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《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》教学设计与反思《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》教学设计学生分析：学生在初中学习过西北地区的基础知识，对西北地区的环境有所了解，但是由于主客观原因学生的地理基础比较薄弱，容易混淆部分概念，学习难度适中。
设计思想：发挥学生的主体性和能动性，用形象化的手段使抽象的地理知识具体化，设置地理情境，让学生观察、体验、探究、理解地理事象，紧扣新课标要求并重视实施过程，采用演示实验教学法、讲解法、合作式学习法进行教学。
教学目标：知识与技能：（1）掌握荒漠化的含义及其发生的基本过程。
（2）了解西北地区的位置、范围、自然特征及其成因，能说明荒漠化发生的自然原因。
（3）了解西北地区荒漠化的人为因素。
（4）了解不同历史时期荒漠化发生的地区及其不断变化的原因。
（5）了解我国荒漠化的危害及荒漠化治理的对策和措施。
过程与方法：（1）通过演示实验对荒漠化成因进行分析，培养学生观察分析问题、概括总结能力；（2）应用已有的地理知识和相关地图，分析我国西北地区的范围、气候和植被景观的关系，培养分析归纳能力；培养与人交流、交往合作的能力。
（3）通过对荒漠化防治的总体思路、具体措施的论证，提高学生对信息进行分析与综合的能力，培养学生理论联系实际的地理研究能力。
情感、态度和价值观：（1）认识到人类的生存与发展与环境有密切关系。
（2）树立正确的环境观和可持续发展观。
教学重点：1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的对策和措施。
3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。
教学难点：荒漠化的危害及荒漠化治理的对策和措施。
教学方法：演示法、比较法、图示分析法、图示法等教具准备：有关挂图、MP3等；实验器材：一块木板、两个塑料垫其中一个垫子上有塑料小草、四杯沙子、两大杯清水、小电风扇。
课时安排：2课时第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例第1课时教学过程：板书设计：第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例一、荒漠化1．土地退化的形成2．荒漠化：⑴概念；⑵形成；⑶主要表现；⑷影响二、干旱为主的自然特征1．位置和范围2．地貌特点3．最为显著的自然特征——干旱⑴干旱成因：深居内陆，高原山地阻隔⑵景观特色——以草原、荒漠为主三、荒漠化形成的自然因素——为荒漠化创造条件①基本条件——气候干旱少雨；②②物质条件——地面疏松，为沙质沉积物；③动力条件——大风日数多且集中；④④气候异常可以使脆弱的生态环境失衡，是导致荒漠化荒谟化进程。
2020高中地理荒漠化的防治教学教案设计荒漠化防治应坚持维护生态平衡与提高经济效益相结合，治山、治水、治碱(盐碱)、治沙相结合的原则，接下来是小编为大家整理的2020高中地理荒漠化的防治教学教案，希望大家喜欢!2020高中地理荒漠化的防治教学教案一【学习目标】1. 记忆并理解荒漠化的概念，并能运用荒漠化的概念判断一些实际问题。
2. 记忆西北地区的范围，理解自然特征形成的原因，并能解释荒漠化发生的自然原因。
3. 理解人为因素对荒漠化发生、发展的影响和荒漠化防治的对策和措施。
4. 通过学习西北地区荒漠化的人为因素，树立科学的人地观和发展观。
【重点难点】1. 理解并掌握某一区域在资源开发利用存在的问题，不合理开发产生的危害及治理措施。
2. 培养和掌握分析一个区域内环境和资源合理开发与区域可持续发展关系的一般方法。
【学法指导】1. 学好本节内容，一定要注意图文结合。
2. 通过案例，学好分析解决环境与问题的一般思路与方法。
3. 通过知识的网络化处理，理清因果关系、并列关系等，在理解的基础上掌握知识。
【知识链接】一、荒漠化1.概念：发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的①________________。
2.原因：②______________等自然因素与人类过度的③__________相互作用。
3.主要表现：耕地退化、草地退化、林地退化而引起的④__________、石质荒漠化和⑤__________。
4.现状(1)世界：约⑥______的陆地、2/3的国家和地区受到荒漠化的威胁。
(2)中国：全球荒漠化面积大、⑦______、危害严重的国家之一，尤以⑧______地区最为突出。
二、干旱为主的自然特征1.位置：⑨__________以西，昆仑山—⑩__________—古长城一线以北。
2.范围：大致包括?________、宁夏、甘肃北部和内蒙古大部。
3.地形特征：东部是辽阔坦荡的?____________，西部山脉和盆地相间分布。
第一节荒漠化的防治——以我国西北地域为例第 1课时【课标要求】1.理解荒漠化的过程，剖析荒漠化形成的自然原由和人为原由。
2.认识荒漠化的危害和荒漠化治理的举措和问题。
3.认识荒漠化问题的严重性，建立防治荒漠化的观点，逐渐成立正确的环境观。
4.建立土地荒漠化问题的一般的剖析方法和思路，累积常用语言，即学会知识的迁徙运用。
【教材剖析】地理新课程标准在本节以地区生态建设为主线侧重指引学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生形成可连续发展的观点，并倡议在活动中将地理知识应用于实践之中，学会剖析问题、解决问题的方法。
【教课目的】知识与技术1．荒漠化形成的自然原由和人为原由。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的举措和问题。
3．认识荒漠化问题的严重性，建立防治荒漠化的观点，逐渐成立正确的环境观。
4.建立土地荒漠化问题的一般的剖析方法和思路，累积常用语言，即学会知识的迁徙运用。
过程与方法1.运用资料剖析问题和图表对照方法。
2.试试小组合作进行资料、图像查找。
感情、态度与价值观经过本节内容的学习，培育学生尊敬客观事实、求真求实的科学态度和科学精神，加强科学的人地观点。
教育学生从小事做起，养成善待自然保护环境的生活习惯。
【教课要点】1．荒漠化形成的自然原由和人为原由。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的举措和问题。
3.建立土地荒漠化问题的一般的剖析方法和思路，累积常用语言，即学会知识的迁徙运用。
【教课难点】建立土地荒漠化问题的一般的剖析方法和思路，累积常用语言，即学会知识的迁徙运用。
【教课方法】【教具准备】多媒体课件【课时安排】 2 课时【教课过程】（新课引入）优秀的生态环境是地区可连续发展的基础条件。
地区发展会对生态环境施加压力，会产生影响地区发展的环境问题。
认识和综合治理这些环境问题，是地区可连续发展的保证。
本章我们分别以我国西北地域荒漠化防治、亚马孙热带雨林的保护利用为典型事例，商讨在不一样的地区怎样进行不一样的生态环境建设。
教案 2.1 荒漠化的防治——以我国西北地区为例一、教案背景：课时：2课时课型：新课年级：高二级二、教学目标：知识和技能：1、知道荒漠化的含义及其发生的基本过程，能运用荒漠化的概念判断一些实际问题。
2、了解西北地区的大致范围、自然特征及其形成原因、能解释荒漠化发生的自然原因。
3、理解人为因素对荒漠化发生和发展的影响。
4、理解不同历史时期荒漠化发生的地区及其不断变化的原因。
5、理解荒漠化防治的对策和措施。
过程与方法：1、读图分析我国西北地区的自然特征及其成因，并解释荒漠化发生的自然原因。
2、利用课文材料引导学生分析西北地区人地关系演变的过程，包括人类生产生活的类型和特点、人类活动对于荒漠化的影响、以及受此影响环境和资源的变化趋势和环境问题的产生。
3、通过以上分析帮助学生建立区域环境问题的危害描述、成因分析、治理说明的综合观念与能力，结合读图分析突出现代荒漠化的发生、发展与人类活动的关系。
情感态度和价值观：增强生态环境的忧患意识，树立科学的环境观，充分认识区域环境对区域发展的重要性，即良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。
从可持续发展的角度认识人地关系，培养对环境、资源负责的观念和行为。
三、教学重点：理解并掌握某一区域在资源开发利用存在的问题，不合理开发产生的危害及治理措施。
四、教学难点：举一反三，培养和掌握分析一个区域内环境和资源合理开发与区域可持续发展关系的一般方法。
五、教材分析：荒漠化使大面积土地资源退化，已成为全球关注的环境问题，被列为十大环境问题之首。
荒漠化日益严重地破坏着当地的自然生态环境，成为制约社会、经济可持续发展的最大阻力。
我国是世界上荒漠化面积较大、分布较广、受害较严重的国家之一。
因此教材以荒漠化严重的西北地区为典型案例，阐述西北地区荒漠化发展的地理背景和人地作用的特点，从自然、社会和经济因素分析荒漠化的形成、分布和防治措施。
本课的课程标准要求是“以区域为例，分析区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施”。
2024最新高中地理荒漠化的防治教案(人教版)一、教学目标：1. 让学生了解荒漠化的定义、成因、分布和影响，提高学生对荒漠化问题的认识。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生掌握荒漠化防治的基本措施。
3. 提高学生对生态环境保护的意识，培养学生的可持续发展观念。
二、教学重点与难点：1. 重点：荒漠化的成因、分布和影响；荒漠化防治的措施。
2. 难点：荒漠化防治措施的实施与效果评估。
三、教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考荒漠化问题。
2. 运用案例分析法，分析荒漠化防治的成功案例。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，共同探讨荒漠化防治策略。
四、教学过程：1. 导入新课：展示荒漠化图片，引导学生思考荒漠化的定义和成因。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解荒漠化的分布和影响。
3. 案例分析：分析国内外荒漠化防治的成功案例，总结荒漠化防治的经验。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，提出荒漠化防治的措施，并分析措施的实施与效果评估。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调荒漠化防治的重要性。
五、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理荒漠化防治的措施。
2. 选取一个荒漠化严重的地区，分析其成因，并提出相应的防治措施。
六、教学内容：荒漠化的类型与特征1. 让学生了解荒漠化的不同类型，如水力荒漠化、风力荒漠化等。
2. 分析各种荒漠化的特征，如土壤退化、植被减少等。
3. 通过实例讲解各类荒漠化的形成原因和影响。
七、教学方法：1. 采用对比分析法，让学生通过比较了解不同类型荒漠化的特征。
2. 运用图像展示法，直观展示荒漠化的各种类型和特征。
3. 采用问题解答法，针对学生的疑问进行解答。
八、教学过程：1. 导入新课：通过展示不同类型的荒漠化图片，引导学生思考荒漠化的类型和特征。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解各种荒漠化的特征。
3. 实例讲解：分析具体实例，讲解各类荒漠化的形成原因和影响。
4. 问题解答：解答学生关于荒漠化类型和特征的疑问。
荒漠化的防治教案一、教学目标：1. 让学生了解荒漠化的定义、成因、危害以及防治措施。
2. 培养学生关爱环境、保护资源的意识。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点：1. 荒漠化的定义及其成因。
2. 荒漠化对环境、人类的影响。
3. 荒漠化的防治措施。
三、教学难点：1. 荒漠化的成因及其内在联系。
2. 荒漠化防治方法的选择与应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解荒漠化的定义、成因、危害及防治措施。
2. 案例分析法：分析典型荒漠化治理案例，引导学生理解防治方法。
3. 小组讨论法：分组讨论荒漠化防治策略，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 课件：荒漠化定义、成因、危害及防治措施的相关图片和数据。
2. 案例材料：荒漠化治理的成功案例。
3. 小组讨论问题：荒漠化防治策略。
4. 教学视频：荒漠化防治的实地拍摄视频。
六、教学内容：1. 荒漠化的定义及其成因。
2. 荒漠化对环境、人类的影响。
3. 荒漠化的防治措施。
七、教学过程：1. 导入：通过展示荒漠化的图片，引导学生思考荒漠化的现象及其对环境的影响。
2. 新课导入：讲解荒漠化的定义、成因、危害及防治措施。
3. 案例分析：分析典型荒漠化治理案例，引导学生理解防治方法。
4. 小组讨论：分组讨论荒漠化防治策略，培养学生的合作意识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调荒漠化防治的重要性。
八、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对荒漠化定义、成因、危害及防治措施的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解其对荒漠化防治策略的认识。
3. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。
九、荒漠化的成因：1. 自然因素：气候变化、地质构造等。
2. 人为因素：过度开发、土地利用不当等。
十、荒漠化的危害：1. 生态环境恶化：植被减少、土壤贫瘠、水资源减少等。
2. 社会经济影响：农业生产下降、基础设施破坏、人口迁移等。
3. 人类健康风险：沙尘暴、干旱等自然灾害。
高中地理专题：荒漠化的防治教案一、教学目标1. 让学生了解荒漠化的定义、类型、分布和影响。
2. 使学生掌握荒漠化的成因及危害。
3. 培养学生分析、解决实际问题的能力，提高环保意识。
4. 引导学生学习荒漠化防治的措施，提高学生的综合素养。
二、教学内容1. 荒漠化的定义与类型2. 荒漠化的分布与影响3. 荒漠化的成因4. 荒漠化的危害5. 荒漠化防治的措施三、教学重点与难点1. 教学重点：荒漠化的成因、危害及防治措施。
2. 教学难点：荒漠化防治措施的实施与评价。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究荒漠化问题。
2. 利用多媒体展示荒漠化现象，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 案例分析，使学生更好地理解荒漠化防治措施。
五、教学过程1. 导入：展示荒漠化图片，引发学生思考，导入新课。
2. 荒漠化的定义与类型：讲解荒漠化的概念，介绍荒漠化的类型。
3. 荒漠化的分布与影响：分析荒漠化的分布特点，讲解荒漠化对环境、人类的影响。
4. 荒漠化的成因：讲解荒漠化的自然和人为成因。
5. 荒漠化的危害：分析荒漠化对生态环境、水资源、农业生产等方面的危害。
6. 荒漠化防治的措施：介绍荒漠化防治的技术、政策和管理措施。
7. 案例分析：分析典型荒漠化防治案例，如我国的三北防护林工程。
8. 小组讨论：讨论荒漠化防治措施的优缺点及改进方向。
9. 总结与评价：总结本节课的主要内容，评价荒漠化防治工作的意义。
10. 布置作业：让学生结合当地实际情况，提出荒漠化防治的建议。
六、教学评价1. 评价学生对荒漠化定义、类型、分布、成因、危害和防治措施的掌握程度。
2. 考察学生对荒漠化防治案例的分析能力。
3. 评估学生在小组讨论中的参与度和协作精神。
4. 检查学生作业中提出的荒漠化防治建议的合理性和创新性。
七、教学拓展1. 邀请荒漠化研究专家或环保工作者进行讲座，分享一线经验和观点。
2. 组织学生参观荒漠化治理项目，实地了解治理效果和困难。
第二章地区生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例课时安排： 2 课时教课目标： 1 ．理解荒漠化的过程，剖析荒漠化形成的自然原由和人为原由。
2．认识荒漠化的危害和荒漠化治理的举措和问题3．认识荒漠化问题的严重性，建立防治荒漠化的观念，逐渐成立正确的环境观。
教课要点： 1．荒漠化形成的自然原由和人为原由。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的举措和问题教课难点：荒漠化的危害和荒漠化治理的举措和问题教课过程：第一课时地区发展影响地区发展的环境问题认识和综合治理这些环境问题地区可连续发展我们这两节课就我国西北地域荒漠化防治为事例来商讨我国西北地域荒漠化的自然背景是什么 ?人为因素有哪些 ?荒漠化防治有哪些对策和举措 ?教课过程：一、荒漠化1．土地退化的形成土地缺乏了水分和养分植物就没法正常生长在没有了植被保护的状况下裸露的地面极易遭到风沙侵害和水土流失使土壤中水分和养分进一步流失连续发展土地生产力长久丧失，形成好像荒漠般的景观，即发生土地退化2．荒漠化⑴观点：指发生在干旱、半干旱地域及一些半润湿地域的这类土地退化。
荒漠化不是简单的荒漠扩充的过程，而是好多块分别的土地渐渐退化，并最后连结在一同，形成好像荒漠般的景观。
⑵形成：是天气变异等自然因素与人类过分的经济活动互相作用的产物。
⑶主要表现：耕地退化、草地退化、林地退化而惹起的土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐渍化化。
⑷影响：已成为现在全世界最为严重的生态环境问题之一。
依据联合国环境署推测，当前生界约1／4 的陆地、 2／ 3 的国家和地域遇到荒漠化的威迫。
中国是全世界荒漠化面积大、散布广、危害严重的国家之一，此中西北地域则是我国风沙危害和荒漠花问题最为突出的地域。
活动：依据你的理解，运用以下要点词解说荒漠化的含义。
土地退化干旱半干旱地域天气因素人类活动荒漠化点拨：荒漠化是一个动向发展过程，其本质是土地退化，散布在干旱半干旱地域，形成原由是自然因素和人类活动的共同作用，表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱化，所谓“荒漠化” ，不过荒漠化的表现形式之一。
荒漠化的防治教案章节一：荒漠化的定义与危害教学目标：1. 让学生了解荒漠化的概念及其危害。
2. 分析荒漠化产生的原因。
3. 掌握荒漠化防治的基本措施。
教学内容：1. 荒漠化的定义：荒漠化是指土地生产力降低，植被覆盖度下降，土壤肥力减少，水分流失加剧，生态环境恶化的一种土地退化现象。
2. 荒漠化的危害：影响农业生产、造成水资源减少、破坏生物多样性、加剧自然灾害、影响人类健康等。
3. 荒漠化产生的原因：自然因素（气候变化、地质构造等）和人为因素（过度开发、土地利用不当等）。
4. 荒漠化防治的基本措施：合理利用水资源、优化土地利用、调整产业结构、加强植被建设、推广先进技术等。
教学活动：1. 引导学生讨论荒漠化的定义及其危害。
2. 分析荒漠化产生的原因，让学生举例说明。
3. 讲解荒漠化防治的基本措施，并结合实际案例进行分析。
章节二：水资源合理利用教学目标：1. 让学生了解水资源的分布及其利用现状。
2. 掌握水资源的合理利用方法。
3. 分析水资源合理利用对荒漠化防治的作用。
教学内容：1. 水资源分布：全球水资源分布不均衡，我国水资源地区差异较大。
2. 水资源利用现状：水资源利用中存在浪费、污染和过度开发等问题。
3. 水资源合理利用方法：节约用水、科学用水、保护水源地、治理水污染等。
4. 水资源合理利用对荒漠化防治的作用：提高水资源利用效率，缓解水资源短缺问题，促进生态环境改善。
教学活动：1. 让学生讨论水资源的分布及其利用现状。
2. 讲解水资源合理利用的方法，并结合实际案例进行分析。
3. 分析水资源合理利用对荒漠化防治的作用，引导学生思考。
章节三：优化土地利用教学目标：1. 让学生了解土地资源的重要性及其利用现状。
2. 掌握优化土地利用的方法。
3. 分析优化土地利用对荒漠化防治的作用。
教学内容：1. 土地资源的重要性：土地是人类生存和发展的基础资源。
2. 土地利用现状：存在土地过度开发、不合理利用等问题。
荒漠化的防治教案教案标题：荒漠化的防治教案目标：1. 了解荒漠化的定义、原因和影响；2. 熟悉荒漠化防治的主要方法和策略；3. 培养学生对环境问题的意识和环境保护的责任感。
教学准备：1. 幻灯片或电子白板2. 录音设备或视频设备（可选）3. 环境保护相关的图片或视频素材4. 课堂活动所需的材料，如海报纸、颜料等教学流程：导入（5分钟）：1. 引发学生对于荒漠化问题的思考，可以展示一幅关于荒漠化的图片或播放相关的视频片段。
2. 向学生提出问题：“你们知道什么是荒漠化吗？它对我们的生活有什么影响？”探究（15分钟）：1. 学生根据已掌握的知识，自主讨论并回答上述问题。
教师引导学生分析荒漠化的定义和原因。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责探究一种荒漠化防治的方法或策略。
教师提供参考书籍、互联网资源等，引导学生收集信息并进行讨论。
3. 查找资料：学生利用图书馆或互联网等途径，自主查找与荒漠化防治相关的案例或成功经验。
总结（10分钟）：1. 汇报成果：每个小组派代表向全班介绍他们研究的荒漠化防治方法或策略，并分享他们的发现。
2. 教师总结各小组的研究成果，强调荒漠化防治的重要性和实施方法。
3. 学生分享个人的启发和体会，提出相关问题和建议。
展示（15分钟）：1. 学生以小组为单位，制作荒漠化防治宣传海报或展板，包括荒漠化的定义、原因、影响以及现已采取的防治方法和策略。
2. 小组代表向全班展示他们的宣传材料，并解释其中的信息和意义。
拓展活动（10分钟）：1. 班级讨论：学生与教师共同讨论如何在日常生活中节约用水、保护植被等，以减缓荒漠化的发生。
2. 写作任务：学生以“我如何为防治荒漠化作贡献”为题，撰写一篇关于自己贡献的短文。
作业：要求学生进一步调查和了解荒漠化问题，并以小组为单位，制作一个关于荒漠化的宣传视频或广告。
教学反思：1. 通过小组合作和展示，培养了学生的合作能力和创造力。
2. 引导学生通过探究活动，让他们主动掌握知识，并能将其应用到实际情境中。
2.1 荒漠化的防治第2课时【教材分析】地理新课程标准在本节以区域生态建设为主线着重引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生形成可持续发展的观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。
知识与技能1.了解西北地区气候干燥的原因和相应的自然景观特征；了解沙漠和沙地的主要分布、成因和分类；理解干旱是本区最突出的地理特征，也是西北内陆各地理要素的综合体现，是荒漠化形成和发展的地理背景。
2.了解西北地区荒漠化形成的自然原因和人为原因，特别是人为原因的主要表现方面。
理解人类活动在荒漠化过程中起着决定性的作用。
3.了解西北地区在不同时期荒漠化的发生和发展过程以及人类活动在不同过程中所起的作用。
4.了解西北地区人民防治荒漠化的成功经验和治理措施，并通过具体案例的分析，理解生物治沙措施的意义。
过程与方法1.学会运用西北地区的各类专题地图，分析和论证西北地区荒漠化防治的地理背景，培养图文转换能力和综合分析问题的能力。
2.通过本节内容的学习，强化可持续发展意识，增强参与可持续发展的能力，并提高对西北地区地大物博与人口稀少这一矛盾的正确认识。
情感、态度与价值观通过本节内容的学习，培养学生尊重客观事实、求真务实的科学态度和科学精神，强化科学的人地观念。
教育学生从小事做起，养成善待自然保护环境的生活习惯。
【教学重点】1.西北地区荒漠化形成的自然原因。
2.人为因素在西北地区荒漠化形成中的作用和表现。
3.荒漠化整治的对策和措施。
【教学难点】1.根据不同地区荒漠化形成的背景、成因和过程的差异采取相应的对策和措施。
2.树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路，积累常用语言，即学会知识的迁移运用。
【教学方法】比较法、图示分析法、图示法等。
【课时安排】2课时第2课时【教学过程】四、荒漠化防治的对策和措施1.荒漠化的防治内容：预防．．：具有潜在荒漠化危险的土地；扭转．．：正在发展中的荒漠化土地的退化；恢复．．：已经发生荒漠化的土地的生产力。
第1节《荒漠化的防治──以我国西北地区为例》教学设计一、学习目标1．了解荒漠化的概念、表现和现状。
2．通过地形、气候、植被、土壤等自然地理图文资料和人口、经济、社会等人文地理图文资料分析，归纳土地荒漠化形成的自然原因、人为原因。
3．依据资料说出土地荒漠化的危害及防治措施。
4．通过学习，形成分析区域环境问题的一般思路和方法。
5．认识我国荒漠化的严重性，树立防治荒漠化的观念，建立人地协调的区域可持续发展观。
二、教学重点、难点教学重点以西北地区为例，分析土地荒漠化的原因，说出土地荒漠化的危害及防治措施。
教学难点通过西北地区荒漠化的学习，形成分析区域环境问题的一般思路和方法。
三、教学方法案例分析法、读图分析法、讲授法四、教学课时2课时五、教学过程第一课时导入：读《中国环境问题分布示意图》，说出中国主要环境问题有哪些？西北地区最突出的环境问题是什么？新课学习：第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治──以我国西北地区为例一、荒漠化的概念、表现及现状读书P16，说出荒漠化发生地区、本质、成因、表现及类型、现状。
注意：区别荒漠和荒漠化：荒漠是一种景观。
荒漠化是演化成荒漠景观的过程。
区别沙漠化和荒漠化：沙漠化属于荒漠化的一种形式。
简单地说,荒漠化是指在干旱、半干旱地区和一些半湿润地区,生态环境遭到破坏，造成土地生产力衰退或丧失，形成荒漠或类似荒漠的过程;而沙漠化是指单纯在干旱地区由风力作用引起的沙质荒漠化。
区别沙漠化、石质荒漠化、土壤盐渍化和红色荒漠化。
读《世界生态破坏》图，认识荒漠化现状严重危害到区域可持续发展，中国尤为突出。
二、西北地区的荒漠化（一）西北地区区域地理特征读书P16图2．1《西北地区的位置和地形》分析（1）西北地区的位置有何特征？包括哪些省区？（2）西北地区有哪些地形区？以什么地形为主？（3）从位置和地形上分析西北地区气候干旱、沙漠广布的原因。
1．位置和范围位置特点：深居内陆。
从行政区划看范围：包括新、宁、甘（北部）、内蒙古（大部）。
高中地理专题——荒漠化的防治教案一、教学目标1. 让学生了解荒漠化的概念、成因、危害及防治措施。
2. 培养学生分析、解决问题的能力，提高环保意识。
3. 引导学生运用地理知识服务于社会，关注生态环境。
二、教学内容1. 荒漠化的概念及类型2. 荒漠化的成因及危害3. 荒漠化的防治措施4. 我国荒漠化现状及治理案例5. 个人和集体的责任与行动三、教学重点与难点1. 重点：荒漠化的成因、危害及防治措施。
2. 难点：荒漠化防治措施的实施及个人和集体的责任。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考荒漠化问题。
2. 利用多媒体展示荒漠化现象及治理成果，增强直观感受。
3. 案例分析法，分析我国荒漠化治理案例。
4. 小组讨论法，探讨荒漠化防治措施及个人和集体的责任。
五、教学过程1. 导入：展示荒漠化图片，引导学生思考荒漠化现象及原因。
2. 新课导入：介绍荒漠化的概念、类型及成因。
3. 案例分析：分析我国荒漠化治理案例，如毛乌素沙漠治理。
4. 危害展示：让学生了解荒漠化对环境、经济、人类生活的危害。
5. 防治措施：讲解荒漠化的防治措施，如植被恢复、水资源合理利用等。
6. 小组讨论：分组讨论荒漠化防治措施的实施及个人和集体的责任。
8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
这五个章节涵盖了荒漠化的基本概念、成因、危害、防治措施及我国治理案例。
在教学过程中，注重培养学生的分析能力、解决问题的能力和环保意识。
希望这个教案能对你有所帮助。
如有需要，我可以继续为你编写剩余的五个章节。
六、教学活动为了使学生更好地理解荒漠化防治的重要性，我们将组织一次实地考察活动。
我们将前往当地的一个正在进行的荒漠化防治项目，如植树造林、沙漠变绿洲等。
通过实地考察，学生可以直观地了解荒漠化防治的措施和方法，以及这些措施对环境和经济的影响。
在考察过程中，学生将有机会与项目工作人员交流，了解他们在荒漠化防治方面的工作经验和心得。
七、评价方式1. 平时成绩：包括课堂参与度、小组讨论、作业完成情况等。
2.1荒漠化的防治—以我国西北地区为例（教案）教学目标：（一）知识与技能（1）知道荒漠化的含义及其发生的基本过程；（2）了解西北地区的位置、范围、自然特征及其成因，能说明荒漠化发生的自然原因；（3）知道西北地区荒漠化的人为因素；（4）了解全球其他地区的荒漠化现象，理解其产生的原因；（5）了解我国荒漠化治理的对策和措施。
（二）过程与方法（1）通过GE的计算方法，学会基本的地理测量方法；（2）应用GE提供的卫星地图，学生学会读图、析图的方法，学会思考各种自然和人文景观之间的整体性联系；（3）通过对荒漠化防治的总体思路、具体措施的论证，学生学会对信息进行综合与分析，并能利用实证的方法解决具体的地理问题；（4）能使用GE来看地球任一地区地形坡面图的方法；（5）能利用GE的历史图层，跨时空来了解荒漠化的形成过程。
（三）情感、态度和价值观（1）认识到人类的生存与发展与环境有密切关系；（2）意识到并关注中国沙尘扩展的问题，加强对国家归属感和认识中国的热忱；（3）意识到环境的转变及其对人文活动可能造成的影响；（4）对世界其它地方的民众所遇到的问题及困难表达同情；（5）树立正确的环境观和可持续发展观，明白可持续发展的重要性，愿意为更美好环境做出适当的行动。
教学重点：荒漠化防治的对策和措施教学难点：（1）能让学生深入了解荒漠化的定义（2）能掌握好荒漠化，学会分析其他的区域环境问题，学会因地制宜，形成综合分析课型：新授课课时：2课时教学模式：学案导学、问题探究教学方法：自主学习、合作探究、比较法、图示分析法、图示法等教学环境：（1）网络教室，至少15—20台能够上网的电脑；（2）教室内的电脑装有GE6.0软件；（3）教室内有投影仪，教师的电脑装有能够控制学生的电脑的软件；（4）教室内的电脑配置大约 3—4 人一台，电脑与电脑之间留的间隔大一些，便于小组活动。
教学过程：［导入新课］楼兰古城：楼兰属西域三十六国之一，与敦煌邻接，位于现今新疆塔里木盆地东部的罗布泊及其邻近地区，与汉唐文化密切相关。
第四单元总结及补充课时安排：2课时教学目的：完善与巩固第四单元学习成果，加深印象，深入理解。
教学重点、难点：本单元知识的联系。
教具准备：多媒体教室、有关课件等教学方法：图示法、讲述法、比较分析法教学过程：一、单元知识总结列框图法展示本单元内容，见框图：地处内陆高原山地阻挡温带大陆性气候草原古代：盲目垦耕近代：人口猛增农垦规模扩大现代：人口压力、管理失误荒漠①半干旱的旱农垦区：斑点状及片状分布②半干旱的草原牧区：斑点状荒漠化圈③干旱的绿洲边缘地区：沙丘活化④内陆河流下游：固定沙丘活化⑤矿区、居民点、交通线：点线状分布二、单元补充材料1、概念辨析荒漠化是人类过度的经济活动和潜在的自然因素相互影响、共同作用造成土地生产力衰退或导致土地退化，并最终形成荒漠或类似荒漠的过程。
“荒漠化”主要是指非荒漠地区如绿洲或草场，由于天然作用或人为作用，生态环境受到破坏，使原来的耕地或草场，逐渐演化为荒漠的过程。
根据地表形态特征和物质构成，荒漠化分为风蚀荒漠化、水蚀荒漠化、盐渍化、冻融及石漠化。
土地退化是指土地作物生产减少，土地生产潜力衰退，土地资源丧失，生物多样性减少，以及地表出现不利于发展生产的地貌形态，如沙丘等等。
荒漠与荒漠化现象主要为干旱或半干旱区脆弱生态环境条件下的产物。
荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终联结在一起形成荒漠或类似荒漠景观的过程。
2、荒漠植物的生存方式一种方式是忍耐。
有些植物的繁殖，几乎是与不可捉摸的雨季同步进行。
它们的种子可以在沙土中休眠许多年，一旦等到适宜的温度和水份，就立即萌发生长。
有些种子还裹着一层生长抑制物，防止在雨量很小的情况下就错误地萌芽抽叶，而必须等到有足够的雨量洗去这层化学物质，才突发地从休眠中爆发出来。
几乎是一夜之间，赤地变绿茵。
沙漠蒲公英、月见草、锦葵、荞麦、羽扇豆和伐塞利亚花等等，都是不失时机地抢在短期获得雨水的季节里，狂热地开花和结果。
