微机原理及应用课程设计报告最终版

微机原理及应用课程设计设计题目: 基于PC机串行通信的点到点文件传输系统专业讣算机科学与技术班级计104学生 D指导教师2013 年秋季学期LI录U录 2实验LI3的二实验内容及要求 3、三课设基本思想 3、程序流程图以及程序设讣 5四、五. 实验结果截图6六. 程序源代码7七. 课程设计心得体会14A.参考文献151、实验目的1.学习虚拟串口的使用方法。

2.学会在windows平台上进行串口通信的方法。

二、实验内容及要求1•基本要求：采用VB,VC,C#或其他开发工具设计一个简易的聊天系统。

用户可以设置波特率或釆用自动协商机制。

界面如下图：接收信息|Text1发送信息Text22.设汁提示：在Windows平台上通过API或MSComn控件实现串行通信。

3.进一步设计要求：采用多线程完成通信任务。

三、课设基本思想1.在.\ET平台下使用C#创建串口通信程序，.NET2.0提供了串口通信的功能，其命名空间是System. 10. PortSo这个新的框架不但可以访问计算机上的串口，还可以和串口设备进行通信。

我们将使用标准的RS 232 C在PC间通信。

它丄作在全双工模式下，而且我们不打算使用任何的握手或流控制器，而是使用无modem连接。

2.串口的硬件知识：在数据传输的时候，每个字节的数据通过单个的电缆线传输。

包包括开始位，数据，结束为。

一旦开始位传出，后面就会传数据，可能是5, 6, 7或8位, 就看你的设定了。

发送和接收必须设定同样的波特率和数据位数。

3.关于本程序使用SerialPort的一些属性和方法:4、程序流程图以及程序设计开始、程序流程图:使用函数获取系统、“|前的可用串口初始化串JI初始化波特率建立串11连接并通信是否发送…进制文件发送二进制文件（二）、程序设计思想：首先需要定义一个SerialPort对象，添加DataReceived事件响应收到数据。

然后利用系统提供函数获取当前端口号，以及用户选择的波特率，对对象进行初始化。

课程设计报告( 2013—2014年度第一学期)名称：微机原理及应用题目：8255/273实现六位简单计算器院系：控计学院设计周数：1周成绩：日期：2014年1月3日一、课程设计的目的与要求目的：在微机原理及应用课程中分别学过了微机原理各个基本组成模块的原理和编程技术的基础上，综合应用各部分知识，在实验室现有设备的情况下，设计一个具有一定功能的应用系统，达到对各部分知识加深理解、融会贯通的目的，并进一步锻炼学生的动手能力和综合分析能力，同时培养学生的团队精神。

要求每个同学独立完成自己分担的部分，整体方案可以组内同学讨论确定。

要求：能完成六位十进制数的加、减、乘、除运算以及平方运算，操作过程与普通计算器相同，即先输入一个操作数，然后按下“+”“—”“×”“÷”键，再输入下一个操作数，按等号键开始运算并显示结果，若结果超过六位，则显示“E”。

要求尽量与真实计算器相似。

任务：我负责的是软件整体构建，和对加法，减法，乘法，除法，平方，清零以及带小数运算程序的编写和调试。

二、设计正文将可编程外围接口芯片8255A 与键盘和七段LED 连接，通过对8255A 编程及对键盘的操作实现计算功能。

键盘码包括数字0～9、运算符号“+” “-” “*” “/”“=”和清零“CL”键。

首先利用程序不断扫描件键盘是否有输入，如果没有就一直扫描，如果有就停止扫描，完成输入。

通过键盘依次输入第一个运算数字、运算符号、第二个运算数字、“=”，在七段LED 灯上显示运算结果，期间数字输入有误可按“C”键之后重新输入。

三、课程设计总结1．本次课程设计选择了简易计算器设计的题目，不仅使我加深了对接口程序设计的认识，对可编程并行I/O接口芯片8255的工作原理也有了进一步的了解，更重要的是培养了我们发现问题，解决问题的能力。

2．根据微机原理课程所学相关知识及实验教程相关内容，在基于proteus平台，使用汇编语言，以8086为核心的情况下，配合可编程并行接口器件8255A，LED数码管等器件实现可进行简单六位数加减乘除法及清零扩展功能的十进制计算器。

课程设计课程名称微机课程设计题目名称__ 计算器学生学院____ _ 自动化________ 专业班级____ 13自动化（）班_ 学号学生姓名___ __ _ 指导教师______ ___ __2015 年 12月30日实验任务.一.目的1．巩固和加深对《微机原理及应用》课程内容的认识和理解，提高应用水平；2．掌握汇编语言程序的编程方法；3．熟悉键盘控制和七段数码管的使用。

二.设计要求课程设计内容上机编程：1．在显示器上显示任意六位十六进制数；2．将8个键按实验室要求定义键值，按任意键在显示器上显示对应键值，要求显示值能左移；3．实现：a)定义键盘按键，12个为数字键1～E，4个功能键：加号＋，除号÷，等号＝，CLEAR 清零键；b)可进行四位10进制加法运算；c)可进行四位16进制除法运算。

4．电路框图5.课程设计报告目录1.程序一 (4)1.1问题： (4)1.2代码： (4)2.程序二 (4)2.1问题: (5)2.2代码： (5)3.程序一 (9)3.1问题： (9)3.2代码： (9)二、系统设计说明 (21)三、程序流程设计图 (21)四、个人总结 (22)附录： (23)1.程序一1.1问题：在显示器上显示以下六位十六进制数：1 D 3 B 5 C1.2代码：STACK SEGMENT STACKDW 64 DUP(?)STACK ENDSDA TA SEGMENTTABLE DB 3FH,06H,5BH,4FH,66H,6DH,7DH,07H,7FH,6FH,77H,7CH,39H,5EH,79H,71H;TABLE DB 0FCH,60H,0DAH,0F2H,66H,0B6H,0BEH,0E0H; DB 0FEH,0E6H,0EEH,2EH,9CH,7AH,9EH,8EH ;设置0～F数码管段码V A1 DB 01H,0DH,03H,0BH,05H,0CHDA TA ENDSCODE SEGMENTASSUME CS:CODE,DS:DA TASTART: MOV AX,DATA ;8255初始化MOV DS,AXMOV DX,0606H ;信号线设为IOY0MOV AL,90H ;端口A、B为输出OUT DX,AL ;DX为控制端口地址A1: LEA SI,V A1MOV CX,0006HMOV AL,0FBH ;11111011A2: MOV DX,0604HOUT DX,AL ;B口上拉？PUSH AX ;利用AX移位MOV BX,OFFSET TABLEMOV AL,[SI]XLAT ; 把以DS:[BX+AL]为地址的待查表格的一个字节内容送到AL累加器中。

微机原理课程设计报告文库一、课程目标知识目标：1. 理解微机原理的基本概念，掌握微机硬件结构及其功能；2. 学会分析微机工作原理，了解指令系统及编程方法；3. 掌握微机接口技术，了解常见接口芯片的功能和应用。

技能目标：1. 能够运用所学知识进行微机系统的简单设计和调试；2. 培养学生具备一定的微机编程能力，能够编写简单的汇编语言程序；3. 提高学生动手实践能力，能够进行基本的硬件焊接和电路搭建。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对微机原理课程的兴趣，激发学生学习热情；2. 培养学生具备良好的团队合作意识，学会与他人共同解决问题；3. 增强学生的创新意识，鼓励学生勇于探索新知识，提高自主学习能力。

课程性质：本课程为理论与实践相结合的课程，强调培养学生的动手实践能力和创新能力。

学生特点：学生已具备一定的电子技术和计算机基础，具有较强的学习能力和好奇心。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与课堂讨论，鼓励学生动手实践，培养学生解决问题的能力。

在教学过程中，关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。

通过本课程的学习，使学生能够掌握微机原理的基本知识，具备实际应用能力，为后续相关课程和未来职业发展打下坚实基础。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 微机硬件结构：介绍微处理器、存储器、输入输出接口等硬件组件的工作原理和功能；教材章节：第一章 微机系统概述内容列举：CPU结构、存储器分类、I/O接口基础等。

2. 指令系统与编程：讲解汇编语言的基本指令、寻址方式、程序设计方法等；教材章节：第二章 指令系统与汇编语言内容列举：基本指令、汇编语言程序结构、循环、分支等编程技巧。

3. 微机接口技术：分析常见接口芯片的原理与应用，如并行接口、串行接口、定时器/计数器等；教材章节：第三章 微机接口技术内容列举：并行接口、串行接口、定时器/计数器接口芯片等。

4. 微机系统设计与实践：培养学生动手实践能力，进行简单的微机系统设计与调试；教材章节：第四章 微机系统设计与实践内容列举：硬件焊接、电路搭建、程序下载与调试等。

实 验 报 告课 程 名 称实 验 名 称实 验 日 期学 生 专 业学 生 学 号学 生 姓 名教 师 姓 名成 绩南京理工大学机械工程学院微机原理及应用 实验1 DEBUG 操作实验 实验2 汇编程序设计实验 实验3 8253定时/计数器实验 实验4 8255 并行接口实验 年 月 日 至 年 月 日实验一 DEBUG命令及其操作一、实验目的1．熟练掌握debug的常用命令，学会用debug来调试程序。

2．深入了解数据在存储器中的存取方法及堆栈中数据的压入与弹出。

3．掌握各种寻址方法以及简单指令的执行过程。

二、实验要求1．实验前要作好充分准备，包括汇编程序清单、调试步骤、调试方法以及对程序结果的分析等。

2．本实验要求在PC机上进行。

3．本实验只要求在DEBUG调试状态下进行，包括汇编程序，调试程序，执行程序。

三、实验内容●实验内容1：学习用DEBUG调试工具进行源程序的输入、汇编、调试和执行。

实验报告要求：1．写出运行结果；2．小结debug常用命令及使用体会答：1.原文已给出（略）2．a 汇编d显示内存单元内容e修改单元内存内容g执行命令t单步（或多步）调试n指定文件路径文件名（含扩展名）u反汇编r查看寄存器值及修改l加载程序w写盘命令体会：提升学习热情和动手能力有助于理解代码执行过程●实验内容2设AX=3000H，BX=5000H，请编一程序段将AX的内容和BX的内容进行交换。

请用堆栈作为两寄存器交换内容的中间存储单元，用DEBUG调试程序进行汇编与调试。

实验报告要求：1．写出完成上述功能的程序段；2．单步执行，并记录寄存器AX, BX及堆栈指针SP的值答：A100Mov ax,3000 ； ax:3000 bx:0000 sp:ffeeMov bx,5000 ；ax:3000 bx:5000 sp:ffeePush ax ；ax:3000 bx:5000 sp:ffecMov ax,bx ；ax:5000 bx:5000 sp:ffecPop bx ；ax:5000 bx:3000 sp:ffeeInt 20●实验内容3设DS=当前段地址，BX=0300H，SI=0002H，请用DEBUG的命令将存储器偏移地址300H~304H 连续单元装入0AH，0BH，0CH，0DH，0EH。

吉林建筑工程学院电气与电子信息工程学院微机原理技术课程设计报告设计题目：算术逻辑单元设计专业班级：学生姓名：学号：指导教师：设计时间：－年数学家冯诺伊曼在一篇介绍被称为的一种新型电脑的基础构成的报告中提出的概念。

早期发展年，冯诺伊曼与同事合作为普林斯顿高等学习学院()设计计算机。

随后计算机成为后来计算机的原形。

在论文中，冯诺伊曼提出他相信计算机中所需的部件，其中包括。

冯诺伊曼写到，是计算机的必备组成部分，因为已确定计算机一定要完成基本的数学运算，包括加减乘除。

于是他相信「（计算机）应该含有专门完成此类运算的部件。

」数字系统必须使用与数字电路其他部分使用同样的格式进行数字处理.对现代处理器而言,几乎全都使用二进制补码表示方式。

早期的计算机曾使用过很多种数字系统，包括反码、符号数值码，甚至是十进制码，每一位用十个管子。

以上这每一种数字系统所对应的都有不同的设计，而这也影响了当前对二进制补码的优先选择，因为二进制补码能简化加法和减法的运算。

一个简单的能进行与或非和加运算的位。

可行性分析绝大部分计算机指令都是由执行的。

从寄存器中取出数据，数据经过处理将运算结果存入输出寄存器中。

其他部件负责在寄存器与内存间传送数据。

控制单元控制着，通过控制电路来告诉该执行什么操作。

简单运算大部分都可以完成以下运算∶整数算术运算（加、减，有时还包括乘和除，不过成本较高）位逻辑运算（与、或、非、异或）移位运算（将一个字向左或向右移位或浮动特定位，而无符号延伸），移位可被认为是乘以或除以。

复杂运算工程师可设计能完成任何运算的，不论运算有多复杂；问题在于运算越复杂，成本越高，在处理器中占用的空间越大，消耗的电能越多。

于是，工程师们经常计算一个折中的方案，提供给处理器（或其他电路）一个能使其运算高速的，但同时又避免设计的太复杂而价格昂贵。

部。

工程师一般认为是处理整数型（比如补码和码）算术运算的的电路，而对更为复杂的格式（比如浮点型、复数型）进行计算的电路则拥有一个更加匹配的称谓。

课程设计课程名称微机原理及应用课程设计题目名称计算器（1）学生学院专业班级学号学生姓名指导教师2020 年 1 月 6 日目录一、课程设计的目的......................................错误!未定义书签。

二、课程设计应完成的工作..........................错误!未定义书签。

三、课程设计进程安排..................................错误!未定义书签。

四、应搜集的资料及要紧参考文献..............错误!未定义书签。

五、实训指导书.............................................错误!未定义书签。

六、显示2F9E（XLAT）.................................错误!未定义书签。

七、键盘程序..................................................错误!未定义书签。

八、键盘操纵显示器......................................错误!未定义书签。

九、计算器......................................................错误!未定义书签。

十、实验心得体会................................... -错误!未定义书签。

-广东工业大学课程设计任务书题目名称学生学院专业班级姓名学号一、课程设计的目的一、巩固和加深对《微机原理及应用》课程内容的熟悉和明白得，提高应用水平；二、把握汇编语言程序的编程方式；3、熟悉键盘操纵和七段数码管的利用。

二、课程设计应完成的工作课程设计完成后，交课程设计报告一份（内容包括：系统设计说明、系统原理图、程序设计流程图、源程序），按规定格式书写。

三、课程设计进程安排四、应搜集的资料及要紧参考文献[1] 许立倖等编.微型运算机原理及应用.北京：机械工业出版社，2003[2] 许立倖等编.微型运算机原理及应用——习题解答、实验指导及课程设计.北京：机械工业出版社，2004发出任务书日期：2020年1月4日指导教师签名：打算完成日期：2020年1月13日基层教学单位责任人签章：主管院长签章：- 3 -五、六、编程在四位LED数码管上显示2F9E（应用XLAT）.流程图：程序：STACK SEGMENT STACKDW 64 DUP(?)STACK ENDSDATA SEGMENTVAR1 DB 02H,0FH,09H,0EHVAR2 DB 0F7H,0FBH,0FDH,0FEHTABLE DB 0FCH,60H,0DAH,0F2H,066H,0B6H,0BEH,0E4H,0FEH,0F6H, DB 0EEH,3EH,9CH,7AH,9EH,8EHDATA ENDSCODE SEGMENTASSUME CS:CODE,DS:DATA,SS:STACKSTART:MOV AX,DATAMOV DS,AXMOV AL,82HOUT 63H,ALA1: MOV SI,OFFSET VAR1MOV DI,OFFSET VAR2MOV BX,OFFSET TABLEMOV CX,04HA2: MOV AL,[SI]XLATOUT 62H,ALMOV AL,[DI]OUT 60H,ALCALL TIMEINC SIINC DILOOP A2JMP A1TIME: PUSH AXPUSH CXMOV CX,0040HA4: MOV AX,0005HA5: DEC AXJNZ A5LOOP A4POP CXPOP AXRETCODE ENDSEND START七、键盘程序要求:实现键盘左移显示。

微机原理课程设计报告课程设计是每一个大学生在大学生涯中都不可或缺的，它使我们在实践中了巩固了所学的知识、在实践中锻炼自己的动手能力，本文就来分享一篇微机原理课程设计报告，希望对大家能有所帮助！微机原理课程设计报告(一) 以前从没有学过关于汇编语言的知识，起初学起来感觉很有难度。

当知道要做课程设计的时候心里面感觉有些害怕和担心，担心自己不会或者做不好。

但是当真的要做的时候也只好进自己作大的努力去做，做到自己最好的。

我们在这个过程中有很多自己的感受，我想很多同学都会和我有一样的感受，那就是感觉汇编语言真的是很神奇，很有意思。

我们从开始的担心和害怕渐渐变成了享受，享受着汇编带给我们的快乐。

看着自己做出来的东西，心里面的感觉真的很好。

虽然我们做的东西都还很简单，但是毕竟是我们自己亲手，呵呵，应该是自己亲闹做出来的。

很有成就感。

我想微机原理课程设计和其他课程设计有共同的地方，那就是不仅加深和巩固了我们的课本知识，而且增强了我们自己动脑，自己动手的能力。

但是我想他也有它的独特指出，那就是让我们进入一个神奇的世界，那就是编程。

对于很多学过汇编或者其他的类似程序的同学来说，这不算新奇，但是对于我来说真的新奇，很有趣，也是我有更多的兴趣学习微机原理和其他的汇编。

微机原理与接口技术是一门很有趣的课程，任何一个计算机系统都是一个复杂的整体，学习计算机原理是要涉及到整体的每一部分。

讨论某一部分原理时又要涉及到其它部分的工作原理。

这样一来，不仅不能在短时间内较深入理解计算机的工作原理，而且也很难孤立地理解某一部分的工作原理。

所以，在循序渐进的课堂教学过程中，我总是处于“学会了一些新知识，弄清了一些原来保留的问题，又出现了一些新问题”的循环中，直到课程结束时，才把保留的问题基本搞清楚。

学习该门课程知识时，其思维方法也和其它课程不同，该课程偏重于工程思维，具体地说，在了解了微处理器各种芯片的功能和外部特性以后，剩下额是如何将它们用于实际系统中，其创造性劳动在于如何用计算机的有关技术和厂家提供的各种芯片，设计实用的电路和系统，再配上相应的应用程序，完成各种实际应用项目。

单片微型计算机原理及应用课程设计一、课程设计背景随着科技的不断发展和进步，微型计算机作为一种新型的电子计算机，不断成为我们工作和生活中重要的组成部分。

单片微型计算机作为微型计算机的一种形态，其微小的尺寸和强大的功能，更加符合现代工业和电子技术的要求。

因此，深入了解单片微型计算机的原理及其应用是非常必要的。

为此，本次课程设计将介绍单片微型计算机的基本原理和应用，旨在培养学生的电子技术及计算机应用能力，为其未来的科研和工作打下坚实的基础。

二、课程设计目的本次课程设计旨在：1.熟悉单片微型计算机的基本原理及其应用；2.掌握单片微型计算机的基本编程方法；3.培养学生的动手实践能力和综合素质。

三、课程设计内容本次课程设计分为两个阶段：学习阶段和实践阶段。

学习阶段本阶段学习内容包括单片微型计算机的基本原理和基本编程方法。

1.学习单片微型计算机的基本原理，包括单片微型计算机的特点、CPU内部结构、存储器类型等内容；2.学习单片微型计算机的编程方法，包括汇编语言和C语言等内容。

实践阶段本阶段将通过实验的方式，让学生进一步掌握单片微型计算机的基本编程方法和应用。

实验内容：1.用C语言编写一个简单的计算器程序；2.用汇编语言编写一个闪烁的LED程序；3.用单片机控制蜂鸣器发出不同频率的声音；4.用单片机控制LCD显示不同内容。

本阶段的实验将帮助学生更加深入理解单片微型计算机的原理及应用，并培养其动手实践和解决问题的能力。

四、课程设计评价本次课程设计将采用综合评价的方法。

评价内容包括：1.学生的课堂表现；2.作业完成情况；3.实验报告质量；4.期末综合考试。

五、课程设计总结本次课程设计立足于培养学生的计算机应用能力和动手实践能力，通过学习单片微型计算机的基本原理和应用，让学生深入了解微型计算机的工作原理，为其今后的研究和工作打下基础。

通过实验的方式，让学生更加深入理解单片微型计算机的编程方法和应用，培养其动手实践和解决问题的能力。

微机技术应用原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解微机技术的基本原理，掌握微机硬件组成、工作流程及各部件功能；2. 学会使用一种或多种微机编程语言，如汇编语言或C语言，编写简单的微机应用程序；3. 了解微机技术在现实生活中的应用，分析实际案例，掌握微机系统设计的基本方法。

技能目标：1. 能够运用所学知识，独立完成微机硬件连接、调试及程序编写；2. 培养学生动手实践能力，通过课程设计，学会分析问题、解决问题，提高创新思维和团队协作能力；3. 能够运用所学技能，对微机系统进行简单的故障排查和维护。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对微机技术学科的兴趣，激发学习热情，树立学习信心；2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践，养成良好的学习习惯；3. 增强学生的国家使命感和社会责任感，认识到微机技术在国家经济发展和科技创新中的重要作用。

本课程针对高年级学生，在掌握一定微机技术基础知识的基础上，进一步深入探讨微机技术应用原理。

课程注重理论与实践相结合，以学生为中心，充分调动学生的主观能动性。

通过本课程的学习，使学生具备一定的微机技术应用能力，为未来从事相关工作或深入研究奠定基础。

二、教学内容1. 微机硬件组成及工作原理：包括CPU、内存、I/O设备、总线等硬件组件的功能和相互关系，以教材第二章内容为基础，进行深入讲解。

- 教学安排：2课时，通过讲解、图示和实物展示，使学生理解微机硬件的基本组成和工作原理。

2. 微机编程语言及应用：以教材第三章内容为参考，学习汇编语言和C语言的基本语法，编写简单的微机程序。

- 教学安排：4课时，结合实例进行讲解，让学生动手编写程序，加深对编程语言的理解。

3. 微机系统设计与案例分析：参考教材第四章，学习微机系统设计方法，分析实际案例，了解微机技术在各领域的应用。

- 教学安排：3课时，通过讲解和分析案例，培养学生微机系统设计的能力。

4. 微机技术应用实践：结合教材第五章内容，进行硬件连接、调试及程序编写实践，巩固所学知识。

实验一 程序调试实验（顺序结构程序设计）一、实验目的： 1．学习及掌握汇编语言源程序的基本结构，明确程序中各段的功能和相互之间的关系。

2．熟练掌握在计算机上建立、汇编、连接、调试及运行程序的方法。

3、熟悉和掌握DEBUG 常用命令的使用 二、实验要求：1、上机前，要认真阅读前言和课本相关章节2、上机前，画好流程图，编写好程序3、上机时，注意出现的错误，记录下出错信息，翻译之4、完成好实验报告 三、实验内容：在内存TAB 开始的16个单元连续存放了0－15的平方值（0－225），任给一个数X(0 ≤ X ≤ 15），求X 的平方值，并把结果存放在Y 单元中。

（2）.分析X 平方的值是tab 为首地址且x 的值为有效地址中的值。

data segmentx db 8 y db ?data endsstack segment para'stack' db 100 dup(0) stack ends code segmentassume cs:code,ds:data,ss:stack start:mov ax,data mov ds,ax xor ax,ax mov al,x lea si,tab add si,ax mov al,[si] mov y,al mov ah,4ch int 21h code ends end start(3）.程序调试：4.心得体会了解了顺序结构，掌握了程序的运行，调试。

实验二分支程序设计一、实验目的：熟悉运算类指令对标志位的状态影响以及标志位状态的表示方法；掌握条件转移、无条件转移指令的使用方法。

掌握分支程序设计、编写、调试和运行的方法。

二、实验要求：1、上机前认真分析题意，找出算法，画出流程图，依据流程图，编好程序。

2、认真调试程序，对程序可能存在的所有分支都要进行运行，只有这样才能证明程序的正确性。

二、实验内容1.判断X单元数据的奇偶性，若为奇数，将Y单元设置为0FFH，若为偶数，将Y单元清0。

微机原理及应用实训教程课程设计一、课程设计目的本课程设计的目的是为了通过实际操作，让学生掌握微机原理及应用的基础知识和技能，提高学生的实际操作能力和团队合作能力。

二、教学目标本课程设计的教学目标是：1.了解微机的硬件基本结构和工作原理。

2.掌握微机的基本操作和应用。

3.掌握微机数据组织方式和数据传输原理。

4.了解微机常用的接口及其应用。

5.掌握微机软件基础知识和编程技能。

三、教学内容和安排1. 微机硬件基础1.1 微机硬件组成1.2 微机主板和芯片组1.3 微机存储器1.4 微机电源1.5 微机输入输出设备2. 微机软件基础2.1 操作系统基础2.2 微机编程语言2.3 微机应用开发环境3. 微机应用实践3.1 微机数据处理应用3.2 微机通信应用3.3 微机控制应用4. 微机实训内容和安排4.1 微机硬件实训4.2 微机软件实训4.3 微机应用实训四、教学方法本课程设计采用实验室授课为主，理论授课为辅的教学方法。

在硬件实训环节，学生将使用实验室提供的微机硬件，学习硬件的基本组成，使用调试工具进行系统调试，实现硬件系统的基本功能。

在软件实训环节，学生将使用实验室提供的微机软件，学习软件的基本操作，使用编程工具实现基本程序功能，如图像处理、通信、控制等。

在应用实训环节，学生将分组完成实际项目的设计，如数据处理系统、通信系统和控制系统。

五、考核评分办法本课程设计采用考试和实验成绩相结合的评分办法，其中：1.考试部分：70分（闭卷）；2.实验部分：30分，由实验报告和实验成绩评定而定。

六、教材及参考书目1. 教材1.《微机原理及应用实训教程》2. 参考书目1.《计算机组成原理》2.《编译原理与编译器设计》3.《现代操作系统》4.《计算机网络》七、实验设备和环境本课程设计所需的实验设备和环境如下：1.微型计算机实验室2.微型计算机实验板3.相关软件工具：调试工具、编程工具、应用开发工具等。

八、教师建议为了让学生有更好的学习体验，教师建议：1.通过讲解、演示、反复实验等多种方式，帮助学生理解微机原理和应用。

微机原理及应用课设微机原理及应用是计算机专业中非常重要的一门课程，通过学习这门课程，我们可以深入了解计算机的基本原理，以及如何应用计算机技术解决实际问题。

在本次课程设计中，我们将围绕着微机原理及应用的主题，设计一个基于单片机的智能温控系统。

首先，我们需要明确设计智能温控系统的目的。

智能温控系统是一种自动控制的系统，通过对室内温度进行检测，根据设定的温度范围自动调节暖气或空调的工作状态，实现室内温度的稳定控制。

本次设计的目的就是要设计出一套可以实现智能温控的系统，即通过对温度传感器的采集数据，控制开关控制器，控制加热器的加热进入室内，从而实现室内温度稳定控制的设计方案。

下面是我们设计的硬件部分。

系统硬件采用基于AT89S52的单片机来实现，同时接入LCD1602液晶显示模块，DS18B20温度传感器和继电器等元件。

其中，DS18B20温度传感器可以实现以数字方式输出温度值，通过与AT89S52单片机相连接，可以将温度值实时显示在LCD1602液晶显示模块上。

而继电器则是负责控制加热器的开关状态，保证室内温度稳定。

详细的硬件连接如下：（1）DS18B20温度传感器：将温度传感器的VCC与单片机的P1.0口相连，将地线与单片机的GND相连，将数据线连接到单片机的P1.1口上。

（2）LCD1602液晶显示模块：将液晶显示模块的VCC连接到单片机的P0.0口上，将地线连接到单片机的GND上，将RS引脚连接到单片机的P0.2口，将RW引脚连接到单片机的P0.1口，将E引脚连接到单片机的P0.3口上，将D4-D7四个数据引脚分别连接到单片机的P0.4-P0.7口上。

（3）继电器：继电器的控制引脚与单片机的P2.7口相连，继电器的正负极分别连接到外部加热器控制电路的AC220V电源接口上。

接下来是我们设计的软件部分。

我们通过Keil C语言IDE软件来编写单片机的程序，实现温度采集、数据处理和控制继电器等各种功能。

微型计算机技术课程设计指导教师：班级：姓名：学号：班内序号：课设日期：_________________________目录一、课程设计题目错误!未定义书签。

二、设计目的错误!未定义书签。

三、设计内容错误!未定义书签。

四、设计所需器材与工具3五、设计思路错误!未定义书签。

六、设计步骤(含流程图和代码)错误!未定义书签。

七、课程设计小结36一、课程设计题目：点阵显示系统电路及程序设计利用"汇编语言与微型计算机技术"课程中所学的可编程接口芯片8253、8255A、8259设计一个基于微机控制的点阵显示系统。

二、设计目的1．通过本设计，使学生综合运用"汇编语言与微型计算机技术"、"数字电子技术"等课程的内容，为今后从事计算机检测与控制工作奠定一定的根底。

2．掌握接口芯片8253、8255A、8259等可编程器件、译码器74LS138、8路同相三态双向总线收发器74LS245、点阵显示器件的使用。

3．学会用汇编语言编写一个较完整的实用程序。

4．掌握微型计算机技术应用开发的全过程，包括需求分析、原理图设计、元器件选用、布线、编程、调试、撰写报告等步骤。

三、设计内容1．点阵显示系统启动后的初始状态在计算机显示器上出现菜单：dot matrix display system1.←left shift display2.↑up shift display3.s stop4.Esc Exit2．点阵显示系统运行状态按计算机光标←键，点阵逐列向左移动并显示："微型计算机技术课程设计，点阵显示系统，计科11302班，陈嘉敏，彭晓〞。

按计算机光标↑键，点阵逐行向上移动并显示："微型计算机技术课程设计，点阵显示系统，计科11302班，陈嘉敏，彭晓〞。

按计算机光标s键，点阵停顿移动并显示当前字符。

3．完毕程序运行状态按计算机Esc键，完毕点阵显示系统运行状态并显示"停〞。

微机原理课设报告微机原理及应⽤课程设计设计题⽬：基于PC机串⾏通信的点对点聊天系统专业计算机科学与技术班级计091学号3090911023学⽣孟杰指导教师王理2012 年 1 学期⼀．实验⽬的与要求：《微机原理及应⽤课程设计》的⽬的在于检验和提⾼学⽣在汇编语⾔程序设计、微机原理与接⼝综合应⽤⽅⾯分析问题与解决问题的能⼒，同时也给学⽣提供更多、更好的训练机会。

汇编语⾔程序设计类题⽬要求采⽤32位汇编语⾔，⿎励采⽤GUI界⾯。

硬件接⼝类题⽬，要求⾄少选⽤微机实验装置中两部分以上的硬件电路（还需将它们有机组合起来）并编制相应的应⽤软件，要求软件设计应尽可能利⽤实验装置资源并提⾼效率。

为了发挥每⼀个同学的创造能⼒，每⼀题⽬依据题⽬均给出了设计要求（分基本要求与进⼀步要求两部分）及部分设计提⽰。

学⽣可根据设计要求，选择利⽤合适的器件，构成有效的硬件电路来完成。

对于学有余⼒的学⽣，除了完成基本要求与进⼀步要求的内容外，还可对同⼀题选择不同的器件构成不同的硬件电路，或⾃⾏进⾏功能扩展，提⾼性能指标，尽情发挥和创造。

要求完成：（1）符合设计要求的硬件和软件设计、编码和测试；（2）软件运⾏需有版权页，署上姓名和学号；（3）完成全部⼯作后，按设计要求由教师当堂验收、提问要求，并根据基本要求、提⾼和探索实验完成结果评定验收成绩，指出问题；（4）整理全部资料，总结提⾼，并分别撰写课程设计报告。

1)基本要求采⽤VB、VC、C#或其它的开发⼯具设计⼀个简易的聊天系统，⽤户可以设置波特率或采⽤⾃动协商机制。

界⾯如下图。

2)设计提⽰在Windows 平台上通过API或MSComm 控件⼆种⽅式实现串⾏通信。

3)进⼀步设计要求采⽤多线程完成通信任务。

⼆．软件环境：本次开发环境是windows xp，vs2008。

开发语⾔：C#。

三．实验原理:串⾏端⼝的本质功能是作为CPU和串⾏设备间的编码转换器。

当数据从 CPU经过串⾏端⼝发送出去时，字节数据转换为串⾏的位。

微机原理及应用实验报告实验名称：微机原理及应用实验实验目的：通过实际操作，学习微机原理及应用，了解微机硬件组成和工作原理，掌握微机汇编语言的基本操作及应用。

实验器材与软件：电脑、汇编语言编译软件、实验板、示波器。

实验内容：1.微机硬件组成及工作原理-学习微机硬件包括中央处理器(CPU)、存储器(RAM和ROM)、输入输出设备(I/O)等组成部分。

-了解CPU的工作原理，包括指令译码、执行和数据传输。

-掌握存储器的分类和作用，了解RAM的读写操作和ROM的存储功能。

-理解输入输出设备的工作原理，例如键盘、显示器、串口等。

2.微机汇编语言基础-学习汇编语言的基本语法和指令格式。

-掌握汇编语言中的数据存储和操作方法。

-学习汇编语言的控制结构，包括顺序、选择和循环结构。

3.实验操作-实验前准备：连接实验板、示波器和电脑，启动汇编语言编译软件。

-编写简单的汇编程序，例如实现两个数字相加的功能。

-编译和调试汇编程序，观察电路的输出情况。

-修改程序代码，实现其他功能，例如实现数字的乘法和除法。

实验结果与分析：根据实验内容，我们成功学习了微机硬件组成和工作原理，掌握了汇编语言的基础知识并进行了实际操作。

在实验过程中，我们发现CPU是整个微机系统的核心，通过执行指令和数据操作来实现各种功能。

存储器用于存储程序和数据，RAM可以读写操作，而ROM只能读取。

输入输出设备是与外部环境进行数据交互的媒介。

通过编写简单的汇编程序，例如实现两个数字相加的功能，我们深入了解了汇编语言的语法和指令格式。

在编译和调试过程中，我们发现对于了解指令执行的效率和结果的正确性非常重要。

在修改程序代码的过程中，我们扩展了功能，例如实现数字的乘法和除法。

在这个过程中，我们学会了如何在程序中使用循环结构和控制结构。

总结与心得：通过本次实验，我们深入了解了微机原理及应用的相关知识。

通过实际操作，我们掌握了微机的硬件组成和工作原理，学会了使用汇编语言编写和调试程序。

微型计算机原理及应用课程设计1. 课程设计背景微型计算机作为现代计算机技术中的一种重要形式，在现代社会中广泛应用。

它的出现，极大地改变了人们的生产和生活方式。

随着科技的不断进步和发展，微型计算机得到了越来越广泛的应用。

微型计算机原理及应用课程设计是计算机专业理论与技能应用实践之间的桥梁，有助于计算机专业学生更好地掌握微型计算机相关技术。

2. 课程设计目标本课程设计旨在通过实际案例的讲解，让学生更好地掌握微型计算机原理及应用的基本知识和方法，并能够独立完成简单的微型计算机系统设计和开发。

具体目标如下：1.掌握微型计算机的基本组成结构与工作原理；2.掌握微型计算机的系统调试和故障排除技能；3.熟悉微型计算机系统软件的应用；4.能够独立完成微型计算机系统设计和开发；5.培养学生的实际应用能力和团队协作精神。

3. 课程设计内容与方法3.1 课程设计内容本课程设计包括以下四个部分：1.微型计算机系统硬件设计；2.微型计算机系统软件编程；3.微型计算机系统调试与故障排除；4.微型计算机系统应用实例。

3.2 课程设计方法本课程设计采取理论讲解和实践操作相结合的授课方式，其中理论讲解占总学时的40%，实践操作占总学时的60%。

具体的课程设计方法如下：1.课堂理论讲解：通过教师讲解和案例分析等形式，让学生了解微型计算机的工作原理、系统硬件的组成结构、软件编程的基本技能和调试故障排除技巧等。

2.实践操作：让学生根据实际需求和任务，独立或协作完成微型计算机系统的设计和开发。

4. 课程设计考核本课程设计的考核方式根据课程设计内容考核学生的软硬件设计能力、实践操作能力和应用能力，主要考核内容如下：1.微型计算机系统硬件设计成果（占总成绩的40%）；2.微型计算机系统软件编程成果（占总成绩的40%）；3.微型计算机系统实践操作成果（占总成绩的20%）。

5. 课程设计总结微型计算机原理及应用课程设计是计算机专业学生理论与实践结合的一次很好的实践机会。