第一课时杠杆

《杠杆》教案第一课时
教学目标：
1.知道什么是机械，认识杠杆以及其特征。

2.认识杠杆的五要素，并能画出力臂。

3.学会用实验探究力学问题。

教学重点：认识杠杆的五要素
教学难点：力臂的作图
教学过程：
引入：
阿基米德：“给我一个支点，我就能撬动地球。

”说出此话他的依据，引入本节。

新课：
问题和多媒体图片引导认识机械，学生实验感受机械并引入杠杆这一种简单的机械。

引导学生分析杠杆的特点，总结杠杆的定义。

从杠杆特点入手分析杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

让学生从图片上指出该杠杆的支点等物理量。

（适当找几位同学分析，老师并归纳总结突出重点知识）
认识动力臂和阻力臂，并从定义分析其作图方法，多媒体展示，老师引导作图并归纳作图方法，让学生展示图和作图。

（适当找几位同学展示如何作图，老师并归纳总结作图方法突破本节难点知识）
回归阿基米德名言：“给我一个支点，我就能撬动地球。

”指出杠杆的不同为下一节做铺垫。

课堂小结：1.杠杆的五要素，2.力臂的作图方法
作业：练习册
板书设计：
杠杆
杠杆：画力臂的主要步骤：
定义：先找点，后画线，再作垂线段杠杆的五要素：
支点：O
动力：F1
阻力：F2
动力臂：L1
阻力臂：L2。

第十一章简单机械和功
11.1杠杆第1课时
问题集锦
1.什么是杠杆？
2.它由哪些因素组成？
3.如何画一个杠杆各力对应的力臂？
知识清单
知识点1：杠杆的定义
杠杆：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒。

知识点2：杠杆的五要素
支点：杠杆绕着转动的点
【练习1】画出下列图中各杠杆的支点
动力：使杠杆转动的力
阻力：阻碍杠杆转动的力
【练习2】指出下列图中的动力与阻力
动力臂：从支点到动力作用线的距离
阻力臂：从支点到阻力作用线的距离
知识点3：杠杆力臂的画法
杠杆力臂的画法：一找点（ ___ 点）、二画线（力的_________ ）、三作垂线段
1.首先在杠杆的示意图上，确定支点 O ；
2.画好动力作用线和阻力作用线，画的时候要用虚线将力的作用线延长；
3.再从支点O向力的作用线引垂线，画出垂足，从支点到垂足的距离就是力臂。

【练习3】在以下各图中将支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂补画完整。

§13.4 杠杆（第1课时）教学目标：1.认识什么是杠杆；2.认识杠杆的五要素；3.理解力臂概念，会画力臂；重点：认识杠杆的五要素，会画力的力臂；难点：力臂的画法；教学媒体：羊角锤、剪刀；多媒体演示教学方法：实验、讲授、学生练习；教学过程：导入新课问：谁能用手把铁钉拔出（请班上公认的大力士示范）？出示铁钉、长木板，用羊角锤把铁钉钉入木板。

结果大力士没能完成任务。

问：那我们能否借助其他工具来完成呢？答：（学生会抢着回答）用羊角锤拔。

问：怎么拔？老师故意用装泡沫柄的羊角锤学生会大声说；“不行，柄太软，要用硬木柄。

”老师换用木柄的羊角锤插入铁钉中但不动。

学生会说：“不行，要用力向后扳。

”老师又故意演示扳动但不接触木板。

这时老师再请大家认为力气很小的女生按照刚才的方法操作，会发现女生很轻松的就把铁钉拔下。

其实生产、生活中经常借助一些机械来帮助人们完成许多工作，今天我们来学习最简单的机械．再来看一下羊角锤工作特点，学生回答总结．1、硬．2、在力的作用下．3、绕某一点转动．一提出问题：通过羊角锤拔钉的实验引出杠杆二教学内容：1.杠杆的概念：在力的作用下绕固定点转动的硬棒。

注意点:①在力的作用下；②绕固定点转动；③硬棒；2.杠杆的五要素：①支点“O”：绕固定点转动的点；②动力“F1”：使杠杆转动的力；③阻力“F2”：阻碍杠杆转动的力；23.a.b.某一力作用在杠杆上，若其作用点不变，但力的作用方向改变，那么力臂一般也要改变；c.力臂不一定在杠杆上；d.若力的作用线过支点，则它的力臂为零；②画力臂的一般步骤：a.找出支点O ；b.作出力的作用线，注意，延长线用虚线；c.从支点作力的作用线的垂线，注意，垂线用虚线，并标上垂直符号；d.力臂即支点到垂足的距离，用大括号标注，并标上l 1或l 2；4.黑板板演，作图，找杠杆的五要素；5.学生板演、自练；举例：生活中的杠杆的实例 三 学生练习：附后； 四 布置作业：课外作业：目标检测课后练习部分达 标 测 试 题1．下列关于杠杆的几种说法中正确的是：A ．杠杆只能是直的；B ．杠杆一定有支点；C ．杠杆的支点可以不在杠杆上；D ．以上答案都不正确．2．一根在力的作用下绕某一 转动的硬棒，在物理学中叫 。

五年级科学杠杆教学设计(一)五年级科学杠杆教学设计教学目标1.学会认识杠杆和杠杆的作用；2.掌握计算杠杆的力矩和力的大小；3.了解杠杆的应用和实际意义。

教学重点1.杠杆的定义和作用；2.杠杆的力矩和力的大小计算。

教学难点1.杠杆的工作原理和力矩的具体计算方法；2.杠杆的实际应用。

教学内容及教学步骤第一课时：杠杆的基本概念1.介绍杠杆的定义和作用，引导学生探究杠杆的工作原理；2.分享实际生活中杠杆的应用场景，如：起重机、秤、钳子等；3.带领学生观察和感受杠杆的作用过程，帮助学生认识杠杆的种类（一级、二级、三级）。

第二课时：杠杆的力矩1.联系学生在生活中接触到的杠杆，引出讲解杠杆的力臂和力矩；2.通过课堂练习，让学生掌握计算杠杆的力矩和力的大小的方法；3.用特定实例，让学生深入了解力矩的实际应用场景。

第三课时：杠杆的实际应用1.以机械类设备为例，带领学生了解杠杆在实际运用中的作用；2.分析和探讨杠杆在不同场景下的优劣势，帮助学生理解不同种类杠杆的作用；3.以杠杆的应用方案演示为主线，引导学生进行团队实践，加强学生对于杠杆的认识和理解。

教学资源1.课本；2.实验器材；3.杠杆的实际应用示例；4.配套练习和课后作业。

总结通过对于杠杆的引导学习，学生在一定程度上能够了解杠杆的概念、分类、计算等方面的知识，并且深度探究了杠杆的实际应用场景，提高了学生动手能力和实际应用能力。

最终取得了理论知识与实践能力相融合的效果。

扩展应用1.提高课程互动性，可以设置小组合作、竞赛等形式，激发学生学习兴趣；2.利用网络资源和教学软件，让学生在课堂中参与交互式探究，如“杠杆实验模拟”等；3.联系本学科其他知识点，如物理中的力和动力学，化学中的平衡和反应速率等，进行跨学科、综合性教学，增加课程深度和广度。

教学评价1.通过课堂表现、小组作品、个人作业等方式进行评价；2.参考学生练习和作业的完成情况，评估学生对于杠杆的认识和计算水平；3.通过小组报告、学生阐释等方式，评估学生对杠杆的应用掌握情况。