得分与考核等级的对应关系为：90分（含）以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。
2.如以上表格无法填完所有内容，可增加附页。
3.新员工在岗培养期间，以月为单位对导师进行考核，于次月5日前完成该表。
人力资源部对导师的评价:
优秀（90-100）良好（75-89）合格（60-74）不合格（0-59）
专业知识
得分：
指导效果
得分：
人力资源部评价得分=专业知识得分×50%+指导效果得分×50%=分
改进建议：
第三部分（人力资源部填写）
导师考核得分=新员工评价得分×40%+人力资源源自评价得分×60%=分考核等级
附件6:
导师指导效果评估表
第一部分（新员工填写）
新员工姓名
导师姓名
培养岗位
培养起止时间
指导内容概要：
新员工对导师的评价:
优秀（90-100）良好（75-89）合格（60-74）不合格（0-59）
专业知识
得分：
指导效果
得分：
新员工评价得分=专业知识得分×50%+指导效果得分×50%=分
改进建议：
第二部分（人力资源部填写）
带教老师质量评估表
带教质量评价表
带教老师姓名
职称
正高、副高、中级、初级
科室名称
学生姓名
专业层次及年级
实习起止时间
学生对带教老师的评价
项目内容
分数
评价等级
优1.0
良0.8
中0.6
差0.4
1、带教老师理论水平和专业知识水平
15
2、带教老师带教主动性
15
3、带教老师带教规范性
15
4、及时纠正学生不足，启发教学、善于诱导学生思维
15
5、严格要求，带教耐心，生活关心
10
6、对学生动手能力的培养
10
7、医德医风和师德情况
10
8、对带教工作的满意度
10
平均分
对提高带教质量的建议
实习生签名年月日
说明：1、评估指标分8项，每项评分之和为总分。
2、每项内容的评价等级分优、良估时要以高度的主人翁精神，对评估表中所列项目作出全面、客观、公正评价。
带教老师姓名
职称
正高、副高、中级、初级
科室名称
学生姓名
专业层次及年级
实习起止时间
学生对带教老师的评价
项目内容
分数
评价等级
优1.0
良0.8
中0.6
差0.4
1、带教老师理论水平和专业知识水平
15
2、带教老师带教主动性
15
3、带教老师带教规范性
15
4、及时纠正学生不足，启发教学、善于诱导学生思维
15
5、严格要求，带教耐心，生活关心
10
6、对学生动手能力的培养
10
7、医德医风和师德情况
10
8、对带教工作的满意度
10
平均分
对提高带教质量的建议
实习生签名年月日
说明：1、评估指标分8项，每项评分之和为总分。
2、每项内容的评价等级分优、良估时要以高度的主人翁精神，对评估表中所列项目作出全面、客观、公正评价。
“现代学徒制”导师教学质量评价
学徒制的特点
实践导向
学徒制以实践操作为主，理论 知识与实际应用相结合，强调 学习与工作的同步。
师徒关系
学徒与导师建立指导关系，导 师传授专业技能和职业操守。 这种独特的师徒关系是学徒制 的关键特点。
灵活性
学徒制允许学习者根据自身情 况选择适合的时间、地点和方 式进行学习,更加注重个体化 培养。
交互性
现代学徒制导师教学 质量评价
探讨如何全面评估现代学徒制下导师的教学质量,从而不断提高学徒培养的整体 水平。
by
学徒制的历史与现状
源远流长
1
学徒制可追溯至中世纪欧洲
传统制度 2
体现师徒传承技艺的宗匠文化
现代转型 3
适应经济社会发展的新需求
学徒制作为一种传统的职业培养方式,根源于中世纪欧洲的手工业生产模式。在那个时代,学徒跟随师傅学习专业技能,逐步成长为熟练的工 匠。随着工业革命和现代教育体系的发展,学徒制不断转型,以适应经济社会的新需求,成为专业技能培养的重要补充。
校企合作与共育机制
校企战略合作
学校与企业建立长期战略合作关系,共同制 定培养目标和课程体系,实现资源共享和优 势互补。
共同育人机制
学校和企业建立双方导师制,学生在校学习 和企业实践相结合,共同参与学生培养全过 程。
校内实训基地
学校建立企业参与度高的实训基地,模拟实 际生产环境,提升学生的实践操作和解决问 题能力。
培养方案与教学资源
1 培养方案
依托行业需求制定系统化的培 养方案,涵盖理论课程、实践操 作、课外活动等。
2 教学资源
整合校内外资源,提供丰富的教 材、实训设备、案例素材,满足 不同教学需求。
3 教学管理
建立健全的教学管理制度,确保 教学质量,促进学徒全面发展。
临床实习导师带教质量评价表(导师自评表)
临床实习导师带教质量评价表(导师自评
表)
评价项目
1. 带教态度
2. 沟通与协作能力
3. 专业知识与技能传授
4. 指导学生的独立思考与学术能力
5. 实操技能指导与培养
6. 对学生的关心与支持
7. 临床实环境营造
评价标准
1. 非常满意
2. 满意
3. 一般
4. 不满意
自评表
自评说明
请就每个评价项目在自评分数一栏中填写相应的分数，分数越高表示您对自己在该项目上的表现越满意。
同时，您也可以在自评说明中对每个评价项目进行简要的阐述，以便更全面地了解您在导师带教质量方面的自我评价。
最后，请您在填写完整个表格后，将自评表提交给相关部门或导师进行反馈和评价。
谢谢！。
新进教师课堂教学评分表(专家、导师用表)【模板】
附件4：
新进教师课堂教学评分表（专家、导师用表）
授课班级
授课时间
年月日
课程名称
教学内容
评价项目
分值
评价内容
评价得分
课前准备
（30）
8
教案内容丰富，符合教学大纲要求，重点难点明确
8
教案内容逻辑性强，结构严谨，条理清楚，具有先进性、科学性、系统性
8
自行制作的多媒体课件简洁明了，图文并茂，画面生动
6
提倡启发式或研讨式教学方案设计，能理论联系实际，内容更新及时，反映课程发展的最新成果
课堂教学
（70）
20
课堂讲授观点正确，概念清楚，重点突出，详略及难点处理得当，具有自己的教学特色和风格，能吸引学生
10
教学技能熟练，教学过程中各环节连贯，教学时间分配合理
10
授课方式灵活，能调动学生学习积极性，引导得当，表现出较强的课堂组织管理能力
6
用普通话或外语讲课，表达准6
遵守教学纪律，不使用通讯工具
6
教学态度认真，精神面貌良好
6
仪表端庄，自然、大方、得体
综合评价
和总分
专家（导师）签名：
新进教师课堂教学评分表（专家、导师用表）
授课班级
授课时间
年月日
课程名称
教学内容
评价项目
分值
评价内容
评价得分
课前准备
（30）
8
教案内容丰富，符合教学大纲要求，重点难点明确
8
教案内容逻辑性强，结构严谨，条理清楚，具有先进性、科学性、系统性
8
自行制作的多媒体课件简洁明了，图文并茂，画面生动
6
提倡启发式或研讨式教学方案设计，能理论联系实际，内容更新及时，反映课程发展的最新成果
课堂教学
（70）
20
课堂讲授观点正确，概念清楚，重点突出，详略及难点处理得当，具有自己的教学特色和风格，能吸引学生
10
教学技能熟练，教学过程中各环节连贯，教学时间分配合理
10
授课方式灵活，能调动学生学习积极性，引导得当，表现出较强的课堂组织管理能力
6
用普通话或外语讲课，表达准6
遵守教学纪律，不使用通讯工具
6
教学态度认真，精神面貌良好
6
仪表端庄，自然、大方、得体
综合评价
和总分
专家（导师）签名：
导师评价表模版
xx公司
导师评价表
导
师
评
价
教学态度：
1、对不明白的地方是否耐心讲解
2、讲解是否是做到毫无保留
3、积极解答被辅导员工的困惑和困难
评价：
□优秀□良好□达标□不满意
□优秀□良好□达标□不满意
□优秀□良好□达标□不满意
专业技能：
1、具有所属的专业运营知识
2、有宣贯企业核心价值的意识
□优秀□良好□达标□不满意
你认为为了你更好的进步，导师有哪些地方需要改进？
总体评价：□优秀□良好□达标□不满意
评价原因：（至少写一点）
签名：日期：
□优秀□良好□达标□不满意
教Байду номын сангаас技能：
1、教学目的明确
2、突出重点、讲清难点
3、内容讲解详细、清楚
4、内容和时间安排适度合理
5、语言清晰、简练、流畅
评价：
□优秀□良好□达标□不满意
□优秀□良好□达标□不满意
□优秀□良好□达标□不满意
□优秀□良好□达标□不满意
□优秀□良好□达标□不满意
你认为导师为了你的进步所做的努力有哪些？
导师评价表
导
师
评
价
教学态度：
1、对不明白的地方是否耐心讲解
2、讲解是否是做到毫无保留
3、积极解答被辅导员工的困惑和困难
评价：
□优秀□良好□达标□不满意
□优秀□良好□达标□不满意
□优秀□良好□达标□不满意
专业技能：
1、具有所属的专业运营知识
2、有宣贯企业核心价值的意识
□优秀□良好□达标□不满意
你认为为了你更好的进步，导师有哪些地方需要改进？
总体评价：□优秀□良好□达标□不满意
评价原因：（至少写一点）
签名：日期：
□优秀□良好□达标□不满意
教Байду номын сангаас技能：
1、教学目的明确
2、突出重点、讲清难点
3、内容讲解详细、清楚
4、内容和时间安排适度合理
5、语言清晰、简练、流畅
评价：
□优秀□良好□达标□不满意
□优秀□良好□达标□不满意
□优秀□良好□达标□不满意
□优秀□良好□达标□不满意
□优秀□良好□达标□不满意
你认为导师为了你的进步所做的努力有哪些？
带教教师教学质量评价调查表(学员用表)
A、经常指导（7） B、偶尔指导（5）C、不讲解（3）
10
是否进行详细的医患沟通指导
A、经常指导（7）B、偶尔指导（5）C、未指导（3）
11
是否进行医德医风教育
A、经常进行（7）B、偶尔进行（5）C、未进行（3）
12
老师的语言、行为、仪表与你心目中的老师标准符合吗？
A、完全符合（7）B、部分符合（5） C、不符合（3）
6
教学时语言表达简洁、准确，通俗易懂
A、好(8) B、一般（6） C、差（3）
7
教学查房和教学讲课对你是否有帮助
A、有很大帮助(8) B、有帮助（6）C、没有帮助（3）
8
对所带教的人员进行规范的技能操作指导
A、很好(8) B、一般（6） C、差（3）
9
严格按照病历书写规范指导所带教的学员书写医疗文书
带教教师教学质量评价调查表（学员用表）
科 室: 带教老师: 评价时间:
序号
评 价 项 目
评价结果选择
备注
1
乐于接受教学任务，对所带教学员热情、负责
A、很好（10）B、能够做到（8）C、做得差（5）
2
有较强带教意识，在临床工作中随时对所带教学员进行讲解示教
A、很好（10） B、能够做到（8） C、做得差（5）
3
带教认真，严格要求，鼓励带教学员多提问题并给予认真解答
A、很好（10） B、一般（8）、好（10） B、一般 （8） C、差（5）
5
临床内容讲解充实,能够把理论与临床充分结合，经常性介绍学科国内外诊疗新进展
A、很好(8) B、一般 （6） C、差（3）
评价结果统计：优秀 □合格 □差 □
注：1.本调查为匿名调查。请对照分值进行评分，并希望在空白处留下建议和意见；
10
是否进行详细的医患沟通指导
A、经常指导（7）B、偶尔指导（5）C、未指导（3）
11
是否进行医德医风教育
A、经常进行（7）B、偶尔进行（5）C、未进行（3）
12
老师的语言、行为、仪表与你心目中的老师标准符合吗？
A、完全符合（7）B、部分符合（5） C、不符合（3）
6
教学时语言表达简洁、准确，通俗易懂
A、好(8) B、一般（6） C、差（3）
7
教学查房和教学讲课对你是否有帮助
A、有很大帮助(8) B、有帮助（6）C、没有帮助（3）
8
对所带教的人员进行规范的技能操作指导
A、很好(8) B、一般（6） C、差（3）
9
严格按照病历书写规范指导所带教的学员书写医疗文书
带教教师教学质量评价调查表（学员用表）
科 室: 带教老师: 评价时间:
序号
评 价 项 目
评价结果选择
备注
1
乐于接受教学任务，对所带教学员热情、负责
A、很好（10）B、能够做到（8）C、做得差（5）
2
有较强带教意识，在临床工作中随时对所带教学员进行讲解示教
A、很好（10） B、能够做到（8） C、做得差（5）
3
带教认真，严格要求，鼓励带教学员多提问题并给予认真解答
A、很好（10） B、一般（8）、好（10） B、一般 （8） C、差（5）
5
临床内容讲解充实,能够把理论与临床充分结合，经常性介绍学科国内外诊疗新进展
A、很好(8) B、一般 （6） C、差（3）
评价结果统计：优秀 □合格 □差 □
注：1.本调查为匿名调查。请对照分值进行评分，并希望在空白处留下建议和意见；
教师教学质量评价表
2.5
1.5
0.5
14.能通过作业、考试等方式帮助学生掌握知识。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
15.能结合教学对学生进行政治、德育、纪律、安全、自律等方面的教育。
10
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
总分（满分100）
备注：请将您认为合适的分值写于得分栏，并计算出总分。
您对该位任课教师教学工作的意见和建议：
2.5
1.5
0.5
4.无迟到、早退、上课接打电话现象
10
9
7
5
3
1
5.能用普通话授课，表达清楚、准确。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
6.课堂教学组织系统、严密。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
7.备课充分，教学内容充实。
10
9
7
5
3
1
8.讲授能恰当地选择案例，做到理论联系实际。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
9.教学方法灵活多样。
10
9
7
5
3
1
10.能够合理有效地运用教具、教学仪器设备等。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
11.教学进度安排合理。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
12.积极启发学生思考，鼓励学生发表个人意见。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
13.注意教给学生学习的方法。
1.5
0.5
14.能通过作业、考试等方式帮助学生掌握知识。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
15.能结合教学对学生进行政治、德育、纪律、安全、自律等方面的教育。
10
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
总分（满分100）
备注：请将您认为合适的分值写于得分栏，并计算出总分。
您对该位任课教师教学工作的意见和建议：
2.5
1.5
0.5
4.无迟到、早退、上课接打电话现象
10
9
7
5
3
1
5.能用普通话授课，表达清楚、准确。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
6.课堂教学组织系统、严密。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
7.备课充分，教学内容充实。
10
9
7
5
3
1
8.讲授能恰当地选择案例，做到理论联系实际。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
9.教学方法灵活多样。
10
9
7
5
3
1
10.能够合理有效地运用教具、教学仪器设备等。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
11.教学进度安排合理。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
12.积极启发学生思考，鼓励学生发表个人意见。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
13.注意教给学生学习的方法。
导师评价表
附件四：导师评价表您好！为了掌握您对导师指导效果的意见和建议，不断改进我们的培训工作，请你客观评价导师工作，在最接近您的看法的分值上画“√”，并客观回答一些问题。
谢谢您的大力支持! 考核时间：_______年_____月____日导师姓名所属部门学员姓名对象需评估的项目最低分特征最高分特征得分：培训导师精神面貌精神面貌很差，影响到参培人员学习精神面貌佳，能积极影响参加培训的人员□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 语言表达口齿不清，交流有障碍，无身体语言口齿清晰，语言流利，辅助身体语言丰富□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 语速语速非常快，完全听不清内容语速非常适合□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 临场应变完全无法应变现场突发状况自信自如的应对一切现场突发情况□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 解惑能力完全不理会学员的疑惑非常清晰、明了的解释学员一切疑惑□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 工作经验完全没有专业工作经验培训主题专业工作经验非常丰富□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 目的明确度完全不明白培训目的清晰讲授培训目的及意义□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 培训流程流程混乱，不利于学员培训流程清晰，提供了明确的学习方向□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 指导时间与频度太紧凑，不利于消化，太频繁安排非常合理□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 培训技巧缺乏培训技巧培训技巧高□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5培训课程培训内容内容与培训需求关联不大内容完全针对培训需求，紧扣培训主题□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 教学课件内容与主题无关联，陈旧，文字多且小内容与主题关联性很强，文字清晰、精炼□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 可接受度很难接受，对课程很难消化对课程精髓清晰明了，满足了培训需求□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 实用操作性对实际工作无指导作用，完全无操作性对实际工作指导性很强，非常强的操作性□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 问题阐述深度完全是网络理论誊抄，没有深度问题解剖很透彻，很有学习借鉴价值□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 设计流畅度设计前后矛盾设计很流畅，内容梳理很清晰□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 “入门”难易程度完全没有听懂课程设计很有趣，言简意赅，简洁明了□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 主题突出程度无突出重点重点突出，主次分明□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 数据资源的真实性数据资源来源不真实数据资源来源渠道真实可靠□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 工作自信心提升一点信心都没有有很大的信心□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5收获及心得体会（不少于50字）导师需要改进方面。
教师教学质量评价专家评价表
6
教师语言表达清楚，法使用得当，能启发学生思维
IO
8
教学辅助手段使用效果好
IO
教书育人（10分）
9
既严格要求又关心学生全面发展,寓教育于教学过程之中
10
教学效果（10分）
IO
能有效地控制课堂秩序，教学组织有序
IO
综合评价结果（按百分制）
综合评语:
签名：
日期：
院（部）:
学年学期
听课教师:
教师教学质量评价专家评价表
评价内容
专家评价
评价项目
序号
主要观测点
权重
专家评分
教学态度（30分）
1
上课认真，精神饱满
10
2
备课充分，讲课熟练
10
3
合理布置作业，并能定期反馈作业批改情况
10
教学内容（20分）
4
课程内容经过了精心的组织，便于学生学习
10
5
讲授内容重点难点突出，注重理论联系实际
10
教学方法（30分）
教师语言表达清楚，法使用得当，能启发学生思维
IO
8
教学辅助手段使用效果好
IO
教书育人（10分）
9
既严格要求又关心学生全面发展,寓教育于教学过程之中
10
教学效果（10分）
IO
能有效地控制课堂秩序，教学组织有序
IO
综合评价结果（按百分制）
综合评语:
签名：
日期：
院（部）:
学年学期
听课教师:
教师教学质量评价专家评价表
评价内容
专家评价
评价项目
序号
主要观测点
权重
专家评分
教学态度（30分）
1
上课认真，精神饱满
10
2
备课充分，讲课熟练
10
3
合理布置作业，并能定期反馈作业批改情况
10
教学内容（20分）
4
课程内容经过了精心的组织，便于学生学习
10
5
讲授内容重点难点突出，注重理论联系实际
10
教学方法（30分）
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
带教内容与专业密切相关
指导讲解清晰，描述准确，通俗易懂
能在规定的时间内完成带教任务
能进行工作纪律和职业道德教育
带徒方法
鼓励学徒提出问题和质疑，重视教学效果反馈
带徒方法适当，能正确处理师徒关系
注重对学徒的工作纪律管理
对导师的总体评价
你对导师的综合评价和建议：
你最需要导师帮助和指导的东西有哪些：
你认为最好的导师带教“现代学徒制”导师教学质量评价表
（学生用表）
导师姓名
专业班级
评价时间
授课课程（任务）
施教地点
评价项目
评价内容
优
良
中
及格
差
10—9分
8.9—8分
7.9—7分
6.9—6分
5.9分以下
带徒态度
解答问题及时，耐心细致，不敷衍学徒
关心学徒，能主动帮助学徒解决工作中的冋题
带徒过程和内容
岗位操作技能娴熟，示范规范
指导讲解清晰，描述准确，通俗易懂
能在规定的时间内完成带教任务
能进行工作纪律和职业道德教育
带徒方法
鼓励学徒提出问题和质疑，重视教学效果反馈
带徒方法适当，能正确处理师徒关系
注重对学徒的工作纪律管理
对导师的总体评价
你对导师的综合评价和建议：
你最需要导师帮助和指导的东西有哪些：
你认为最好的导师带教“现代学徒制”导师教学质量评价表
（学生用表）
导师姓名
专业班级
评价时间
授课课程（任务）
施教地点
评价项目
评价内容
优
良
中
及格
差
10—9分
8.9—8分
7.9—7分
6.9—6分
5.9分以下
带徒态度
解答问题及时，耐心细致，不敷衍学徒
关心学徒，能主动帮助学徒解决工作中的冋题
带徒过程和内容
岗位操作技能娴熟，示范规范