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《称象》PPT(完美版)

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曹冲称象ppt课件

曹冲称象ppt课件
（2）载[zài] ① 装，用交通工具装 ：～客。～货。
～重。～体。装～。满～而归。 ② 充满 ：怨声～道。 ③ 乃，于是（古文里常用来表示同时
做两个动作） ：～歌～舞。
回忆课文
课堂集中营
这篇课文讲了一个什么故事？
七岁的曹冲想办法称象的故事。
人物形象
通过本节课的学习，你觉得曹冲是一个怎样的人？
聪慧 善于观察 爱动脑思考 能大胆表达想法
我们应该学习曹冲认真观
C
察事物、善于思考问题的
品质。
22
文段赏析
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的 办法去做，果然称出了大象的重量。
“果然”说明结果和预想的一样，称出了大象的重量。
曹操对曹冲称象的办法满意吗？ 你从哪里可以看出来？
1 给同桌讲一讲这个故事。
03 2 说说你有什么称象的好办法。
课堂练习
赶象上船
在船舷上 画一条线
把大象赶上 岸，往船上 装石头。
称船上的石头 。石头的重量 等于大象的重 量。
思考交流
往船上装石头时，为什么装到船下沉到 画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石 头的重量和大象的重量相同。
为什么说曹冲的办法好？
1.大秤装不下大象（用船装）； 2.人提不起大秤（水能托起船）； 3.秤称不了大象，但能称石头 （用等量的石头代替大象的体重）。
词语读写
字词乐园
柱子 力气 石头
到底 出来 地方
秤杆 船身 果然
我会写
字词乐园
chēng zhù dǐ gǎn chèng
称柱底杆秤
zuò suì zhàn chuán rán
做岁站船然
认识字词
1.刻其水痕(hén)所至 2.称物以载(zài)之：装，用交通工具装。

称象 ppt课件

称象 ppt课件

出了大象的重量。
学了这篇课文，你觉得 应该向曹冲学习什么？
布置作业：
1、将曹冲称象的故事讲给家长听。
2、想一想，你还有其他更好的办 法吗？
脸上长勾子， 头边绑扇子， 四根粗柱子， 一条小辩子。
(猜一动物)
大象
21 称 象
(人教版小学语文一年级第二册)
初读课文
1、自读课文，要求读准字音、读 通句子。 2、标出自然段。
称 柱
倒 wēi
dǎo zhù
chēng
象 议
艘
tuǐ sōu yì
xiàng
官 杆
沉
chén
gǎ n
guān
止
zhǐ
1、得造一杆大秤，砍一棵大 树做秤杆。 2、办法倒有一个，就是把大象 宰了，割成一块一块的再称。
直 曹操听了直摇头。
？
思考二：
1、自由读第4自然段，用 “＿＿” 画出曹冲用什么 办法称象的？ 2、小组讨论，曹冲称象的 办法共分几步？
赶 把大象赶到一艘大船上，看
船身下沉多少，就沿着水面，在 沿
微
腿
chèng
秤
我们来开火车啦!
称 止
象 腿 沉 艘
官 微
柱
秤
议
象 称 腿 到 止 再 做 像 秤 退 倒 正 在 作
再
Байду номын сангаас
检测朗读：
本文主要写的是谁称象的事？
大象又高又大，身子 像一堵墙，腿像四根柱子。
曹操 曹冲
官员
官员们一边看一边议论： “象这么大，到底有多重呢？”
一边……一边……
思考一：自由读第三自然段 官员们想出哪些称象的办法？ 用 画出官员们想到的办法， 并标出序号。

21《称象》课件

21《称象》课件
等船下沉到画线的地方。然后，
（ 称 一 称 ）船上的石头。石头有多重，
大象就有重。
听到称大象的方法，曹冲想：
(用船当大秤)
听到宰大象的方法，曹冲想：
(用石头代替大象，可以一块一块地称 )
如果我是曹冲，还会想: (
)
我们要向曹冲学习什么呢?
善于观察，勤于动脑
女再 象三步:称船上石头的重量
称象第四步:计算石头总重量，就知 道大象的重量
温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for
21《称象》课件
把大象（ 赶 到 ）一艘大船上， 看船身下沉多少，就（ 沿 着 ）水面， 在船舷上（ 画）线。再把大象 （ 赶上岸 ），往船上( 装石头 ），
比一比： 曹操听了摇头。 曹操听了直摇头。
把大象赶到一艘大船上，看船 身下沉多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。再把大象赶 上岸，往船上装石头，等船下 沉到画线的地方。然后，称一 称船上的石头。石头有多重， 大象就有多重。
称象第一步:赶象上船,在船弦下沉 处画线
称象第二步:赶象上岸, 装石头， 装到画线处为止
21 称 象
称chēng
象xiàng
官guān
腿tuí
zhù
yì
gǎn chèng
柱 议杆秤
dǎo
倒
sōu
艘
沉chén
zhǐ
止
wēi
微
称 象官腿 柱 议杆秤 倒 艘沉止 微
称象 官员
大腿
柱子 停止 议论
宰杀 倒水 下沉 微笑
一杆秤
一艘船
21《称象》课件
大象又高又大，身子像堵墙， 腿像四根柱子。官员们一边看一边 议论，象这么大，到底有多重呢？

称象(完整)PPT

称象(完整)PPT

曹操听了直摇头， 说：
小组合作学习
• 1、自读课文第四自然段 • 2、用直线勾出曹冲想出的办法 • 3、思考：曹冲称象分为几步完成？ • 4、小组内的同学互相交流
“我有个办法。把大象赶到一 艘大船上，看船身下沉多少，就沿着 水面，在船舷上画一条线。再把大象 赶上岸，往船上装石头，一直装到船 下沉至画线的地方。再称一称船上的 石头。石头一共有多重，大象就有多 重。”
说一说
官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。
一边 一边 。
自学提示：
➢1、读：自读课文第三自然段 ➢2、勾：用波浪线勾出官员们提
出的办法 ➢3、读：勾完以后用自己喜欢的
方式再读一读
秤杆
有人说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”
可是立刻有人反驳：“有了大秤也不成， 谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
首先，把大象赶到一艘大船上，
看船身沉下多少
然后，沿着水面，在船舷上画一条线
再把大象赶上岸，
往船上装石头，一直装到船下沉至画线的地方
最后，称出每块石头的重量
=
首先， ______ ； 然后， ______ ；
再 ______ ； 最后， ______ ； 把曹冲称象的过程说给同桌听一听
象
大象
yì
议
议论
sōu
艘
一艘
guān
官
官员
gǎn
杆
一杆
chén
沉
下沉
tuí
腿
大腿
chèng
秤
大秤
zhǐ wēi
止微
为止 微笑
挂气球
腿 称 tuǐ
柱
zh
chēn
g象

曹冲称象 (课件)PPT(完美版)

曹冲称象 (课件)PPT(完美版)

在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问 题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对文章的主题和情 感把握较好，能够理解曹冲称象的原理和曹冲的聪明才智，达到了预期的教学目标。
课后总结（二）
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的思维 能力还需要进一步提高，有些学生对文章的情感体验还不够深刻。
本节课通过引导学生学习和理解《曹冲称象》这篇文章，让学生了解曹冲如何称象、
拓
称象的原理以及曹冲的聪明才智。
展
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互 动问答等，使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时，通过引导学生进行思 考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的思维能力。
称象第一步: 把大象赶到一艘大船上 （赶象上船）
看船身下沉多少，就沿着水
称象第二步：面，在船舷上画一条线。
称象第三步： 再把大象赶上岸，往船上装
石头，装到船下沉到画线的 地方为止
称象第四步： 然后称一称船上的石头。石头有多 重，大象就有多重。
=
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看 船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条 线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到 船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船 上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
二年级-上册-第三单元4
《曹冲称象》
少年
陆 地 上 最 重 的 动 物
•自由朗读第4自然段 •用“—”画出曹冲称象的办法？
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看 船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条 线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到 船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船 上的石头。石头有多重，大象就有多重。”

称象PPT -

称象PPT -

造句。 1、直—— 2、才—— 3、到底——
读词语：
官员们 柱子 议论 一杆大秤 宰大象 船舷 切割 果然
读一读：
官员们 柱子 议论 一杆大秤 宰大象 船舷 切割 果然
练一练：照样子把句子说清楚。 这头象又高又大，身子像
堵墙，腿像四根柱子。
蓝鲸是海上巨无霸，
。
练一练：照样子把句子说清楚。 这头象又高又大，身子像
大象是陆地上最大的动物，现存的大象仅两 种，非洲象和亚洲象。非洲象体型较大，最大的 雄象约7吨重，雌雄象都长有发达的象牙；亚洲象 略小，最大的体重约5吨，仅雄象才长有发达的象 牙。象的鼻子粗大，但能拾取针等细小物件。象 的听力很强，能听出森林中的各种声响，可以在5 公里内听出水的声音。但是它的视力极差，是著 名的“近视眼”，对静止不动的东西只能看到10 米远，即使活动的东西也只能看到30米远。
堵墙，腿像四根柱子。
蓝鲸是海上巨无霸，
。
练一练：照样子把句子说清楚。 这头象又高又大，身子像
堵墙，腿像四根柱子。
蓝鲸是海上巨无霸，
。
这头象又高又大，身子像 堵墙，腿像四根柱子。
蓝鲸是海上巨无霸，它一天要 吃4吨虾，它的心脏像小汽车那么 大，舌头上可以同时站50－60人。
蛇头蝶真大呀，
参观世博园的人可多啦， 东方明珠电视塔真高呀，
曹操听了直摇头。
曹操听了直摇头，
说：
男生齐读第四自然段。
这段讲什么？
曹冲提出称象的办法。
曹冲的办法是什么？
分了几个步骤？
“我有个办法。把大象赶到一艘大船 上，看船身下沉多少，然后沿着水面，在船 舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装 石头，一直装到船下沉至画线的地方。再称 一称船上的石头。石头一共有多重，大象就 有多重。”

4曹冲称象课件(共34张PPT)


然后称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
根据第四自然段，给下面的内容排序
用上“先……再……然后……”说一说 曹冲称象的过程。
（先）赶象上船，在船舷上做记号 （再）把大象赶上岸，往船上装石头 （然后）称石头的重量
比一比
为什么曹冲的办法好？
读一读，比较每组中的两句话意思有什么不同, 再用红色的词语说一句话。
赶象上船
看船身下沉多少，就沿着 水面，在船舷上画一条线。
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把 大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面， 在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头， 装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石 头。石头有多重，大象就有多重。
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把 大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面， 在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头， 装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石 头。石头有多重，大象就有多重。
再把大象赶上岸，往船上装石头， 装到船下沉到画线的地方为止。
往船上装石头时，为什么装到船 下沉到画线的地方为止？
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把 大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面， 在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头， 装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石 头。石头有多重，大象就有多重。
课后思考 你还能想到其他称大象的办法吗？
我还知道这样的故事，我想分享给大家听。
司马光砸缸
王戎识李
我会写
怎么知 道大象的重 量呢？
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子。
曹冲的办法 官员们的办法
学习要求： 大声朗读第四自然段，数数曹冲说了几句话。

《曹冲称象》 课件(完美版)


曹 冲 称 象
级
语 文
曹操听了直摇头。
上
册
2 、曹操的儿子曹冲七岁。
曹操的儿子曹冲才七岁。
3、 大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
齐声朗读课文。
2
0
2
3
年 二
曹 冲 称
年 级 语
我们应该学习曹冲的什么品质？
象
文
上
册
认真观察事物、善于动脑筋思考问题
的品质。
作业
2
0
2
3
年 二 年 级 语
曹
冲
曹冲才7岁，就这么聪明，你还有其
骤和方法。
2
0
2
3
年 二
曹 冲 称
年
象
级
语
文 上
用“先……再……然后……最
册
后……”
叙述称象的过程。
先把大象（ 赶 到 ）一艘大船上，
看船身下沉多少，就（ 沿 ）着水面，
2
0
2
年3在船舷上（
画
线
）。再把大象
二
曹 冲 称
年
象
级
（ 语
文 上
赶上岸
），往船上( 装石头
）。
册
等船下沉到画线的地方，（ 称 一 称 ）
曹 冲 称 象
语文拓
有感情地朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。可以采取一些
展 上
朗读指导方法，比如教师范读、学生跟读、小组朗读等，让学生
册
更好地感受文章的韵律和情感。
本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像… …像… …”这两个比喻,把大 象的高大写的既生动又形象。

曹冲称象 课件 (完美版)


册
到底有多重呢？”
2
自由读第3自然段，官员们想出了什么方
0
2 3
法称象？结合课文，用自己的话说一说。
曹
年
冲
二
称
年 级
方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来
象
语
文
上 册
称大象。
你觉得这个方法好吗？为什么？
2 办法不可行的原因：
0
2
3 年
谁也没有那么大的力气
曹 冲
二
称
年
象
级 语
曹操的态度：直摇头
文
上
册
曹 冲
二
称
年
象
级 语
1.说说大象的样子。
文
上

册
2.官员们在议论什么？
大象的样子：
2
0
2 3
大象又高又大，
曹
年
冲
二 年
身子像一堵墙，腿
称 象
级
语
文 上
像四根柱子。
册
“像……像……”这两个比喻句把大象 的高大写的既生动又形象。
2 0
官员们在议论什么？
2
3
曹
年
冲
二
称
年 级
官员们一边看一边
象
语
文 上
议论：“这么大的象，
称
象
线
2
0
zhǐ 2
3 年
liànɡ
曹 冲
二
称
年
象
级 语 文 上 册
止
量
2 0
曹
2
3
年
二
年
级 语
议
文
上
册

称象PPT


zhù
四根柱子
官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。 一边 一边 。
曹操问：“谁有办法把这 头大象称一称？”有的说：“得 造杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” 有的说：“有了大秤也不成啊， 谁有那么大的力气提得起这杆大 秤呢？”也有的说：“办法倒有 一个，就是把大象宰了，割成一 块一块的再称。”曹操听了直摇 头。
先把大象赶到一艘大 船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画 一条线。
先把大象赶到一艘大 船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上 画一条线。
再把大象赶上岸，往船 上装石头。
称一称船上的石头。石头一 共有多重，大象就有多重。
等船下沉到画线的地方，
再把大象赶上岸，往 船上装石头。
等船下沉到画线的地 方，称一称船上的石头。 石头一共有多重，大象就
曹操的儿子曹冲才7岁，他站 出来说：“我有个办法。先把大 chén sōu 象赶到一艘大船上，看船身下沉 多少,就沿着水面，在船舷上画一 条线。再把大象赶上岸，往船上 装石头。装到船下沉到画线的地
方为止。然后称一称船上的石头。 石头有多重，大象就有多重。”
zhǐ
wēi
曹操微笑着点点头。他 叫人照着曹冲说的办法去做， 果然称出了大象的重量。
曹操微笑着点点头， 说： “ ”
=
曹操点头微笑。他叫 人照曹冲说的办法去做， 果然称出了大象的重量。
曹操微笑着点点头。 他叫人照曹冲说的办法去 做，果然称出了大象的重 量。
读一读：
官员们 柱子 议论 一杆大秤 宰大象 船舷 切割 果然
曹操问：“谁有办法把这头 大象称一称？”有的说：“得造 杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” 有的说：“有了大秤也不成啊， 谁有那么大的力气提得起这杆大 秤呢？”也有的说：“办法倒有 一个，就是把大象宰了，割成一 块一块的再称。”曹操听了直摇 头。
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dé （得到）
得 de （跑得快）
děi （非得）
dé （1）我认真上课得（
）到了老师的表扬。
de （2）这匹马儿跑得（
）非常快！
děi （3）这孩子感冒挺重，非得（
）打针不可。
官 称员
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反 驳微
象
宰杀
笑
议
时
论 一杆 砍 刻
秤树
【再读课文】
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曹冲的办法在当时的情况下是好的，你还 有没有比曹冲更好的称象办法？
搬石头费劲，可改叫人上船代替石头。
【总结提高】
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同学们的办法非常好。在今后的学习、生活中，我 们要注意观察，多动脑筋，积极思考，从中找到事物 之间的联系，创造性地解决问题。
直摇头
【自主探究】
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读课文第4自然段，思考：曹冲的称象办法是什么？画 出表示动作的词。
曹操的儿子曹冲才六岁，他站出来说:“我有个办法。把大象赶到一艘大 船上，看船身下沉多少，然后沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上 岸，往船上装石头，一直装到船下沉至画线的地方。再称一称船上的石头。 石头一共有多重，大象就有多重。
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称（chēnɡ ）（wēi ）笑
柱子 下沉（chén ） 时刻（kè ）
议（yì）论
沿着 砍（kǎn）树
曹（cáo）冲
一艘（sōu ）船 一杆（ɡǎn ）秤（chènɡ ）
【初读课文，学习生字】
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读课文，思考：用曹冲想出的办法称象，结果怎样？ 哪个词告诉我们？ 曹操点头微笑。他叫人照曹冲说的方法去做，果然称 出了大象的重量。
果然
【协作交流】
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曹冲说的以船代秤的方法比官员们说的方法 哪个好？为什么？曹冲称象的办法好在哪里？
可以称出大象的重量，又不杀 大象。
【协作交流】
【自主探究】 称象第四步:计算石头总重量，就知道 大象的重量。
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
【自主探究】
回顾曹冲称象过程：
把大象（赶 到 ）一艘大船上，看船身下沉多少 ，就（ 沿 着 ）水面，在船舷上（ 画 线 ）。再把 大象（ 赶上岸 ），往船上( 装石头 ），等船下沉 到画线的地方。然后，（ 称 一 称 ）船上的石头。石
【拓展延伸】
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北京师范大学出版社 二年级 | 下册
课文讲了一件什么事？
课文主要讲了曹冲给大象称重 的故事。
【合作探究】
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
读课文第2自然段，思考：这是一头什么 样的大象？
这头象又高又大，身子像堵墙，腿像
四根柱子。
【合作探究】
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一堵墙
【合作探究】
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第十单元·动脑筋·第一课
称象
【猜谜语】
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耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 双腿像柱子， 尾巴像辫子。
打一动物（大象）
【创设情境】
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【启发思考】
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怎样才能称出这头大象的重 量呢?
【自主探究】
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称象第一步：赶象上船，在船弦下沉
处画线
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【自主探究】 称象第二步：赶象上岸， 装石头，装到画 线处为止
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【自主探究】 称象第三步：称船上石头的
重量
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曹操的儿子曹冲才六岁，他站出来说:“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身 下沉多少，然后沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，一直装 到船下沉至画线的地方。再称一称船上的石头。石头一共有多重，大象就有多重。
曹操点头微笑。他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
【合作探究】
称象
有人送给曹操一头大象。曹操很高兴，带着他的儿子和官员们一同去看象。
这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:这么大的象， 到底有多重呢?
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称呢?”有人说:“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤 杆。”可是立刻有人反驳:“有了大秤也不成，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”又 有人说:“把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。
头有多重，大象就有重。
【自主探究】
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1.为什么把大象赶上船后，要沿着水面在船舷上画一条线？ 2.为什么要到等船下沉到画线的地方，再称船上的石头？ 3.为什么石头一共有多重，大象就有多重？ 4.为什么要往船上放石头，而不放别的？
【自主探究】
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【曹冲简介】
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
曹冲（曹操之子，东汉末年神童） 曹冲（196－208年5月甲戌），
字仓舒，东汉末年人物，曹操和环夫 人之子。从小聪明仁爱，与众不同， 深受曹操喜爱。留有“曹冲称象”的 典故。曹操几次对群臣夸耀他，有让 他继嗣之意。曹冲还未成年就病逝， 年仅十三岁。
【初读课文，学习生字】
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有人说：“得造一杆大秤，砍一棵大 树做秤杆。”可是立刻有人反驳：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这 杆大秤呢？”又有人说：“把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。
方法一：砍一棵大树做秤杆，早一杆大秤。 方法二：把大象宰了，割成一块块的再称。
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
四根柱子
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
【合作探究】
又高又大的大象到底有多重呢？官员们在干什么？
官员们一边看一边议论：这么大的象，到 底有多重呢?
一边……一边……
【自主探究】
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
要称出大象到底有多重？官员们想出了哪些称象的办法？方法怎 么样？