小班美术活动教案《有趣的变脸》

美术：有趣的变脸活动目标：1.欣赏毕加索《朵拉玛尔画像》系列作品，感受作品中面部五官错位、变形的夸张效果和谐趣。

2.能根据自己的面部特征进行创意想象，在各种形状的色纸上运用棉签、水粉设计绘画变形面具。

3.大胆想象，体验创意变形游戏的乐趣。

活动准备：经验准备：有过绘画人物脸部五官的经验。

有过使用棉签、水粉进行绘画的体验。

物质准备：毕加索《朵拉玛尔画像)系列作品图片(教师可先在作品的每副面具上面以相同大小的纸覆盖，欣赏时再依次揭开。

)面部大小的各种形状的彩色卡纸;调好的红、黄、蓝、绿、黑等各色颜料、棉签;废旧包装纸或牛皮纸等自制“魔术镜子”(面部大小的长方形彩色涤纶纸，不必平整)。

背景音乐《拨旋》、《幽默曲》等活动重点:感受作品的谐趣，能用棉签画的方法错位、夸张地表现自己的1～2个五官。

活动难点:能大胆想象，敢于夸张地绘画表现出自己变形的脸及五官，并撕贴出头发等细节。

活动过程：一、游戏导入，引起幼儿对自己面部的关注。

教师鼓励幼儿运用“魔术镜子”(彩色涤纶纸镜子)观察自己五官的变化，初步感受镜子里五官变形的乐趣。

教师:你们喜欢照镜子吗?我带来了一种会变魔术的镜子(出示涤纶纸镜子)，看看镜子里的你是什么样的?转一转镜子，你的小脸会发生什么有趣的变化？二、欣赏毕加索《朵拉玛尔画像》作品，引导幼儿探索发现五官错位、变形的夸张。

1.引起幼儿猜想教师:大画家毕加索和你们一样也喜欢玩变脸游戏，猜猜看，他会怎么变？2.出示作品，在幼儿大胆猜测后，揭开第一副面具上的纸，引导幼儿欣赏。

教师:在这个面具上，什么部位发生了变化?它是怎么变的?(鼓励幼儿描述变形五官的线条和色彩特点。

)3.引导幼儿继续猜测想象，并欣赏接下来的其他几幅“面具变形”作品。

教师:猜猜看，接下来他会怎样变脸?眼(或者鼻子、嘴巴、耳朵)会是什么样子?(在幼儿大胆猜测后，依次揭开作品上的覆盖物，引导幼儿交流感受。

)4.鼓励幼儿谈谈自己最喜欢的“面具变形”作品，并说说它带给自己的独特感受。

小班美术优秀教案及教学反思《有趣的变脸》教案概述一、教学目标1.带领小班学生了解变脸这项中国传统表演艺术2.培养学生对于变脸的艺术鉴赏能力3.提高学生的美术创作能力二、教学过程1. 导入通过演示变脸表演的视频，带领学生认识变脸这项中国传统表演艺术。

2. 介绍介绍变脸这项中国传统表演艺术的历史渊源，演员选材，化妆工序等基本知识。

3. 活动体验3.1. 让学生选定自己喜欢的人物形象，通过颜色和图案的搭配，自行设计并绘制面具，展示自己的创作。

3.2. 应用变脸表演的技巧，让学生通过动作，变化面具，创造出更具动感和戏剧性的效果。

4. 合作分享4.1. 小组内互相展示作品，共同欣赏和评价。

4.2. 引导学生对于不同风格、不同配色的绘画作品，进行多方面的美术鉴赏。

5. 教师点拨和总结通过点拨和总结，帮助学生更好地理解变脸艺术和美术创作的相关原则，培养学生对于艺术的敏感性和理解能力。

三、教学反思1.活动过程中，我发现一些孩子对于变脸这项传统文化不熟悉，这让我深感自己在文化传承方面的不足。

今后我会加强对于传统文化知识的学习和积累。

2.通过这次教学，我深刻认识到小班儿童的创意和想象力非常丰富。

在活动中，学生们不仅绘制了很多有创意的变脸面具，而且成功地运用了动作和音乐元素，创造出更具有戏剧性和视觉效果的艺术形式。

因此，我认为更应该充分挖掘小班儿童的创意和想象力，为他们提供多样的创意体验和实践机会。

结语通过本次活动，我认为我和学生们都收获了很多。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生们的艺术综合能力，让他们在艺术创作和欣赏方面能够有更为全面的提升和积累。

小班美术优秀教案及教学反思《有趣的变脸》教案：有趣的变脸教学目标：1.能够了解和掌握戏曲变脸的基本知识和技巧。

2.通过绘画和手工制作，创造出有趣的变脸作品。

3.培养学生观察和表现的能力。

教学准备：1.幻灯片、音频设备和CD播放器。

2.彩纸、剪刀、胶水等制作工具。

3.绘画用具。

教学过程：步骤一：引入（5分钟）1.通过播放音频或幻灯片，向学生介绍戏曲变脸的背景和特点。

2.提问学生对戏曲变脸有什么了解，并给予肯定。

步骤二：示范（10分钟）1.向学生演示戏曲变脸的表演，重点展示面部表情和变化的技巧。

2.提醒学生观察演员的表演动作和变脸的过程。

步骤三：练习（15分钟）1.学生配对练习，一人扮演戏曲角色，另一人观察并跟随模仿表演。

2.教师巡视指导，给予学生肯定和建议。

步骤四：创作（15分钟）1.给学生彩纸、剪刀、胶水等材料，让他们制作自己的变脸作品。

2.鼓励学生发挥创造力，可以使用不同颜色的彩纸、画出不同的表情等。

步骤五：展示（10分钟）1.让学生展示自己制作的变脸作品，并向其他同学解释作品背后的创意和意义。

2.教师评价学生的作品，给予肯定和鼓励。

步骤六：反思（5分钟）1.引导学生回顾本课的学习内容，问学生对戏曲变脸和制作变脸作品的感受和体会。

2.向学生提问，他们通过本课学到了什么，有哪些可以改进的地方。

教学反思：本堂课以戏曲变脸为主题，通过音频、幻灯片和示范，引导学生了解和欣赏戏曲变脸的艺术特点。

通过练习和创作，使学生能够亲身体验变脸的表演和制作过程。

课堂气氛活跃，学生积极参与。

但在练习环节，有部分学生表现得较为难以掌握变脸技巧，可以在后续课堂中加强练习，并提供更多个别指导。

在作品展示环节，学生的作品表现出多样化的创意和独特的想象力，达到了预期的教学目标。

整体上，本堂课的教学效果良好，学生在戏曲变脸和创作方面取得了进步。

幼儿园小班美术活动教案《有趣的变脸》含反思一、活动背景幼儿园小班的孩子们在美术学习中，往往存在着注意力难以集中、表现手笨等问题。

针对这些问题，我们设计了一款以脸谱变脸为主题的美术活动，旨在通过活动让孩子们既可以发挥主观能动性，又能培养自觉性和创造力。

二、活动目标1.引导幼儿们了解脸谱变脸和其身世背景。

2.培养幼儿们观察能力和创意思考能力。

3.提高幼儿们的手部协调能力和表现能力。

## 三、教学步骤4.通过图画、动画等方式呈现《脸谱变脸》的传统文化背景，让孩子们了解“变脸”艺术的历史渊源。

5.活动启动：完整化妆，引导幼儿们注意观察每个妆容的细节，以及其中的创意和“奥秘”。

6.激发想象力：引导幼儿们绘制自己喜欢的脸谱头像图案，小组内相互交流得到构图和构思的启发，各自在绘制中发挥自己的想象力创作成果。

7.创作实践：使用颜料、水彩笔、油画等美术工具，让幼儿们按照自己设计的头像图案进行绘制。

8.替换变脸：幼儿们在设计好脸谱图案后，可以根据不同音乐节拍、起伏等进行“替换变脸”动作表演。

每次背景音乐差异明显，表现形式的变化也会吸引孩子们的兴趣，刺激他们的表现力。

9.整体总结：教师指导幼儿们围绕“有趣的变脸”进行思考，听取幼儿们的感想和收获，总结活动过程和成果。

四、反思整个活动的设计，重点在于引导幼儿们通过触觉和视觉感受到每一次创造的乐趣，自然渐渐地融入到美术活动中。

在实践中，孩子们的表现都很出色，不仅表现出了自己的创造力，更是锻炼了手脑协调等重要能力，碰撞出了无限的可能。

然而，也要注意到孩子们的个性差异，尊重并鼓励不同孩子的创意和表现方式，让他们都能在其中找寻乐趣。

此外，还需要及时纠正孩子们的错误，关注细节问题，为孩子们提供更好的美术学习环境，培养他们的审美能力和表现能力。

期待孩子们在不停地尝试和实践中，不断提高自己的创造力和美术水平。

小班美术活动教案《有趣的变脸》小班美术活动教案《有趣的变脸》精选3篇（一）教案标题：有趣的变脸教学目标：1.了解变脸是中国的传统艺术形式之一；2.通过亲身体验，培养学生对变脸的兴趣和热爱；3.锻炼学生的动手能力和创造力；4.培养学生的观察力和表达能力。

教学准备：1.变脸脸谱图片；2.颜料和刷子；3.彩纸、剪刀、胶水等制作道具。

教学过程：Step 1 引入（10分钟）1.向学生介绍变脸艺术，并展示变脸脸谱图片，引发学生的兴趣和好奇心。

2.组织学生讨论变脸的特点和表情变化。

Step 2 观察和分析（10分钟）1.要求学生观察变脸脸谱图片，研究不同脸谱的颜色和图案。

2.引导学生分析变脸脸谱的表情变化，并与实际生活中的表情进行对比讨论。

Step 3 制作变脸脸谱（30分钟）1.将颜料和刷子分发给学生，让他们根据自己的想象和观察，使用颜料在白纸上画出自己喜欢的脸谱图案。

2.鼓励学生进行自由创作，可以结合自己的喜好和个性，创作出独特而有趣的脸谱图案。

Step 4 展示与分享（10分钟）1.让学生展示自己制作的变脸脸谱，让其他同学猜测图案的意义和表达的情感。

2.鼓励学生分享创作的过程和心得体会。

Step 5 结束（5分钟）1.回顾本节课的学习内容和收获。

2.鼓励学生将自己制作的变脸脸谱带回家，并与家人分享。

教学延伸：1.可以邀请专业人士或学生家长来学校进行变脸表演，让学生亲身感受变脸的神秘和魅力。

2.组织学生合作制作变脸舞蹈或小品，包括变脸脸谱的使用和动作表演等。

3.利用变脸脸谱作为创作素材，引导学生进行绘画、雕塑、手工等艺术实践活动。

小班美术活动教案《有趣的变脸》精选3篇（二）教案：《棒棒糖真漂亮》教学目标：1. 培养学生观察和绘画的能力。

2. 提高学生对色彩搭配和比例的把握。

3. 培养学生的创造力和想象力。

教学准备：1. 各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等。

2. 教学展示墙或白板。

教学过程：引入活动：1. 师生一起欣赏几张彩色纸制作的棒棒糖图片，让学生感受棒棒糖的美丽和多样性。

小班美术活动教案《有趣的变脸》活动背景小班儿童的审美意识在不断发展中，需要开展一些有趣的美术活动来帮助他们更好地认识色彩、形状、材质等美术元素，促进他们的手眼协调能力和创造力的发展。

本次美术活动以中国戏曲变脸艺术为主题，通过让小班幼儿亲自体验变脸过程，了解变脸艺术，提高他们的审美水平。

活动目标•帮助幼儿了解中国戏曲变脸艺术，并能辨析较为常见的变脸元素；•培养幼儿的手眼协调能力，提高他们的创造力；•发掘小班幼儿美术潜能，丰富他们的想象力和创造性思维；•提高幼儿的跨学科学习能力，辅助幼儿在音乐、文学等方面的学习。

活动准备•变脸绘本或图书；•色彩丰富的卡纸、色纸等；•剪刀、胶水、彩笔、颜料；•黑色水笔、白色水笔、彩色水笔。

活动步骤第一步：变脸绘本欣赏老师向幼儿们展示一本变脸绘本或图书，并鼓励幼儿谈论其中的变脸元素。

老师在逐渐深入绘本中时，可以让幼儿们在纸上画出自己理解的变脸图案。

这样既锻炼了幼儿的观察能力，也能让幼儿逐渐融入活动中。

第二步：变脸图案剪贴老师将大量的颜色明亮、质地柔软的卡纸、色纸等摆放在桌子上，要求幼儿们选择自己喜欢的颜色、形状、尺寸，剪出自己喜欢的变脸图案，并粘贴在白纸上进行组合。

在这个阶段，小班儿童可以发挥自己的创造力，大胆想象自己理想中的变脸图案。

第三步：画出自己的变脸在第二步完成后，老师可以按照幼儿的意愿为幼儿上眼睛、鼻子等。

然后鼓励幼儿采用自己的创意和手上的彩笔、颜料等，将白纸上的变脸图案进行涂色，丰富自己的变脸作品，让自己的变脸作品更加个性化。

第四步：变脸剧场在作品制作完成后，老师会要求幼儿逐个展示作品，并自己为自己设计的变脸起一个名字。

在介绍的过程中，老师可以尝试触发幼儿自我表达的欲望，强调幼儿在表达过程中要按自己喜欢的想法表现，将自己的作品变成自己想象中的美好形象。

幼儿们在互相欣赏作品的同时，也能学到音乐、文学、语言等其他学科的内容。

活动总结通过本次活动，小班儿童能够了解中国戏曲的变脸艺术，发挥自己的创造力，探求自己的艺术天赋，同时提高了跨学科学习能力。

小班美术活动教案《有趣的变脸》活动目标：1.培养幼儿的美术创造力和观察力。

2.锻炼幼儿的动手能力和手眼协调能力。

3.培养幼儿的团队合作精神和交流能力。

活动准备：-理论知识：了解中国传统戏剧变脸的起源和发展历史。

-材料准备：纸板、剪刀、彩纸、颜料、刷子等。

-环境布置：教室内准备干净整洁的工作台和工具。

活动步骤：第一步：导入（引发兴趣，激发想象）1.老师可以给幼儿们布置一个小小的戏剧舞台，用布做背景，放上一些道具，如扇子、面具等。

2.老师可以用幻灯片或图片向幼儿们介绍中国传统戏剧变脸的起源和发展历史。

第二步：教授技巧（补充理论知识，示范操作）1.老师向幼儿们展示戏剧变脸的图片，让幼儿们观察其中不同的面部表情和颜色变化。

2.老师为幼儿们示范如何用颜料和刷子将纸板涂成不同颜色。

3.老师示范如何用剪刀在彩纸上剪出不同的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

第三步：实践操作（动手实践，发挥创造力）1.幼儿们使用颜料和刷子在纸板上涂出不同的颜色，可以参考之前观察到的戏剧变脸的图片。

2.幼儿们使用剪刀在彩纸上剪出不同的面部特征，并将它们粘贴在纸板上。

第四步：展示成果（鼓励分享，展示创造）1.老师鼓励幼儿们将自己做好的作品展示给其他同学观看，并让每个幼儿解释自己作品的设计和想法。

2.老师可以安排小班演出，让幼儿们戴着自己做的变脸面具上台表演，展示他们的创造力和想象力。

第五步：总结与反思（提高认识，培养批判思维）1.老师与幼儿们一起回顾这个活动的内容和目标，询问幼儿们对变脸艺术的了解和感受。

2.老师鼓励幼儿们反思自己参与活动的过程，分享自己的体验和收获。

活动延伸：1.可以邀请专业戏剧变脸演员来幼儿园进行讲解和表演，让幼儿们更深入地了解中国传统戏剧变脸。

2.可以组织幼儿们参观戏剧变脸的展览或观看相关的视频，进一步拓展他们的艺术视野。

3.可以组织幼儿们集体制作一个小舞台，让他们在上面进行自己编排的小剧场表演。

幼儿园小班美术教案《有趣的变脸》教学目标•培养幼儿的手眼协调能力；•提高幼儿的观察能力和想象力；•认识中国传统戏曲文化；•培养幼儿对戏曲文化的热爱。

教学重点及难点•教学重点：让幼儿学会用双手变换不同表情；•教学难点：让幼儿学会不同的表情构造，掌握基本的变脸结构。

教学准备1.教师准备一套变脸面具；2.教师准备一些彩色纸张、棉花等制作材料；3.教师准备拍照设备。

教学过程第一步：简介首先，教师向幼儿简单介绍变脸这个文化现象。

告诉幼儿：变脸是中国传统戏曲文化中非常流行和有特色的表演形式之一，出现于清朝乾隆年间，主要在川剧中流传。

表演者在不停歇地表演时，会在短时间内，快速、神奇地将面部书画化妆，表现出不同的角色性格和情形，是一项非常具有挑战性的表演形式。

第二步：制作变脸面具1.教师向幼儿展示变脸面具，并讲述变脸面具的特点；2.引导幼儿使用纸张、棉花等制作材料，按照变脸面具的样子制作自己的面具；3.使幼儿尽量根据面具的样子，制作自己最接近的面具，为后续的变脸表演做好充分准备。

第三步：学习表情变化1.教师向幼儿展示变脸动作和表情，并讲解基本变脸结构；2.让幼儿模仿教师的动作，练习变脸基本动作；3.引导幼儿进行不同表情的构造，让幼儿想象自己在演戏的样子，同时教师进行指导，帮助幼儿实现想象。

第四步：变脸表演1.教师为幼儿表演变脸，并向幼儿介绍不同表情的含义和特点；2.引导幼儿用自己制作的变脸面具，按照自己的想象和描述，表演出自己所想象的角色；3.教师记录幼儿表演视频，为后面的复习和回顾做好充分准备。

教学反思通过本次有趣的变脸教学活动，幼儿们不仅提高了手眼协调能力，也认识了中国传统戏曲文化，并在对其有了新的认识的同时也培养了对其的热爱。

此外，幼儿们还体验了手工制作的趣味，也让着儿们有了更多的想象力。

整个教学过程，在教师的启发下，让幼儿身心全面发展。

小班美术优秀教案及教学反思《有趣的变脸》一、教学目标1.培养小班幼儿的动手能力和创造力。

2.能够了解和体验中国传统文化艺术表现形式。

3.能够感受和理解“变脸”这种绝活的魅力。

二、教学内容变脸是四川川剧曲艺的独门绝技和高超技艺，特别是四川的成都传统蜀汉文化。

在小班美术教学中，通过画面和展示让孩子们感受和理解川剧变脸的魅力，帮助他们增长知识、培养美感，同时开发幼儿的想象力和创造力。

本节课程的主要内容如下：1.引出问题：大家知道什么是变脸吗？2.由教师介绍“变脸”的定义和由来。

3.展示变脸视频，让孩子们能够亲自感受“变脸”的美丽和神秘。

4.模仿变脸，学生们在纸上画自己想象中的面部变化，发挥自己的创造力。

三、教学步骤步骤一：板书教育儿童认识川剧变脸川剧与变脸的关系，川剧（四川楚剧、川剧、蜀剧），西南剧种，以其别致、生动、淳朴的表演风格逐渐成为中国乃至世界上一种喜闻乐见的艺术表现形式。

川剧因具有独特的地域文化背景，多元的创作形式以及特有的剧目体制和艺术表现手段而逐渐有了不可替代的地位。

变脸是川剧的一种表演技巧，而川剧中的各种表演手段都能够产生深远影响。

步骤二：介绍“变脸”的定义和由来变脸是川剧中著名的表演技艺，可以在一个瞬间让脸上的彩绘变化多端，可以达到快速变脸的效果。

变脸源于传统的川剧表演，以色彩迅速变化为特征，技法独特，传统技艺。

它的手法不同于其他的表演艺术，手法和艺术结合，极为神奇。

步骤三：观看变脸视频观看变脸视频，让孩子们感受和理解“变脸”的美丽和神秘。

视频展示了川剧中变脸的经典场景和技艺，以及变脸大师的演出。

通过看视频，孩子们可以加深对变脸的理解以及对川剧传统文化艺术的认知。

步骤四：模仿变脸，发挥自己的创造力讲师可以通过现场表演来模仿变脸，带动课堂气氛。

然后，教师可以让孩子们在纸上画出自己想象中的面部变化，发挥自己的创造力。

教师可以给予具体的指导，鼓励孩子们表现自己最好的想法，进而培养其动手能力和创造力。

小班美术教案《有趣的变脸》1200字教学内容：小班美术教案《有趣的变脸》教学目标：1.鼓励幼儿发挥自己的想象力，理解表情和面部特征的概念。

2.引导幼儿认识不同人物的脸部特征，提高观察能力和表达能力。

3.培养幼儿的动手能力和绘画技能，增强创造力和想象力。

教学准备：颜料、画板、画笔、面部特征卡片、课件、PPT、记号笔等。

教学过程：一、教师引导：1.教师通过展示卡片、图片等，让幼儿认识不同人物的脸部形态、面部特征等。

2.教师在图纸上画出基本的人脸轮廓，引导幼儿通过涂色、画眼睛、鼻子、嘴巴等方法创造不同的表情。

3.教师鼓励、引导幼儿进行艺术创作，发挥自己的想象力和创意，形成自己独特的表情创作。

二、互动体验：1.教师发放颜料、画笔等道具，让幼儿自由地开始创作，进行自由涂色。

2.教师通过PPT展示各种面部特征的变化和不同的表情，并给予点评和提示，引导幼儿进行表情创作。

3.教师与幼儿展开互动，问询幼儿画的是谁，问询幼儿画的表情是什么，以此促进幼儿的思考和表达。

三、评价总结：1.教师和幼儿一起评价每个人的作品，给予肯定和建议，并互相分享。

2.教师可以通过PPT展示幼儿的作品，让幼儿感受到自己的作品被欣赏。

3.教师对这堂课的教学内容进行总结，强调重点，数据分析和反思。

教学特点：1.通过图像展现难以观察到的面部特征，使幼儿在视觉上感知、学习并模仿他人，是幼儿学习的有效方式。

2.激发了幼儿的创造性思维，鼓励自由探索，发挥想象力和创意，增强幼儿的主动学习能力。

3.教师通过互动提问、带动课堂气氛、调动幼儿参与兴趣，促进幼儿的思考和表达能力。

评估措施：教师通过课堂观察，记录幼儿在进行创作时的表现；通过作品欣赏、展示，评价幼儿的创造性和想象力；通过回访问卷，评价幼儿的学习成果和满意度。