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重庆文理学院说课稿课题：基本放大电路指导教师：郭仿军说课者：王端正学号： 201020084044电子电气学院20XX级电子信息科学与技术【职】二〇一二年十二月《基本放大电路》说课稿同志们，老师们，我们今天一起来研究基本放大电路的教学，我将从说教学情况分析、教学目标、教学方法、教学过程以及板书设计这五个方面来对本课进行说明。
一、教学情况分析1、教材分析本教材是：《电子技术基础》第二版聂广林任德奇主编；重庆市中等职业学校电类专业教研协作组编。
重庆大学出版社, 2003.1（2007.8重印）本教材是根据教育部2000年7月颁发的《中等职业学校电子技术基础教学大纲》，以国家对电类专业中级人才的要求为依据编写的中等职业学校电类专业基础理论课教材，可与《电子技能训练》实训教材互相配套，但各有侧重而又自成体系。
《基本放大电路》是本书模拟电路基础部分的第二章半导体三极管和放大电路中的第二节，是本书的重点内容之一。
2、学情分析由于我所教的对象是中职学生，对于学校电子专业的新生，基本上没学过电子理论基础，而且大多中职生接受能力比较较差，需要教师运用合理的、科学的教学手段来提高学生的学习兴趣，达到学习效果。
3、教学内容本节内容是让学生掌握会画基本放大电路电路图和静态工作点的估算。
4、教学设计思想（1）以素质教育为核心，培养学生的创新意识（2）化繁为简，以案例帮助学生理解各个要点（3）变抽象为具体，采用师生互动的教学模式二、教学目标1、会画基本放大电路的电路图。
2、能够画放大器的直流通路。
3、认识静态工作点以及对静态工作点的估算。
教学重点：画基本放大电路的电路图。
教学难点：基本放大电路图中各个元件的作用和估算静态工作点。
三、教学方法1、教法在本次教学中，我在教学内容上有：新课内容的引入，新课内容的讲授等等。
把学生作为主体，以学生为中心，学会是目的。
教学的重点放在激发学生的兴趣上，采用讲练结合。
在整个教学中主要采用了以下几种教学方法：自主探究式，讲授、引导分析、归纳总结等。
基本放大电路教案教案标题：基本放大电路教案教案概述：本教案旨在引导学生了解基本放大电路的原理和应用。
通过理论讲解、实验演示和小组讨论等多种教学方法，帮助学生掌握基本放大电路的工作原理、特性和设计方法，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
教学目标：1. 理解基本放大电路的概念和作用；2. 掌握基本放大电路的工作原理和特性；3. 能够设计简单的基本放大电路并进行实验验证；4. 培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
教学重点：1. 基本放大电路的工作原理；2. 基本放大电路的特性分析；3. 基本放大电路的设计方法。
教学难点：1. 基本放大电路的特性分析；2. 基本放大电路的设计方法。
教学准备：1. 教师准备：a. 了解基本放大电路的原理和应用；b. 准备相关的实验设备和材料；c. 准备教学PPT和教学实验指导书。
2. 学生准备：a. 预习相关的基本电路和电子器件知识；b. 准备实验报告的撰写和实验数据的整理。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入基本放大电路的概念和作用；2. 提问学生对基本放大电路的了解程度。
二、理论讲解（20分钟）1. 介绍基本放大电路的工作原理和基本组成部分；2. 分析基本放大电路的特性和性能参数；3. 讲解基本放大电路中常用的放大器电路结构。
三、实验演示（30分钟）1. 展示基本放大电路的实际应用场景；2. 演示基本放大电路的实验搭建和测量方法；3. 引导学生观察和记录实验现象。
四、小组讨论（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们共同讨论基本放大电路的特性和设计方法；2. 引导学生提出问题并进行讨论，激发学生的思维和创造力；3. 每个小组选择一个代表进行汇报。
五、实验设计与实施（30分钟）1. 学生根据所学知识设计一个简单的基本放大电路；2. 学生自行搭建电路并进行实验验证；3. 学生记录实验数据并撰写实验报告。
六、总结与评价（10分钟）1. 教师对学生的实验结果进行评价和指导；2. 总结基本放大电路的重要概念和设计方法；3. 鼓励学生提出问题并进行解答。
《基本放大电路》教案【教学对象分析】中职校的学生朝气蓬勃，关注的是理论与实践的问题，对电路实际问题充满好奇，希望探索其中的奥妙。
但他们接受能力和分析能力非常薄弱，对感兴趣的知识只能望洋兴叹。
作为教师，在教学过程中把这些抽象知识尽量简单化、形象化和趣味化。
如教师引导学生对生活中常见的现象提出问题：“一次，歌手刘德华在台上唱歌唱的汗流浃背，可惜台下的观众却一点都没有听到刘德华的歌声，这是什么原因造成的呢？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
教师可把握学生这一心理，逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
【教材分析】本节课"三极管的基本放大电路"是第三章中第二课时。
本章依次讲述了“放大器，三极管的基本放大电路（共发射极电路），具有稳定工作点的分压式偏置电路，共集电极、共基极电路”。
本节内容主要是基本放大电路。
【教学内容】三极管的基本放大电路【知识目标】1.基本放大电路的组成；2．基本放大电路的静态工作点；【情感目标】1.使学生了解各组成部分的功能；2.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯；【能力目标】培养学生的思维能力以及敏捷性、灵活性等思维。
【教学重点】1、基本放大电路的组成2、基本放大电路的静态工作点【教学难点】基本放大电路的静态工作点【教具准备】教材，多媒体课件，flash播放器,multisim8.0l软件。
【教学方法】1.用课件分析法2.练习法,讨论法【教学过程】总的思路:以教师开场白: 举一现象激发学生学习兴趣——基本放大电路组成——由组成中几个元件的功能引入静态工作点——分析静态工作点——讲解例题巩固静态工作点——学生做练习进一步巩固静态工作点——小结——作业.。
放大电路说课稿说课的内容是《电子技术基础》课程中《共发射极基本放大电路的静态分析》。
教学目标根据以上情况，我将此课教题教学目标制定如下：一、知识与技能目标：1、了解直流通路的概念2、掌握电路的静态分析计算,会画直流通路3、掌握静态工作点的计算4、公式的综合应用能力二、过程与方法：通过自主学习、对比分析、合作学习等方式，通过学生的亲身参与，达到以下目标：1、通过本次课掌握晶体管放大电路静态分析方法2、掌握公式的推导方法3、培养自己独立或合作解决问题的能力4、提高自主分析问题和表达能力教学过程一、教学思路放大电路的静态分析是分析放大电路的基础，此次课的学习效果直接影响其它放大电路的学习。
同时由于本班学生基本没有经过筛选，学习主动性、纪律性不强，基础比较薄弱。
因此在整个教学过程中注重吸引学生兴趣，调动学生积极参与学习，同时大力进行德育和纪律教育。
总的思路是：复习提问（以选择题为主）——导入（创设情境）引出共发射极基本放大电路——教师、学生动态分析——小组讨论——学生总结——例题——总结——作业二、教学重点、难点重点：1、共发射极基本放大电路的静态分析2、静态工作点的计算难点：1、公式的推导过程2、参数计算过程三、教法、学法1、教法分析采用行为导向教学法激发学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，使他们有更多的表现和参与机会，发挥他们的聪明才智，使枯燥的课堂活跃起来，提高教学效果。
2、学法分析：基于学生的特点，注重学生主动参与，乐于研究，交流与合作式学习。
1）分组式学习。
将学生根据能力搭配分成5组。
2）自主学习。
3）合作学习。
两个人合作。
4）在分组合作的基础上鼓励探索式学习。
教学过程1、复习共发射极基本放大电路1、电路的组成和作用？2、静态工作点的意义？此处通过PPT把正确的结果做成选择题让学生选择，一则降低难度，二则学生喜欢做选择题，这样可以调动更多学生参与。
2、新授1）导入提出问题（吸引学生兴趣）1、谁家里没有电视请举手？2、电视都有天线吗？3、天线的信号对人伤害大吗，能电人吗？当然不大，因为信号很弱4、为什么有的台看不着？通过学生了解的电视天线入手，引起他们的学习兴趣，拉近学习知识和实际之间的距离。
重庆文理学院说课稿课题：基本放大电路指导教师：郭仿军说课者：王端正电子电气学院2010级电子信息科学与技术【职】二〇一二年十二月《基本放大电路》说课稿同志们，老师们，我们今天一起来研究基本放大电路的教学，我将从说教学情况分析、教学目标、教学方法、教学过程以及板书设计这五个方面来对本课进行说明。
一、教学情况分析1、教材分析本教材是：《电子技术基础》第二版聂广林任德奇主编；重庆市中等职业学校电类专业教研协作组编。
重庆大学出版社, 2003.1（2007.8重印）本教材是根据教育部2000年7月颁发的《中等职业学校电子技术基础教学大纲》，以国家对电类专业中级人才的要求为依据编写的中等职业学校电类专业基础理论课教材，可与《电子技能训练》实训教材互相配套，但各有侧重而又自成体系。
《基本放大电路》是本书模拟电路基础部分的第二章半导体三极管和放大电路中的第二节，是本书的重点内容之一。
2、学情分析由于我所教的对象是中职学生，对于学校电子专业的新生，基本上没学过电子理论基础，而且大多中职生接受能力比较较差，需要教师运用合理的、科学的教学手段来提高学生的学习兴趣，达到学习效果。
3、教学内容本节内容是让学生掌握会画基本放大电路电路图和静态工作点的估算。
4、教学设计思想（1）以素质教育为核心，培养学生的创新意识（2）化繁为简，以案例帮助学生理解各个要点（3）变抽象为具体，采用师生互动的教学模式二、教学目标1、会画基本放大电路的电路图。
2、能够画放大器的直流通路。
3、认识静态工作点以及对静态工作点的估算。
教学重点：画基本放大电路的电路图。
教学难点：基本放大电路图中各个元件的作用和估算静态工作点。
三、教学方法1、教法在本次教学中，我在教学内容上有：新课内容的引入，新课内容的讲授等等。
把学生作为主体，以学生为中心，学会是目的。
教学的重点放在激发学生的兴趣上，采用讲练结合。
在整个教学中主要采用了以下几种教学方法：自主探究式，讲授、引导分析、归纳总结等。
第15章基本放大电路15.1共发射极放大电路的组成15.2放大电路的静态分析15.3放大电路的动态分析15.4静态工作点的稳定15.5放大电路的频率特性15.6射极输出器15.7差分放大电路第15章基本放大电路本章要求：1. 理解单管交流放大电路的放大作用和共发射极、共集电极放大电路的性能特点；2.掌握静态工作点的估算方法和放大电路的微变等效电路分析法；3. 了解放大电路输入、输出电阻和多级放大的概念，了解放大电路的频率特性；4. 了解差分放大电路的工作原理和性能特点。
总结：放大的目的是将微弱的变化信号放大成较大的信号。
放大的实质: 能量的控制和转换用小能量的信号通过三极管的电流控制作用，将放大电路中直流电源的能量转化成交流能量输出。
对放大电路的基本要求：1. 晶体管必须工作在放大区。
发射结正偏，集电结反偏。
2. 要有足够的放大倍数(电压、电流、功率)。
3. 尽可能小的波形失真。
1. 实现放大的条件(1) 晶体管必须工作在放大区。
发射结正偏，集电结反偏。
(2) 正确设置静态工作点，使晶体管工作于放大区。
(3) 输入回路将变化的电压转化成变化的基极电流。
(4) 输出回路将变化的集电极电流转化成变化的集电极电压，经电容耦合只输出交流信号。
2.直流通路和交流通路因电容对交、直流的作用不同。
在放大电路中如果电容的容量足够大，可以认为它对交流分量不起作用，即对交流短路。
而对直流可以看成开路。
这样，交直流所走的通路是不同的。
直流通路：无信号时电流（直流电流）的通路，用来计算静态工作点。
交流通路：有信号时交流分量（变化量）的通路，用来计算电压放大倍数、输入电阻、输出电阻等动态参数。
15.2放大电路的静态分析静态：放大电路无信号输入（u i = 0）时的工作状态。
分析方法：估算法、图解法。
分析对象：各极电压电流的直流分量。
所用电路：放大电路的直流通路。
设置Q 点的目的：(1)使放大电路的放大信号不失真；(2)使放大电路工作在较佳的工作状态，静态是动态的基础。
第15章选择题基本放大电路第15章基本放大电路选择题1.如图所示的电路中的三极管为硅管，β=50，通过估算,可判断电路工作在____A____区。
A. 放大区B.饱和区C. 截止区2.如图所示的电路中的三极管为硅管，β=50，通过估算,可判断电路工作在____B____区。
A. 放大区B. 饱和区C. 截止区3.如图所示的电路中的三极管为硅管，β=50，通过估算,可判断电路工作在____C____区。
A. 放大区B. 饱和区C. 截止区4.已知如图所示放大电路中的R b=100kΩ，Rc=1.5kΩ，三极管的β=80，在静态时，该三极管处于____A_____。
A. 放大状态B. 饱和状态C.截止状态D. 倒置工作状态5.根据放大电路的组成原则，在下图所示各电路中只有图______A___具备放大条件。
A. a)B. b)C. c)D. d)6.如图所示电路的直流通路为____A____。
A. a)B. b)C. c)D. d)7.如图所示电路的直流通路为____B____。
A. a)B. b)C. c)D. d)8.如图所示电路的直流通路为___C_____。
A. a)B. b)C. c)D. d)9.如图所示电路的直流通路为___D_____。
A. a)B. b)C. c)D. d)10.在图所示放大电路中，集电极电阻R f的作用是____C____。
A. 放大电流B. 调节I BQC. 防止输出信号交流对地短路，把放大了的电流转换成电压D. 调节I CQ11.对于如图所示放大电路，当用直流电压表测得V CE≈V CC时，有可能是因为___A____。
A. R b开路B. R L短路C. R f开路D. R b过小12.对于如图所示放大电路，当用直流电压表测得V CE≈0时，有可能是因为____D_____。
A. R b开路B. R L短路C. R f开路D. R b过小13.在如图所示射级偏置电路中，若上偏流电阻R b1短路，则该电路中的三极管处于____B____。
A. 放大状态B. 饱和状态C. 截止状态D. 倒置工作状态14.对于如图所示放大电路，若V CC≈12V，R f＝2kΩ，集电极电流I C计算值为1mA，今用直流电压表测得V CE＝8V，这说明____A_____。
A. 工作正常B. 三极管c－e极间开路C. 三极管b－e极间开路D. 电容C2短路15.在单级共射放大电路中，若输入电压为正弦波形，则v o和v i的相位___B______。
A. 同相B. 反相C. 相差90度D. 不确定16.在单级共基放大电路中，若输入电压为正弦波形，则v o和v i的相位_____A____。
A. 同相B. 反相C. 相差90度D. 不确定17.既能放大电压，也能放大电流的是_____A____组态放大电路。
A. 共射B. 共集C. 共基D. 不确定18.在如图所示(a)、(b)、(c)、(d)放大电路中，能实现正常放大的电路是______A___。
A. (a)B. (b)C. (c)D. (d)19.在如图所示共射放大电路中，三极管β＝50，V BE＝－0.2。
问：当开关与A处相接时，三极管处于____C_____状态。
A. 饱和B. 截止C. 放大20.在如图所示共射放大电路中，三极管β＝50，V BE＝－0.2。
问：当开关与B处相接时，三极管处于_____B____状态。
A. 饱和B. 截止C. 放大D. 倒置21.可画出如图所示放大电路的交流通路为图___A______。
A. (a)B. (b)C. (c)D. (d)22.可画出如图所示放大电路的交流通路为图___ _B____。
A. (a)B. (b)C. (c)D. (d)23.可画出如图所示放大电路的交流通路为图____C____。
A. (a)B. (b)C. (c)D. (d)24.可画出如图所示放大电路的交流通路为图____D____。
A. (a)B. (b)C. (c)D. (d)25.图 (b)示出了图 (a)固定偏流放大电路中三极管的输出特性及交、直流负载线，可求得电源电压V CC为___C_____。
A. 6VB.7VC. 8VD. 7.5V26.图 (b)示出了图 (a)固定偏流放大电路中三极管的输出特性及交、直流负载线，可求得电阻R b的值为____A_____。
A. 420kΩB. 300kΩC. 200kΩD. 268kΩ27.图 (b)示出了图 (a)固定偏流放大电路中三极管的输出特性及交、直流负载线，可求得电阻R b的值为_____B____。
A. 3kΩB. 5kΩC. 4kΩD. 3.3kΩ28.图 (b)示出了图 (a)固定偏流放大电路中三极管的输出特性及交、直流负载线，试求输出电压的最大不失真幅度为___C______。
A. 1VB. 1.6VC. 2VD. 2.4V29.(b)示出了图 (a)固定偏流放大电路中三极管的输出特性及交、直流负载线，可作图求得基极正弦电流最大幅值为20mA。
试求输出电压的最大不失真幅度为___D______。
A. 36μAB. 30μAC. 24μAD. 20μA30.放大电路如图所示，设三极管的β=20，R b=200Ω，V BE=0.7V。
D Z为理想的硅稳压二极管，其稳压值V Z=6V。
各电容都足够大，因而对交流均可视为短路。
可求得静态时的V CE为____B_____。
A. 7.8VB. 8VC. 8.2VD. 8.5V31.在右图所示的固定偏流式放大电路中，当R c、R b的参数分别为___B______时，该电路的静态工作点处在放大区。
设三极管的β=100。
A. 5.6kΩ,10kΩB. 5.6kΩ,510kΩC. 5.6kΩ,1MΩD. 100kΩ,1MΩ32.对于右图所示的放大电路，若仅当R b增加时，V CEQ将是___A_____。
A. 增大B. 减小C. 不变D. 不确定33.对于右图所示的放大电路，若仅当R c减小时，V CEQ将是____A_____。
A. 增大B. 减小C. 不变D. 不确定34.对于右图所示的放大电路，若仅当R L增加时，V CEQ将是____A____。
A. 增大B. 减小C. 不变D. 不确定35.对于右图所示的放大电路，若仅当β减小（换三极管）时，V CEQ将是____A_____。
A. 增大B. 减小C. 不变D. 不确定36.当输入电压为正弦信号时，如果PNP管共发射极放大电路发生饱和失真，则输出电压V O的波形将______B______。
A. 正半波削波B. 负半波削波C. 双向削波D. 不削波37.在右图所示的放大电路中，若该电路原来发生了非线性失真，但在减小R b以后，失真消失了，这失真必是____A_____。
A. 截止失真B. 饱和失真C. 双重失真D. 交越失真38.在右图所示的放大电路中，原来没有发生非线性失真，然而在换上一个β比原来大的三极管后，失真出现了，这个失真必定是__B______。
A. 截止失真B. 饱和失真C. 双重失真D. 交越失真39.对于右图所示放大电路，设V CC=12V，三极管β=50，V BE=0.7V，若要求静态电流I CQ=2mA，V CEQ=4V，则电路中的R b=____D____。
A. 360kΩB. 180kΩC. 200kΩD. 282.5kΩ40.对于右图所示放大电路，设V CC=12V，三极管β=50，V BE=0.7V，若要求静态电流I CQ=2mA，V CEQ=4V，则电路中的R c=____B_____。
A. 2kΩB. 4kΩC. 8kΩD. 5.6kΩ41.在右图所示放大电路中，已知V CC=12V，R b1=27kΩ，R c=2kΩ，R e=1kΩ，V BE=0.7V,现要求静态电流I CQ=3mA，则R b2=____D_____。
A. 12kΩB. 10kΩC. 8kΩD. 16kΩ42.可画出如图所示放大电路的H参数小信号等效电路为图_____A____。
A. a)B. b)C. c)D. d)43.可画出如图所示放大电路的H参数小信号等效电路为图____B_____。
A. a)B. b)C. c)D. d)44.可画出如图所示放大电路的H参数小信号等效电路为图______C___。
A. a)B. b)C. c)D. d)45.可画出如图所示放大电路的H参数小信号等效电路为图___D_____。
A. a)B. b)C. c)D. d)46.放大电路如图所示。
已知图中R b1=10kΩ，R b2=2.5kΩ，R c=2kΩ，R e=750Ω，R L=1.5kΩ，R s=10kΩ，V CC=15V，β =150。
设C1、C2、C3都可视为交流短路，用小信号模型分析法可计算得电路的电压增益为_____A____。
A. -85.7B. 78C. 80D. 6047.放大电路如图所示。
已知图中R b1=10kΩ，R b2=2.5kΩ，R c=2kΩ，R e=750Ω，R L=1.5kΩ，R s=10kΩ，V CC=15V，β =150。
设C1、C2、C3都可视为交流短路，用小信号模型分析法可计算得电路的输入电阻R i为_____A____。
A. 0.852kΩB. 0.6kΩC. 10kΩD. 2.5kΩ48.放大电路如图所示。
已知图中R b1=10kΩ，R b2=2.5kΩ，R c=2kΩ，R e=750Ω，R L=1.5kΩ，R s=10kΩ，V CC=15V，β =150。
设C1、C2、C3都可视为交流短路，用小信号模型分析法可计算得电路的输出电阻R o为___A_____。
A. 2kΩB. 1kΩC. 1.5kΩD. 2.5kΩ49.已知右图所示共射放大电路中的锗三极管的β=150，V CES=0.2V，用H参数小信号模型可求得电压放大倍数为____C____。
A. -158B. 78C. -180D. 12050.已知右图所示共射放大电路中的锗三极管的β=150，V CES=0.2V，用H参数小信号模型可求得输入电阻为_____A____。
A. 2kΩB. 4kΩC. 5.6kΩD. 22kΩ51.已知右图所示共射放大电路中的锗三极管的β=150，V CES=0.2V，用H参数小信号模型可求得输出电阻为____C____。
A. 2kΩB. 2.2kΩC. 5.6kΩD. 22kΩ52.放大电路如图所示，设三极管的β=20，R b=200Ω，V BE=0.7V。
D Z为理想的硅稳压二极管，其稳压值V Z=6V。
各电容都足够大，因而对交流均可视为短路。
可求得电压放大倍数A V为_____B____。
