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9《墙壁小装饰》教案教学目标：1.知识与技能：了解墙壁小装饰的特点，认识墙壁装饰与室内空间环境的关系，掌握墙壁装饰的创作方法，设计完成一件墙壁小装饰。
2.过程与方法：通过学习了解小装饰的制作方法、装饰环境的营造，色彩风格的选择以及材料的应用等方面的知识和经验，提高学生的艺术素养。
3.情感态度与价值观：让学生知道墙壁小装饰能够提升室内空间环境的艺术品位，培养学生从生活中发现美的能力，运用美的角度观察生活，创造生活。
教学重难点：学习墙壁小装饰的设计和制作。
教学重难点：在设计制作过程中，对构图、形象、色彩与风格的把握，对不同材料表现出不同美感的巧妙利用。
教学准备：PPT课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入由小静的邀请函，老师设计制作的墙饰作品，引出课题。
了解什么是墙壁小装饰，初步感受壁饰的作用。
运用情境的设置，让学生处于一个适合的氛围，放松心情进入教学，从而也很自然地导入本课主题。
二、分析与探索1.壁饰与环境要和谐（1）壁饰的比例尺寸要与空间适宜把小静家书房的壁饰放大或缩小，让学生感受壁饰的比例尺寸与空间的关系。
那大空间就一定要装饰大壁饰吗？确定壁饰作品与环境定位的第一准则。
通过对比，明确壁饰的比例尺寸要与空间适宜。
欣赏多个小壁饰排列、组合装点墙面带来的美感。
（2）要依据空间功能来设计壁饰作品把书房墙壁上的壁饰换一下，换成一幅餐具图案的壁饰，让学生观察得出壁饰的设计要点。
通过观察分析得出，要依据空间功能来设计壁饰作品。
（3）壁饰的造型风格要与环境协调帮助小静选择与客厅相搭配的壁饰。
从风格、造型上考虑壁饰。
通过观察、分析，让学生了解壁饰的造型风格要与环境协调。
（4）壁饰的色彩色调要与环境协调以小组交流的方式，帮助小静选出与餐厅相搭配的壁饰，并说出你的依据。
通过将对比色的壁饰、中性色的壁饰、暖色调的壁饰、沉重颜色的壁饰、邻近色同类色的壁饰，与餐厅（绿色调为主）的搭配，让学生感受壁饰的色彩色调要与环境协调。
墙壁小装饰一、教学目标：1、知识与技能：通过本课学习使学生了解壁饰与生活环境的关系，掌握选择壁饰和制作壁饰的方法。
2、过程与方法：通过直观感受和实际操作，学会制作一件墙壁小装饰。
3、情感态度与价值观：通过本课学习培养学生动手能力，合作精神。
使学生走近生活，学会美化生活、热爱生活。
二、教学重难点教学重点：壁饰与环境的关系。
教学难点：壁饰的制作方法。
三、教学方法：启发、讲授、小组合作四、教学过程问题导入，引起思考：教师放映居室图片，提问：空间中是否缺失了些什么？生：墙面太空，缺乏装饰。
师：装饰对居室环境的重要作用，而墙壁小装饰则在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。
板书：墙壁小装饰直观感知，课程新授：1、壁饰设计与空间关系教师展示两组不同大小的墙面装饰图片（客厅和卧室）师：装饰品有什么不同？生：大小。
师：为何不同？生：墙面大小不同。
师：此外呢？想想这两个空间的功能？生：卧室休息，客厅接待客人。
师：卧室装饰小巧温馨，帮助休息睡眠。
客厅装饰华丽大气，彰显品位。
总结：墙面大小和空间功能决定壁饰大小。
2、壁饰设计与环境关系教师放映一空白墙面的居室空间，准备五副风格不同的画作（中国画、油画、装饰画、彩铅画、浮世绘），让学生为该墙面选择合适的画作并说明原因。
生：空间风格：安静、简约、和谐、宁静。
最终结论：彩铅画色彩沉稳与环境色和谐烘托了安静的气氛。
教师带领学生复习回顾前期课程内容，色彩的对比和情感因素。
放映成功的家居整体墙面装饰，要求学生关注色彩部分的对比与和谐。
教师总结：壁饰设计与环境关系由房间风格特征与色彩关系决定。
3、壁饰的材质美感要求学生想象，除了绘画，还有哪些材料可以用于墙面装饰？生：剪纸、贝壳、铁艺……教师播放不同材质的壁饰作品，讲授其审美特征。
4、课堂实践为我们的教室或走廊设计一件壁饰作品。
要求：空间关系：1、尺寸适合墙面大小2、符合环境功能环境关系：1、色彩与环境协调2、符合学校整体风格5、课堂展示并点评完成后，学生大胆自主发言，介绍自己的墙壁小装饰，说出自己的构想，其他同学给予评价，教师可以就选材、创意及搭配等方面给予评价五、课堂延伸观察餐厅等公共场所，看看墙壁上的装饰。
9. 墙壁小装饰（四川）-人美版八年级美术下册教案一、教学目标1.了解墙壁小装饰在生活中的应用和重要性。
2.认知墙壁小装饰的设计要素，可以用不同的技法创作出具有美感和实用性的墙饰。
3.培养学生的观察力和审美能力，同时提高学生的沟通合作能力。
二、教学重点1.认知墙壁小装饰的设计要素。
2.掌握不同的技法，创作出具有美感和实用性的墙饰。
三、教学难点1.如何充分考虑墙壁小装饰的实用性和美观性。
2.如何综合运用不同的技法创作出墙饰，使其具有艺术性和实用性。
四、教学方法1.案例分析法：通过具体的案例来引发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：老师进行实际的操作演示，让学生看到和明白操作过程。
3.互动讨论法：鼓励学生交流和分享设计思路，并进行互动讨论。
五、教学内容1.墙壁小装饰的概念和意义；2.墙壁小装饰的设计要素：色彩、形状、材料、布局等；3.墙壁小装饰的技法：剪纸、拼贴、画画、点缀等；4.墙壁小装饰的制作过程；5.墙壁小装饰的实际应用。
1. 学生自主学习老师给学生预先布置任务，让学生自己上网了解墙壁小装饰的概念和意义，并选择自己喜欢的墙饰做一份体验性的调查报告。
2. 教师讲解1.墙壁小装饰的设计要素。
•色彩：根据墙面的颜色搭配合适的色彩，可以让墙饰更生动鲜明。
•形状：墙饰的形状可以根据个人意愿进行设计，要注意墙面的大小和形状。
•材料：可以选择纸张、绸布、陶瓷等材料进行创作。
•布局：要考虑到墙面的整体效果和墙饰之间的相互协调。
2.墙壁小装饰的技法。
•剪纸：用剪刀将纸张剪出不同形状，可以进行拼贴和点缀，也可以单独使用。
•拼贴：将不同的材料拼贴在一起，可以形成各种美丽的图案。
•画画：使用各种笔触和颜色制作画面，可以让墙饰更生动。
•点缀：用不同的装饰物进行点缀，可以让墙饰更具装饰性。
3. 实践操作学生根据自己的兴趣，选择一种技法，自行设计并制作一份墙饰。
4. 课堂展示学生将自己的作品展示给全班同学，并进行讲解和介绍。
七、课后作业1.认真阅读墙壁小装饰的概念和意义，并撰写一份心得体会；2.继续制作自己的墙饰，并进行精心修饰，达到美观和实用的效果。
《墙壁小装饰》教学设计8教学目标：认知目标—使学生学习变形、装饰的手法。
情感目标—通过本课的学习，培养学生热爱生活，感受变形与装饰所产生的美感，并激发学生的民族自豪感。
能力目标—培养学生的创新能力，增强审美认识能力。
教学重点：鱼的变形手法。
教学难点：鱼鳞的排列。
教学过程：教学活动教学意图教师学生一、组织教学稳定学生情绪。
二、导入新课１、引导学生观察出示真鱼与装饰鱼的图片。
“这两条鱼一样吗？”２、出示课题——动物装饰—鱼三、讲授新课１、认识装饰鱼的表现特点继续欣赏前一组图片，引导学生观察。
布置讨论２、鱼的变形手法①、出示三组图片启发学生体会鱼的变形手法。
②、展示一组真鱼的图片布置讨论３、花纹的装饰出示鲤鱼的照片“你吃过鲤鱼吗？”“鲤鱼身上有什么？”再出示一组鲤鱼装饰画引导学生观察４、展示画家的作品５、作业步骤：⑴、先画鱼的外形。
⑵、再用点、线、面装饰鱼身上的花纹。
６、展示优秀学生作品四、作业要求：１、用单色以点、线、面画装饰鱼。
２、用线与颜色结合画装饰鱼。
五、学生作业鼓励学生大胆的`画出变形、装饰的鱼。
六、组织学生展示、参观讲评七、课堂延伸鱼在我国有“喜庆有余”的象征。
启发学生发现装饰鱼在生活中的应用。
欣赏、观察图片，通过两条鱼的对比，发现装饰鱼。
小组讨论：“真鱼与装饰鱼有什么不一样的地方？”汇报讨论情况：外形、花纹、色彩通过欣赏，真鱼与装饰鱼的比较，了解鱼的变形手法：夸张：简化：变形：讨论：“怎样用夸张、简化、变形的手法装饰这四条鱼？”学生演示鱼的变形手法。
体会鱼鳞在装饰画中的变化，感受花纹在丰富的变化中所产生的装饰美感。
欣赏作品，感受变形、装饰所产生的美感。
观察、分析、评论作品。
讲评作品欣赏美术书第２０页的民间工艺品—鱼形耳枕。
欣赏老师准备的民间工艺品，课下寻找装饰鱼在生活中的应用。
引发学生对本课的兴趣初步了解动物装饰鱼的表现特点。
使学生掌握鱼的变形手法。
反馈学生的理解能力。
培养学生动手实践能力。
小班小块墙面装饰教案一、教学目标。
1.了解小班小块墙面装饰的概念和特点；2.培养学生的创造力和动手能力；3.激发学生对美的热爱，培养他们的审美能力；4.促进学生之间的合作和交流。
二、教学重点。
1.了解小班小块墙面装饰的特点和材料；2.学习基本的装饰技巧；3.培养学生的创造力和动手能力。
三、教学难点。
1.如何在小班教学中引导学生进行墙面装饰；2.如何激发学生的创造力，让他们能够设计出独特的装饰作品。
四、教学准备。
1.准备各种小块墙面装饰材料，如贴纸、彩色纸、剪刀、胶水等；2.准备教学课件，包括小块墙面装饰的概念、特点和示范作品；3.准备学生的作品展示区域，用于展示学生的装饰作品。
五、教学过程。
1.导入。
教师向学生介绍小班小块墙面装饰的概念和特点，引导学生讨论墙面装饰的作用和意义。
然后展示一些小块墙面装饰的示范作品，让学生了解装饰的多样性和创意性。
2.讲解。
教师讲解小块墙面装饰的基本材料和技巧，如贴纸的使用方法、彩色纸的剪裁和粘贴技巧等。
同时，教师还可以通过课件展示一些小块墙面装饰的设计案例，让学生了解装饰作品的多样性和美感。
3.实践。
教师组织学生进行小块墙面装饰的实践活动。
首先，教师可以给学生提供一些简单的装饰材料，让他们自由发挥想象，设计和制作自己的小块墙面装饰作品。
然后，教师可以根据学生的实际情况，给予适当的指导和帮助，帮助他们完成作品。
4.展示。
教师组织学生展示他们的小块墙面装饰作品，让学生互相欣赏和交流。
同时，教师可以对学生的作品进行点评和评价，鼓励他们发挥创造力，不断提高装饰作品的质量。
5.总结。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调小块墙面装饰的重要性和美感。
同时，教师可以鼓励学生在日常生活中多加利用小块墙面装饰，让环境更加美好和温馨。
六、教学反思。
本节课的教学内容主要是针对小班学生进行的小块墙面装饰教学。
通过本节课的教学，学生对小块墙面装饰的概念和特点有了更深入的了解，同时也培养了学生的创造力和动手能力。
初中美术《墙壁小装饰》教案一、教学目标【知识与技能】学生了解墙壁小装饰的多种表现形式，学会运用多种材料进行壁饰的设计与制作。
【过程与方法】学生通过直观感知与实际操作，学会墙壁小装饰的制作方法。
【情感、态度和价值观】学生在生活中能够注意提升环境的艺术品质，丰富室内空间。
二、教学重、难点【重点】初步掌握墙壁小装饰的制作方法;【难点】结合学过的景物、风景画设计有创意、符合室内环境的墙壁小装饰。
三、教学方法示范法、演示法、讨论法、练习和实践指导法四、教学准备多媒体、皮革纸、麻线、彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、纽扣等。
五、教学过程(一)导入新课教师利用多媒体播放两张图片，一张是只有家具和生活用品的室内空间图，另一张是经过装饰的室内空间图，并提出问题：同学们，这两幅图片的室内空间有何异同?你能从中得出什么结论?学生进行直观比较并回答，教师小结：装饰对居室环境的重要作用，而墙壁小装饰则在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。
教师自然地引出课题——《墙壁小装饰》。
(二)直观感知教师分发多幅不同表现形式的墙壁小装饰作品，引导学生仔细观察、触摸。
师：这些墙壁小装饰都有什么材料构成?师生共同总结日常生活中可以用到的材料：彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、毛线、纽扣等。
教师展示由生活中常见的静物、风景、动物等图案进行变形、夸张，而组成的墙壁小装饰，提出问题：从这几幅装饰中，你能看出这是生活中的哪种事物?是如何进行描绘的?学生思考、讨论，教师小结：灵活运用生活中的景物，拓展想象力，适当夸张造型和色彩。
(三)具体分析教师播放不同色调风格、室内环境等的小墙壁装饰，引导学生小组讨论，进行对比分析。
师：这些作品更欣赏哪一幅?设计墙壁小装饰时需要注意的因素有哪些?引导学生以小组为单位进行讨论，讨论好教师根据学生发言引导总结：空间功能(书房要配静谧且有文化品味的壁饰、快餐餐厅可以配以明亮色彩的墙壁装饰)、空间色调风格(铁艺壁饰时尚、冷、酷，不适合暖色调环境)、环境条件(卫生间潮湿，不适合毛线材料的壁饰)等。
《墙壁小装饰》教学设计2教学理念1、在广泛的文化情境中认识美术2、培养学生的创新精神和实践能力3、激发学生学习美术的兴趣教学目标：1、感受在盘子上作画的特性，体验设计、绘制有装饰图案的盘子带来的成功喜悦。
2、培养学生的设计意识，提高学生的动手实践能力。
通过设计、绘制有装饰性的盘子，提高对生活物品的审美能力，感受美术与生活的关系。
重点、难点：重点：感受在盘子上作画的特性，体验盘子装饰带来的乐趣。
难点：装饰内容与装饰形式的`创新。
教学过程：1、感受盘子的美。
（1）展示课前收集的盘子，在同学之间交流。
（2）欣赏各种材料制成的盘子。
（木盘、竹盘、玻璃盘、陶盘、瓷盘、搪瓷盘、塑料盘等）（3）欣赏各种形状的盘子。
（几何形、仿生形等）（4）欣赏各种装饰图案的盘子。
（古代的盘子、现代的盘子、外国盘子等）（5）讨论：盘子的作用。
（装饰性、实用性）2、探讨盘子的装饰方法。
（1）质疑：人们是怎样装饰盘子的。
（2）讨论：盘子的装饰方法。
（3）欣赏：在工厂、作坊里的盘子装饰过程。
（多媒体）（运用现代信息手段，在有限的时间、空间内给学生一最大的信息量。
3、研究用水粉装饰盘子的方法。
（1）尝试用水粉在盘子上装饰。
（2）讨论：在盘子上作画与在纸上有什么不同？（3）小结：在盘子上作画的特性。
（4）欣赏各种盘子装饰作品。
引导学生从具体的人物、动物、植物、风景等和抽象的点、线、面及其组合等方面思考。
4、学生创作：（1）要求：内容的新颖性。
（2）激励：将举办柏卖会，比比谁设计、绘画的盘子艺术价值高。
（3）学生创作、教师指导。
5、体会创作的喜悦。
（1）作品展示。
（2）组织拍卖会。
（3）教师肯定表扬。
6、延伸。
（1）你打算用这个盘子干什么？（2）教师检建议：A.给作品刷上透明漆，使她增加保存的时间，作为一件装饰品。
B把设计作品给厂商欣赏。
教学反思成功之处：1、学生的作品内容能从自己身边的事物来展开，如游泳、足球、脸谱、水果、太阳等，让学生体会了创新的乐趣，感受了美术与生活的联系，感受了用水粉在盘子上作画的乐趣。
让美住我家《墙壁小装饰》教学设计学习目标1.了解墙壁小装饰的多种表现形式,学会运用多种材料进行壁饰的设计与制作。
2.学会墙壁小装饰的制作方法。
3.学会用墙壁小装饰恰当的装扮自己的家。
重点难点教学重点:壁饰与空间,壁饰与环境的关系。
教学难点:壁饰设计思维和制作能力的培养。
教学过程【导入】音乐《让爱住我家》PPT展示图片，师生讨论哪个房间更加漂亮？小结：精美的壁饰点亮生活,导入新课，学生浏览教材。
(板书课题)【探究】合作互学一、ppt展示：欣赏古今中外的墙壁装饰二、壁饰的选择。
师生探讨壁饰与空间,壁饰与环境的关系。
1、确定环境的空间功能。
★ppt展示房屋平面图，学生分析每个地方的功能。
2、选择的壁饰与环境风格要协调。
★引导分析客厅的的环境风格：现代感强、色彩明快、年轻人群★ppt展示：学生挑选符合环境的装饰画。
教师归纳：现代抽象造型无框画与环境相融合。
★展示作品《孔雀》，学生尝试放到不同的地方。
★播放视频，开扩视野。
观看国外壁饰的制作。
二.壁饰的制作★壁饰的色彩搭配。
引动学生回顾知识：色彩对比、色彩情感★壁饰的材料：PPT展示【演示】教师演示制作并讲解一件墙壁小装饰的制作步骤(1)确定主题，事前准备(2)设计构图，打好底稿(3)上色或制作、剪贴(4)边框装饰【学生实践】请同学跟据手中的材料设计制作一个小装饰。
★注意事项★教师辅导制作【作品展评】1.交叉评价作品,说出自己的感受。
2.教师可以就选材、创意及搭配等方面给予评价。
★拓展盘子装饰墙壁的方法【小结延伸】教师总结本节课重点内容,引导学生遇到漂亮的壁饰尽量用手机或相机拍照记录,课下带来跟同学一起分享。
学情分析八年级的学生对于材料的制作有了一定的认识，造型能力已有些基础。
因此本节课要让学生明确壁饰选择的方式方法，并引导学生通过动手制作了解各种材料的不同特性。
本课以实物制作的方式来练习，意在使学生用较短的时间对墙壁小装饰的制作手法有所进步。
在充分调动起学生创作的积极性后，学生却无从下手，所以，墙壁小装饰制作方法的学习尤为重要。
《墙壁小饰物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解墙壁小饰物的相关知识，理解其装饰性和审美价值。
2. 掌握制作墙壁小饰物的基本技巧，如粘贴、剪裁、绘画等。
3. 能够独立或合作制作出具有个性的墙壁小饰物，并应用于实际。
二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生的动手能力和创新思维，鼓励他们发挥想象力，制作出独特的小饰物。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的审美意识和家居装饰能力。
三、教学准备：1. 教材、课件、图片等教学资料。
2. 剪刀、胶水、彩纸、画笔等制作工具。
3. 教室或实训室，确保空间足够让学生制作小饰物。
4. 示范样品，以便学生参考和学习。
四、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些墙壁小饰物图片，引导学生观察并讨论它们的特征和美感。
教师简要介绍墙壁小饰物的基本概念和用途，引出本课主题。
设计意图：通过图片展示和讨论，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续教学做好铺垫。
2. 技能学习：教师演示制作墙壁小饰物的基本步骤，包括剪裁、粘贴、装饰等。
学生认真观察并尝试在纸上练习，掌握基本技能。
设计意图：通过教师演示和纸上的练习，帮助学生掌握制作墙壁小饰物的技能，为后续创作打好基础。
3. 创作实践：学生根据教师提供的材料和设计图，动手制作墙壁小饰物。
教师巡回指导，及时给予学生帮助和鼓励，针对学生的问题进行指导纠正。
设计意图：通过实践操作，提高学生的动手能力和创新意识，同时教师指导有助于学生更好地掌握技能。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，并介绍其创意和制作过程。
教师和其他学生进行评价，提出改进意见和建议。
设计意图：作品展示和评价环节，有助于学生相互学习，提高自信心和成就感，同时也能促进学生的反思和改进。
5. 课堂小结：教师对本课内容进行总结，强调墙壁小饰物的实用性和美感，鼓励学生将所学技能应用到日常生活中，继续发挥创意和想象力，制作出更多有趣的小饰物。
设计意图：课堂小结有助于学生对本课内容进行回顾和总结，为后续学习做好铺垫。
《墙壁小装饰》教学设计教学目标：1.了解墙壁小装饰在室内设计中的重要性和应用；2.学习不同类型的墙壁小装饰，如挂画、壁纸、墙贴等；3.掌握选择、搭配和安装墙壁小装饰的技巧。
教学内容：第一节：墙壁小装饰的重要性和应用（20分钟）1.引入话题：介绍室内设计中墙壁小装饰的概念和作用。
2.学生讨论：与学生一起讨论墙壁小装饰的重要性和应用，并举例说明不同装饰对室内环境的影响。
第二节：常见的墙壁小装饰（30分钟）1.挂画：介绍挂画的种类和材质，如油画、水彩画、印刷画等。
分析不同挂画的适用场景和风格搭配。
2.壁纸：了解壁纸的种类和特点，如纸质壁纸、布质壁纸、乳胶漆等。
学习壁纸的选择和搭配技巧。
3.墙贴：介绍墙贴的种类和材质，如自粘墙贴、瓷砖墙贴、壁纸墙贴等。
掌握墙贴的选择和安装方法。
第三节：选择、搭配和安装墙壁小装饰的技巧（50分钟）1.选择：教授学生选择墙壁小装饰的关键要素，如颜色、图案、风格等。
通过实例分析和讨论，学习如何选择适合的墙壁小装饰。
2.搭配：介绍墙壁小装饰的搭配原则，如色彩搭配、风格统一等。
通过案例分析和讨论，学生学习如何搭配墙壁小装饰，使其与整体室内环境协调一致。
3.安装：教授学生墙壁小装饰的安装方法，如挂画的高度和位置、壁纸的粘贴步骤等。
通过实践操作，让学生掌握墙壁小装饰的安装技巧。
第四节：实践操作和展示（40分钟）1.分组实践：将学生分成小组，每组选择一种墙壁小装饰进行实践操作。
要求学生按照之前学到的选择、搭配和安装技巧进行操作。
2.展示：每组展示他们的实践成果，并向全班介绍他们的选择、搭配和安装心得。
教学评估：1.课堂讨论：根据学生对墙壁小装饰重要性和应用的讨论参与度和表现，进行评估。
2.组内评估：评估每个小组的墙壁小装饰实践操作效果和展示的内容。
3.学生反馈：要求学生写下他们对这堂课的收获和感受，并针对教学设计和教师的表现提出建议。
教学资源：1.PPT或投影仪：用于介绍墙壁小装饰的重要性和应用、不同类型的装饰和技巧。
第_8_周第_9_课时__4__月__24__日序号___9_____单元课题设计应用课时题目《墙壁小装饰》课题9课程标准知识与技能：通过学习使学生了解壁饰与生活环境的关系及掌握制作办法过程与方法：学会制作完成一件墙壁小装饰情感，态度与价值观：培养学生动手能力，合作精神，使学生坐近生活，学会美化生活，热爱生活教学重点壁饰与环境的关系教学难点壁饰的制作方法教法启发，讲授，合作学法讨论实践资源与手段目的和手段通过讲授和启发式提问带动学生积极性，提高动手能力做出一件壁饰形式及效果PPT 图片视频教学过程设计教学内容教学设计（步骤、环节）学情分析及方法1、情景导入师：同学们，今天上课前，我们先来看一组图片，一面白色的墙壁和一面带有颜色及装饰的墙壁，大家觉得哪一个更符合自己的审美呢？生：第二幅生：第一幅师：非常好，大家的喜好非常广泛，有些同学喜欢静一些的白墙，有些喜欢带些许颜色的装饰墙面，那今天，老师就同时吸纳喜欢净版及颜色的这些意见，欣赏一些既干净又带有一些颜色的墙饰吧。
2、进入课堂师：首先来欣赏一组图片，在图片中我们一起思考一下，在1、情景导入首先通过图片使同学们感兴趣，顺利开展课题。
2、进入课堂欣赏墙饰，介绍不同风格的装饰画本课属于“设计应用”学习领域，课节内容也涉及“造型表现”领域的只知识，就是一节既重设计又重情趣的课业，希望通过本堂艺术实践活动来提高创造美好生活的兴趣、愿望与能力。
这个环境中，谁是作为壁饰存在的呢？生：装饰画师：大家真的都是火眼金睛，确实，场景中的壁饰就是装饰画，环境中的画显得与环境格格不入甚至很繁琐吗？生：并不师：这是因为什么呢？师：这是因为颜色对环境是有影响的，如果颜色和整体氛围格格不入的话，就会显得突兀，但图片中的装饰画都是和整体的氛围相融合的，例如与抱枕和地毯，颜色相仿，大家觉得呢？生：是这样的师：很多画家的绘画风格都很适合作为装饰画，例如马蒂斯，凯斯哈林，村上隆师：那接下来我们就一起来欣赏一下装饰画的不同种类风格吧师：第一种（夸张变形）第二种(简单化）第三种（卡通）第四种（卡通创新）第五种（装饰字）第六种（涂鸦装饰）师：在了解了这么多绘画风格3、学生绘画创作后，想必大家也很想画出一幅属于自己的装饰画了吧，那接下来的时间，就教给大家自己进行创作啦！！！4、小结师：同学们，马上就要下课了，可以将自己的作品展示出来啦，给同学们和老师互相欣赏一番师：已经到了下课时间，这节课进行的非常顺利...... 4、小结将学生们的画进行汇总，自评，他评，教师评价作业基础性拓展性板书设计《墙壁小装饰》1、课堂导入2、装饰画3、画家----马蒂斯，凯斯哈林，村上隆4、绘画风格---夸张变形，简约，创意，装饰字，涂鸦......5、展示教学反思本节课就是为了培养学生动手能力，合作精神，使学生坐近生活，学会美化生活，热爱生活，学生们反响很积极，开动了自己的思想，创作了不一样的画面。
初中墙壁小装饰美术教案课时：1课时年级：初中一年级教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解和掌握墙壁小装饰的基本技巧和创作方法。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
3. 提高学生对美术学科的兴趣和热爱。
教学重点：1. 墙壁小装饰的基本技巧和创作方法。
2. 创新意识和审美能力的培养。
教学难点：1. 墙壁小装饰的创作方法和技巧的运用。
2. 创新意识和审美能力的发展。
教学准备：1. 教师准备墙壁小装饰的范例作品。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示墙壁小装饰的范例作品，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享对墙壁小装饰的感悟和想法。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解墙壁小装饰的基本技巧和创作方法，包括构图、线条、颜色搭配等。
2. 学生跟随教师的讲解，进行实时的练习和操作。
三、实践（10分钟）1. 学生根据教师的讲解和自己的创意，开始进行墙壁小装饰的创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问和困惑。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的墙壁小装饰作品，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调墙壁小装饰的创作方法和技巧。
2. 学生提出对本节课的建议和意见。
3. 教师布置课后作业，要求学生在家里尝试创作墙壁小装饰作品。
教学反思：本节课通过墙壁小装饰的创作，培养了学生的创新意识和审美能力。
在教学过程中，教师引导学生观察和欣赏墙壁小装饰的范例作品，激发学生的创作灵感。
在实践环节，学生根据自己的创意进行墙壁小装饰的创作，教师巡回指导，解答学生的疑问和困惑。
通过展示和评价环节，学生分享自己的创作过程和心得，教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
整个教学过程流畅，学生积极参与，表现出对美术学科的兴趣和热爱。
在今后的教学中，我将进一步拓展墙壁小装饰的创作领域，引导学生尝试不同风格和材料的作品，提高学生的艺术素养。
美术人美版八年级下册：
《墙壁小装饰》教案
教学目标:
通过欣赏，感受墙壁小装饰给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；会简单制作个人的小装饰。
重点:
壁饰与环境的关系。
难点:
壁饰的制作方法。
教学过程:
一、组织教学
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课
欣赏比较各种不通风格的墙壁小装饰。
它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪个风格？为什么？
学生欣赏、感受。
初步体会墙壁小装饰的和谐感。
三、自主研究
1.怎样制作墙壁小装饰哪？
2.书中介绍了哪些色制作墙壁小装饰的方法？
（1）、用瓦楞纸剪出造型，涂上颜色，前后穿插固定好位置。
质感粗犷，有独特美感。
（2）、大胆抽象的构思、简单的制作，贴纸壁饰。
（3）、用秸秆分出区域，饰以不同颜色和大小的谷物颗粒，中间做出小动物形象，乡土气息扑面而来。
四、实践操作
如果我们来创作一幅壁饰，除了以上几种方法之外，还可以用其他方法。
我们一起来研究。
这里有四张墙壁小装饰，用的也是书中提示的四种方法，请你归归类，说出它用的是什么方法。
分组研究，讨论。
学生欣赏、分析，并归类：我们也来试一试，选一种方法制作一幅简
单的墙壁小装饰。
五、思考与讨论
1、除本课介绍的材料，还有哪些材料可以制作壁饰？
2、怎样结合学过的静物、风景来设计壁饰？
六、汇报展示
介绍本组制作的墙壁小装饰，它使用了什么材料？给人什么感觉？分组介绍。
《墙壁小装饰》优秀教学设计一等奖《《墙壁小装饰》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《墙壁小装饰》优秀教学设计一等奖一、教学目标知识和能力(1)了解墙壁小装饰的特点，认识墙壁装饰与室内空间环境的关系，掌握墙壁装饰的创作方法。
（2）学会制作完成一件墙壁小装饰（3）通过本课学习培养学生动手能力，合作精神。
使学生走近生活，学会美化生活、热爱生活。
过程和方法通过欣赏和分析壁饰的装饰作品，了解墙壁小装饰与室内环境的搭配美感。
通过学习获知小装饰的制作方法、装饰环境的营造，色彩风格的选择以及材料的应用等方面的知识和经验，提高学生的艺术素养。
情感态度和价值观让学生体会墙壁小装饰能够提升室内空间环境的艺术品位，培养学生善于发现生活中的美，运用美的角度观察生活，创造生活。
二、教学重点：壁饰与环境的关系教学难点：壁饰的制作方法三、教学方法：启发、讲授、小组合作四、教学过程1、情景导入师：随着生活水平的提高，人们更加关注自己居室的环境是否舒适、美观。
墙壁上的`小装饰在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。
你想为自己的房间制作一幅小装饰吗？今天我们就来学习如何欣赏和制作一幅小装饰吧！（板书—墙壁小装饰）生：好！（积极响应、行动）2、课程学习师：同学们，以下这些图片，哪一幅是适合放在教室里呢？（人物画、风景画、名人名言）师：同学们为什么要选择名人名言或科学家的画像挂在教室中呢？生：因为教室是学习的地方，可以激励我们学习……（多种发言）师：同学们说得非常好，那么壁饰与环境有什么关系呢？（1）壁饰与环境风格的关系师：课件展示客厅图片，让学生观察客厅的风格。
（教室提示：现代、古典、简约、田园）？生：现代的、色彩明快的师：展示不同风格的装饰画：钢笔画、油画、中国画、民间装饰画、抽象画……请同学们讨论一下，哪幅画更适合这个客厅呢？（教师引导：钢笔画安静、中国画古典、民间装饰画热闹）生：抽象画最适合师：同学们分析的非常好，抽象画造型给人轻松的感受，无框现代的风格与环境自然融合在一起（2）壁饰与环境的色彩关系回顾旧知识，色彩的对比（同类色对比、邻近色对比、补色对比）色彩的象征意义，红色：欢快、喜庆、热情橙色：甜美、活力黄色：明亮、青春、光明蓝色：沉静、理性绿色：旺盛、清凉、安全师：课件展示一幅餐厅图片，请同学们观察一下，这个餐厅的色调是怎样的？给你们什么感觉？生：暖黄色，给人一种温馨的感觉师：展示两幅装饰画：红橙色调装饰画和蓝紫色调装饰画。
墙壁小装饰
一、教学目标：
1、知识与技能：通过本课学习使学生了解壁饰与生活环境的关系，掌握选择壁饰和制作壁饰的方法。
2、过程与方法：通过直观感受和实际操作，学会制作一件墙壁小装饰。
3、情感态度与价值观：通过本课学习培养学生动手能力，合作精神。
使学生走近生活，学会美化生活、热爱生活。
二、教学重难点
教学重点：壁饰与环境的关系。
教学难点：壁饰的制作方法。
三、教学方法：启发、讲授、小组合作
四、教学过程
问题导入，引起思考：
教师放映居室图片，提问：空间中是否缺失了些什么？
生：墙面太空，缺乏装饰。
师：装饰对居室环境的重要作用，而墙壁小装饰则在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。
板书：墙壁小装饰
直观感知，课程新授：
1、壁饰设计与空间关系
教师展示两组不同大小的墙面装饰图片（客厅和卧室）
师：装饰品有什么不同？
生：大小。
师：为何不同？
生：墙面大小不同。
师：此外呢？想想这两个空间的功能？
生：卧室休息，客厅接待客人。
师：卧室装饰小巧温馨，帮助休息睡眠。
客厅装饰华丽大气，彰显品位。
总结：墙面大小和空间功能决定壁饰大小。
2、壁饰设计与环境关系
教师放映一空白墙面的居室空间，准备五副风格不同的画作（中国画、油画、装饰画、彩铅画、浮世绘），让学生为该墙面选择合适的画作并说明原因。
生：空间风格：安静、简约、和谐、宁静。
最终结论：彩铅画色彩沉稳与环境色和谐烘托了安静的气氛。
教师带领学生复习回顾前期课程内容，色彩的对比和情感因素。
放映成功的家居整体墙面装饰，要求学生关注色彩部分的对比与和谐。
教师总结：壁饰设计与环境关系由房间风格特征与色彩关系决定。
3、壁饰的材质美感
要求学生想象，除了绘画，还有哪些材料可以用于墙面装饰？
生：剪纸、贝壳、铁艺……
教师播放不同材质的壁饰作品，讲授其审美特征。
4、课堂实践
为我们的教室或走廊设计一件壁饰作品。
要求：空间关系：1、尺寸适合墙面大小2、符合环境功能
环境关系：1、色彩与环境协调2、符合学校整体风格
5、课堂展示并点评
完成后，学生大胆自主发言，介绍自己的墙壁小装饰，说出自己的构想，其他同学给予评价，教师可以就选材、创意及搭配等方面给予评价
五、课堂延伸
观察餐厅等公共场所，看看墙壁上的装饰。
想一想：
1.这些壁饰能否起到烘托气氛的作用？
2.如果没有，你想为这个环境设计怎样的小壁饰呢？
六、教学反思
学生对本课的学习充满了好奇心和积极性，想法和设计都很好，但在制作过程中还欠缺经验.。
