六级上品德与社会课件-文化遗产知多少科教版1

神秘的金字塔1教学目标1、简要了解一些人类的文明遗产。

2、知道一些著名的建筑、科技发明、文学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。

3、激发对世界历史文化的兴趣。

2学情分析1、创设情境，唤起质疑欲望；2、精心指导学生善于质疑。

3重点难点1、了解古代文明，激发探究古代文明的兴趣。

2、大致了解金字塔和世界著名古代建筑。

4教学过程活动1【导入】图片导入师：同学们，认识这些建筑吗？生：金字塔。

师：对的，这些建筑由于外形很像中文的“金”字，所以被我们称为金字塔。

那你们还知道更多关于金字塔的知识吗？让我们一起来分享一下吧。

（每个小组派一个代表说说自己所了解到的有关金字塔的知识。

）活动2【讲授】了解金字塔师：看来大家对金字塔都有自己的认识，那金字塔的真面目是怎样的呢？让我们一起来走近金字塔。

师：同学们请看大屏幕，在这段文字当中你了解到了什么？生：金字塔是古埃及国王的陵寝。

师：恩，那为什么埃及国王的陵寝会有如此特别的造型呢？让我们一起来了解金字塔的演变和发展。

4、（学生先看资料）师：在这段话中，我们可以了解到金字塔的雏形是六级的梯形金字塔（生说），而六级金字塔的建造就掀起了建造金字塔的风潮，其中最厉害的就是胡夫金字塔啦。

请同学们打开书到63页，我们一起来了解胡夫金字塔。

阅读完以后，老师想请一个组的同学来当小导游，分别用一句话来介绍胡夫金字塔。

5、我们的小导游都很厉害，请同学们为他们鼓掌。

相信我们班还有更厉害的小导游。

那么接下来的这幅图老师想请一个小导游来为大家做介绍。

师：真是青出于蓝而胜于蓝呀，哈夫拉不仅建了一座143米金字塔，而且还建造了狮身人面像。

那是不是后面的金字塔会更加精彩呢？（出示下一张幻灯片）6、师：所以后来怎么样了？（生答：金字塔开始走向衰落）7、师：刚刚我们了解了金字塔的发展，在学习过程中你遇到困难了吗？（生提出疑问，师归纳总结。

如：金字塔到底是怎么建成的？）8、师：可巧了，老师也有这样的疑问，甚至考古专家也有这样的疑问。

第四课《文明遗产知多少》第一课时总第 25 个教学设计活动目的：1．进一步激发学生热爱人类文明的情感，培养保护世界文明遗产的责任感。

2．较广泛地了解文明遗产的状况，知道如何保护文明遗产。

3．通过较全面地了解文明遗产，提高收集和整理信息的能力。

活动准备：1．学生搜集有关影响世界的名人和大事的资料。

2．教师准备一些世界遗产方面的资料。

活动过程：一．文化遗产知多少1．教师：在前面几课中，我们初步了解了人类的灿烂文化，感受到了它们的魅力。

作为一个地球上的公民，我们有责任去保护这些文明遗产。

今天我们就来探讨一下这个问题。

2．学生自由搜集资料，开展一次“文化遗产知多少”的擂台赛，或者模仿课本80页的方式，自己制作一份〈〈文化遗产大事记〉〉，也可以派遣一个宣传小分队，将大家的杰作综合起来，出一期墙报或者一个小册，让更多的人了解更多的文化遗产。

二．小小情报员（需要网络支持）1．教师：听了刚才大家的介绍，真让我收益非浅，增长了不少知识。

为了感谢大家，老师要送给你们一份礼物，想要吗？2．师课件展示一组文化遗产的图片。

学生谈谈自己的感受。

学生1：真是太美了！什么时候我能亲眼去看看啊！学生2：这些景观要是永远保存的这么久就好了，可惜我听说有些遗产毁坏的相当严重。

难道没有人管吗？学生3：不知道我国有没有这样美的文化遗产？3．有的。

有请情报员上场，看他们给我们带来了哪些情报？4．出示世界遗产公约标志，组织讨论：你认识这个标志吗？它的主要任务是什么？你还见过哪些标志？它代表了什么意思？假如要你设计一种标志，你会怎么做？三．遗产保护大讲堂那为什么我们要保护文化遗产呢？中国在这方面现在采取了哪些措施？外国呢？这些问题不断在我们脑海里转。

今天，老师特意请来了文物专家给大家进行讲座。

四．金点子你能为保护遗产做些什么了？怎么做呢？针对你调查过的实际情况，向全世界小朋友写一份倡议书吧！。