中职物流专业教育教学初探

中职物流课程基于行动导向法进行教学探讨
近年来，物流行业迅速发展，对物流人才的需求也越来越大。

中职物流课程的教学内容和教学方法也需要不断创新，以培养具备实践能力的物流人才。

本文将基于行动导向法进行对中职物流课程的教学探讨。

行动导向法注重实践操作。

传统的教学方法往往是以理论为主，学生只是简单听课和做题。

物流是一个重视实践操作的行业，学生需要具备一定的实际操作能力。

教师应该注重实践操作的教学，引导学生主动参与实践活动，例如组织学生进行物流仓库的布局规划和物流流程的操作等。

通过实践操作，学生可以更好地理解物流的工作原理，提高实际操作能力。

行动导向法注重问题导向。

物流是一个充满挑战和问题的行业，学生在学习物流课程时，需要具备解决问题的能力。

教师在教学中应该引导学生提出问题，并通过问题解决的方式来进行教学。

教师可以组织学生进行物流流程优化的实践活动，学生通过与实际企业合作，了解企业的物流流程，并提出改进方案。

通过问题导向的教学，学生可以培养解决问题的能力。

行动导向法注重评价和反思。

在教学过程中，教师应该及时对学生的实践活动进行评价，并引导学生进行反思，总结经验教训。

通过评价和反思，学生可以从实践中获取经验，进一步提高实践能力。

中职院校物流专业教学探究【摘要】当前，中职院校物流专业教学面临着诸多挑战和机遇。

本文旨在探讨中职院校物流专业的教学现状、方法、资源建设、实践探索以及与产业需求的匹配程度，旨在揭示存在的问题并提出发展方向和提升策略。

通过对物流专业教学的深入研究，可以更好地指导学校教学工作，提升学生的综合素质和就业竞争力。

本文采用文献研究和实证分析相结合的方法，对中职院校物流专业教学进行全面探讨，从而为进一步完善物流专业教学质量提供有益参考。

【关键词】物流专业、中职院校、教学探究、教学现状、教学方法、教学资源、教学实践、产业需求、问题、发展方向、提升策略、研究意义、研究目的1. 引言1.1 背景介绍物流专业是当今社会日益重要的专业领域之一，随着全球化趋势的加速和电子商务的快速发展，物流行业也变得更加繁荣和多样化。

中职院校作为培养物流从业人才的重要基地，其物流专业教学需要与时俱进，适应行业的发展需求，为学生提供高质量的教学资源和实践机会。

在当前社会经济发展的背景下，物流行业作为连接生产者和消费者的桥梁，承担着供应链管理、仓储管理、运输管理等任务。

物流专业人才的培养已经成为各大企业重点关注的问题，因此中职院校物流专业的教学质量和教学方法亟待提升和探索。

本文将从中职院校物流专业教学现状、教学方法、教学资源、教学实践以及与产业需求匹配程度等方面展开研究和探讨，旨在揭示当前中职院校物流专业教学存在的问题、发展方向以及提升策略，为教育教学改革和人才培养提供参考和建议。

1.2 研究意义物流专业是一个与经济发展密切相关的专业领域，随着社会经济的不断发展和进步，物流行业也日益成为各行各业的重要支撑。

而中职院校物流专业作为培养物流从业人员的重要基地，其教学质量直接关系到物流行业的发展和人才培养的质量。

深入探究中职院校物流专业教学的意义重大而深远。

研究中职院校物流专业教学意义在于提高教学质量，优化课程设置，完善教学方法，推动教育教学改革。

智慧物流背景下中职物流综合实训课程建设思路初探【摘要】本文主要探讨了在智慧物流背景下，中职物流综合实训课程的建设思路。

首先介绍了智慧物流对中职物流教育的影响和研究意义，然后分析了中职物流综合实训课程建设的必要性。

接着提出了建设思路一：课程内容，重点在于结合智慧物流技术，培养学生实际操作能力。

建设思路二：教学方法，强调实践教学和案例分析相结合。

建设思路三：师资队伍建设，需要具有丰富实践经验和创新意识的教师队伍。

最后总结了智慧物流背景下中职物流综合实训课程的重要性，并展望了未来的发展方向，指出了需要不断更新课程内容和教学方法，以适应物流行业的快速发展。

【关键词】智慧物流、中职物流教育、综合实训课程、建设思路、课程内容、教学方法、师资队伍、重要性、未来发展方向1. 引言1.1 背景介绍随着物流行业的迅速发展和智慧物流技术的不断推广，智慧物流已经成为了未来物流发展的重要趋势。

智慧物流通过运用物联网、大数据、云计算等技术，实现了物流信息的实时监控和数据的精准分析，大大提高了物流运作的效率和可靠性。

在这样的背景下，中职物流教育也面临着新的挑战和机遇。

传统的中职物流课程可能已经跟不上时代的步伐，需要进行更新和改革，以适应智慧物流时代的需求。

构建和完善智慧物流背景下的中职物流综合实训课程显得尤为重要。

本文将围绕智慧物流对中职物流教育的影响、中职物流综合实训课程建设的必要性以及建设思路展开讨论，以期提出一些可行的建设思路和措施，为中职物流教育的发展做出贡献。

1.2 研究意义本研究对智慧物流背景下中职物流综合实训课程建设思路进行初探，旨在探讨如何通过更新课程内容、优化教学方法和加强师资队伍建设，提升中职物流教育的质量和实用性。

通过本研究，可以有效地指导实际的课程建设工作，促进中职物流教育与产业发展的深度融合，为行业输送更多符合市场需求的人才。

在当前经济全球化和数字化的趋势下，智慧物流背景下中职物流综合实训课程的建设将对培养适应时代需求的物流人才起到至关重要的作用，具有重要的应用价值和推广意义。

智慧物流背景下中职物流综合实训课程建设思路初探随着智慧物流技术的迅速发展，物流行业正迎来前所未有的变革。

智慧物流以其高效、便捷、低成本的特点，正在深刻影响着物流行业的发展和变革。

在这样的背景下，中职物流专业的实训课程也需要与时俱进，紧跟行业发展的步伐，为学生提供与时代潮流相适应的培训，培养适应智慧物流发展需要的实用型物流专业人才。

本文将在此背景下，对中职物流综合实训课程的建设思路进行初步探讨。

一、课程设置应贴合行业需求随着智慧物流技术的不断发展和应用，物流行业的职业岗位也在不断发生变化。

中职物流综合实训课程的建设思路应当贴合物流行业的实际需求，设置符合行业潮流的课程内容，培养符合市场需求的实用型物流专业人才。

课程设置应注重智慧物流技术。

智慧物流技术是物流行业的发展趋势，包括物联网技术、大数据分析、云计算、人工智能等方面。

中职物流综合实训课程应设置相关的智慧物流技术实训课程，培养学生对新兴物流技术的掌握和运用能力。

课程设置应注重实践能力培养。

物流行业是一个实践性很强的行业，学生需要具备一定的实际操作技能才能胜任相关岗位。

中职物流综合实训课程应设置与实际操作相关的课程内容，包括搬运操作、装卸技术、仓储管理、运输组织等方面的实训内容，培养学生的实际操作能力。

课程设置应注重企业需求。

物流行业与各个生产企业密切相关，对物流人才的需求也是非常大的。

中职物流综合实训课程应该结合企业实际需求，设置与企业合作的实训课程，让学生在实践中接触和了解企业的真实运作模式和需求，为将来顺利就业打下坚实的基础。

二、教学手段应多样化在智慧物流背景下，中职物流综合实训课程的建设思路应当充分利用各种教学手段，提升教学效果，培养学生的实操能力。

应注重实训设施和设备的投入。

智慧物流技术在许多方面都需要依托先进的设备和设施，因此中职物流综合实训课程应该有相应的实训设施和设备的投入，包括模拟仓库、智能搬运设备、物流信息系统等，为学生提供真实的操作环境，提升实操能力。

中职现代物流综合实训课程教学探讨随着物流业的快速发展，中职现代物流的教育越来越受到重视。

针对这一趋势，中职现代物流综合实训课程正在逐渐普及。

实际上，这种综合实训课程对于培养学生综合素质、提升学生的技能和能力、满足企业的用工需求都具有重要意义。

在本文中，我们将探讨中职现代物流综合实训课程的教学方法和特点。

一、教学方法1.理论与实操相结合在中职现代物流综合实训课程中，教师们应该注重理论教学和实操练习相结合。

这种教学方法可以帮助学生更好地掌握物流流程和技能，增强学生的操作能力。

通过实践操作，学生们可以将所学知识运用到实际生产中，进而提高学生的职业素养。

2.团队合作中职现代物流综合实训课程是一个集体实践的过程。

在此过程中，学生需要进行团队合作。

教师可以让学生分组进行实践操作，让学生学会调和、沟通和协调，增强学生的团队协作能力。

通过小组合作，学生们可以相互帮助，相互学习，共同完成任务。

3.现场观摩和参观组织学生到行业龙头企业进行现场观摩和参观也是一种有效的教学方法。

通过身临其境的实践，学生可深入感受物流企业的实际运作，收获经验、增添动力，进而提升学生的职业素养和专业能力。

同时，教师也可以结合企业现场观察和工作实际，切实了解企业用人的需求和途径，更好地做到对接市场，提高学生的就业率。

二、特点1.课程实践性强2.完善的课程体系中职现代物流综合实训课程是一套完整的课程体系。

它所涉及的范围涵盖了物流行业的各个环节，包括货物装卸、仓储管理、运输管理、质量管理、业务处理等等，让学生全面了解物流行业，提高学生的职业素养和专业能力。

3.突出就业导向中职现代物流综合实训课程注重职业培养，着重培养学生就业竞争力，使学生具备市场上的竞争力。

开设这种课程可以有效地提高学生的就业率和职业发展前景，让学生有更多的就业机会。

综上所述，中职现代物流综合实训课程是一种重要的教学模式。

它教学方法灵活多样，特点明显，可以使学生更好地了解物流行业，提高学生的职业素养和专业能力。

中职院校物流专业教学方法探究近年来，随着我国物流产业的飞快发展，物流企业对物流专业的人才要求越来越高。

目前，我国很多中职院校为了适应市场发展的需求，设置了物流专业课程，但是，中职院校物流专业教学中依然存在很多的问题亟需解决。

本文主要分析了中职院校物流专业教学中存在的问题，并提出了一些相关的教学方法，以供相关负责人参考。

标签：中职院校；物流专业教学；问题；方法0 引言物流是一门综合性学科，对于物流的发展来说，既需要高级管理人才，又需要懂操作的应用型人才。

但是，从目前我国中职院校的物流专业现状来看，依然存在很多的问题，比如专业教师的匮乏、培养方向缺乏针对性、实践教学流于形式等，这些问题直接影响了中职院校物流专业教学水平，因此，中职院校应该不断深化校企合作，促进专业建设，加强完善师资队伍建设，并更新教学方法与手段，提高教学效果，从而提高中职院校物流专业教学水平。

1 我国中职院校物流专业教学分析1.1 物流教育课程性随着我国社会经济的不断发展，传统的物流模式已经跟不上时代发展的潮流，现代物流模式发展范围在逐步扩大。

在中国的主体经济中，外贸经济所占的比重比较大，并且发展越来越迅速，相信最终会形成地球村式物流新格局。

物流课程对物质流通性、物流全球性、物质资源共享性有理论指导作用。

在中职院校的物流专业教学中，主要是以培养学生的物流专业知识为基础，从而不断提高学生的专业技术，从而为社会培养更多的物流人才。

1.2 课程教育实践性在中职院校的教育中，其目的就是让学生成为会学习、工作，能够自立于社会的人，并且让学生在学习的过程中不断自我改善、学会创新。

因此，中职院校应该重视学生的实践教育，定期为学生创造实践机会，让学生多参加教学合一性调研实践活动，了解市场物流动态。

中职院校还要借助网络、计算机等高科技手段，让学生随时了解物流新闻，从而帮助学生探寻高效市场讯息，最终达到培养学生物流专业知识和实践能力的目的。

2 中职院校物流专业教学中存在的问题2.1 专业教师匮乏物流是可以随着社会经济发展而变化的学科，从目前我国中职院校物流专业的现状来看，很多学校都缺少专业的教师，与其他高校的物流专业相比，教学模式还比较落后。

中职院校物流专业教学探究前言随着供应链管理理念的不断深入，物流行业对于物流人才的需求越来越多。

中职院校是培养物流人才的重要渠道之一。

本文将探讨中职院校物流专业教学的现状和问题，并提出改进方案。

中职院校物流专业教学现状中职院校的物流专业教学多以课程为主，且大多以理论课为主导。

学生在学习期间很少能接触到实际的物流工作环境，导致他们的学习兴趣不强，学习效率差。

另外，许多中职院校的物流专业课程设置过于宽泛，缺乏重点，无法重点培养学生的专业技能。

一些课程内容已经落后于物流业的现状，难以满足应用能力培养的需要。

中职院校物流专业教学问题分析缺少实践教学环境物流行业是一门注重实践的学科，但是中职院校的物流专业教育往往只注重对物流理论的掌握，缺乏实践教学环境。

这使得学生理论知识的应用能力较弱，培养的物流人才难以满足实际工作需要。

课程设置缺乏重点和应用性中职院校的物流专业课程设置多以广度为重，但是这导致每个课程的深度和重点难以把握。

同时，一些课程内容不再适应当前物流业的需求，教学内容的准确性和前沿性受到质疑。

师资力量和管理水平存在不足中职院校的物流专业教师大多是普通教师加教材编写者，缺乏从业经验。

同时，一些中职院校物流专业教学管理水平也不高，无法提供一个有效的教学管理机制，缺乏前瞻性和系统性。

中职院校物流专业教学改进方案加强实践环节的设计中职院校的物流专业课程设置应以实践教学为主，建立一批物流实践基地，让学生身临其境的感受实际工作环境，通过实践的方式掌握物流管理的知识和技能。

优化课程设置和教学内容中职院校的物流专业课程设计应以培养学生的应用能力和实际工作能力为导向，注重课程的重点和深度，同时及时更新课程内容，紧跟物流行业发展的步伐。

提升师资力量和管理水平中职院校应加大物流教师的队伍建设，引进专业人才和企业高管担任兼职教师，让学生深刻感受到实战操作，同时改善学校物流专业教学管理，加快教育现代化的步伐。

总结中职院校物流专业教学存在着多方面的问题，需要在实践教学环节、课程设置及教学内容、师资力量和管理水平等方面进行改进，以培养出适应物流行业发展的高素质物流专业人才。

中职现代物流综合实训课程教学探讨一、引言现代物流在当今社会已经成为了不可或缺的一部分，随着物流行业的发展，对于物流人才的需求也越来越大。

为了满足市场对物流人才的需求，各个中职学校也开设了物流专业，并且开设了现代物流综合实训课程。

本文将从教学内容、教学方法、实训基地建设等方面对中职现代物流综合实训课程进行探讨。

二、教学内容1. 理论与实践相结合中职现代物流综合实训课程应该注重理论与实践相结合，使学生在课堂上获得相关的理论知识的也能够在实训中进行实际操作，提高学生的实际操作能力。

实践是检验理论的最好方式，而理论又能够指导实践，使学生能够在实训中获得更好的学习效果。

2. 知识传授与技能培养现代物流综合实训课程应该以知识传授和技能培养为主要目标，使学生在学习过程中既能够掌握物流知识，又能够培养实际操作技能，为将来从事物流行业打下坚实的基础。

三、教学方法1. 实用案例教学法在教学过程中，可以通过实用案例教学法来进行教学，将所学的理论知识与实际案例相结合，让学生通过分析实用案例来理解和掌握相关知识，从而提高学习的效果。

2. 教师辅导和学生实践相结合教师在教学过程中应该进行辅导指导和学生实践相结合，通过教师的指导和学生的实践来提高学生的学习效果，使学生在实践中真正掌握所需的知识和技能。

3. 小组合作学习在实训课程中，可以采用小组合作学习的方式，让学生分成小组进行学习和讨论，促进学生之间的交流和合作，使学生在合作中相互学习，提高学生的学习效果。

四、实训基地建设1. 设备设施完善现代物流综合实训课程需要有良好的实训基地，实训基地的设备设施应该完善，能够满足学生进行实际操作的需要，为学生提供良好的实训环境。

2. 实训模拟场景实训基地应该建设具有实际物流场景的模拟实训场地，使学生在模拟的环境中进行实际操作，提高学生的实际操作技能。

3. 强化安全管理实训基地应该加强安全管理，确保学生在进行实训操作时能够安全，规范学生的操作行为，培养学生的安全意识。

中职院校物流专业教学探究【摘要】中职院校物流专业教学探究是当前社会经济发展需求的产物，本文从物流专业的教学内容及特点、师资队伍建设、实践教学环节设计、人才培养模式探讨以及教学改革与发展趋势等方面进行了深入剖析。

在强调了中职院校物流专业教学的重要性，并提出了应该加强实践性教学、注重教学与实践相结合的教学模式等多方面的建议。

通过本文的研究，可以更全面地了解中职院校物流专业教学的现状及发展趋势，为相关教育机构和教学人员提供参考和借鉴。

【关键词】物流专业、教学内容、师资队伍、实践教学、人才培养、教学改革、发展趋势、重要性、实践性、教学模式、中职院校1. 引言1.1 中职院校物流专业教学探究中职院校物流专业教学探究是当前教育领域的一个重要课题。

随着物流行业的不断发展和壮大，对物流专业人才需求也越来越大。

中职院校物流专业的教学质量和教学模式都受到了广泛关注。

如何有效地培养高素质的物流人才，成为了中职院校物流专业教学的核心问题之一。

通过对中职院校物流专业教学的探究，可以发现教学内容的科学性和实用性至关重要。

物流专业的教学内容应该紧密结合行业实际需求，紧跟时代发展的脚步，不断更新教学内容，提高教学质量。

物流专业的师资队伍建设也是教学工作中的重要环节。

只有拥有一支高水准的师资队伍，才能够有效地传授知识，培养学生的实践能力。

在实践教学环节设计方面，中职院校物流专业应该注重培养学生的实践能力。

通过设计多样化的实践环节，学生可以在实际操作中掌握专业技能，增强综合素质。

物流专业人才培养模式也是一个需要深入研究的问题。

如何培养出适应行业需求的高素质人才，是物流专业教学中的重要课题。

对于物流专业教学的改革与发展趋势，中职院校应该紧跟时代发展的步伐，不断探索创新教学模式，提高教学质量。

只有适应时代的发展，不断创新教学模式，才能够更好地培养出适应社会需求的物流人才。

中职院校物流专业教学的重要性不言而喻，我们应该加强物流专业教学的实践性，注重教学与实践相结合的教学模式，促进学生的全面发展。

中职现代物流综合实训课程教学探讨【摘要】本文主要探讨了中职现代物流综合实训课程的教学情况。

文章首先介绍了背景和现状，指出了物流行业对于人才的需求。

接着详细讨论了物流综合实训课程的设计和目标、教学方式和手段、实训课程内容安排、教学效果评估以及学生能力培养。

通过分析这些内容，可以帮助中职教育工作者更好地开展物流综合实训课程的教学工作，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

通过总结讨论的内容，提出了对中职现代物流综合实训课程教学的建议和展望，为相关教育工作者提供了一定的参考和借鉴。

【关键词】中职、现代物流、综合实训、课程设计、目标、教学方式、教学手段、课程内容安排、教学效果评估、学生能力培养、探讨、总结1. 引言1.1 背景介绍现代物流已经成为当今社会发展的重要支柱之一，随着物流行业的不断发展壮大，对于物流人才的需求也越来越大。

中职现代物流综合实训课程作为培养物流人才的关键环节，扮演着至关重要的角色。

背景介绍部分将主要对中职现代物流综合实训课程的重要性和现状进行探讨。

随着物流行业的快速发展和国家经济的不断增长，对于物流专业人才的需求也在不断增加。

在实际操作中发现，现有的培养模式和课程设置已经跟不上行业的发展步伐，学生缺乏实际操作能力，无法满足市场的需求。

中职现代物流综合实训课程的设计和实施显得尤为必要。

通过实训课程的设置，学生将有机会在真实的物流环境中进行操作实操，提升自己的实际操作能力和解决问题的能力。

实训课程还可以帮助学生更好地理解课堂知识，将理论与实践相结合，更好地提高学生的综合素质和竞争力。

在本文接下来的部分中，将对中职现代物流综合实训课程的设计和目标、教学方式和手段、实训课程内容安排、教学效果评估以及学生能力培养进行详细探讨，为广大教育工作者和相关学生提供一定的指导和借鉴。

2. 正文2.1 物流综合实训课程设计和目标物流综合实训课程的设计和目标是为了培养学生在物流领域的实际操作能力和综合素质，使他们能够胜任未来物流行业的工作。

中职现代物流综合实训课程教学探讨1. 引言1.1 中职现代物流综合实训课程教学探讨中职现代物流综合实训课程是中职教育中的一门重要课程，旨在培养学生运用现代物流技术和理念进行综合实训的能力，提升学生的实践操作技能和综合素质。

本课程的探讨旨在通过课程目标设置与内容安排、实训设备与场地准备、师资队伍建设、课程教学方法探讨和学生综合能力培养等方面的深入讨论，探索中职现代物流综合实训课程教学的有效路径，促进学生的全面发展。

在当前经济全球化和信息化的背景下，物流行业对人才的需求日益增长，中职现代物流综合实训课程的开设具有重要的现实意义。

通过对课程目标的明确设定和内容的科学安排，可以有效提高学生的学习积极性和实践能力，使他们能够更好地适应社会需求。

建立完善的实训设备和场地，培养具有创新精神和团队合作能力的师资队伍，探讨多样化的课程教学方法，是提升教学质量和学生成绩的关键。

最终，通过培养学生的综合能力，实现中职现代物流综合实训课程的有效改革与探索，促进学生的个人发展和社会就业竞争力的提升。

2. 正文2.1 课程目标设定与内容安排课程目标设定是中职现代物流综合实训课程的重要组成部分，通过合理的目标设定可以有效指导教学实践，提高教学效果。

我们需要确定课程的总体目标，即通过学习，使学生全面了解现代物流的相关知识和技能，为将来从事物流行业做好准备。

具体目标包括：1.掌握物流基本理论和实践知识，了解物流业的发展现状和趋势；2.熟悉常用的物流管理工具和软件，能够运用这些工具解决实际问题；3.培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高他们的综合素质和竞争力。

在确定目标的基础上，我们需要合理安排课程内容，使之符合学生的学习需要和实际需求。

课程内容可以分为理论学习和实践操作两部分。

理论学习包括物流基本概念、物流系统、仓储管理、运输管理等内容；实践操作包括实地考察、模拟操作、案例分析等活动。

通过理论学习和实践操作的结合，学生可以更好地理解物流知识，并能够将所学知识运用到实际工作中去。

中职院校物流专业教学方法探究【摘要】本文旨在探究中职院校物流专业教学方法，首先介绍了研究背景和研究意义。

然后分析了物流专业的教学特点，探讨了中职院校物流专业教学方法，并通过案例分析展示了具体实践。

接着对教学方法进行创新探讨，着重从教学效果评价的角度进行深入研究。

总结了中职院校物流专业教学方法的重要性，并展望未来研究方向。

通过本文的探讨，有望为中职院校物流专业教学提供新的思路和方法，促进学生的学习效果和职业发展。

【关键词】物流专业、中职院校、教学方法、探究、案例分析、创新、教学效果、评价、重要性、未来研究方向1. 引言1.1 研究背景在当今社会，物流行业正迅速发展，成为支撑各行各业运转的重要纽带。

而中职院校作为培养物流专业人才的重要阵地，其物流专业教学方法的探究显得尤为重要。

当前中职院校物流专业教学方法存在着一些问题和挑战，如教学内容更新滞后、缺乏实践性教学环节等。

对中职院校物流专业教学方法进行深入探究，有助于提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，促进人才培养质量的提升，进而推动物流行业的健康发展。

本研究旨在探讨中职院校物流专业教学方法的优势和不足，提出相应的改进措施，以期为中职院校物流专业教学方法的优化和提升提供理论支撑和实践参考。

1.2 研究意义物流专业在当前社会经济发展中具有重要的地位和作用，而中职院校作为培养物流人才的重要基地，其教学方法的改进和探究对于提升学生的学习效果和实践能力具有重要意义。

本研究旨在探讨中职院校物流专业教学方法，对于完善教学体系、提高教学质量、培养优秀物流人才具有重要的理论和实践意义。

通过对中职院校物流专业教学方法的探究，可以深入了解物流专业的教学特点和学生的学习需求，有助于更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。

教学方法的创新和优化可以促进教师的教学能力和水平的提高，有助于提高中职院校物流专业的教学水平和教学质量。

教学方法的不断探索和创新还可以促进中职院校物流专业与社会需求的对接，为学生顺利就业提供保障和支持。

中职物流专业教育教学初探发表时间：2018-05-25T16:13:08.047Z 来源：《知识-力量》2018年4月上作者：陈胜娥[导读] 《物流管理》专业是职业学校起步较晚的专业，所培养的人才越来越受到市场的青睐。

但是与发达国家相比我国的物流教育相对落后，物流人才的质量也存在着参差不齐的情况。

（衡阳技师学院，湖南衡阳 421001）摘要：《物流管理》专业是职业学校起步较晚的专业，所培养的人才越来越受到市场的青睐。

但是与发达国家相比我国的物流教育相对落后，物流人才的质量也存在着参差不齐的情况。

对于企业而言对物流人才的需求不只是注重学历，而是适用就好。

中职生的物流教育一定要紧紧抓住时代提供的机遇，利用高效的教学方法促进中职生职业能力和操作能力的提高。

关键词：中职；物流专业；教育教学前言：近年来，中国的物流业飞速发展，与之相矛盾的是物流人才的奇缺，中等职业学校培养出的物流人才有效地缓解了企业对物流人才的需求压力，但在办学过程中，仍存在着毕业生不能迅速适应工作岗位，企业对学校培养出来的人才技能操作不满意等问题。

为了改变这一现状，更好地适应行业需要，对职业技术教育提出了新的要求。

根据社会用工需要设置专业，根据岗位工作内容开设课程，根据用人市场变化适时调整教学内容，构建以能力本位为核心，以就业为导向的职业活动课程体系是当今职业教育界课程改革的新趋势。

1 物流管理专业的培养目标目前我国有二百多所大专院校设有物流管理专业，尽管每个学校的培养目标有一定的差别，但是基本都包含以下内容：本专业培养从事现代化物流产业中信息处理与管理工作的应用型专门人才，要求学生掌握本专业所必需的基本理论与知识，在学生通过系统的专业学习掌握了相关理论与实务的同时，培养他们的组织能力、竞争能力等。

高职院校应以培养具有综合素质较高的专业人才为主要目标。

2 构建合理课程体系建立科学合理的课程体系是培养合格物流人才的关键，中职物流管理专业课程体系应当根据职业岗位的需要和以提高学生的能力为目的构建课程体系，要根据物流管理岗位所需的知识、能力、素质的结构设置相应的课程。

固科学教育家2008年-5月第5期学术性实践性理论性133舞蓊甍舞嚣飘美甍蘸蓦舞蓦嚣蓦甍舞甍甍甍甜嚣燕烈甍惹蕉甍蒹嚣舔甍惹藩舞甍鬟蒙鹭蘸烈骶蟊弧中职《物流管理》专业教学方法初探樊新华(江苏省苏州职业教育中心校江苏苏州215003)【摘要】目前，职业学校学生基础薄弱．要提高教学质量。

应从教学方法着手。

应采用兴趣教学法、案例教学法、技能训练与理论相结合、现场教学法、网络教学法等从而实现《物流管理》专业教学方法的创新，促进学生有效地学习。

【关键词】职业学校；物流管理专业；教学方法《物流管理》专业是职业学校起步较晚的专业，所培养的人才越来越受到市场的青睬。

目前虽然职业教学重在提高学生的技能水平，不追求知识体系的完备性，但是《物流管理》专业涵盖了现代物流基础、物流技术与实务、物流信息技术应用、仓储作业实务、运输作业实务、物流企业管理实务、流通加工操作、电子商务基础、国际货代与通关等多方面的内容．专业理论性强，学生不掌握相应的基础理论知识．则无法提高技能。

显然．现代物流基础理论知识教学成为本专业教学的难点，若教学方法运用不当．易造成学生缺乏学习积极性和主动性．产生厌学心理。

笔者根据几年来《物流管理》专业的教学实践．总结出下列适合本专业教学的几种教学方法。

知识点为现在的主动去查找所需知识点。

让学生做到有的放矢地去学习相关知识，培养学生的创造性思维能力和可持续发展能力。

2．1笔者认为在《物流管理》教学有效地开展案例教学，对提高教学质量具有重要影响。

2．1．1提高学生职业岗位能力的有效手段。

物流管理具有实践性、应用性和操作性强的特点．但由于各种条件的限制。

不可能每一章节内容都让学生亲身实践．而物流管理中许多知识又非经过实践和操作不可．笔者认为引入案例教学是解决这一矛盾的有效手段。

因为在案例教学中学生身临其境。

处于当事人的位置．面对活生生的案例，通过分析和讨论设计处理方案．能大大提高学生的职业岗位能力。

要竺网络告诉．我9：‘|套．这一荸竺至釜!-供鏖粤‘类竺兰犁譬板妄问题的具体方法。

中等职业学校物流专业教学初探当前，我国物流业高速发展，而物流人才特别是在一线从事基础管理和实务操作的人才却非常缺乏。

中等职业学校是培养一线物流人才的摇篮。

文章在分析当前我国物流人才现状和中职物流教学存在问题的基础上，提出了中职学校物流专业教学的对策。

标签：中职学校；物流专业；教学研究引言近年来，随着我国经济持续高速增长，社会物流需求呈持续高速增长态势，现代物流产业迎来了发展的机遇期，但诸多因素影响了现代物流业的发展，而物流人才的缺乏成为影响物流业发展的关键因素之一。

中等职业学校物流专业教育教学工作是培养一线物流人才的重要途径，对培养现代物流人才、促进我国物流产业发展具有重要意义。

1当前我国物流人才的基本情况据中国物流信息中心统计，“十五”期间，中国社会物流总额达158.7万亿元，比“九五”时期增长31.4倍，年均增长23％，远远快于“十五”时期GDP年均增长9.5％的水平。

据了解，物流产业已成为国民经济的基础产业，象上海、北京、深圳等城市已将物流业列为城市的支柱产业，随着物流业的快速发展，市场对物流专业人才的需求与日俱增。

据相关部门预测，中国目前物流专业人才的需求量达到80余万人，到2010年，我国高级物流人才每年需求3万－4万人，大专以上物流人才需求量为30－40万人，一线的物流实务人才需求更多，届时中国物流人才缺口为600万左右。

物流专业人才已被列为我国12类紧缺人才之一，人才缺乏已成为中国物流业快速发展的“瓶颈”。

2目前中职学校物流专业教学存在的主要不足2.1物流专业师资力量较弱我国物流发展较晚，因而物流教育起步更晚，造成了物流师资队伍的缺乏。

学校大部分物流教师都是从交通运输、经济管理、市场营销等专业转行而来或兼职授课，缺乏系统的物流基础理论知识和实际工作经验。

同时，物流专业教师到物流企业、物流行业实习锻炼或接受专业培训的时间较少，加上物流实验室等实训场地的缺乏，造成了纸上谈兵式的教学模式，使得物流教学质量得不到保障。

方法S KILLSＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2013 06168摘　要：本文结合笔者的教学实践及所参加的各种物流高级研修班培训的经历，以物流业务流程为例探讨中职物流教学中的案例法、任务驱动法、角色扮演法和实践法。

关键词：中职　物流教学　教学法关于中职物流教学法的探索——以物流业务流程为例刘群秀一、案例教学法案例教学法就是以某一实际业务项目为实例，结合理论知识组织教学，是一种理论联系实际的、启发式的教学过程。

在应用案例教学法进行教学的过程中，选取能说明问题又具有典型意义的案例是案例教学法成功的基础。

如：以运输上海至重庆的100吨淀粉为例，要求学生设计最合理的运输方案。

学生以小组为单位，组员间分工合作，运用相关运输知识综合考虑以下几个问题：上海至重庆可选的货运方式及各自的优势、不足；运输工具的选择；途中可能遇到的风险及解决措施等。

如此，各小组在综合考虑了一系列货运要求后，实现了运输效率和企业利润最大化的最终目标。

此种教学法使学生在掌握理论知识的同时，运用理论知识去分析解决实际问题，达到理论与实践相结合、学以致用的教学目的。

二、任务驱动教学法任务驱动教学法就是指学生在任务的驱动下，利用必需的学习资源，通过问题解决式的自主学习方式获得知识的建构过程，其主要特点就是要围绕任务展开教学。

任务驱动教学法的基本步骤是：任务展示、任务分析、任务完成和任务评价。

以“接收货物前台开单”任务为例来分析这四个步骤。

1.任务展示根据物流客户货源相关数据开单：货物托运单、车辆点数单。

2.任务分析根据前台服务受理的业务，接收客户到场货物，通过检查货物，计价收费，开单编号，货物入库，转换前台清单。

3.任务完成将全班同学分成四组，每组选出一名组长，采取小组合作的方式，组内成员分工明确，认真讨论、分析任务，对物流客户的相关信息及数据进行核实和业务受理，填制货物托运单，做根据货物托运单转换车辆点数单的练习。

4.任务评价在学生完成任务后，要在课堂上展开评价，包括自我评价、学生互评、教师评价等等。

基于物流行动导向的中职物流专业教学新探讨1. 引言1.1 研究背景随着物流行业的迅速发展和不断壮大，物流专业教育也日益受到重视。

目前，我国中职物流专业教学存在着一些问题和挑战，比如传统的课堂教学模式已经不能满足学生的需求，学生缺乏实践能力和综合素质，教学内容与实际工作不够贴近等。

亟需对中职物流专业教学进行新的探讨和改进。

在当前的社会背景下，物流行动导向教学模式逐渐受到关注和重视。

行动导向教学强调学生通过参与实际的物流工作和项目实践，来培养实践能力和解决问题的能力。

这种教学模式有助于提升学生的综合素质，使他们更适应未来物流行业的发展需求。

本文将针对中职物流专业教学进行新的探讨，通过分析现状、探讨行动导向教学模式、优化教学内容、结合实践案例以及提升学生综合素质培养等方面，以期为中职物流教育的发展提供新的思路和建议。

希望通过本文的研究，能够进一步推动中职物流教育的改革与进步，培养更多符合行业需求的物流专业人才。

1.2 研究意义学习物流专业的学生在传统的教学模式下往往只能掌握理论知识，但缺乏实际操作能力。

而随着物流行业的不断发展，对于物流人才的需求也越来越高。

探讨基于物流行动导向的中职物流专业教学新模式具有重要的研究意义。

通过行动导向教学模式，可以更好地培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

传统的课堂教学往往只停留在理论上，学生缺乏实际动手操作的机会，导致他们在实际工作中无法熟练运用所学知识。

而通过行动导向的教学模式，学生可以通过实际操作来掌握知识，加深对物流行业的理解。

基于物流行动导向的教学模式有助于提升学生的创新能力和团队合作能力。

在实际操作中，学生需要不断思考和解决问题，这可以培养他们的创新精神。

物流行业需要各个岗位的员工合作配合，而通过团队合作的教学活动，可以培养学生的团队精神和沟通能力。

研究基于物流行动导向的中职物流专业教学新模式具有重要的意义，能够更好地满足物流行业对人才的需求，提升学生的综合素质和职业能力。