模拟题7-学生学案

2012年学考物理一轮复习导学案7密度与浮力（第一课时）2012.2一、课标要求（1）能描述物质的一些属性。

尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。

（2）初步认识质量的概念。

会测量固体和液体的质量。

（3）通过实验理解密度的概念。

尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

（4）了解物质的属性对科技进步的影响。

二、考纲要求三、知识梳理1. 质量⑴质量反映物体所含物质的多少，是物体的一种属性，不随物体的、及所处的而变化。

(2)在国际单位中，质量的基本单位是，符号(3)质量单位的换算关系是：1t= kg ；1kg= g ；1g= mg(4)体检时所说的“体重”实际上是物理学中的“”。

估测常见物体的质量。

(5)测量质量的基本工具：天平。

天平上所标的“称量”是指“”。

所标的“感量”是“天平所能测量出的最小质量”，它反映天平的灵敏度，感量越小，说明天平的灵敏度越高。

(6) 托盘天平的使用方法①使用天平时，将托盘天平放在水平桌面上②使用前，先将，再调节③称量时，将物体放在天平盘中，砝码放在盘中，添加砝码并移动游码，使指针在，此时就是物体的质量2. 密度⑴同种物质的质量与体积的比值是，不同种物质的质量和体积的比值是，密度是物质的一种特性，根据密度可鉴别物质。

⑵密度定义：⑶密度的公式⑷密度的单位：在国际单位制中，密度基本单位，密度的单位还有密度单位的换算关系。

⑸水的密度是，表示的物理含义是________，水用去一半，剩余水的密度是________kg/m3，合________g/cm3。

四、考点扫描考点1 质量及其测量例题：1.下列几种情况中，物体的质量发生变化的是( )A．一块冰块熔化成了水B．航天员从地球到月球C．将泥团捏成小动物D．一支铅笔用去了一半2.以下物体质量最接近50g的是( )A.一枚大头针B.一个鸡蛋 c.一个西瓜 D.一只羊3.在用天平测物体的质量时(1)把天平物体放在水平台上,将游码放在称量标尺的零刻度线上，发现指针在分度标尺上的位置如图1-甲，下一步操作是。

Module 7 Unit 2 Lessons start at nine o’clock1.重点词汇breakfast, house, break, lunch, dinner2.重点短语what about…,go home, get up, have a break, do one’s homework3.重点句子My school is next to my house.I go to school at half past eight.Lessons start at nine o’clock.We have a break.I talk to my friends.Students’ task:Exercises：一.Fill in the blanks(首字母已经给出):Hi! I am Alex Greenall. I s_______ in Park School in Oxford, UK. The school is n_______ to my house. I go to school at h_______ past eight. We have three lessons in the morning and two in the afternoon. I go h_______ at hal f past three. In the evening, I do my h__________ and go to bed at ten o’clock.二.Read and answer the questions：Tom likes sports, so he’s strong in his middle school. Now his father and mother work in London. So he begins to study in a middle school the re. He’s a member of the school rugby (橄榄球) team. He likes the game very much and plays it on Saturday and Sunday.His grandma lives in a small village and one day she comes to see him. It’s Saturday and she doesn’t see the boy at home. So she goes to look for him in the school. She sees 30 boys stealing (夺取) only one ball. ①The old woman tells Tom to finish playing and go home with her.“But, Grandma, I …”“Don’t play with them, my dear!” says the old woman. “②I’m going to buy a ball for you!”1. When does Tom play rugby? ______________________________.2. Where does his grandma live? _______________________________.3. Does the old woman know how to play rugby? ___________________________________.4. 翻译划线的句子①___________________________________.5. 翻译划线的句子②___________________________________.三. Join the two sentences with “and”:1.In the morning, they watch TV. They go swimming.2. Jim has English at nine o’clock. Jim has maths at five to ten.3. We get up at six o’clock. I go to school at half past six.4. He goes to the playground after school. They play football.四. Complete the sentences:1. 我们周末不去上学。

一、教学目标1. 知识与技能：通过模拟试卷训练，巩固学生对初中语文基础知识的掌握，提高解题技巧和应试能力。

2. 过程与方法：通过模拟试卷的练习，培养学生自主学习和合作探究的能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养严谨的学习态度和良好的应试心理。

二、教学重点与难点1. 教学重点：基础知识、阅读理解、作文写作。

2. 教学难点：阅读理解中的深层理解，作文写作中的立意和素材运用。

三、教学过程（一）导入1. 回顾上节课所学内容，让学生对所学知识进行梳理。

2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

（二）基础知识训练1. 让学生独立完成模拟试卷中的基础知识部分，如字词、成语、文学常识等。

2. 教师讲解答案，并对错题进行点评和讲解。

（三）阅读理解训练1. 让学生阅读模拟试卷中的阅读理解文章，独立完成题目。

2. 教师讲解答案，引导学生分析文章结构、中心思想和写作手法。

（四）作文写作训练1. 让学生根据模拟试卷中的作文题目进行写作，要求学生立意新颖、内容充实。

2. 教师点评作文，指出优点和不足，并提出改进建议。

（五）总结与反馈1. 对本节课的学习内容进行总结，让学生巩固所学知识。

2. 收集学生反馈，了解学生的学习情况和困难，为下一节课做好准备。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和学习态度。

2. 模拟试卷成绩：分析学生在基础知识、阅读理解和作文写作方面的得分情况。

3. 学生反馈：了解学生对本节课的评价和建议。

五、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。

2. 针对学生存在的问题，调整教学方法，提高教学质量。

六、课后作业1. 完成模拟试卷中的错题，加深对知识点的理解。

2. 针对阅读理解中的难点，进行拓展阅读，提高阅读能力。

3. 针对作文写作中的不足，进行修改和润色，提高写作水平。

通过以上教学过程，帮助学生巩固语文基础知识，提高阅读理解和作文写作能力，为即将到来的中考做好准备。

学案模拟模拟二一、学案简介本学案是针对模拟二的教学内容进行准备，旨在帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

本学案分为四个部分，分别为导学活动、课堂学习、拓展练习和课后作业。

通过有针对性的教学安排，帮助学生全面提高学习效果。

二、导学活动导学活动是为了引发学生对本节课内容的兴趣，激发学习的积极性。

本节课的导学活动如下：1. 图表解读在教室中放置一张包含该节课相关知识的图表或统计数据，要求学生根据图表内容回答几个问题，引导学生思考本节课的重点和难点。

2. 问题思考提出一个与本节课内容相关的问题，要求学生在小组内进行讨论并给出自己的观点。

鼓励学生发表不同的意见，并对不同观点进行讨论和解释。

三、课堂学习课堂学习是本节课的核心环节，通过教师的引导和学生的参与，达到对知识点的深入理解和掌握。

本节课的课堂学习安排如下：1. 讲解知识点教师以简洁明了的语言对本节课的重点知识进行讲解，结合具体实例进行说明，引导学生理解和掌握知识。

2. 互动讨论教师提出一系列开放性问题，引导学生通过互动讨论的方式深入探讨和思考。

教师可以适时给予鼓励和引导，促进学生积极思考和参与。

3. 实例分析教师选择几个典型的实例，带领学生进行分析和讨论，以帮助学生将知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。

四、拓展练习拓展练习是巩固知识、拓展思维的环节，通过一系列的练习题目让学生进一步巩固所学知识并提升运用能力。

本节课的拓展练习安排如下：1. 选择题提供几道选择题，题目涵盖本节课的重点和难点内容，旨在帮助学生检验自己的学习成果。

2. 解答题提供一道或多道解答题，要求学生深入思考并给出自己的解释和理解。

教师可以选择学生中的代表进行解答，加深对知识点的理解。

五、课后作业课后作业是本节课的延伸和巩固，通过作业的完成，检验学生对本节课知识的掌握情况。

本节课的课后作业安排如下：1. 阅读理解提供一篇与本节课相关的短文，要求学生阅读并回答相关问题，检测学生对知识的理解和应用能力。

英语教学设计参考（第七册）实验小学胡峰蕾单元主题4A Unit 5 When is your birthday?单元介绍•本单元的另本单元主要围绕询问对方的生日展开教学。

这是继三年级月份和序数词教学后再次系统的学习关于月份和日期的表达方法。

虽然学习过月份的表达，对此有了一定的基础，但他们对几月几日联系起来的表达比较生疏，所以在本单元的教学中反复运用when......?的句型结合不同的人称加以操练，达到熟练的程度。

•一个重点是1-31的序数词掌握。

有过三年级学习firstsecond、third、fourth 的学习经验，在教学过程中以旧带新引入，他们能很快就能发现规律，掌握记忆的方法，但要重点辅导特殊的序数词表达方法，及序数词在日期表达中的使用方法。

•在Grand theatre情境中初步感知形容词的比较级和than的用法。

例two days older than you.同时可以适当增加一些比较简单的形容词的比较级，加深学生对比较级的认识和理解。

如：old-older ；fat-fatter ；thin-thinner ；long-longer ；tall-taller； short-shorter； big-bigger； clean-cleaner ......................................... •when......?的句子在前面的单元中常有出现，学生已经具备的一定的知识技能。

期望通过本单元的深入学习，能用when......?的句型提问时间；能结合现实生活中的情境以when为主题，制作一份survey或创编、表演对话。

让学生在尽可能生活化的语境中运用语言知识，体会到语言的实用性，真实性，趣味性。

学情分析|单元教学目标I知识目标•掌握十二个月份的表示方法。

• 掌握1-31的序数词•让学生掌握用when is……? Ifs……进行日期的提问，以及回答。

部编人教版三年级语文下册配套练习（学案、导学案、预习题第七单元习作：国宝大熊猫一、习作要求1．围绕大熊猫，走近它，了解它，和它交朋友，向别人介绍它。

2．搜集资料，了解大熊猫。

(1)大熊猫是猫吗？______________________________________________________ ______________________________________________________ (2)大熊猫吃什么？______________________________________________________ ______________________________________________________ (3)大熊猫生活在什么地方？______________________________________________________ ______________________________________________________ (4)大熊猫身上哪些地方是白的，哪些地方是黑的？______________________________________________________ ______________________________________________________ (5)大熊猫为什么被视为中国的国宝？______________________________________________________ ______________________________________________________ 3．完成习作，写出自己的发现的感受。

二、方法训练1．为了更好地了解大熊猫，你打算通过哪些方式搜集资料？请写出几种。

______________________________________________________ ______________________________________________________ 2．范文引路，比较写法。

中学教学设计教案：中考模拟卷一、教学目标1. 知识与技能：通过中考模拟卷的训练，使学生掌握中考相关知识点，提高解题能力。

2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的应试技巧。

3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，增强学生面对中考的信心。

二、教学内容1. 章节：语文内容：中考模拟卷中的古诗文阅读、现代文阅读、作文等题型。

2. 章节：数学内容：中考模拟卷中的选择题、填空题、解答题等题型。

3. 章节：英语内容：中考模拟卷中的词汇理解、完形填空、阅读理解、作文等题型。

4. 章节：物理内容：中考模拟卷中的选择题、填空题、计算题、实验题等题型。

5. 章节：化学内容：中考模拟卷中的选择题、填空题、计算题、实验题等题型。

三、教学过程1. 课前准备：教师提前准备中考模拟卷，确保试卷质量。

2. 课堂讲解：教师按照试卷的题型顺序，对每个题型进行讲解，分析解题思路，给出解题技巧。

3. 学生练习：学生在课堂上完成模拟卷的相关题型，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课后反馈：教师收集学生练习情况，对学生的错误进行总结，并提供相应的辅导建议。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，了解学生的学习状态。

2. 练习成果：评估学生在模拟卷练习中的正确率，分析学生的学习效果。

3. 学生反馈：收集学生的学习感受和建议，不断优化教学方法。

五、教学资源1. 教材：中学语文、数学、英语、物理、化学教材。

2. 教辅：中考模拟卷、历年中考真题。

3. 教学工具：黑板、投影仪、PPT等。

4. 网络资源：相关教学视频、文章等。

六、教学策略1. 针对不同学科特点，采用分类教学法，如语文注重阅读理解与作文训练，数学注重逻辑思维与计算能力培养等。

2. 运用任务驱动法，让学生在完成模拟卷题目的过程中，主动探究学习方法与技巧。

3. 创设互动讨论环节，鼓励学生分享解题心得，提高学生间的合作学习能力。

七、教学方法1. 启发式教学：教师引导学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。

教案学案练习题一、选择题1. 下列哪个不是教案的主要组成部分？A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 教学后效果评估2. 学案的主要作用是什么？A. 教师备课的参考资料B. 学生学习的指导方案C. 教学过程的详细记录D. 教学效果的评估手段3. 练习题对于学生的学习有哪些好处？A. 帮助巩固知识B. 提高学习兴趣C. 培养解决问题的能力D. 以上皆是4. 教学方法的选择应该根据什么因素来确定？A. 学生的学习风格B. 教师的教学经验C. 教材的要求D. 教学资源的条件5. 教学后的效果评估应该包括哪些方面？A. 学生的学习成绩B. 学生的参与度C. 教学方法的有效性D. 以上皆是二、填空题1. 教案的编写应该符合教学的基本原则：、、适度。

2. 学案的设计要根据学生的年级和情况来确定。

3. 在设计练习题时，要确保题目的合理性和程度适中。

4. 教学方法的选择应该根据学生的偏好、风格和情况来确定。

5. 教学后的效果评估应该是一个过程，而不仅仅是一次性的测验。

三、解答题1. 请简述教案的编写过程。

2. 请举例说明学案的设计原则。

3. 如何设计一道有效的练习题？4. 请列举三种常见的教学方法，并分别说明其适用的情境。

5. 教学效果评估应该包括哪些内容？如何进行评估？四、案例分析假设你是一位小学语文老师，请设计一个完整的教案学案练习题，详细包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等要素，并设计练习题来帮助学生巩固知识。

（请根据实际情况进行设计）注意：以上题目仅供参考，具体题目设计应根据教材内容和教学要求进行合理构思。

完成本练习后，请自行校对文章的格式和内容，确保整洁美观、语句通顺、流畅易读。

2010初中学业水平模拟考试试卷讲评学案同学们，这份试卷我们已做完，老师批改完也反馈给你们了。

现在我们已进入模拟阶段，注意以后我们每做完一套题都要按我们今天用的步骤。

下面我们来具体分析一下这份试卷：Step1 第I卷选择题（三部分）（听力略）第二部分：（题目）第一节：（共10题）你的错题是①每个题的知识点你知道吗？每道题的解题关键是什么？写在你的试卷上。

②你有那几个题还不懂需要讲解？第二节：你的错题是回忆如何做好这种题？三步两个小技巧：①本文的大意是②你有那几个题需要讲解？③有你不认识又影响做题的词或短语吗？第三节：（三篇15小题）你的错题是（一）把每题的答案在原文标出或解题关键句。

1.A篇属于文。

本文的大意是有你不认识又影响做题的词或短语吗？你有那几个空需要讲解？你错题的原因2. B篇属于文。

本文的大意是有你不认识又影响做题的词或短语吗？你有那几个空需要讲解？你错题的原因3. C篇属于文。

本文的大意是有你不认识又影响做题的词或短语吗？你有那几个空需要讲解？你错题的原因（二）回忆总结如何做好这种题？Step2 第II卷选择题（六节）（听力略）第二节：61-65：错题改正第三节：本文是年级单元部分页改正第四节：本题的特点错题第五节：在试卷上改正你的错题注意此题的评分标准：正确的使用所给词语得一分。

所错单词每三个扣一分。

不倒扣分。

第六节：回忆本题的注意事项：（一）遵循6原则：（二）步骤：（三）注意此题的评分标准：根据内容要点、语言表达和卷面书写情况分档次评分：注意：字数多余120或少于80扣2分。

1、优秀8-10分。

内容要点齐全，语言准确，行文连贯，表达清楚。

句式富于变化，词句优美。

卷面整洁，字迹清楚、规范。

2、较好6-7分。

内容要点基本齐全，语言基本准确，行文基本连贯，表达基本清楚。

词汇、语法错误不多。

卷面较整洁，字迹清楚。

3、一般3-5分。

写出部分要点，语言表达错误较多，但尚能达意。

卷面较潦草凌乱，字迹欠规范。

学案模拟语法学案模拟一、课前导学在开始本节课的学习之前，请先思考下列问题：1.什么是语法？2.为什么要学习语法？3.语法在我们的日常交流中扮演着什么角色？二、学习目标本节课我们将学习以下内容：1.了解语法的定义和作用；2.掌握基本语法规则；3.能够正确运用语法知识进行句子构建。

三、铺垫知识在正式学习之前，我们先了解一些基础知识。

1.什么是语法？语法是一门研究语言结构的学科，它规定了语言中单词、词组和句子的组合方式，以及它们在句子中承担的功能。

语法通过一系列规则和模式来规定语言的正确使用。

2.为什么要学习语法？学习语法有以下几个好处：a.可以帮助我们理解语言的结构和运用；b.能够帮助我们正确表达自己的意思；c.提高我们的阅读和写作能力；d.加深我们对语言的认识，促进语言学习的深入。

3.语法在我们的日常交流中扮演着什么角色？语法在日常交流中扮演着重要的角色：a.语法能够确保我们的句子有逻辑性和准确性，避免产生误解；b.语法规则能够帮助我们正确运用语言，使我们的交流更加有效；c.良好的语法能够使我们的表达更加规范和专业。

四、正式学习1.基本语法规则学习语法的第一步是了解基本语法规则，这些规则在构建句子时起着基础性的作用。

a.主谓一致主谓一致是句子中主语和谓语动词在人称和数上保持一致。

例如：- The dog barks.（狗叫。

）- She plays basketball.（她打篮球。

）b.时态的正确使用时态指的是句子中动词所表示的时间。

我们需要根据具体情境和时态规则来选择正确的时态。

例如：- I eat an apple.（我吃一个苹果。

）（现在时）- He will go to school tomorrow.（他明天将去学校。

）（将来时）c.语序的正确性语序指的是句子中各个部分的排列顺序。

在英语中，基本的语序是主语在前，谓语动词在后。

例如：- She is reading a book.（她正在读书。