Excel中的数据排序与筛选教案

Excel学习——数据的排序、筛选一、【学习目标】1、掌握数据的排序、筛选操作；2、能灵活运用所掌握的信息技术解决实际问题。

二、【教学环节】1、复习上节课所学知识（5分钟）给学生发放一份学生成绩表，让学生快速的用上节课所学知识将成绩表中的总分、平均分、名次以及单科成绩的最高分和最低分计算出来，并让学生思考如何让学生成绩表按照名次顺序排序，从而引出本节课的知识点。

2、讲解演示排序的操作方法（8分钟）操作要点：①选择要参加排序的数据范围②选择“数据”菜单中的“排序”③.设置要排序的主要关键字.说明:因为在选择范围时,选择了表头.所以要选中“有标题行”前的单选钮. ④.由于想按降序排,所以选择“递减”（也可递增完成）⑤.单击“确定”按钮。

3、学生实践排序的操作，教师巡视指导（10分钟）让学生根据教师所演示的方法将学生成绩表按照名次从低到高的顺序排列，教师对学生进行指导。

4、教师讲解和演示自动筛选和高级筛选的操作方法（8分钟）以筛选出学生成绩表中的语文成绩在80到90分之间的学生为例，讲解自动筛选的设置方法，再以筛选出语文、数学、英语三科成绩至少有一科大于等于85分的学生为例，讲解高级筛选的操作过程。

5、学生实践操作,教师巡视指导，并对学生存在问题的地方进行讲解（5分钟）学生启动Excel电子表格，并正确命名，练习在Excel电子表格中输入信息，信息包括五个学生的学号，姓名，语文，数学，英语成绩，其中学号用自动填充的方法输入。

6、课堂总结（4分钟）总结本节课所学习的操作要点，针对学生实践操作过程中存在的问题做进一步讲解和演示。

三、【教学反思】教学过程中应该提示学生检查、完成知识点和关键操作。

应注重引导学生思考遇到那些问题可以使用排序、筛选，提高学生发散思维能力。

《Excel数据筛选》教案引言概述：Excel是一款功能强大的电子表格软件，广泛应用于数据处理和分析。

其中，数据筛选是Excel中常用的功能之一，通过筛选功能，可以方便地从大量数据中找出符合特定条件的数据，提高数据处理的效率。

本文将介绍Excel数据筛选的基本概念和使用方法，匡助读者更好地掌握这一功能。

一、数据筛选的基本概念1.1 数据筛选的定义数据筛选是指根据特定条件从数据集合中筛选出符合条件的数据，以便对这些数据进行进一步的处理和分析。

1.2 数据筛选的作用数据筛选可以匡助我们快速定位和筛选出所需数据，提高数据处理和分析的效率。

通过数据筛选，我们可以根据不同的条件进行数据的分类、排序和统计等操作，从而更好地理解和利用数据。

1.3 数据筛选的应用场景数据筛选在各个领域都有广泛的应用，比如在销售管理中，可以根据销售额、销售地区等条件筛选出销售数据；在市场调研中，可以根据受访者的年龄、性别等条件筛选出调研数据；在财务管理中，可以根据收入、支出等条件筛选出财务数据等。

二、Excel数据筛选的使用方法2.1 单列数据筛选在Excel中，我们可以通过单列数据筛选来筛选出符合特定条件的数据。

具体操作步骤如下：1）选中需要筛选的数据列；2）点击“数据”选项卡中的“筛选”按钮；3）在弹出的筛选菜单中，选择需要的筛选条件；4）点击“确定”按钮，即可筛选出符合条件的数据。

2.2 多列数据筛选如果需要根据多个条件进行筛选，可以使用多列数据筛选功能。

具体操作步骤如下：1）选中需要筛选的数据列；2）点击“数据”选项卡中的“筛选”按钮；3）在弹出的筛选菜单中，选择第一个筛选条件；4）再次点击“筛选”按钮，选择第二个筛选条件；5）重复上述步骤，直至选择完所有筛选条件；6）点击“确定”按钮，即可筛选出符合所有条件的数据。

2.3 高级筛选除了基本的数据筛选功能外，Excel还提供了高级筛选功能，可以根据更复杂的条件进行筛选。

具体操作步骤如下：1）选中需要筛选的数据区域；2）点击“数据”选项卡中的“高级”按钮；3）在弹出的高级筛选对话框中，设置筛选条件；4）点击“确定”按钮，即可筛选出符合条件的数据。

数据的排序和筛选教学目标：1. 理解排序和筛选数据的概念及重要性。

2. 学会使用常用排序和筛选方法对数据进行处理。

3. 能够应用排序和筛选技术解决实际问题。

教学内容：第一章：数据的排序1.1 排序的概念1.2 排序的依据1.3 排序的方法1.4 排序的应用第二章：数据的筛选2.1 筛选的概念2.2 筛选的方法2.3 筛选的依据2.4 筛选的应用第三章：排序和筛选的结合3.1 排序与筛选的关系3.2 排序和筛选的结合方法3.3 结合排序和筛选解决问题的实例3.4 练习：结合排序和筛选处理数据第四章：排序和筛选在实际应用中的重要性4.1 排序和筛选在数据分析中的作用4.2 排序和筛选在决策支持中的应用4.3 排序和筛选在信息检索中的重要性4.4 实际案例分享：排序和筛选在商业决策中的应用第五章：排序和筛选技术的拓展5.1 高级排序方法介绍5.2 高级筛选方法介绍5.3 排序和筛选算法的优化5.4 拓展练习：运用高级排序和筛选技术解决复杂问题教学方法：1. 讲授：讲解排序和筛选的概念、方法和应用。

2. 案例分析：分析实际案例，让学生了解排序和筛选在实际应用中的重要性。

3. 练习：引导学生运用排序和筛选方法解决实际问题。

4. 小组讨论：分组讨论排序和筛选技术的拓展应用。

教学评估：1. 课堂问答：检查学生对排序和筛选概念的理解。

2. 练习题：评估学生运用排序和筛选方法解决问题的能力。

3. 小组报告：评价学生在小组讨论中的表现及对拓展排序和筛选技术的理解。

教学资源：1. 教材：数据排序和筛选相关教材。

2. 案例：提供实际案例，用于分析排序和筛选的应用。

3. 练习题：设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

4. 计算机软件：用于演示排序和筛选操作。

第六章：排序和筛选工具的使用6.1 常见排序和筛选工具概述6.2 排序工具的使用方法6.3 筛选工具的使用方法6.4 实践练习：使用排序和筛选工具处理数据第七章：数据可视化与排序筛选7.1 数据可视化的基本概念7.2 排序与筛选在数据可视化中的作用7.3 数据可视化工具的排序筛选功能7.4 案例分析：数据可视化中的排序和筛选应用第八章：排序和筛选的算法原理8.1 排序算法的原理与实现8.2 筛选算法的原理与实现8.3 排序和筛选算法的性能分析8.4 练习：实现简单的排序和筛选算法第九章：大数据排序和筛选9.1 大数据排序和筛选的挑战9.2 大数据排序和筛选的策略9.3 大数据排序和筛选的算法优化9.4 案例分享：大数据环境下的排序和筛选应用第十章：排序和筛选的应用案例分析10.1 营销数据中的排序和筛选应用10.2 金融数据中的排序和筛选应用10.3 社交媒体数据中的排序和筛选应用教学评估：1. 练习题：设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

《数据的排序和筛选》教案教学内容：山东教育出版社第4册45—48页内容一、教学分析【教学内容分析】本节课是在学生掌握了数据输入、工作表的调整和修饰、以及数据计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行处理和分析的一节新授课。

“对数据进行排序和筛选”是用EXCEL管理数据的基础方法，也是学生必须掌握的基本技能。

它是本册书中学生必须掌握的几个重点之一，是对前面所学知识的一个综合运用，也是学习制作图表的重要基础。

【教学对象分析】初二学生已对Office办公软件中的文字处理软件Word有了一定的操作基础，并经过前面一段时间的学习，对电子表格Excel的基本知识、技能也有了一定的了解，初步掌握了Excel的学习方法，并能处理一些生活中的实际问题，包括对数据的输入与修改、工作表的调整和修饰，以及对数据的计算等知识，学习兴致比较高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。

另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。

【教学目标分析】1、知识与技能：①理解排序、筛选的意义。

②掌握数据排序和筛选的操作方法。

③建立关键字、主要关键字、次要关键字的概念④能充分利用所学知识解决生活中的实际问题。

2、过程与方法在教学过程中，老师只起到引导的作用，主要做提出任务和适时引导，实际的处理操作应由学生自己来完成，激发学生学习兴趣。

以学生自主探究学习和互助学习方式使学生成为学习的主人，以任务驱动模式让学生进行有目的的学习，让学生在处理与自己有关的数据中寻找乐趣和学到新知识。

3、情感、态度、价值观①培养学生勇于尝试、大胆创新、不断进取的精神。

②以学生“自主、合作、探究”的学习方法，培养学生自主学习，合作学习，增强学生的创新意识。

掌握良好的学习习惯，培养学生认真、细致的学习态度，提高学生利用信息技术解决学习、生活问题的能力。

【教学重、难点】重点：数据的排序和筛选的操作。

初中excel排序筛选教案教学目标：1. 让学生掌握Excel中数据的排序与筛选功能。

2. 培养学生运用Excel解决实际问题的能力。

3. 提高学生对计算机操作的熟练度。

教学内容：1. Excel排序与筛选的基本操作。

2. 应用实例讲解。

教学重点：1. Excel排序与筛选功能的运用。

2. 实际问题中的应用。

教学准备：1. 安装好Excel软件的计算机。

2. 教学PPT或黑板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前所学的Excel知识，如单元格的基本操作、公式与函数等。

2. 提问：同学们在日常生活中，有没有遇到过需要对大量数据进行处理的情况？比如考试成绩、商品销售数据等。

3. 总结：在面对大量数据时，我们需要对数据进行排序和筛选，以便更好地分析和处理。

今天，我们就来学习Excel中的排序与筛选功能。

二、新课讲解（20分钟）1. 讲解Excel排序与筛选的基本操作：a. 排序：选择需要排序的数据区域，点击“开始”菜单中的“排序与筛选”，选择相应的排序方式（如升序或降序）。

b. 筛选：选择需要筛选的数据区域，点击“开始”菜单中的“排序与筛选”，选择相应的筛选方式（如自动筛选、高级筛选等）。

c. 排序与筛选的快捷键：升序排序为“↑”，降序排序为“↓”，筛选为“Ctrl + Shift + L”。

2. 讲解实例：以考试成绩为例，演示如何对成绩进行排序和筛选。

a. 排序：将成绩列拖动到“开始”菜单中的“排序与筛选”按钮，选择升序或降序排序。

b. 筛选：选择“开始”菜单中的“排序与筛选”，选择“自动筛选”，设置筛选条件，如“大于等于60分”。

3. 互动环节：让学生动手实践，尝试对给定的数据进行排序和筛选。

教师巡回指导，解答学生疑问。

三、应用拓展（15分钟）1. 让学生思考：在日常生活中，还有哪些场景可以运用Excel排序与筛选功能？2. 举例讲解：如商品销售数据、学生成绩管理等。

3. 让学生尝试运用所学知识，解决实际问题。

EXCEL数据的排序教案引言概述：在日常工作和学习中，我们经常需要处理大量的数据，而Excel作为一款功能强大的电子表格软件，为我们提供了排序数据的便捷方法。

本文将介绍Excel数据的排序教案，通过引言概述和四个部分的详细阐述，帮助读者了解和掌握Excel数据排序的操作方法。

一、基本排序方法1.1 单列排序：选择需要排序的列，点击“数据”选项卡中的“排序”按钮，选择排序方式（升序或降序），点击“确定”即可完成排序。

1.2 多列排序：选择需要排序的多个列，按照排序的优先级从左到右进行排序，点击“确定”即可完成多列排序。

1.3 快速排序：在需要排序的列中选中一个单元格，点击“数据”选项卡中的“AZ”（升序）或“ZA”（降序）按钮，即可快速进行排序。

二、高级排序方法2.1 自定义排序：在“排序”对话框中，选择“自定义列表”选项，可以自定义排序规则，如按照某个特定的顺序进行排序。

2.2 条件排序：在“排序”对话框中，选择“条件”选项，可以按照指定的条件进行排序，如按照某个范围的数值或文本进行排序。

2.3 复杂排序：在“排序”对话框中，选择“复杂排序”选项，可以进行更复杂的排序操作，如按照多个条件进行排序，或者按照自定义的排序规则进行排序。

三、排序选项设置3.1 区域选项：在“排序”对话框中，可以选择排序的范围，可以是整个工作表、选定的单元格区域或者是一个表格。

3.2 头部选项：在“排序”对话框中，可以选择是否包含表头，以及表头所在的行数或列数。

3.3 错误值选项：在“排序”对话框中，可以选择如何处理包含错误值的单元格，可以将其放在排序结果的开头或结尾，或者忽略这些错误值。

四、排序的实际应用4.1 数据整理：通过排序功能，可以将杂乱无章的数据整理成有序的形式，便于数据分析和处理。

4.2 数据筛选：通过排序功能，可以根据特定的条件对数据进行排序，筛选出符合条件的数据。

4.3 数据分析：通过排序功能，可以对数据进行排序，找出最大值、最小值、中位数等统计指标，进行数据分析和报告。

Excel电子表格中数据分析教案一、教学目标1. 让学生掌握Excel的基本操作，包括数据的录入、编辑和保存。

2. 让学生学会使用Excel进行数据排序、筛选和分类。

3. 让学生能够利用Excel进行数据汇总、统计和分析。

4. 培养学生运用Excel解决实际问题的能力。

二、教学内容1. Excel的基本操作1.1 打开和关闭Excel1.2 创建工作簿和工作表1.3 输入和编辑数据1.4 保存和打开工作簿2. 数据排序和筛选2.1 数据排序2.2 数据筛选2.3 分类汇总3. 数据汇总和统计3.1 求和、求平均值3.2 求最大值、最小值3.3 计数和筛选4. 使用图表进行数据分析4.1 创建和编辑图表4.2 图表类型的选择4.3 调整图表样式和布局5. 实际问题分析案例5.1 销售数据分析5.2 学绩统计5.3 库存管理三、教学方法1. 讲授法：讲解Excel的基本操作和功能。

2. 演示法：展示数据分析和图表制作的步骤。

3. 实践法：让学生动手操作，解决实际问题。

4. 讨论法：分组讨论，分享数据分析的心得。

四、教学准备1. 准备相应的教学素材，如数据表格、图表等。

2. 确保每台电脑都安装有Excel软件。

3. 准备投影仪或白板，用于展示操作步骤。

五、教学评价1. 学生能熟练掌握Excel的基本操作。

2. 学生能运用Excel进行数据排序、筛选和分类。

3. 学生能利用Excel进行数据汇总、统计和分析。

4. 学生能解决实际问题，具备一定的数据分析能力。

六、教学步骤1. 导入新课：通过一个简单的数据分析案例，引发学生对Excel数据分析的兴趣。

2. 讲解和演示Excel的基本操作，如创建工作簿、输入数据、保存等。

3. 操作练习：学生动手操作，掌握Excel的基本操作。

4. 讲解和演示数据排序、筛选和分类的方法。

5. 操作练习：学生动手操作，学会使用数据排序、筛选和分类。

七、课堂讲解与实践1. 讲解数据汇总和统计的方法，如求和、求平均值、求最大值和最小值等。

《Excel数据筛选》教案标题：Excel数据筛选教案引言概述：Excel是一款强大的电子表格软件，广泛应用于数据处理和分析领域。

数据筛选是Excel中常用的功能之一，可以帮助用户快速找到需要的数据，提高工作效率。

本教案将介绍Excel数据筛选的基本操作和技巧，帮助用户更好地利用Excel进行数据处理。

一、筛选基础1.1 筛选功能介绍：Excel的筛选功能可以根据设定的条件，将符合条件的数据筛选出来，方便用户查看和分析。

1.2 筛选条件设置：用户可以通过筛选条件设置筛选数据，如文本筛选、数字筛选、日期筛选等。

1.3 多条件筛选：Excel支持多条件筛选，用户可以设置多个条件进行数据筛选，满足不同的需求。

二、筛选操作2.1 单列筛选：用户可以在单列数据中进行筛选操作，选择筛选条件后即可显示符合条件的数据。

2.2 多列筛选：用户也可以在多列数据中进行筛选操作，根据多个条件进行数据筛选，以获取更精确的结果。

2.3 自定义筛选：用户可以根据自己的需求进行自定义筛选，设置特定的条件和规则进行数据筛选。

三、高级筛选3.1 高级筛选功能：Excel还提供了高级筛选功能，用户可以通过高级筛选设置更复杂的筛选条件，实现更精确的数据筛选。

3.2 自定义筛选条件：用户可以在高级筛选中自定义筛选条件，包括逻辑运算符、通配符等，以满足不同的筛选需求。

3.3 高级筛选结果：高级筛选可以生成筛选结果的副本，保留原始数据的完整性，同时展示符合条件的数据，方便用户查看和分析。

四、自动筛选4.1 自动筛选功能：Excel还提供了自动筛选功能，用户可以通过快捷键或菜单操作进行自动筛选，快速筛选数据。

4.2 快速筛选操作：用户可以在数据表中选择需要筛选的列，然后通过自动筛选功能选择筛选条件，即可快速生成筛选结果。

4.3 自动筛选选项：自动筛选还提供了一些选项设置，如清除筛选、隐藏筛选结果等，方便用户进行数据处理。

五、筛选技巧5.1 使用快捷键：用户可以通过快捷键进行筛选操作，提高操作效率，如Ctrl+Shift+L可以快速打开筛选功能。

公开课教案《数据的排序和筛选》
一、教学目标
知识目标：
1、掌握基本的数据排序功能，了解复杂的排序操作；
2、掌握数据的自动筛选，能对数据进行简单的筛选，了解数据的高级筛选。

能力目标：
1、掌握数据的处理——排序、筛选
2、培养学生自主学习、协作学习的能力；
3、培养学生的动手操作、综合实践的能力；
4、培养学生的信息处理能力。

情感目标：培养学生尊重科学、应用科学的意识。

二、教学重难点：
教学重点:
1、基本的数据排序；
2、数据的自动筛选，“与”和“或”的区分。

教学难点:
1、数据的多条件排序和筛选；
2、排序中的“笔划排序”和筛选中“自定义”的使用。

三、教学媒体和准备：
多媒体网络教室、多媒体教学软件，自制教学课件和学习包。

四、教学时间：1课时
五、教学过程：
板书设计：
教学反思：。

《E X C E L数据筛选》教案（一）课前系统部分一、教学目标（1）知识目标：1、明确数据筛选在实际生活、工作中应用的意义；2、²理解高级筛选条件区域与列表区域的定义与选择；3、初步掌握高级筛选的操作方法。

（2）能力、方法目标：1、熟练掌握高级筛选的方法；2、根据实际需求对数据清单进行筛选。

（3）情感目标：培养学生从实际生活中发现问题、解决问题的能力，让学生在团队协作活动中体验成功的快乐。

二、教学重点与难点重点：1、高级筛选条件的设定；2、高级筛选功能的应用。

难点：1、正确理解多个筛选条件之间的逻辑关系（与关系、或关系）2、高级筛选条件区域的设置。

三、教学策略教法:1、讲授法：讲授基本理论，使学生从整体上获得理性认知。

2、启发式教学法：先提出问题，启发学生在实际生活中如何解决，根据学生的解答再进一步提出更复杂一点的问题看学生如何解决。

让学生分组上机操作，调动学习兴趣，逐步形成赶、比的学习氛围。

引导学生得出结论，拓展学生思维，使其更好地理解所学内容。

3、演示教学法：通过多媒体对实例操作过程演示，让学生直观地理解和掌握理论知识和操作方法给学生新的，更方便的解决前面提出问题的方法。

3、任务驱动法：让学生在一个个典型“任务”的驱动下，有序的开展学习活动。

先看演示，再不断提出或变换问题让学生自己解决，应用所学知识完成任务。

学生实操过程中，不但要巩固旧知识，而且还要理解和记忆新内容，最后通师生互动、总结、老师补充的方法罗列出本次课的理论知识点和操作技能，让学生充分理解、掌握并熟练操作。

学法：1、互助式学习; 为了使学生更好的掌握知识和技能，鼓励他们互相帮助，互相交流，协作学习，从而培养他们的团队精神。

2、自主式、探究式学习：本次课以学生练为主，引导学生既动手又动脑，在实践中掌握和运用知识，给他们一个自由发挥的空间，培养他们的实践能力和创新能力。

【学法指导】本课教给学生的学法是“接受任务—分析任务—思考讨论—合作学习”。

excel筛选教案初中课程目标：1. 让学生掌握Excel筛选功能的基本操作。

2. 培养学生运用Excel解决实际问题的能力。

教学重点：1. Excel筛选功能的使用。

2. 运用筛选功能解决实际问题。

教学难点：1. 筛选条件的设置。

2. 筛选结果的排序和筛选。

教学准备：1. 教师准备一份含有学生成绩的Excel表格。

2. 学生每人一台电脑，安装有Excel软件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一份学生成绩表格，引导学生观察表格内容。

2. 提问：如何快速找到某科成绩优秀的学生？3. 学生思考，教师引导学生使用筛选功能解决问题。

二、基本操作（10分钟）1. 教师讲解筛选功能的基本操作步骤：a. 选择数据列标题。

b. 点击“筛选”按钮，出现下拉箭头。

c. 点击下拉箭头，选择筛选条件。

d. 点击“确定”按钮，筛选结果即可显示。

2. 学生跟随教师操作，进行实际操作练习。

三、应用拓展（10分钟）1. 教师提出问题：如何筛选出数学成绩大于90分且英语成绩小于80分的学生？2. 学生思考，教师引导学生设置多重筛选条件。

3. 教师讲解多重筛选条件的设置方法：a. 在筛选条件中添加“且”或“或”的关系。

b. 根据需要选择相应的筛选条件。

4. 学生跟随教师操作，进行实际操作练习。

四、实际问题解决（10分钟）1. 教师提出实际问题：如何找出班级中身高最高的学生？2. 学生思考，教师引导学生使用筛选功能解决问题。

3. 教师讲解解决方法：a. 将身高列标题设置为“降序”排序。

b. 点击筛选按钮，选择“数字筛选”。

c. 在筛选条件中输入最大值，点击“确定”按钮。

4. 学生跟随教师操作，进行实际操作练习。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享学习心得和收获。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：运用筛选功能解决实际问题。

2. 学生完成作业，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过讲解和实际操作，使学生掌握了Excel筛选功能的基本操作，能够运用筛选功能解决实际问题。

《Excel数据筛选》教案引言概述：Excel是一款功能强大的电子表格软件，广泛应用于数据处理与分析。

其中，数据筛选是Excel的一项重要功能，它能够匡助用户快速、准确地筛选出符合特定条件的数据。

本教案将介绍Excel数据筛选的基本操作和常用技巧，匡助用户更好地利用Excel进行数据处理。

一、基本概念和操作1.1 数据筛选的定义和作用- 数据筛选是指根据特定条件从大量数据中筛选出符合条件的数据，以便进行进一步的分析和处理。

- 数据筛选可以匡助用户快速定位目标数据，提高数据处理的效率和准确性。

1.2 数据筛选的基本操作- 在Excel中，数据筛选主要通过筛选功能区实现。

首先，选中需要筛选的数据范围，然后点击“数据”选项卡中的“筛选”按钮。

- 在弹出的筛选对话框中，用户可以选择不同的筛选条件，如等于、大于、小于、包含等。

还可以设置多个筛选条件，以进一步缩小筛选范围。

- 完成筛选条件的设置后，点击“确定”按钮即可完成数据筛选。

1.3 数据筛选的常见技巧- 使用自动筛选功能可以快速筛选数据。

在数据区域的标题行上点击右键，选择“自动筛选”即可在每一个列标题上添加筛选按钮，方便用户进行筛选操作。

- 使用高级筛选功能可以更灵便地筛选数据。

在筛选对话框中选择“高级”选项卡，用户可以根据复杂的筛选条件进行数据筛选，并将筛选结果输出到指定的区域。

二、条件筛选2.1 等于条件筛选- 等于条件筛选是最基本的筛选方式，用于筛选出与指定值彻底相等的数据。

- 在筛选对话框中选择“等于”选项，并输入要筛选的值，即可筛选出与该值相等的数据。

2.2 大于/小于条件筛选- 大于/小于条件筛选是用于筛选出大于/小于指定值的数据。

- 在筛选对话框中选择“大于”或者“小于”选项，并输入要筛选的值，即可筛选出大于/小于该值的数据。

2.3 包含条件筛选- 包含条件筛选是用于筛选出包含指定文本的数据。

- 在筛选对话框中选择“包含”选项，并输入要筛选的文本，即可筛选出包含该文本的数据。

数据的排序与筛选教案教案标题：数据的排序与筛选教案教学目标：1. 理解数据排序与筛选的概念和重要性。

2. 学会使用不同的排序和筛选方法来组织和处理数据。

3. 发展学生的问题解决和分析能力，培养他们在现实生活中应用数据排序和筛选的能力。

教学重点：1. 掌握数据排序的方法，包括升序和降序排列。

2. 学会使用筛选功能来过滤和提取所需的数据。

教学准备：1. 计算机和投影仪。

2. 数据集合，包括数字、字母或其他相关的数据。

3. 已经安装好的电子表格软件，例如Microsoft Excel。

教学过程：引入活动：1. 引导学生思考数据排序和筛选的重要性，并与现实生活中的例子进行关联，例如购物网站上按价格排序、图书馆中按书名筛选等。

知识讲解：2. 介绍数据排序的概念和方法，包括升序和降序排列。

解释如何使用电子表格软件进行数据排序，并展示示范。

3. 介绍数据筛选的概念和方法，包括条件筛选和高级筛选。

解释如何使用电子表格软件进行数据筛选，并展示示范。

实践操作：4. 将学生分成小组，每个小组提供一组数据集合。

5. 要求学生使用电子表格软件进行数据排序和筛选操作。

他们可以选择不同的排序和筛选方法来处理数据，并记录他们的操作过程和结果。

6. 学生之间进行分享和讨论，比较不同方法的优缺点，并总结出最有效的排序和筛选方法。

拓展活动：7. 提供更复杂的数据集合，要求学生应用所学的排序和筛选方法来解决实际问题，例如找出最高/最低的销售额、筛选出满足特定条件的数据等。

总结与评价：8. 与学生一起回顾所学的内容，强调数据排序和筛选的重要性，并检查他们对排序和筛选方法的理解。

9. 鼓励学生分享他们在实践操作和拓展活动中的经验和发现。

10. 对学生的操作过程和结果进行评价，给予积极的反馈和建议。

教学延伸：- 鼓励学生自主探索更多的排序和筛选方法，并应用到其他领域和实际情境中。

- 引导学生思考数据排序和筛选对于数据分析和决策的重要性，并与他们的日常生活和未来职业发展进行关联。

《Excel数据筛选》教案引言概述：Excel是一款功能强大的电子表格软件，广泛应用于数据处理和分析。

其中，数据筛选是Excel中常用的功能之一，它可以帮助用户快速准确地筛选出符合特定条件的数据。

本教案将介绍Excel数据筛选的基本操作和常用技巧，帮助读者更好地利用Excel进行数据处理和分析。

一、数据筛选的基本概念和作用1.1 数据筛选的定义数据筛选是指根据特定条件从大量数据中筛选出符合条件的数据，并显示在新的区域中。

1.2 数据筛选的作用数据筛选可以帮助用户快速准确地找到所需数据，提高工作效率和准确性。

同时，它也是数据分析的重要工具，可以帮助用户发现数据中的规律和趋势。

1.3 数据筛选的应用场景数据筛选广泛应用于各种数据处理和分析场景，如筛选销售额大于某个数值的客户、筛选满足特定条件的产品等。

二、Excel数据筛选的基本操作2.1 打开Excel并导入数据首先，打开Excel软件，并导入需要进行数据筛选的数据表格。

2.2 选择筛选条件在数据表格的标题行上方，选择需要进行筛选的列，并在Excel菜单栏中选择“数据”-“筛选”-“自动筛选”。

2.3 设置筛选条件在弹出的筛选条件设置窗口中，根据需要设置筛选条件，如大于、小于、等于等。

三、Excel数据筛选的高级技巧3.1 使用条件筛选条件筛选是Excel数据筛选的常用技巧之一，可以根据多个条件进行数据筛选，如同时满足某个条件和另一个条件的数据。

3.2 使用高级筛选高级筛选是Excel数据筛选的高级功能，可以根据复杂的条件进行数据筛选，并将筛选结果复制到新的区域中。

3.3 使用自定义筛选自定义筛选是Excel数据筛选的灵活功能，可以根据用户自定义的条件进行数据筛选，如使用公式进行筛选。

四、Excel数据筛选的注意事项4.1 数据准确性在进行数据筛选之前，应确保数据的准确性，避免因数据错误导致筛选结果不准确。

4.2 筛选条件的合理性设置筛选条件时，应根据实际需求和数据特点进行合理设置，避免筛选结果过多或过少。

《数据的排序和筛选》教案教学内容：山东教育出版社第4册45—48页内容一、教学分析【教学内容分析】本节课是在学生掌握了数据输入、工作表的调整和修饰、以及数据计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行处理和分析的一节新授课。

“对数据进行排序和筛选”是用EXCEL管理数据的基础方法，也是学生必须掌握的基本技能。

它是本册书中学生必须掌握的几个重点之一，是对前面所学知识的一个综合运用，也是学习制作图表的重要基础。

【教学对象分析】初二学生已对Office办公软件中的文字处理软件Word有了一定的操作基础，并经过前面一段时间的学习，对电子表格Excel的基本知识、技能也有了一定的了解，初步掌握了Excel的学习方法，并能处理一些生活中的实际问题，包括对数据的输入与修改、工作表的调整和修饰，以及对数据的计算等知识，学习兴致比较高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。

另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。

【教学目标分析】1、知识与技能：①理解排序、筛选的意义。

②掌握数据排序和筛选的操作方法。

③建立关键字、主要关键字、次要关键字的概念④能充分利用所学知识解决生活中的实际问题。

2、过程与方法在教学过程中，老师只起到引导的作用，主要做提出任务和适时引导，实际的处理操作应由学生自己来完成，激发学生学习兴趣。

以学生自主探究学习和互助学习方式使学生成为学习的主人，以任务驱动模式让学生进行有目的的学习，让学生在处理与自己有关的数据中寻找乐趣和学到新知识。

3、情感、态度、价值观①培养学生勇于尝试、大胆创新、不断进取的精神。

②以学生“自主、合作、探究”的学习方法，培养学生自主学习，合作学习，增强学生的创新意识。

掌握良好的学习习惯，培养学生认真、细致的学习态度，提高学生利用信息技术解决学习、生活问题的能力。

【教学重、难点】重点：数据的排序和筛选的操作。

EXCEL 数据的排序和筛选教案“ Excel XP数据的排序和筛选”教学方案【课题】数据的排序和筛选（高等教育出版社《Office基础与应用》第3章第4节）【课时】1课时（45分钟）【教学目标】1、认知目标：理解排序和筛选的概念和作用。

2、能力目标：学会排序和筛选的操作方法，学会对数据表的分析和处理能力和自学能力。

3、情感目标：利用上机分组操作，培养学生的协作精神。

【重点难点】重点：排序和筛选的操作方法难点：1、排序时“有标题行”与“无标题行”两个选项的异同；2、筛选中多条件的使用：与、或区别。

【教学方法】1、采用案例、情境、启发式教学法。

2、采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解- >综合练习-> 引发学生思考为流程。

3、通过自学课件的学习实现“自主探究”的课堂教学模式。

【教具】自制的自学课件、多媒体机房、投影仪、电子教育平台【教学过程】1 .故事法：通过播放丁丁同 学帮助老师统计期中成绩汇总 表遇到麻烦，然后痛定思痛学 习EXCEL 的操作的动画短片， 从而引出课题，激发学习兴 趣。

师：故事中的丁丁只会用计算机器统计总分和平均分，效率很低, 而手工排序更是麻烦，老是漏排某同学，要插入序列中，又得对后 面的数据重新排序。

同学们学了计算机后有什么更快捷的办法来帮 助丁丁高效的汇总成绩呢？生：积极响应上讲台演示练习，并用多种方法求出总分和平均分。

教师启发提问，学生通过观看“自学课件”操作，然后获取知识 师：同学们在EXCEL 中排序操作非常简单，我们只需要找准对 象，点一次鼠标就能完成，下面我们就来见证它神奇的魅力。

1、（约4 '导入 新 课2、温故知新：在学生成绩数 据表中，请学生用函数的方法 求出总分、平均分？阿朋中翊•芋呦 卄尊？1 孙WT 摘書橫L T7UEW S81W 278 2 2 FKLSE 9591 2B11 3RUE 77 師SL 州5 4 辽闌T7UE 65Tfl85 223 T 5 FALSE 31. 76 225 H 6 T7HIE 36 T2@9 2-JT g 7 T71IETO 192]0 3 FALSE —32 90JE 的3 9T71IE 测SO 241 61064SL204U 、（约15''讲授新课任务1、排序操作方法一：利用工具栏：訂訂方法二：数据”菜单 排序范例1 :分别对“学生成绩 表”中的平均分（升序）、性 别（降序）、姓名（笔划降 序）三个字段进行排序，请同 学们注意观察各类数据的排序 顺序变化？师：讲解并演示两种方法的操作步 骤，并重点区别工具栏法和菜单法 各自适用的情况。

表格数据处理——排序、筛选常州技师学院何山教学目标1、认知目标：（1）理解排序、筛选的意义；（2）建立主要关键字、次要关键字、第三关键字的概念；2、技能目标：（1）掌握数据的排序、筛选操作。

（2）能灵活运用所掌握的信息技术解决实际问题。

（3）逐步学会主动学习：根据目标、主动探索、自我小结、自我评价。

3、情感目标：（1）敢于大胆尝试，主动学习，自主探索。

（2）互相帮助，共同进步；（3）提高学生的竞争意识和小组集体主义精神。

二、教材分析1、教学重点：筛选条件的选择，排序关键字先后的运用2、教学难点：自定义排序，高级筛选。

三、教学方法与手段充分发挥学生的主体作用，教学设计的一切从学生出发。

（1）课题的引入选择多哈亚运会入手，激发学生的学习兴趣。

（2）教学过程中教师由问题一个个提出作提示，鼓励学生大胆尝试，并提供给学生“帮助在线”，以供学生分层学习。

（3）目标测试题以小组竞赛方式进行。

提高学生的竞争意识和小组集体主义精神。

（4）学生评价结合本节课内容，采用网上表格汇总评价，让学生排序得出本节课得分最高的同学，并筛选出分数高于60分的同学。

体现了本节课在现实生活中应用。

四、教学过程：接单击）附学生学习任务：打开“数据.xls”文件完成以下任务任务一、在“任务一”中按“比赛时间”由低到高排序。

任务二、在“任务二”中按“国家/地区”及“奖牌”由低到高排序。

任务三、在“任务三”中按“奖牌”的“金牌”“银牌”“铜牌”自定义排序。

任务四、在“任务四”中筛选出“奖牌”为“金牌”的项目。

任务五、在“任务五”中筛选出“比赛时间”为“17：30”后的项目。

任务六、在“任务六”中筛选“国家/地区”为“日本”和“韩国”获奖牌的项目。

）附:学生抢答题任务：1、哪几个商店畅销圣诞帽？2、圣诞服销量最高的是哪个商店？3、圣诞树销量大于360但小于590的是哪个商店？4、圣诞书和圣诞鞋都卖得最少数量的是哪一个商店？提高题任务※1、在“任务七”中筛选出“中国”、“中国台湾”和“中国香港”获奖牌的项目如何操作？※2、在“任务八”中筛选出“国家/地区”是“日本”、“韩国”、“新加坡”获“铜牌”的项目如何操作？※小练习：在任务九中筛选出“小项”是“男子200米蝶泳”“女子100米蝶泳”“女子200米自由泳”的金牌情况。