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10年7月18日星期日雨按照陈老师说的，我们今天开始做黄酮分离的预试实验，大家每人各取20g粉碎过的蕨菜，包扎好放在干燥的索氏提取器中。
接好在铁架台上，最上面接冷凝管，中间接所氏提取器，下面接平底烧瓶，接口一定要配套，是磨口的。
蕨菜粉末袋要包好装在连通管顶的下端，以便于每次冷凝下来的水都能覆盖满粉末，从而充分浸泡，脱色。
然后在冷凝管进水雨出水管口接上橡皮管，进水管橡皮管另一端套紧水龙头管口，等水浴锅温度上升到近50度才打开水龙头放水。
接下来迅速往烧瓶里倒入其2/3~3/4的乙醚，我快速倒了乙醚。
那刺鼻味简直让人窒息，加之有毒，易爆炸，使人麻醉，我是百般小心，才避免了它的危害。
倒完乙醚立刻将烧瓶接好，乙醚瓶要立刻盖紧，以防挥发。
脱脂装置开始正常运行了，注意水浴锅内水不能过少，温度保持原样。
只要等着其流出液体变为无色即可。
过了好几个小时，终于完了，关掉水浴锅，取下装置，将乙醚包紧，留着处理。
滤纸包仍置于所氏提取器中，放在空气流通的地方让其干燥。
中文名称：旋转蒸发器英文名称：rotary evaporator定义：一种快速液体样品浓缩的装置。
样品在球形的玻璃容器中加热、减压，并不断地旋转增大蒸发表面积，加快蒸发速度。
所属学科：生物化学与分子生物学(一级学科) ；方法与技术(二级学科)普通蒸馏最大的不同就是通过旋转，增大溶剂的蒸发面积，使蒸发更加顺畅！现在的旋转蒸发仪也可以进行减压蒸馏，通过减压，还可以补充蒸发的液体而不需要用方法:1.高低调节:手动升降,转动机柱上面手轮,顺转为上升,逆转为下降.电动升降,手触上升键主机上升,手触下降键主机下降.2.冷凝器上有两个外接头是接冷却水用的,一头接进水,另一头接出水,一般接自来水,冷凝水温度越低效果越好.上端口装抽真空接头,接真空泵皮管抽真空用的.3.开机前先将调速旋钮左旋到最小,按下电源开关指示灯亮,然后慢慢往右旋至所需要的转速,一般大蒸发瓶用中,低速,粘度大的溶液用较低转速.烧瓶是标准接口24号,随机附500ml,1000ml两种烧瓶,溶液量一般不超过50%为适宜.注意事项:1.玻璃零件接装应轻拿轻放,装前应洗干净,擦干或烘干.2.各磨口,密封面密封圈及接头安装前都需要涂一层真空脂.3.加热槽通电前必须加水,不允许无水干烧.4.RE-52B必须使(19)拧入保险孔内保险,以免损坏烧瓶.5.如真空抽不上来需检查(1)各接头,接口是否密封(2)密封圈,密封面是否有效(3)主轴与密封圈之间真空脂是否涂好(4)真空泵及其皮管是否漏气7月19日星期一晴天气好转，经过一夜的烘干，我的蕨菜包是完全干了。
实验一Word2010的基本操作与文本排版一、实验目的（1）能够熟练进行文件的建立和保存操作。
（2）能够熟练进行文本的査找与替换操作。
（3）掌握文本的剪切，复制和粘贴操作。
（4）能够进行文档的文字和段落格式的设置操作。
二、实验内容（1）创建一个空白文档，并录入图3-1所示文本。
图3-1 输入文本（2）将文档中的6组快捷键文字前面分别加上①—⑥编号。
（3）将文本内容中的“文档”替换成加粗、橙色的“TEXT”。
（4）将⑤、⑥两部分内容进行位置对换，并修改编号。
（5）页边距：上、下、左、右均为2厘米；页眉、页脚距页边距均为1.5厘米；纸张大小为A4。
（6）给文字添加标题“巧选文本内容”，将标题设置为黑体、三号、加粗、蓝色，字符间距加宽1磅；居中、段前0.5行、段后0.5行。
（7）正文设置：首行缩进2字符，单倍行距、两端对齐；宋体、五号字。
（8）设置分栏：将①—⑥内容分成两栏，有分隔线，栏宽相等，栏间距2字符。
（9）页眉页脚：插入页眉为“巧选文本内容”，页脚为系统日期，字体均为楷体、5号、居中。
最终效果如图3-2所示。
（10）将此文档以文件名“实验一.docx”保存。
图3-2 实验一最终效果三、实验步骤（1）创建一个空白文档，并录入图3-1所示文本。
操作步骤：①单击“开始”/“程序”/“Microsoft Office”/“Microsoft Word 2010”菜单，启动Word2010应用程序，自动创建一个空白文档。
②切换输入法后在Word文本编辑区录入题目所要求的文本，另起一段时按回车键。
（2）将文档中的6组快捷键文字前面分别加上①—⑥编号。
操作步骤：①“插入”选项卡——“符号”组——“符号”按钮下拉列表中的“其它符号”，打开符号对话框，如图3-3所示。
图3-3 符号对话框②选择字体为“普通文本”，子集为“带括号的字母数字”类型下的①—⑥编号。
（3）将文本内容中的“文档”替换成加粗、橙色的“TEXT”。
13、关于碘类实验专题1．如图所示是一个碘锤，下部有少量的碘晶粒，当用酒精灯微微加热碘锤下部时，会看到碘锤内出现 ，而碘晶粒将 （选填“逐渐增加”“保持不变”“逐渐减少”）．这个过程中，碘晶粒的状态是由 态直接变为 态．2． （2010•萝岗区二模）为了验证装在试管里的固态碘在受热时能直接变成气体而不是先变成液体再变成气体，甲同学直接将试管放在酒精灯焰上，如图甲所示；乙同学将试管浸入热水槽中，如图乙所示，两试管都会出现碘蒸气．上网查阅得知：碘的熔点是114℃、沸点是184.35℃；水的沸点是100℃，酒精灯火焰温度约为400℃．请分析这两个实验方法哪一个更合理．3．（2007•淮安）如图所示是小华同学组装的“人造雪”装置．所用的器材有铁架台（底座、铁圈、铁夹、横杆）、锥形瓶、酒精灯、棉线、碘粉等．（1）器材组装过程中，铁圈的位置是根据 高度固定的．（选填“酒精灯”、“酒精灯及其火焰”、“锥形瓶”或“铁架台”）（2）实验中观察的对象是 ．（3）实验中观察到的现象是 ，棉线上出现 ．（4）实验中碘发生的物态变化是 ．4．如图（甲）所示，取一支大注射器，拉动活塞使注射器里吸进一些乙醚，取下针头，用橡皮帽把注射器的小孔堵住．再向外拉动活塞，到一定程度时，注射器里的液态乙醚消失，这是 现象（填物态变化名称），然后推动活塞，可观察到又有液态乙醚出现，这表明用 方法可以使气体液化．如图（乙）所示，如图所示的是一个碘锤，下部有少量的碘．当用洒精灯微微加热碘锤下部时，会看到碘锤内部空间出现 ，而固态的碘颗粒将逐渐减少；停止加热，并在碘锤上部凹陷处滴人一些冷水，你会看到碘锤滴冷水的下方出现较多的碘颗粒，这个现象说明 ．5．为了探究升华和凝华现象，老师做了如下实验：将少量的碘晶体放入烧杯中，上口放一个装有冷水的烧瓶，在烧杯下用酒精灯微微加热，如图所示，这时在烧杯中可以看到有紫色的气体生成，这是碘的 现象．停止加热后．把烧瓶拿下来，可看到烧瓶底外壁有碘的晶体生成，这是碘的 现象．该实验还说明 过程为吸热过程， 过程为放热过程．。
试题一探究碘盐中碘元素存在形式学校：_____________ 班级：_______________ 姓名：_________________一实验目的培养学生探究精神和试管实验的基本操作技能。
（已知：①KIO3 + 5KI + 3 H2SO4= 3K2SO4 + I2 + 3H2O②在溶液中I-可被H2O2氧化成I2）二实验用品（10分）1 实验用品：试管、试管架、胶头滴管、试管刷、药匙；含KIO3的NaCl固体、KI溶液、稀H2SO4溶液、淀粉溶液、5%H2O2。
2 检查实验用品是否齐全，举手向监考老师示意。
三实验操作过程（45分）1 取一支洁净的试管，用药匙或纸槽取适量碘盐于试管中，加适量水进行溶解。
2 将上述溶液分成两份，向其中一份溶液加入几滴淀粉溶液，振荡；再滴入几滴5%H2O2，振荡。
3 向另一份溶液中加入适量KI溶液和稀H2SO4溶液，振荡，再向该溶液中加入几滴淀粉溶液五整理实验用品（10分）将实验用品摆放整体。
试题二配制100ml0.5mol/L的NaCl溶液学校：_____________ 班级：_______________ 姓名：_________________一实验目的掌握一定物质的量浓度的溶液配制方法。
二检查实验用品（10分）1 实验用品：烧杯、玻璃棒、100ml容量瓶、胶头滴管、洗瓶；2.9g/包NaCl、5.8/包NaCl、蒸馏水。
2 检查实验用品是否齐全，举手向老师示意。
三实验操作过程（60）1 计算：需要NaCl多少g（保留一位小数）2 溶解：选取试验台上已称好的NaCl试剂包（①2.9g/包、②5.8/包），将NaCl放入烧杯溶解。
3 转移：将溶液转移至100ml容量瓶中。
4 洗涤：用少量蒸馏水洗涤烧杯和玻璃棒。
5 定容：向容量瓶中加入蒸馏水至液面与刻度相切。
6 摇匀：盖好瓶塞，摇匀。
7 保存：将所配溶液转移至制定容器中。
五整理实验用品（10分）将实验用品摆放整体。
2010高三生物调查类实验实习题汇编1在人群中有耳垂和无耳垂是一对相对性状已知无耳垂属于隐性性状有耳垂属于显性性状。
某小组计划调查南京市50个家庭的父母与子女间这对相对性状的遗传假设一对夫妻只生一个孩子。
⑴如果你是该小组中的一员请你确定本次研究活动的主要目的____________________________________________________________________ ___________________________。
⑵该实验活动的不足之处是_________________________________________________ 。
⑶请设计一个表格用于对调查结果的统计、分析并给表格起一个标题。
在下面的方框内设计表格注意确定需要统计的内容或项目标题_________ ___________ 统计表答案1确定人类耳垂性状是否为伴性遗传或验证基因的分离定律或人群中有耳垂基因频率调查等2被调查的家庭数目太少每个家庭的孩子太少。
3标题南京市部分家庭耳垂性状遗传调查统计表以确定耳垂性状是否为伴性遗传为例表格父亲性状母亲性状儿子性状女儿性状有耳垂无耳垂有耳垂无耳垂有耳垂有耳垂有耳垂无耳垂无耳垂有耳垂无耳垂无耳垂22007四川人的耳垢有油性和干性两种是受单基因A、a控制的。
有人对某一社共的家庭进行了调查结果如下表组合序号双亲性状父母家庭数目油耳男孩油耳女孩干耳男孩干耳女孩一油耳×油耳195 90 80 10 15 二油耳×干耳80 25 30 15 10 三干耳×油耳60 26 24 6 4 四干耳×干耳335 0 0 160 175 合计670 141 134 191 204 ①控制该相对性状的基因位于染色体上判断的依据是②一对油耳夫妇生了一个干耳儿子推测母亲的基因型是这对夫妇生一个油耳女儿的概率是。
③从组合一的数据看子代性状没有呈典型的孟德尔分离比31其原因是。
word2010实验报告Word2010实验报告引言：Word是一款功能强大的文字处理软件，被广泛应用于办公、教育、科研等领域。
本实验报告旨在对Word2010进行实验探究，了解其基本功能以及一些高级操作。
一、Word2010的基本功能1.1 文字输入与编辑Word2010提供了丰富的文字输入与编辑功能，包括字体、字号、字形、颜色等的设置，以及对文字的插入、删除、复制、粘贴等操作。
通过实验，我们发现Word2010在文字输入和编辑方面非常方便和灵活。
1.2 段落排版与格式化Word2010支持对段落进行排版和格式化，包括对段落的对齐方式、行距、首行缩进、段前段后间距等的设置。
我们通过实验发现，Word2010的段落排版功能非常实用，可以使文档更加美观和易读。
1.3 页面设置与分栏Word2010提供了丰富的页面设置选项，包括页面大小、页边距、纸张方向等的设置。
此外，Word2010还支持对文档进行分栏操作，使得文档的版面更具多样性。
我们在实验中尝试了不同的页面设置和分栏操作，发现Word2010的页面管理功能非常灵活和强大。
二、Word2010的高级操作2.1 插入图片与图表Word2010支持插入图片和图表，使得文档更具视觉效果。
我们在实验中尝试了插入图片和绘制图表，发现Word2010的插图功能非常方便，可以灵活地调整图片和图表的大小和位置。
2.2 目录与标题样式Word2010提供了自动生成目录的功能，只需设置标题样式，并使用自动目录功能，即可自动生成目录。
我们在实验中尝试了设置标题样式和生成目录，发现Word2010的目录功能非常实用，可以快速生成和更新目录。
2.3 批注与修订Word2010支持批注和修订功能，方便多人协作编辑文档。
我们在实验中尝试了添加批注和进行修订，发现Word2010的批注和修订功能非常便捷，可以方便地进行文档的审阅和修改。
三、Word2010的实际应用3.1 办公文档的编辑与排版Word2010作为一款办公软件，被广泛应用于办公文档的编辑和排版。
大学活动场所室内环境细菌密度测定实验成员：罗小青、施俊译、上官玉虎、叶紫宇、徐丹丹1、目的：了解在校学生主要活动场所室内环境细菌密度情况，提高学生对自己环境卫生意识，同时锻炼学生的实际操作能力。
2、方法：该测定有两种方法，其一是撞击法，它是通过抽气动力作用，使空气通过狭缝或小孔而产生高速气流，从而使悬浮在空气中的带菌粒子撞击到培养琼脂平板上，经37℃、48h培养后，计算每立方米空气中所含的细菌菌落数的采样测定方法。
另一种方法是自然沉降法，即采样法，它是在直径9cm的营养琼脂平板在采样点暴露5min，或更多暴露时间进行分析，再经37℃、48h培养后，计算生长的细菌菌落数的采集测定方法。
由于设备的不完全，该细菌测定方法采用采样法。
3、仪器和设备3.1 高压蒸汽灭菌器3.2 恒温培养箱3.3 30个培养皿（直径90mm）3.4 锥形瓶3.5 PH试纸3.6 酒精灯4 培养基4.1 营养琼脂培养基4.1.1 成分：蛋白胨 10g牛肉膏 3g氯化钠 5g琼脂 15~20g蒸馏水 1000mL4.1.2制法：将上述各成分混合，加以溶解，校正PH至7.4，过滤分装，在121℃20min高压灭菌，用自然沉降法测定时，倾注15mL于培养皿中，制成营养琼脂平板。
5操作步骤5.1设置采样点时，应根据现场的大小，选择有代表性的位置作为空气细菌检测的采样点，通常设置5个采样点，高度为1.2~1.5m。
采样点应远离墙壁1m以上，并避开空调、门窗等空气流通处，本实验选择了食堂、宿舍作为实验场所，其中采样宿舍位于食堂旁边的六楼，也是我们队员男生生活的地方（四人间），通过我们生活场所来反映我们学校学生宿舍的环境情况，其采样布置点为阳台、床铺旁、书桌、门口和卫生间。
采样食堂位于人比较密集的地方，以更准确的反映食堂卫生环境，其采样布置为收餐台、台子、门口、洗碗池和窗户。
5.2将营养琼脂平板置于采样点处，打开皿盖，暴露5min盖上皿盖，翻转平板，置36℃±1℃恒温箱中，培养48h5.3计数每块平板上生长的菌落数，求出全部采样点的平均菌落数，以每平皿菌落数（CFU/皿）报告结果。
北京高考实验题（2010年）2010年9．用右图实验装置（夹持仪器已略去）探究铜丝与过量浓硫酸的反应。
下列实验不合理的是A．上下移动①中铜丝可控制SO2的量B．②中选用品红溶液验证SO2的生成C．③中选用NaOH溶液吸收多余的S02D．为确认CuS04生成，向①中加水，观察颜色9．本题取材于化学1模块第四章第四节中浓硫酸与铜反应的实验。
以该实验为探究载体，涉及的知识内容有浓硫酸的特性(氧化性、吸水性、腐蚀性)、SO2的性质、浓硫酸稀释的实验操作和能按实验要求做到识别实验仪器装置图及评价实验方案等。
通过“铜丝与过量浓硫酸反应”的实验，将实验方法、实验技能和化学基础知识紧密结合在一起，考查考生运用已有的知识分析和解决实验中简单问题的综合能力。
解答实验类的试题，需结合实验目的和实验原理确定各装置的用途和作用，以及选用的药品。
本题的实验目的是探究铜丝与过量浓硫酸的反应，实验原理是Cu + 2H2S04==CuS04+S02↑+2H20，结合选项可知，装置①是铜丝与浓硫酸反应的发生装置，铜丝上下移动，可控制反应的进程和S02的量，故选项A正确；装置②是验证气体产物S02的装置，根据S02可使品红溶液褪色的特性确定装置②选用的药品是品红溶液，故选项B正确；根据气体产物S02有毒，污染环境，确定装置③是尾气处理装置，由于S02属于酸性氧化物，可选用碱液吸收多余的S02，故选项C正确；随着反应的进行，装置①中浓H2S04。
不断被消耗，Cu逐渐转变为H2S04进入溶液，由于浓H2S04。
过量，浓H2S04具有吸水性，溶液中水的含量较小，装置①中的溶液不能显现出Cu2+的蓝色，为证实确有Cu2+生成，需稀释溶液。
在进行稀释操作前，应关注和考虑浓溶液的成分和装置①所处的环境，由于浓溶液中存在过量的浓H2S04，且装置①处于受热状态，因此，不可直接向①中加水稀释，否则会产生危险，因此确认Cu2+生成的正确操作是待装置①冷却后，把①试管中的液体慢慢倒入盛有少量水的另一支试管中，观察颜色，故选项D错误。
