中学生安全教育读本《我的安全我知道》八年级适用第五章
网络与信息安全说课稿
各位评委，各位老师大家好：
很高兴今天能和大家一起学习，交流。今天我说课的内容是《我的安全我知道》八年级适用版第五章网络与信息安全。下面我将从以下五个方面来对本节课的教学进行介绍。第一个方面是对教材的分析，第二个方面是教法与学法，第三个方面是教学过程，第四个四个方面是板书设计。
我们先来看看对教材的分析
我将分别从教材的地位和作用，教学目标，教学重难点这三个方面进行分析。
从教材的地位和作用来看，《我的安全我知道》一书是根据《中小学公共安全教育指导纲要》编写的。本课内容来自《我的安全我知道》八年级适用第五章。“网络与信息安全”是学校安全教育的重要组成部分。本课内容与生活息息相关。网络是一把双刃剑。通过本课的学习，可以让学生全面了解网络对中学生的正面影响和负面影响。学会合理利用网络，这对于学生的健康成长将起到至关重要的作用。
接下来说教学目标
根据《中小学公共安全教育指导纲要》的明确要求，以及八年级学生
的认知、心理特点，我制定了以下教学目标：
知识目标：通过课堂探究活动，帮助学生了解网络及其用途初步掌握网络信息安全的有关知识。
能力目标：引导学生培养辩证思维能力，让学生掌握网络信息安全的基本自我保护方法。
情感、态度、价值观目标：
引导学生树立网络安全意识，增强自我保护观念。做到安全上网，文明上网。
只有在头脑中树立安全意识，建构安全知识，才能在正确意识的指导下，实施安全有效的操作，新课程的理念则是注重提高学生的能力这样，结合新课程的教育教学理念，安全教育指导纲要的要求和学生的实际这三方面的情况，我将本节课的教学重点定为：让学生全面了解网络的正面及负面影响，并树立学生的网络信息安全意识，做到安全上网。
难点定为：让学生学会并遵守安全上网守则。
其次说教学方法
我根据中学生好奇，乐于交流，喜欢新鲜事物的特点，采取了多媒体教学，
任务驱动，竞赛激励相结合的教学方法。鼓励学生多思考多善于自己去发现问题，提高他们的自主学习能力。
再说学习方法
我在课堂教学中，将运用自主探究法，分析归纳法，总结反思法，头脑风暴法.等多种方法促进学生多思考，多观察。让学生在互动，交流的活动中建立自信，享受学习的乐趣。
接下来说教学过程
我的教学过程由一下几个步骤构成：活动准备及导入，我的网络生活，网络利弊大家说网络安全我支招，文明网络大家建归纳总结
下面，我将向大家具体介绍每一个环节的安排。
我将事先把学生分为两组，并告知学生课堂上将进行小组PK。各组组员回答问题正确、抢答问题正确、在课堂活动中表现积极均能为本组赢得一个笑脸。赢得笑脸最多的小组为获胜组。考虑到教学过程中，有小组辩论赛，为了让辩论赛更加精彩有序，我会提前一天告知各组辩题，让各组自行组织，做好充分准备。
这样做的目的是，培养学生的小组合作意识以及竞争意识。激发学生的学习兴趣。
课程导入
俗话说：“好的开始是成功的一半。”我直接出示五个常见的网络图标，引出本节课的主题——网络。并提问：同学们，你们熟悉这些标志吗？你们在哪里可以看到这些标志呢？当学生回答出上网的时候，我会说：同学们对网络又有多少了解呢？本节课就让我们一起走进网络，开启我们今天的网络之旅。这样做的目的是，直入主题，一开始就吸引了学生的注意力，激发了学生对本堂课的兴趣。
在第二个环节，我的网络生活中，我首先通过五张图片来展示我在网上的主要活动内容（聊天，查找资料看新闻购物，玩游戏）
接着进行课堂调查：上网时，你一般做些什么？主要上哪些网站？
通过这两步，拉近教师学生网络三者的距离，制造亲近感，营造轻松和谐的课堂氛围。）
网络生活多姿多彩，但有人说，网络是天使，也有人说网络是魔鬼
探究活动二：网络利弊大家说
这是本节课的教学重点，我将分三步突破重点：图片展示，小组辩论，本站小结。
首先出示一正一反两个例子：网络募捐，沉迷网络游戏引发悲剧。
通过这一正一反两个案例，告诉学生网络有利也有弊。为接下来的小组辩论做铺垫。
接下来进入小组辩论（音乐）
（2）小组辩论
我让学生辩论：中学生上网利大于弊还是弊大于利，辩论之前，我先告知学生相关规则。
这里要说明的是，中学生可能能力有限，在五分钟之内准备好可能有难度，所以，为了让本活动切实可行，也为了让辩论赛更加精彩有序，我会提前一天告知各组辩题，让各组自行组织，做好充分准备。
根据教材内容，我想学生可能会从这些方面对网络的利弊进行阐述。
设计意图：通过辩论，可以让学生正面了解网络给人们生活带来的益处。从而懂得积极利用网络资源促进自身发展。让学生清晰全面地认识到网络对中学生的正面影响和负面影响。从而懂得趋利避害。
第三：本站小结，承上启下
那么如何做到趋利避害，
网络之旅第三站：网络安全我支招、
这也是本节课的重点，同时也是本节课的难点，为突破难点，我分两步进行。
1 安全办法大比拼
2 安全知识知多少
首先来看安全办法大比拼
我将让学生根据所学教材以及身边的案例，说说如何做到安全上网。
各小组集思广益，一条建议加一个笑脸。
在小组竞赛中采用了头脑风暴法，培养学生的思维能力。帮助学生树立网络安全意识，避免网络伤害。
根据教材，学生可能会提出以下建议。通过刚才的安全办法大比拼，学生也积累了相关知识，接下来对他们的知识进行检测。、
第二步，安全知识竞赛
给出题号，让学生选择题号答题，以游戏的方式开展答题活动，牢牢抓住学生的注意力的同时，检验学生对所学知识的掌握情况。
（过渡）网络安全是个人利益，也是公共利益国家利益确保网络安全，需要大家共同努力，共建文明网络
网络之旅第四站：文明网络大家建
1.《全国青少年网络文明公约》
通过上述五个探究活动，我想，学生对网络应该有了一个更加全面的认识。网络安全意识网络道德意识应该能在学生的心中留下一些痕迹。
2. “文明上网”签名活动
让学生在文明上网承诺书上签字，并张贴于教室中。这也是一种诚信教育，升华主题
下一个环节畅谈收获，归纳总结
让学生自己说说本堂课的收获，最后师生共同总结，让学生进一步明确本节课的主题。加深印象。
课后作业的布置，意在培养学生的实践能力。
最后是优胜小组的评选，为优胜小组颁发小奖品，增强学生的成就感。
最后说说板书设计
以上就是我今天的说课内容，最后，祝大家都能享受安全的网络。谢谢！
网络与信息安全概论作业3 一、思考题： 3.1 为什么说研究Feistel密码很重要？ 答：Feistel 密码结构是用于分组密码中的一种对称结构。Feistel提出利用乘积密码可获得简单的代换密码，乘积密码指顺序的执行两个或多个基本密码系统，使得最后结果的密码强度高于每个基本密码系统产生的结果。他的优点在于：由于它是对称的密码结构，所以对信息的加密和解密的过程就极为相似，甚至完全一样。这就使得在实施的过程中，对编码量和线路传输的要求就减少了几乎一半。此外，Feistel密码结构开辟了新的加密算法模式，很多密码标准都采用了Feistel 结构，其中包括DES。 3.2 分组密码和流密码的区别是什么？ 答：分组密码是将一个明文分组作为整体加密并且通常得到的是与明文等长的密文分组。流密码是每次加密一个字节或一个位。 3.3 为什么使用表3.1所示的任意可逆代替密码不实际？ 答：对于像N=4这样的较小分组，密码系统等价于传统代替密码。用明文的统计分析方法攻击它是轻而易举的。这种脆弱性并非来自于代替密码，而是因为使用的分组规模太小。如果N充分大，并且允许明密文之间采用任意的变换，那么明文的统计特征将被掩盖从而不能用统计方法来攻击这种体制，但是对于系统来说不切实际。从实现的角度来看，分组长度很大的可逆代换结构是不实际的。如果分组长度太小，系统则等价于古典的代换密码，容易通过对明文的统计分析而被攻破。表3.1定义了n=4时从明文到密文的一个可逆映射，
其中第2列是每个明文分组对应的密文分组的值，可用来定义这个可逆映射。因此从本质上来说，第2列是从所有可能映射中决定某一特定映射的密钥。这个例子中，密钥需要64比特。一般地，对n比特的代换结构，密钥的大小是n×2n比特。如对64比特的分组，密钥大小应是64×264=270≈1021比特，因此难以处理。 3.4 什么是乘积密码？ 答：乘积密码就是以某种方式连续执行两个或多个简单密码（如替代、置换），以使得所得到的最后结果或乘积从密码编码的角度比其任意一个组成密码都更强的分组密码。 3.5 混淆与扩散的差别是什么？ 答：(1) 扩散(diffusion)：将明文的统计特性散布到密文中去，实现方式是使得明文的每一位影响密文中多位的值，使得每一字母在密文中出现的频率比在明文中出现的频率更接近于相等。其方法是尽可能的使明文和密文间的统计关系变得复杂，以挫败推倒出密钥的企图。 (2) 混淆则是尽可能的使密文和加密密钥间的统计关系变得更加复杂，以阻止攻击者发现密钥。其目的在于使作用于明文的密钥和密文之间的关系复杂化，使明文和密文之间、密文和密钥之间的统计相关特性极小化，从而使统计分析攻击不能奏效。 3.6 哪些参数与设计选择决定了实际的Feistel密码算法？ 答：(1) 分组长度：分组越长意味着安全性越高，但是会降低加/解密的速度。 (2) 密钥长度：密钥越长意味着安全性越高，但是会降低加/解密的速度。 迭代轮数：Feistel密码的本质在于单轮不能提供足够的安全性，而多轮加密可取的很高的安全性。景点轮数是16。 (3) 子密钥产生算法：子密钥产生越复杂，密码分析就越困难。
第一章生命安全教育的必要性 教学目标： 引导学生了解生命安全教育的意义，进行珍爱生命，关注安全的教育一、新课讲授 学生在教师指导下归纳掌握： 1.生命安全教育的必要性 （1）普及九年义务教育的需要和提高民族素质的需要 （2）开展素质教育的需要 （3）正确引导特殊中学生的需要 （4）复杂的社会治安形势的需要 （5）提高中学生安全意识的需要 2.生命安全教育的主要内容 （1）遵纪守法教育 （2）网络安全教育 （3）消防安全教育 （4）安全防范和自我保护教育 （5）心理安全教育 3.生命安全教育的途径和措施 （1）切实提高对中学生安全教育工作重要性的认识 （2）充分调动各方面力量开展宣传教育活动，形成齐抓共管的局面（3）突出重点，注意提高教育实效 （4）组织学生积极参与学校的安全管理工作 （5）争取相关部门协作，整治校园周边环境，优化育人环境
第二章校园安全 第一节集体活动安全常识 教学目标： 1、认识校园安全隐患。 2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 教学过程： 一．校园集体活动中存在的安全隐患。（可请学生列举一些现象）1．学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2．学生交通安全隐患。 3．体育课隐性伤害的隐患。 二．学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1、不要因为赶时间而奔跑。 2、在人多的地方一定要扶好栏杆。 3、整队下楼时要与同学保持一定距离。 4、上下楼时不要将手放在兜里。 5、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。 6、上下楼靠右行。 集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 课间活动应当注意什么？ l．室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
小学生安全主题班会： 《交通安全很重要——安全行走》的说课稿 朱坑中心小学杨晶 尊敬的各们老师： 大家好！ 今天我说课的题目是《交通安全很重要》，整体的流程是按照教材、学生情况、教学目标、教学重难点、教学方法，以及教学过程等六个方面来逐一阐述的。 教材内容： 这本书是江西教育出版社出版的学生安全教育读本四年级《我的安全我知道》，里面明确要求要培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能。我选择了其中的第一章内容《出行礼仪与安全》。我将这部分的内容整合为一个主题那就是《交通安全很重要》，以达到让学生遵守交通规则的目的。 学生情况： 四年级的学生正处于大脑完善的关键时期，正是行为意识的塑造期。他们虽然通过身边的事例及以前所学的知识对交通安全有了初步的概念，但他们的行为却不够强化，经常是因为玩心重而在马路上掉以轻心。所以希望通过本堂安全教育课能让学生时刻提高警惕，对交通安全有一个更全面、全新的认识。 教学目标：（我是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度来设定的。） 通过本次安全教育，我想让学生知道不遵守交通规则的危害，认识到交通安全的重要性。通过事例和数据，以及抢答游戏,让学生学会遵守交通安全，并能够意识到预防交通事故的发生是珍爱生命的前提。
教学重难点： 让学生知道如何去遵守交通规则，并让学生对交通事故的发生提高警惕。 我的教学方法是这样的： 本节课我采用观看一些交通事故的真实事例图片、及一组真实的数据来说明遵守交通规则的必要性。通过认识一些交通标志和学习一些交通安全知识让学生有些初步的了解。并采用问答题、分辨错误的交通行为题等，来加深理解。还采用小组合作讨论学习将所学内容进行汇总。最后用一首儿歌来结束本堂课。正好是真情导入、真情感悟、真情感观、真材实学几个环节。我们现在都在实行先学后教的模式，所以我也会事先将相关的内容让学生先预习，并让收集了解一些交通的相关资料。 教学准备：为了教学方便，我搜集了事例、数据与图片制作了多媒体课件，更直观、更形象地展示给学生. 教学过程： 一、游戏导入 利用安全知识抢答游戏，引出课题。这样不仅可以检测学生对交通安全知识的掌握情况，还能调动课堂气氛，提高学生的积极性。 附：交通安全标志： 附：交通知识问答题： 1、交通讯号灯有哪些颜色？ 2、红灯亮时行人应该怎样？ 3、黄灯亮时还可以过马路吗？
《安全伴我行》说课稿
安全伴我行 今天我说课的内容是《安全伴我行》，重点是学生进入校园以后应该注意安全，明白安全重在预防。 一、指导思想： 安全，一直以来都是一个不容忽视的问题。在学校，老师们强调得最多的是安全问题；在家里，家长们说得最多的也是安全问题。可见，安全问题早已深入人心。人的生命只有一次，因此，我们只有加强自身的安全防范意识，才能体现出生命的价值，才能让我们的生活五彩缤纷。 二、教学目标： 根据目前学校对安全教育的重视，本节课我确立了如下教学目标： 1、知识目标——了解有关校园安全知识，明白安全重在预防。 2、能力目标——通过学习，培养学生日常生活中的安全技能，让学生能够意识到安全的重要性。 3、情感目标——通过本节课，让学生明白要珍爱生命，感恩父母的养育之恩，老师的教导之情，用自己的实际行动报答父母。 三、教学重难点： 1、教学重点： 在学生的所有经历中，校园生活永远是最主要的，因此，我把教学的重点放在校园生活中应该掌握的安全知识上，我不希望学生们在他们学习生活的地方出任何问题，给学生及家长、学校带来伤害和麻烦。
2、教学难点： 突发事件由于其不常见性和不确定性，因此往往会被学生忽略，但它们造成的危害往往又是难以弥补的，所以，让学生意识到安全的重要性并自觉地遵守学校的纪律是本节课的难点。 四、教学思路： 任何一堂课，我们都要重视学生的主体性，有经验的老师往往会说这样一句话：“老师忙不如学生忙”，光靠教师苦口婆心地宣讲是不够的，让学生参与进来才是最重要的，因此，我在这堂课上致力于创建民主和谐、互相帮助的学习环境，让学生主动参与、相互探讨，发扬学生敢于质疑、善于质疑的学习精神，扎实有效地学习安全知识。 五、教学方法： 理论教育有时效果不是很明显，学生们记忆不深刻。为了能起到最佳的学习效果，在本节课上我使用了知识竞赛、合作交流、大胆探究、明白道理、联系实际、拓展深化等多种教学方法，循序渐进地构建教学内容。 六、教学过程： 第一个环节是利用我班曾经自编的《安全三字经》导入本节课的内容，目的是让学生知道本节课的教学内容和教学重点。 接下来的环节是，我列举了五个发生在学生身边的校园安全事故，并向同学们展示了出事之后家长们悲痛的图片，让孩子们深深感到自己的安全牵挂着亲人们的心。让学生谈谈自己的感受，从事故和图片中得到什么启迪。 第三个环节是让同学们分组讨论在日常的校园生活中我们都应该注意什么： 1、日常行为安全： ?不携带刀具、火种或其它危险品进入校园； ?不在楼梯、走廊上追逐打闹、推撞；
七年级生命安全教育教案 校内安全，警钟长鸣 活动目的：通过本次活动，让学生懂得校内安全的常识，培养学生自我保护意识。活动准备：课前准备好一位学生的快板，一个小品。 活动过程： 一、导入话题，激发情趣。 今天我们要讨论的话题是《校内安全，警钟长鸣》。一个人最宝贵的是生命，安全是生命的保护伞。近年来，危险事故频频发生，一朵朵生命之花还来不及绽放就已经夭折，这些都为我们敲响了安全的警钟。虽然我们每天大部分的时间都是待在学校里的，相对是安全的，但是校内安全对于我们来说更加重要，可能我们一个不经意的举动就会犯下一个难以挽回的错误。 二、事例回放，震撼人心 大屏幕出示以下资料 事例一：运动会铅球伤人。 事例二：多名学生食物中毒。 师：看了上面的事例，你有什么想说的吗？（学生讨论各种想法，感受校内安全的重要性，要把安全放在心上。） 三、寻找隐患，引起重视 在我们的校园中要注意安全的地方也有不少，,你能一一找出存在我们身边的安全隐患?校园里哪些地方需要注意？ （1）（上下学）的时候（2）（上体育课）的时候（3）（走廊玩耍）的时候（4）（下雨的）时候（5）（上实验课）的时候（6）（上下楼梯）的时候等等 学生还可以例举更多的注意点。 四、知识竞赛，提高警惕 那么我们到底该在校园里怎么做才是安全的呢？就让我们了解一些校园安全知识吧！下面安排的是一次知识竞赛，分成男女生擂台。（大屏幕先出示题目，再出示准确答案。） 先来练练填空题。 1、上体育课时，要穿＿＿＿.√A.运动服B.礼服 2、上体育课时，＿＿＿.A.可带别针、小刀等金属硬物√B.不带与体育课无关的物品 3、在单杠、双杠练习时，周围应摆放＿＿＿.√A.海绵垫B.纸张 4、要饮用＿＿＿水。√A、优质B、自来C、白开D、泉 5、．食物中毒是＿＿＿。√A、非常危险B、一般危险 6、．火灾发生时应马上＿＿＿。√A沿防火通道朝楼下跑B乘电梯逃走C跳下窗
2020 小学说课稿范文小学开学安全教 育教案_0944 EDUCATION WORD
小学说课稿范文小学开学安全教育教案_0944 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 校园安全一直是大家关心的问题，老师要经常对学生进行安全教育!下面是由小编为大家带来的关于小学开学安全教育教案，希望能够帮到您! 小学开学安全教育教案一 教学内容： 同学们：大家好!新的一学期又悄然来临了，欢迎大家又回到学校，开始新的学习和生活! “生命”，一个多么鲜活的词语;“安全”，一个多么古老的话题;“幸福”一个多么美妙的境界。同学们：在一个家庭中，一人的安全更是牵动了全家人幸福。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸;在安全的问题上，我们必须防范在先、警惕在前;在安全的问题上，我们必须人人讲安全，时时讲安全，事事讲
安全。只有这样，才能为我们的生命筑起安全的长城。 涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有很多：如交通事故、火灾火险、溺水、食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、毒品危害等等。在全国各类安全事故中，学校安全事故所占的比重很大。近年来，中小学生因交通事故造成的伤亡不断增多。交通事故给学生、家庭乃至社会造成的损失极其惨重。据统计，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、等死亡的，平均每天有40多人，就是说几乎每天有一个班的学生在“消失”。 校园安全与我们每个师生密切相关。它关系到同学们能否健康地成长，能否顺利地完成学业：它关系到老师们能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才。做好校园安全工作，是我们做好学校各项工作的基础和前提，是学校教育的首要任务之一，必须长抓不懈，落到实处。为进一步做好的安全教育工作，我现在提出以下几点要求： 一、人人要遵守交通规则和交通秩序 到校、回家做到文明行路，不骑摩托车、电动车，不骑自行车;不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆。 同学们在步行上学和回家时，进出校门应当在人行道内行走，没有人行道的靠路右边行走。通过路口或者横过马路时要减速慢行，注意来往的行人、车辆，确认安全后方可通过。 坐车上学的同学上下车时要格外注意安全。要排队等候，待车停稳后，按顺序上车;上车后不得抢座占座;乘车时不得将身体探出车外，不向车外抛掷物品。
安全教育的说课稿 有关安全教育的说课稿范文 一、设计意图： 小班的幼儿，他们的年龄小，四肢运动不协调，在活动中常会摔交，因此，教会他们一些最基本的自我保护方法是非常必要的。小 班的幼儿的自我保护意识薄弱，有些经验是零星的。因此，我设计了"橡皮膏朋朋"这一集体活动内容，试图通过活动让幼儿的经验得 以整合。这是一个老教材，之所以选择它是觉得其内容点与我设计 的活动内容很贴近，通过活动让幼儿零星的经验得到整合。 二、说目标： 结合《大纲》，教学内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动的教学要实现的教学目标有两个： 1、看懂图意，愿意把自己的想法告诉大家； 2、了解一些自我保护的方法，知道运动时要注意保护好自己。 三、说方法： 为了充分利用幼儿的有意注意，达到教学目标，在教学中贯彻了直观性、发展性、游戏性及巩固性原则。同时运用了谈话法、发现法、观察法等教学方法。幼儿通过找一找、想一想、说一说等方式，参与活动，使每个幼儿都能得到发展。 四、说过程： 整个活动分为四个环节，1、情景导入。2、理解故事。3、看图 讨论。4、活动延伸。 第一个环节，情景导入，引起幼儿对活动的兴趣
故事的主角玩具熊朋朋的出现引起了孩子们对活动的兴趣，以朋朋身上的橡皮膏导入主题。 第二个环节，边看幻灯边理解故事内容 由于小班幼儿的年龄小，他们对事物的感受能力多以直观感受为主，因此我改编了故事"橡皮膏朋朋"，并制作成幻灯，让幼儿在观 看幻灯的过程中获得直观的感知。"朋朋怎么啦？""你怎么知道的啊？""从哪里看出来的啊？"等等，通过启发性的问题，引导幼儿仔细观 察图片，发现图片中的`细小变化，从而培养了幼儿的观察能力。小 班的幼儿在生活中积累了一些自我保护的方法，但这些经验是零星的，通过故事情节的推进，结合自己的生活经验，使他们经验得到 提升和整合。 第三个环节，看图讲述，巩固经验 通过一组照片，捕捉孩子们在游戏中的危险动作，在谈话谈论中巩固自我保护的正确方法。 第四个环节，活动的延伸 小班的幼儿是以直觉感知为主的，因此最后一个环节安排了和朋朋一起玩，让孩子们在玩中巩固所学。 名称：橡皮膏朋朋（小班语言） 目标： 1、看懂图意，愿意把自己的想法告诉大家； 2、了解一些自我保护的方法，知道运动时要注意保护好自己。 准备： 小熊一只，橡皮膏，故事课件一套。 流程： 情景导入——理解故事——看图讨论——活动延伸 过程：
网络与信息安全概论11章课后习题 一、思考题： 11.1 消息认证是为了对付哪些类型的攻击？ 答：伪装（假冒）、篡改内容、修改顺序、修改时间（包括重放） 11.2 消息认证或数字签名方法有哪两层功能？ 答：任何消息认证或数字签名机制基本分两步： 产生认证符(是一个用来认证消息的值)的函数; 将该函数作为原语使接收方可以验证消息真实性的认证协议。 11.3 产生消息认证有哪些方法？ 答：用于消息认证的最常见的密码技术是消息认证码和安全散列函数。MAC是一种需要使用密钥的算法，以可变长度的消息和密钥作为输入，产生一个认证码。拥有密钥的接受方产生一个认证码来验证消息的完整性。哈希函数将可变长度的消息映射为固定长度的哈希值，或叫消息摘要。对于消息认证来说，安全散列函数还必须以某种方式和密钥捆绑起来。 11.4 对称加密和错误控制码一起用于消息认证时，这两个函数必须以何种顺序执行？ 答：先错误控制码后对称加密。 11.5 什么是消息认证码？ 答：消息认证码，是用来保证数据完整性的一种工具，可以防止数据未经授权被篡改，用数学语言描述，
是一个让双方共享的密钥k和消息m作为输入函数，如果将函数记为mask (m),这个函数值就是一个认证标记。 11.6 消息认证码和散列函数之间的区别是什么？ 答：消息认证码（MAC）：依赖公开函数，密钥控制下对消息处理，生成定长认证标识，并加以认证。 散列函数：将任意长度的消息换为定长的消息摘要，并加以认证。 11.7 为提供消息认证，应以何种方式保证散列值的安全？ 答：a.用对称密码对消息及附加在其后的散列码加密。 b.用对称密码仅对散列加密。 c.用公钥密码和发送方的密钥仅对散列加密。 d.若希望保证保密性有希望有数字签名，则先用发送方的密钥对散列码加密 e.该方法使用散列函数但不使用加密函数来进行消息认证。 f.如果对整个消息和散列码加密，则(e)中的方法可提供保密性。 11.8 为了攻击MAC算法必须要恢复密钥吗？ 答：不需要。 11.9 安全散列函数需要具有哪些特性？ 答：1.H可应用于任意大小的数据块。 2.H产生定长的输出。 3.对任意给定的x，计算H(x)比较容易，用硬件和软件均可实现。 4.对任意给定的散列码h，找到满足H(x)=h的x在计算上是不可行的，有些文献中称之为单向性。 5.对任何给定的分组x，找到满足y≠x且H(x)=H(y)的y在计算上是不可行的，我们有时称之为抗弱碰
珍惜生命安全教育说课稿 车头中心小学廖金英 各位领导，各位同仁： 大家好！ 今天，我说课的内容是我的安全我知道之珍惜生命。下面我将从说教材，说教法与学法，教学流程，板书设计这四个方面进行说课。 一、说教材： 按照《中小学公共安全教育指导纲要》的规定，设计珍惜生命为小学三年级开学安全第一课，小学生一出门就会接触到交通问题，如果不遵守交通规则，不只是个人有巨大的危险，还给家庭、周围人带来不便和痛苦，并可能伴有经济损失。因此，对小学生进行交通安全的教育就显得特别重要。 三年级的学生已经有了一些生活经验，结合他们的认知能力和实际情况，特设定如下教学目标： （一）、认知目标： 1、认识有关的交通标志。 2、从议交通事故、玩交通安全棋中，感受到遵守交通规则，注意交通安全的重要。 （二）、行为目标： 遵守交通规则。行人走人行道，没有人行道的地方靠边走。过马路走人行横道，不在马路上追跑打闹。 （三）、重点、难点： 感受交通安全的重要，能在日常生活中注意交通安全。 二、教学准备： 多媒体课件。 三、说教法、学法： 一、巧设情境，让课文活起来。
儿童是最富有情感的生命体，真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维、情感、想象、意志、习惯。借助学生的生活经验，认识交通标志，议论交通事故，使静止的、孤立的文本活动起来，把学生深深引入这一真实的情境中去，成为其中一个主动的参与者，积极的体验者。教育意图巧妙地渗透其中，教育要求淡然无痕，力求达到“草色遥看近却无”的境界。 二、游戏导行，让学生玩起来。 教育者应当使学习者成为他们获得知识的最高主人而不是消极的知识接受者。因此，一改传统理论说教，用游戏的方式来完成教学难点，让孩子们在游戏中增长知识，明白道理，指导行为。 教学流程大致分为：一感知悟理二走进生活三总结升华 （一）感知悟理 1、放课件。 2、看了这些大家有什么感想呢？ 3、同学们议论，各抒己见。 4、小结：（1）交通事故令人胆寒，严重危害到人们的生命和财产的安全。 （2）生命在我们手中，交通安全不容忽视。 （二）走进生活 1、你认识哪些交通标志？ 让全体同学畅所欲言，发表自己的想法。（学生之间可互相补充说明）课件出示一些交通标志。 2、日常生活中你遵守了交通规则了吗？（小组交流） 3、课件出示请你来找茬，他们违反了哪些交通规则。 4、给自己找茬，你有过违反交通规则的行为吗？今后该怎么做？
网络与信息安全概论14章课后习题 一、思考题： 14.1 列出在两个通信方之间分发密钥的方法？ 答：1. A选择一个密钥后一物理的方式传递给B。 2. 第三方选择密钥后物理地传递给A和B。 3. 如果A和B先前或者最近使用过一个密钥，则乙方可以将新密钥用旧密钥加密后发送给另一方。 4. 如果A和B到第三方C有加密连接，则C可以在加密连接上传送密钥给A和B。 14.2 会话密钥和主密钥之间有什么不同？ 答：主密钥是被客户机和服务器用于产生会话密钥的一个密钥。这个主密钥被用于产生客户端读密钥，客户端写密钥，服务器读密钥，服务器写密钥。主密钥能够被作为一个简单密钥块输出。 会话密钥是指：当两个端系统希望通信，他们建立一条逻辑连接。在逻辑连接持续过程中，所以用户数据都使用一个一次性的会话密钥加密。在会话和连接结束时，会话密钥被销。 14.3 什么是临时交互号？ 答：用户A向KDC发送包请求一个会话密钥来保护到B的逻辑安全，其中包括A、B的身份以及该次传输的唯一标识N1，并称其为临时交互号。 14.4 什么是密钥分发中心？ 答：负责为用户分发密钥，且用户和密钥分发中心共享唯一密钥。 14.5 基于公钥加密的两种不同的密钥分发方法是什么？ 答：公钥授权和公钥证书。
14.6 列出四种公钥分发模式的类型？ 答：公开发布、公开可访问的目录、公钥授权和公钥证书。 14.7 公钥目录的必要要素是什么？ 答：一是目录管理员的私钥安全，二是目录管理员保存的记录安全。 14.8 什么是公钥证书？ 答：双方使用证书来交换密钥而不是通过公钥管理员。证书包含公钥和公钥拥有者的标志，整个数据块有可信的第三方进行签名。 14.9 公钥证书的使用有哪些要求？ 答： 1. 任何通信方可以读取证书并确定证书拥有者的姓名和公钥。 2. 任何通信方可以验证该证书出自证书管理员，而不是伪造的。 3. 只有证书管理员可以产生并更新证书。 4. 任何通信方可以验证证书的时效性。 14.10 X.509标准的用途是什么？ 答：X.509标准是一个广为接受的方案，用来规范公钥证书的格式。X.509证书在大部分网络安全应用中都有使用，包括IP 安全、传输层安全（TLS）和S/MIME。 14.11 什么是证书链？ 答：数字证书由颁发该证书的CA签名。多个证书可以绑定到一个信息或交易上形成证书链，证书链中每一个证书都由其前面的数字证书进行鉴别。最高级的CA必须是受接受者信任的、独立的机构。
生命安全教育班会教案 一、教育活动的目的: （一）认知目标 1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。 2、认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。 （二）情感目标 1、珍爱自己的生命。 2、立志做一个有志向的人，做安全教育主题班会一个对别人、对社会、对祖国有用的人，让自己的生命焕发光彩。 （三）行为目标 1、增强应对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。 2、形成良好的学习习惯，积极的处世态度，不断充实自己的生命，不断增加生命的分量。 二、教育活动准备: 1、查阅报刑杂志，收看电视或利用网络资源等，获取全世界及我国一些人（特别是孩子）由于轻视生命、忽略生命而舍弃生命的资料（较详细的），他们的轻生给周围的亲人与社会带来了怎样的伤害、影响。 2、做二项调查。 ①调查一个婴儿从形成受精卵到生产的过程（可以找父母或医生）。在这个过程中，孩子的父母、亲朋都做了些什么？ ②调查自己身边的不同层次、不同年龄阶段、不同职业的人，了解他们是怎样度过一生或准备怎样度过一生的。他们认为，怎样的人生才是充实的，有意义的？ 三、学生思想行为现状分析: 1、当代的中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。因此，当困难（在成人眼里算不上困难）突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。
2、由于学生家庭环境相对优越的影响，再加上社会上一些“读书无用论”、“不读书也能跟着走进二十一世纪的殿堂”等消极处世观念的影响，现在有很多同学缺乏理想，缺乏积极进取精神。 四、教育活动内容:（班会内容和议程） 1、师导入：世界是美好的,她的美好在于有生命的存在。我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗？（现场调查）今天,让我们来关注自我，关注我们的生命。 2、师：生命是美好的，生命是来之不易的。 问题： a小孩出生前，要在母亲肚子里呆多长时间，这段时间里，妈妈应注意些什么？妈妈的身体状况与情绪有怎样的变化？爸爸应注意些什么？ b当得知妈妈怀了小孩后，周围的亲人有怎样的表现？ c小孩出生后，爸爸妈妈表现怎样，亲朋好友表现怎样？ 4、生：学生朗诵抒情诗《热爱生命》。 5、师：生命是美好的。但有很多人却无视它的存在，轻易的舍弃它。 ①课件展示部分学生的调查资料（放音乐）。 资料⑴2019年4月17日22时许，上海卢浦大桥，一男子突然跑下车后迅速跳桥，紧跟着的女子因没能抓住他而坐地痛哭。了解到，男孩今年17岁，是某职校二年级学生。据其母亲称，当时正驾车载着男孩，他因在校与同学发生矛盾遭其批评后跳桥。 从监控视频画面看出，孩子是在赌气，毫不犹豫的当着母亲的面选择了跳下高架桥，人们很奇怪，这位母亲为什么突然违章把车停在车流密集的高架桥中间？这绝对是危险的停车方式，视频显示其后众多车辆不断打转向灯减速绕行，其上车后也并没有马上开走，可以想象车内母子一定在说此什么或者说是争吵什么，事后母亲只是简单的说在批评儿子，因为儿子在职高与同学发生了矛盾。而这个17岁男孩，此时正是上海一所职业高中的高二学生 资料⑵身中7刀，他没有丝毫防备 2018年6月14日傍晚，北京的晚高峰如期而至。正在中科院信息工程研究所读硕士二年级的谢雕，在学校附近的餐馆招待从重庆来的周凯旋。他拍了张周凯旋的照片发到高中同学群里，说“周凯旋已经到北京了”。这是他在群里说的最后一句话。 谢雕没有丝毫防备。周凯旋突然掏出匕首，朝他的胸口、颈部、背部连刺7 刀，随后双手高举，摆出胜利的姿态。谢雕趴在地上，当场死亡。 据谢雕家属透露，周凯旋事后向警方供述：两年前同学会上，谢雕说的一些话，让他两年来过得不舒服。这或许就是所谓的杀人动机。
开学安全教育课教案 开学安全教育课教案一 教学目的：增强学生的安全意识 教学过程： 同学们：大家好!新的一学期又悄然来临了，欢迎大家 又回到学校，开始新的学习和生活! 同学们：在一个家庭中，一人的安全更是牵动了全家人 幸福。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸;在安 全的问题上，我们必须防范在先、警惕在前;在安全的问题上，我们必须人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全。只有这样，才能为我们的生命筑起安全的长城。 一、人人要遵守交通规则和交通秩序 到校、回家做到文明行路，不骑自行车带人;不乘坐农 用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆。 同学们在步行上学和回家时，进出校门应当在人行道内 行走，没有人行道的靠路右边行走。通过路口或者横过马路时要减速慢行，注意来往的行人、车辆，确认安全后方可通过。 坐车上学的同学上下车时要格外注意安全。要排队等候，待车停稳后，按顺序上车;上车后不得抢座占座;乘车时不得将身体探出车外，不向车外抛掷物品。
二、注意课间安全 请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故;上下楼梯靠右走，做到“右行礼让”;不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道;不在教学楼内打球、踢球，不到施 工重地等不安全的地方玩耍。 三、讲究饮食卫生，养成良好习惯 拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不得校外的摊点上吃饭，不偏食，不暴食暴饮;不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。 四、不得携带易燃易爆等危险物品。不带火柴、打火机、汽油、爆竹等进入校园。封山期内禁止进入山区或林区活动。 五、在各项运动中要注意运动安全。 上体育课和课外活动前要充分做好准备活动，运动时不 要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤;不到坑、池、塘、沟、河洗澡，避免溺水事故。 六、我们每位同学还要注意心理安全。青少年时期容易 冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，以免给自己和同学带来不良的后果。同学之间要互相体谅、关心、理解，以平和的心态来处理自己所面对的困难。 七、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。
《火灾》说课稿 火是人类的朋友，它给人们带来光明和温暖。但火如果失去控制，酿成火灾，就会给人民生命财产造成巨大损失。如果在火灾中我们的学生不会保护自己，后果将不堪设想。因此，让孩子学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。 尊敬的评委老师：大家好! 今天，我说课的内容是《火灾》。下面，我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面来进行说课。 一、说教材 《火灾》这课是《我的安全我知道》（1—3年级教材）中第五章危难时刻的最后一课，在危难时刻介绍的13个灾难中，火灾的发生率是最高的。所以这课在这一章节中有着举足轻重的地位。教材通过一个孩子在火灾中成功脱险的事例，引出本课的教学内容：遭遇火灾后如何自救逃生的各种方法。 二、接着说说教学目标 根据《中小学公共安全教育指导纲要》对小学1—3年级安全教育目标的要求，以及低段学生的认知、心理特点，我制定了以下教学目标： 1、知识目标：掌握一些应对火灾的自救方法，会报火警。 2、能力目标：培养学生自主探究、合作交流的能力，自主发现问题、解决问题的能力，初步形成自护自救能力。 3、情感目标：激发学生对生活的热爱及对生命的珍惜之情。 由于我所面临的是三年级的孩子，根据这个年段孩子的知识经验来看，我把本课的教学重点定为：1、让学生掌握拨打119火警电话的要领；2、掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。教学难点是：面对不同的火灾情况选择不同的逃生方法。 三、接下来说教法、学法 《纲要》指出：要探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式，增强公共安全教育的效果。因此在教学中，我主要采用图片展示法、模拟体验法，活动探究法，引导学生在情境中自我体验、自我感悟、自主探究。使学生掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。 四、下面说说教学过程 本课常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定距离。因此，在教学中我将书中较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。 本课我分四步进行教学： 第一步：案例导入，渲染情绪。 俗话说：“好的开始是成功的一半。”在消防车紧急的鸣叫声中，开始这节课。孩子们的注意力一下就吸引住了。一边观看着火灾事故的图片，一边静静地聆听着：2003年11月24日凌晨，俄罗斯友谊大学的学生宿舍突然发生火灾，火势异常凶猛。宿舍楼里的学生顿时慌了神，有的人四处乱跑，有的人跳楼逃生。由于当时人们采用不正确的逃生方法，致使这次火灾伤亡惨重，40多人丧生，200多人受伤，死者的亲人们伤心欲绝、悲痛万分。孩子们完全沉静在我悲情的讲述中，这一幕幕触目惊心的画面，震撼着每一个孩子的心灵。我顺势引
第一章网络安全概述 ζ安全的基本含义:客观上不受威胁，主观上不存在恐惧. `网络信息安全概念：通俗的说，网络信息安全主要是指保护网络信息系统，使其没有危险、不受威胁、不出事故。从技术角度来说，网络信息安全的技术特征主要表现在系统的保密性、完整性、真实性、可靠性、可用性、不可抵赖性、可控性等方面。 网络信息安全的核心及其本质：网络信息安全的核心是通过计算机、网络、密码技术 和安全技术，保护在公用网络信息系统中传输、交换和存储消息的保密性、完整性、真实性、可靠性、可用性、不可抵赖性、可控性等。 ζ（开放系统互连）OSI安全体系结构：它定义了5类安全服务、8种特定的安全机制、5 种普遍性安全机制。5类安全服务：鉴别，访问控制，数据机密性，数据完整性，抗否性（不可抵赖性）；8种安全机制：加密、数字签名机制、访问控制机制、数据完整性机制、 鉴别交换机制、通信业务填充机制、路由选择控制机制、公证机制。 ζ网络信息安全面临的主要威胁：1.人为或自然威胁 2.安全缺陷 3.软件漏洞 4.病毒和黑客入侵 ζ网络安全模型：P2DR安全模型：（1）策略.（2）保护.（3）检测.（4）响应 PDRR安全模型：（1）保护 .（2）检测. (3)反应.（4）恢复 第二章密码学 ♂被隐蔽的消息称作明文，通常以m表示；密码可将明文变换成另一种隐蔽形式，称为密文，通常以c表示。 ♂这种由明文到密文的变换称为加密。由合法接收者从密文恢复出明文的过程称为解密 （或脱密）。 ♂非法接收者试图从密文分析出明文的过程称为破译。对明文进行加密时采用的一组规则 称为加密算法，通常以E表示。 ♂对密文解密时采用的一组规则称为解密算法，通常以D表示。 加密算法和解密算法是在一组仅有合法用户知道的秘密信息的控制下进行的，该秘密信息 称为密钥，加密和解密过程使用的密钥分别称为加密密钥和解密密钥。 ♂如果以密钥为标准，可将密码系统分为单钥密码（又称为对称密码或私钥密码）和双钥 密码（又称为非对称密码或公钥密码）。 `单钥密码的特点是：无论加密还是解密都使用同一个密码，因此，此密码体制的安全性就是密钥的安全。如果密钥泄漏，则此密码系统便被攻破。单钥密码的优点是安全性高，加、解密速度快。缺点是（1）随着网络规模的扩大，密钥的管理成为一个难点（2）无法解决 消息确认问题（3）缺乏自动检测密钥泄漏的能力； 双钥密码的特点：由于双钥密码体制的加密和解密不同，且能公开加密密钥，而仅需保密 解密密钥，所以双钥密码不存在密钥管理问题。双钥密码还有一个优点是可以拥有数字签名等新功能。缺点是算法一般比较复杂，加、解密速度慢。 如果以密码算法对明文的处理方式为标准，则可将密码系统分为分组密码和序列密码。分 组密码的加密方式是首先将明文序列以固定长度进行分组，每一组明文用相同的密钥和加 密函数进行加密。序列密码的加密过程是把明文序列与等长的密钥序列进行逐位模相加。
五年级生命安全教育教案 敬畏生命单元教学内容：《天生我有才》、《平凡的美》、《生命的潜能》、《做最优秀的自己》单元教学目标： 1、了解自我，能认识自己的缺点，看到他人的优点。 2、认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格。 3、养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展。单元教学时数：4课时第一课天生我有才教学目标： 1、认识自己的独特性。 2、知道每个人都有自己的特点，自己的长处。 3、知道每个人若能充分发挥自己的长处，就有可能获得成功。教学重点：让学生知道每个人若能充分发挥自己的长处，就有可能获得成功。教学难点：认识自己的独特性。教学过程：—、情境园 1、师：每个生命都有自己的独特之处，请仔细默读课本第215页，读读书上的小故事，然后帮帮故事中的助手。提问：看了这个的故事，你为这个助手感到惋惜吗？为什么？ 其实这个助手很优秀，但是他也缺少了一样财富，你们知道 是什么吗？（自信）谁来帮他找回自信？ 4、教师指导语：是啊，我们很多时候都在盲目地羡慕别人，
学习别人的长处，你也有自己的优点，发挥自己的优点，做最好的自己才更重要。 5、说说自己。（1）教师指导语：哦，原来，我们是这样出 色的。究竟谁更胜一筹呢？接下来我们就来一场小组赛：比一比，谁的优点多。（宣布比赛规则）（2）小组活动：填写自信果。（播放音乐，小组活动）（3）将自信果挂满自信树（乐于助人快乐有礼貌爱劳动能干诚实守信宽容虚心友善节约勤奋耐心聪明有上进心幽默不怕困难唱歌好勇敢体育 好.......... ）（4）教师指导语：瞧，一会功夫，这棵自信 树上已经硕果累累。通过小组活动我们都发现我们每个人都是世界上独一无二的。每个同学都会发现自己原来有那么多的优点，我们都有值得喝彩的地方！我们自己是最优秀的！（学生大声说出） 6、教师对小组活动进行小结：古希腊注著名的思想家、哲学家苏格拉底曾经说过：最优秀的就是你自己，只是你不敢相信自己。他这句话告诉我们，只要有自信，那么自己就是最优秀的。这位伟人还说过：每个人身上都有太阳，关键是如何让这太阳放光。你们知道太阳指的是什么吗？如何培养自信心将自己的优点发扬光大呢？ 7、小组讨论：平时生活中你们是如何增强自信心的？ 8、学生交流经验。 9、教师小结增强自信心的方法：了解自己的长处。常对自己说：“我能行，我很棒！”树立自信的外部形象。不可谦虚过
《安全教育》说课稿 尊敬的各位评委，各位老师，上午好！ 孩子是祖国的未来，民族的希望。孩子的快乐成长，离不开安全的维护。据有关数据显示，我国每年约有1.6万名学生非正常死亡，也就是每天有40多名学生因种种原因而死亡。这些残酷的事实告诉我们，学生的安全不容忽视。因此，在小学课堂中开展安全教育就如同在孩子们的生命中播下了平安的种子。只有安全做保障，孩子们才能快乐成长。今天我有幸和大家一起探讨小学生安全教育的教学，谈谈我对低年级学生关注安全，处处注意安全方面的教学设计。下面，我就从教材、教法、学法和教学过程等4个方面来说说我对本课的理解和认识。 一、说教材 1、教材分析 本课内容选自《小学生安全教育读本》《我的安全我知道》（1-3年级适用）中第四章和第五章中的一部分，目的是帮助学生树立珍爱自己与他人生命的思想，唤醒学生的安全意识，让学生在实践中感悟、体验、成长、进步。并养成自觉遵守各项法律法规及校规校纪的行为。 2、教学目标 根据教材特点，结合低年级学生的认知水平及新课标的要求，我制定了以下三维目标： （1）知识与技能目标；了解简单的交通法规，认识常见的交通标志； 懂得在社会，家庭及学校内存在的安全知识，养成文明行为，
提高安全防患意识。 （2）过程与方法 通过情境导入—自主学习—自主探究—学以致用—总结升华先进水平5个层面达成教学目标。 （3）情感与价值观 清楚遵守各项法规的必要性和重要性，树立“杜绝隐患从我做起，珍爱生命从规范做起”的安全意识，最大限度地预防和减少安全事故的发生，掌握在日常生活和突发性事件到来时的正确应对方法。 3、教学重、难点 为了达成制定的教学目标，培养学生的安全意识和防患能力，确定了以下教学重、难点。 重点：了解简单的交通法规及交通标识，知道在学校、家庭和社会中的一些安全小知识。 难点：把所学知识转化为自觉遵守各项法规的行为与能力，学会自我保护的方法。 二、说教学 本课以调动学生的积极性和主动性为建构，注重学生的参与与交流，引导学生积极思考与主动探究。我采用的教学方法有： 1、情境导入，直观演示法 运用多媒体课件出示一个放学途中发生的交通事故案例的视频，一些简单的道路交通行驶标志，及校园内应注意的安全问题图片等，调动学生学习兴趣，用事实说明道理。
网络与信息安全概论 第九讲 访问控制 王昭 北京大学信息科学技术学院 软件研究所--信息安全研究室 wangzhao@https://www.doczj.com/doc/1f13142873.html,
安全服务 ?安全服务（Security Services）： 计算机通信网络中，主要的安全保护措施被称作安全服务。 根据ISO7498-2, 安全服务包括： 1.鉴别（Authentication） 2.访问控制（Access Control） 3.数据机密性（Data Confidentiality） 4.数据完整性（Data Integrity） 5.抗抵赖（Non-repudiation）
访问控制的概念和目标?一般概念—— 是针对越权使用资源的防御措施。 ?基本目标： 防止对任何资源（如计算资源、通信资源或信息资源）进行未授权的访问。从而使计算机系统在合法范围内使用；决定用户能做什么，也决定代表一定用户利益的程序能做什么。 ?未授权的访问包括：未经授权的使用、泄露、修改、销毁信息以及颁发指令等。 –非法用户进入系统。 –合法用户对系统资源的非法使用。
访问控制的作用 ?访问控制对机密性、完整性起直接的作用。 ?对于可用性，访问控制通过对以下信息的有效控制来实现： （1）谁可以颁发影响网络可用性的网络管理指令（2）谁能够滥用资源以达到占用资源的目的 （3）谁能够获得可以用于拒绝服务攻击的信息
主体、客体和授权 ?客体（Object）：规定需要保护的资源，又称作目标（target)。 ?主体（Subject）：或称为发起者(Initiator)，是一个主动的实体，规定可以访问该资源的实体，（通常指用户或代表用户执行的程序）。 ?授权（Authorization)：规定可对该资源执行的动作（例如读、写、执行或拒绝访问）。 ?一个主体为了完成任务，可以创建另外的主体，这些子主体可以在网络上不同的计算机上运行，并由父主体控制它们。 ?主客体的关系是相对的。
珍爱生命安全教育教案 1、观看《中小学生春季安全教育第一课》专题节目，加强学生安全防范意识，提高自救自护意识。 2、让每位学生在遇到自然灾害和突发事件时，能够沉着应对，减少意外事故的伤害。 3、了解校园安全隐患。 4、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 一、导入： 同学们，前段时间我们了解到四川雅安发生了地震，对于逝去的生命我们感到非常惋惜。我们的家乡也处于环太平洋地震带，假如我们这里发生地震我们该怎么办呢?假如遇到火灾时我们又该如何呢?“安全”是一个永恒的话题。 二、播放视频：《中小学生春季安全教育第一课》 同学们看完这个视频你想说些什么呢?(生讨论发言) 师：同学们，地震、火灾、溺水、交通等等夺走了多少鲜活的生命，让人感到惋惜的同时，我们又必须面对的是安全，只有安全的警钟常常响起，只有把安全落实到我们的学习和生活中，我们才能快乐健康的成长。那么在我们身边又有哪些安全隐患呢?(生讨论师总结)
三、校园中存在的安全隐患。(请学生列举一些现象) 1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2、校园用电安全隐患。 3、学生交通安全隐患。 4、校园隐性伤害的隐患。 一、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1、上下楼梯要注意什么? ①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。 2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 3、课间活动应当注意什么? ①课间活动应当尽量在室外，不要远离教室，以免耽误上课，进出教室要有秩序、不要推挤。 ②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动。 ③活动的方式要简便易行，如做做操等。 ④要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 四、交通安全注意事项。