《统计学原理》课程要求

统计学原理课程考核说明第一部分课程考核的有关说明（一）考核对象本课程的考核对象是国家开放大学开放教育财经类各专业的学生。

（二）考核方式本课程采用形成性考核和终结性考核相结合的方式。

形成性考核包括国家开放大学统一布置的4次平时作业及各分部根据教学要求自行安排的考核内容，成绩占学期总成绩的50%；终结性考核成绩占学期总成绩的50%。

课程总成绩按百分制记分，60分为合格。

（三）命题依据本课程的命题依据是国家开放大学统计学原理课程教学大纲和本考核说明。

（四）考试要求本课程是一门专业基础课，要求学生在学完本课程后，能够掌握本课程的基本知识，并具有应用所学知识分析和解决实际问题的能力。

据此，本课程的考试着重基本知识考查和应用能力考查两个方面，在各章的考核要求中，有关基本概念、基本理论、统计的基本公式、计算方法及数量应用分析能力的内容按“了解、理解和掌握、综合应用”三个层次要求。

（五）命题原则1．本课程的考试命题在教学大纲规定的教学目的、教学要求和教学内容的范围之内。

2．命题注重对课程基础知识掌握程度的考核，试题力求覆盖面广一些，并应突出课程的重点内容。

3．试卷要兼顾各个能力层次。

在一份试卷中，各层次题目所占分数比例大致为：了解20％、理解和掌握45％、综合应用35％。

4．试卷要合理安排题目的难易程度。

题目的难易程度分为：易、较易、较难、难四个等级。

在一份试卷中，各个等级所占的分数比例大致为：易20％，较易30％，较难30％，难20％。

试题的能力层次和难易程度是两个不同的概念。

在各个能力层次中，都可以含有难易程度不同的题目。

命题时要两者兼顾，在一份试卷中保持合理结构。

（六）试题类型及结构试题类型大致分为客观性试题和主观性试题两大类。

1. 客观性试题包括判断和选择题：（1）判断题：通对基本理论、基本概念的记忆和理解对题目作出正确的判断。

占全部试题的10％。

（2）单项选择及多项选择：前者是在列出的答案中选一个正确答案，后者是在列出的答案中选出两个或两个以上正确答案。

《统计学》课程标准1.课程描述1.1 课程基本情况课程名称：统计学适应专业：市场营销专业、工商企业管理、计算机信息管理、电子商务专业学时标准：42学分标准：21.2 课程性质本课程是是经济及管理等社会学科各专业必修的一门专业基础课。

通过本课程的学习, 使学生能够系统、深入地掌握统计分析的专业理论知识，学会运用科学的理论观念、现实的手段和方法，考虑市场变化的特点，对市场的数据搜集和分析进行可行性分析和优选判断，从而客观而现实地设计市场的变化。

它要以《高等数学》课程的学习为基础，也是进一步学习其他经营与管理类理论的基础。

1.3课程设计思路本课程是依据“经管类专业工作任务与职业能力分析表”中的经营管理技能工作项目设置的基础课程。

随着社会经济的发展，21世纪是数字信息和营销主导的时代，越来越多的人认识到信息搜集对企业的重要性。

数据处理已贯穿于企业生产经营的方方面面，它是企业赖以生存和发展的基础和依据，而人们的生活与经济也息息相关。

统计学是市场营销的主要课程之一，根据任务引领型的项目活动要求，因此而设置这门课。

课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。

立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。

经过数据库行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下8个学习章节：统计调查、统计整理、综合指标、动态数列、统计指标、抽样推断、相关分析和回归分析、统计预测等。

课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

项目设计以工作任务为线索来进行。

教学过程中，采取理实一体教学，给学生提供丰富的实践机会。

按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述理论知识的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。

《统计学原理》教学大纲一、课程概述统计学是一门研究数据收集、整理、分析和解释的学科，广泛应用于各领域的科学研究、决策和管理中。

本课程旨在介绍统计学的基本理论和方法，培养学生的数据分析能力和统计思维。

二、教学目标1.熟悉统计学的基本概念和背景知识；2.掌握统计学的基本方法和技术；3.培养数据分析和统计思维的能力；4.学会运用统计学知识解决实际问题。

三、教学内容1.统计学基本概念与原理1.1统计学的定义和目的1.2统计学的发展历程1.3数据类型和变量分类1.4抽样和抽样方法1.5统计学中的概率概念2.描述统计学2.1数据的整理和图表展示2.2中心趋势的度量2.3数据的离散程度度量2.4相关与回归分析3.概率与概率分布3.1概率基本概念3.2随机变量和概率分布3.3常见概率分布（正态分布、二项分布等）4.统计推断4.1抽样分布与估计4.2假设检验4.3方差分析4.4回归分析与预测五、教学方法1.理论讲授：通过教师讲解和课堂讨论，介绍统计学的基本概念、原理和方法。

2.实例分析：通过实例分析和案例研究，培养学生运用统计学知识解决实际问题的能力。

3.统计软件实践：引导学生熟练掌握并灵活运用统计软件进行数据分析。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和问题解决能力。

5.课外阅读:引导学生进行统计学相关领域的深入阅读和研究，提升综合学习能力。

六、考核方式1.平时作业（20%）：对课后作业进行评分，包括理论问题和数据分析题目。

2.实验报告（30%）：完成统计学实验，并撰写实验报告。

3.期中考试（20%）：对第一、二章的理论知识进行考核。

4.期末考试（30%）：对整个课程的知识点进行综合考核。

七、参考教材1.王小莫，《概率与统计》2.林超仁，《大数据统计学》3.高路凯，《统计学基础》八、教学进度安排本课程共15周，按以下进度进行教学：第1-2周：统计学基本概念与原理第3-5周：描述统计学第6-8周：概率与概率分布第9-13周：统计推断第14-15周：复习和期末考试以上是《统计学原理》课程的教学大纲。

可编辑修改精选全文完整版兰州资源环境职业技术学院成人教育部《统计学原理课程》自学指导书第一章总论一、本章主要掌握的内容统计学的研究对象；统计工作过程和统计研究方法;统计学中的几个基本概念及相互关系。

二、本章重点和难点统计学的几个基本概念三、本章学习中应注意的问题１．统计学的研究对象：明确统计学是一门方法论学科,就是研究社会经济统计方法的学科。

掌握社会经济统计的特点。

2.统计的工作过程:统计设计是计划和安排;统计调查是获取资料;统计整理是对资料进行分组汇总,为统计分析做准备，并进行简单的分析；统计分析是得出结论的过程,也就是对事物的数量特征的认识过程。

3．大量观察法用于统计调查过程；统计分组法用于统计整理阶段;综合指标法用于统计分析过程；统计推断法是在抽样调查后用来得到综合指标的方法。

4.统计总体和总体单位是统计学中最基本的一组概念，是理解其它基本概念的基础，也是认识统计工作过程的基础。

5．标志是与总体单位相联系的概念。

对于标志,难点在于区别标志与标志的表现。

区别数量标志和品质标志。

6．指标是统计工作的核心，它贯穿于统计工作全过程,包括统计设计、统计调查、统计整理和统计分析。

7．注意区别数量指标和质量指标。

一个简易的区别二者的方法是根据单位来区别，一般而言数量指标是有单位的，它的单位一般是单一单位，如米、千克、立方米等,个别情况下有复合单位，但复合单位间是相乘的关系，如反映运输工具工作量的单位吨公里(1吨公里表示某一运输工具运送1吨货物运行了１公里）等。

质量指标一般是复合单位或无单位,但复合单位间是相除的关系,如：表示价格的元/千克等。

倍、番等单位的指标也属于质量指标（其实质是无单位）。

四、本章作业1.试述统计总体的特点。

2．统计研究的基本方法包括哪些？3．什么是标志与指标?它们之间有什么区别与联系。

4.假设某市2005年商业企业有关统计资料见表1-1表1－1 某市20０5年商业企业统计表要求：(1)试指出上表中的总体、总体单位、指标、数量指标、质量指标。

《统计学原理》教案教案书名：统计学原理适用年级：高等教育教学目标：1.了解统计学的基本概念和原理；2.掌握基本的概率论和数理统计方法；3.学会应用统计学方法分析和解决实际问题；4.提高学生数据分析和解决问题的能力。

教学重点：1.统计学的基本概念和原理；2.概率论的基本概念和方法；3.数理统计的基本概念和方法；4.统计学方法在实际问题中的应用。

教学难点：1.概率论和数理统计的理论基础；2.统计学方法在实际问题中的应用。

教学准备：1.《统计学原理》教材；2.多媒体设备。

教学内容和教学步骤：第一课绪论1.介绍统计学的定义、产生背景和应用领域；2.分析统计学在科学研究、管理决策和社会调查中的作用；3.讲解统计学的发展历程和基本原理。

第二课描述性统计1.介绍描述性统计的基本概念和方法；2.讲解数据的收集、整理和汇总方法；3.通过实例演示数据的展示和分析方法。

第三课概率论基础1.解释概率的基本概念和性质；2.探讨概率的计算方法和应用；3.分析离散型和连续型随机变量的概率分布。

第四课数理统计基础1.介绍统计推断的基本原理；2.讲解抽样方法和抽样分布的概念；3.分析参数估计和假设检验的基本方法。

第五课参数估计1.讲解点估计的基本概念和方法；2.探讨点估计的性质和评估方法；3.分析置信区间的概念和计算方法。

第六课假设检验1.介绍假设检验的基本原理和步骤；2.探讨假设检验中的统计量和抽样分布；3.分析常用的假设检验方法和应用。

第七课方差分析1.讲解方差分析的基本概念和原理；2.分析单因素方差分析和多因素方差分析方法；3.通过实例演示方差分析的应用。

第八课相关分析1.介绍相关分析的基本概念和方法；2.探讨线性相关和非线性相关的评估方法；3.分析相关系数的性质和应用。

第九课回归分析1.讲解简单线性回归的基本概念和方法；2.介绍多元线性回归和逐步回归的应用；3.分析回归模型的评价指标和应用。

第十课非参数统计方法1.介绍非参数统计方法的基本思想和步骤；2.讲解秩和检验、符号检验和卡方检验；3.分析非参数统计方法的优缺点和应用。

统计学原理课程学习重点难点《统计学原理》课程学习重点难点第一部分：总论要求：重点掌握统计学中的基本概念以及它们之间的关系。

学会在具体案例中运用这些概念。

重点内容分解：1．统计一词的含义及三者之间的关系；含义：统计工作、统计资料和统计科学关系：①统计工作与统计资料是活动过程与活动结果的关系；②统计工作与统计科学是统计实践与统计理论的关系；③统计工作是先于统计科学而发展起来的。

2．统计学中的基本概念：①总体是在同一性质基础上结合起来的许多个别事物的整体；构成统计总体的个别事物称为总体单位。

总体和总体单位的概念并不是固定不变的。

总体具有同质性、大量性和差异性三个基本特征。

总体分为有限总体和无限总体，对于无限总体只能采取非全面调查的方式。

②指标是反映总体现象数量特征的概念；标志是说明总体单位特征的名称。

标志分为品质标志和数量标志。

品质标志表示事物的品质属性特征，不能用数值表示；数量标志表示事物的数量属性特征，能用数值表示。

指标和数量标志之间存在着变换关系。

③变异是指标志在不同总体单位之间一种状况转换为另一种的变化。

总体的同质性和总体单位的变异性是进行统计核算的条件。

变量是指可变的数量标志，其具体表现称为变量值。

变量按其值的连续性可分为连续变量和离散变量。

连续变量是指相邻的两个值之间可作无限分割；而离散变量的数值都是以整数位断开的。

3．统计工作过程划分为统计设计、统计调查、统计整理和统计分析四个阶段，它是从定性到定量，再到定性这样一个认识过程。

第二部分：统计指标与统计调查要求：重点掌握统计指标与统计调查的分类、我国常用的几种调查类型的特点和应用范围。

1以及它们在统计调查中的地位和作用。

重点内容分解：1．统计指标的两种分类，注意从质量指标和数量指标各自的特点中去把握其区别。

2．统计调查的三种分类。

3．统计报表、普查、抽样调查、重点调查的特点和适用范围以及它们在统计调查中的地位和作用。

4．统计调查误差分为登记误差和代表性误差，代表性误差只有在非全面调查中才会产生。

统计学原理—教学大纲课程代码：9900897课程类型：专业基础课开课部门：财务管理系学时：64 其中实训学时：学分： 4授课对象：XX级市场营销XX 班一、课程的性质和任务《统计学原理》是经济管理各专业的专业基础课，包括统计设计、统计调查、统计整理和统计分析四个方面的知识。

通过本课程的学习，使学生系统地掌握统计理论和统计方法，熟悉统计工作的基本程序，了解重要的统计指标的含义与计算，培养学生运用统计理论和统计方法分析和解决实际问题的能力。

二、相关课程的衔接学习《统计学原理》的前修课程主要有《经济数学》《经济学原理》等，有了这些课程作铺垫，学习起本课程来就容易一些。

专业班后续课程主要有《企业经济统计》《社会调查方法》等。

三、教学基本要求1．理解统计与统计学的产生和发展、统计学的学科分类、统计工作的四个阶段、统计的主要研究方法：理解统计的涵义、社会经济统计的研究对象、社会经济统计的职能、社会经济统计的作用；掌握社会经济统计的特点、统计总体和总体单位、标志和变量、统计指标和统计指标体系。

2．理解调查目的和任务、对统计调查资料的要求；理解统计调查的组织形式、统计调查的概念、调查的对象、调查单位和填报单位、调查项目和调查表、调查的空间标准；掌握统计调查的分类、统计调查方案的主要内容、调查时间和调查工作期限。

3．理解统计整理的概念、统计整理的步骤、统计分类的标准化问题、统计表的种类、设计统计表应注意的问题；理解统计分组的概念、统计分组的原则、统计表的构成；掌握统计分组的作用、简单分组与复合分组、分配数列的概念和分类、分配数列的表示方法。

4．理解总量指标的概念和作用、总量指标的计量单位、相对指标的概念、计算和应用相对指标应注意的问题、计算和应用平均指标应注意的问题；理解计划完成程度相对指标的涵义、平均指标的概念和计算、权数的两种形式、调和平均数与算术平均数的应用条件、标志变异指标的概念和作用、平均差的概念和计算；掌握总量指标的种类、相对指标的种类；熟练掌握加权算术平均数的两种计算方法、标准差计算。

《统计学原理》课程教学大纲课程代码：020202授课对象：会计电算化专业学时：48 一、课程性质、目的及任务本课程是会计电算化专业的一门专业基础课。

本课程主要讲授统计学的基本概念、范畴；统计调查和统计整理的方法；综合指标法、动态分析法、指数分析法、抽样推断法和相关分析法等基本的统计分析方法。

通过本课程的学习使学生了解相关的统计知识；明确统计的特点和作用；掌握统计学基本的概念；掌握统计调查和统计整理的方法；掌握并能熟练运用各种基本的统计分析方法。

二、课程教学基本要求学生学完本课程后，应达到以下要求：1．掌握统计学基本的概念：总体、总体单位、标志、变量、统计指标和统计指标体系等；2．掌握统计调查的种类和方法；3．掌握统计整理的方法；4．掌握并能熟练运用基本的统计分析方法。

三、课程与课时分配四、课程主要内容1．总论●社会经济统计的研究对象、作用和任务●统计工作过程和方法●统计中的几个基本概念2．统计调查和统计整理●统计调查的意义，任务和种类●统计调查方案●统计报表和各种专门调查的含义、特点和适用情况●统计整理的内容，统计分组的作用、方法；变量数列的编制●统计表的构成及分类；统计表的设计及编制方法3．综合指标●总量指标的概念、分类和作用●相对指标的概念、分类、特点、计算方法、适用情况和应用原则●平均指标的意义，平均指标的种类、计算方法和具体应用●标志变异指标的意义、作用和测定方法4．时间数列●时间数列的概念，特点，种类●时期数列和时点数列的特点，区分方法，时间数列的编制原则●时间数列的几种动态对比指标的含义和计算方法●时间数列的动态平均指标的含义和计算方法●时间数列变动趋势的分析方法5．统计指数●统计指数广义和狭义概念、作用和分类●综合指数的编制方法●指数体系与因素分析法●指数数列的含义6．抽样推断●抽样调查的相关概念●抽样误差的概念和计算方法●抽样推断的方法7．相关分析●相关分析的概念和种类●相关图表●相关系数的计算及判定方法●回归分析的概念，回归直线方程的建立五、主要参考书1．《统计学原理》，李洁明祁新娥编，复旦大学出版社，20042．《统计学原理》，谢启南韩兆洲编，暨南大学出版社，20023．《统计学原理》，黄良文陈仁恩编，中央广播电视大学出版社，2004《西方经济学》课程教学大纲课程代码：020203授课对象：会计电算化专业总学时：64 一、课程性质、目的及任务本课程是会计电算化专业的一门专业基础课。

《统计学原理》教案目录•课程介绍与教学目标•统计基本概念与方法•描述性统计方法•推断性统计方法•方差分析与回归分析初步•时间序列分析与预测初步•指数分析与综合评价初步•课程总结与展望01课程介绍与教学目标统计学基本概念统计学应用领域统计学原理课程结构统计学原理课程概述统计学是研究如何收集、整理、分析、解释和呈现数据的科学，是数据分析和决策制定的重要工具。

统计学广泛应用于社会科学、自然科学、医学、工程学、商业等各个领域，对于解决实际问题具有重要意义。

本课程将介绍统计学的基本概念、方法和技术，包括描述统计学、推断统计学、实验设计等内容，帮助学生掌握数据分析和处理的基本技能。

1 2 3掌握统计学的基本概念、方法和技术，了解不同数据类型的特点和处理方法，熟悉常用统计指标和统计图表的含义和应用。

知识目标能够运用所学知识对数据进行收集、整理、分析、解释和呈现，具备基本的统计思维和数据处理能力。

能力目标培养学生的数据意识和统计素养，提高学生的逻辑思维能力和分析问题能力，增强学生的实践能力和创新意识。

素质目标教学目标与要求教材及参考书目教材《统计学原理》（第X版），XXX主编，XXX出版社。

参考书目《统计学导论》、《应用统计学》、《数据分析与统计建模》等。

同时建议学生积极利用网络资源，如中国知网、维普网等数据库获取相关文献和案例资料。

02统计基本概念与方法统计总体与样本统计总体根据研究目的确定的所要研究的事物的全体，它是由客观存在的、具有某种共同性质的许多个别事物构成的整体。

样本从总体中抽取的一部分元素的集合，构成样本的元素的数目称为样本量。

总体与样本的关系样本是总体的一个子集，用于推断总体的性质。

数据类型与测量尺度数据类型根据数据所反映的变量的特征，可分为定性数据和定量数据。

测量尺度对变量的测量精度和度量单位，包括类别尺度、顺序尺度、等距尺度和等比尺度。

不同数据类型与测量尺度的选择根据研究目的和变量特征选择合适的数据类型和测量尺度。

统计学教学工作计划统计学教学设计方案大全（五篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。

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统计学教学工作计划统计学教学设计方案篇一《统计学》是财经院校经济类各专业的专业基础课，本课程的设置旨在培养学生对统计学的基本理论和基本方法的掌握，为相关专业课程的学习提供定性和定量的统计分析方法。

《统计学》是研究社会经济现象总体的数量表现和数量关系的方法论科学。

通过本课程的学习，使学生明确统计这个认识工具的特点、作用；掌握统计学的各种基本概念、基本原理和基本方法，尤其是各种定量分析的方法和技能，提高学生对社会经济现象数量研究时分析问题和解决问题的能力。

为更好地掌握《统计学》课程，除课堂教学应有的54课时外，要求学生做到课前预习、课后总结，重视本课程作业练习这一环节,以实现本课程的既定目标。

二、课程的教学目标及总的教学要求、重点、难点教学目标及总的要求:社会经济统计学是研究社会经济现象总体的数量表现和数量关系的方法论科学。

通过学习本课程，要求学生明确统计这个认识工具的特点、作用；掌握统计学的各种基本概念、基本原理和基本方法，尤其是各种定量分析的方法和技能，提高学生在对社会经济现象进行研究时的分析问题和解决问题的能力。

同时，为进一步学习各专业课程提供定性和定量分析的方法。

教学的重点：统计学中的基本概念：统计总体、总体单位、标志、变量、统计指标和指标体系及其相互之间的区别和联系。

统计调查的意义，统计调查的分类。

统计调查方案的内容，调查对象、调查单位、填报单位和调查表、调查时间等概念。

统计报表制度的意义、作用和内容。

各种专门调查的概念、特点和作用。

统计整理的意义、步骤。

统计分组的概念、作用和形式。

分配数列的概念和种类。

分配数列中的名词概念，尤其是组中值的计算。