创新思维2
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什么叫创新思维?什么叫做思维呢?指向理性的各种认识活动,创新思维有很多特点。
比如有理性的、非理性的,有相同的、相异的。
创新思维,最大特点是相异性和差异性非常突出。
同样一个问题,不同的人他有不同的思维,同样一件事,不同的人他有不同思维的。
我们举一个案例,两个推销人员到一个岛屿上去推销鞋。
一个推销员到了岛屿上之后,气得不得了,就发现这个岛屿上每个人都是赤脚。
他气馁了,没有穿鞋的,推销鞋怎么行,这个岛屿上是没有穿鞋的习惯的。
马上发电话回去,鞋不要运来了,这个岛上没有销路的,每个人都不穿鞋的,这是第一个推销员。
第二个推销员来了,高兴得几乎昏过去了,不得了,这个岛屿上的鞋的销售市场太大了,每一个人都不穿鞋啊,要是一个人穿一双鞋,不得了。
那要销出多少双鞋出去,马上打电报,赶快空运鞋。
同样一个问题,不同的思维得出的结论是不同的。
思维有相异性的特点,还有很多特点,我们不去过多地谈它。
思维有多种形式,有抽象思维、概念思维、逻辑思维、形象思维、意象思维、直感思维、社会思维、灵感思维、反向思维、相关思维等等。
创新思维是很多很多种思维形式中的一个。
那什么叫做创新思维呢?就是不受现成的常规的思路的约束,寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。
不要受什么约束,要全新的。
寻求对问题的全新的独特的这样的解答,这样的方法寻找出来,这样的思维过程,我们叫创新思维。
创新思维它是相对于传统性思维,创造性思维是所有人都有的。
我们都有创造性思维,都有创新思维。
但是,不是所有的人都能够用它,大量的创新思维被埋没了。
比如小孩、小学生问老师,老师,天上有一个太阳,会不会有两个太阳?老师说,瞎说。
“国无二君,天无二日”,怎么会两个太阳。
完了!小孩的创新思维就被泯灭了,天上可能就有两个太阳,五个太阳。
宇宙无限,银河系太阳系可能有很多,这个创新性思维就被埋没了。
我们每一个人都是传统性的思维、常规性的思维占主导,所以它的创造力发挥不出来。
(对本文改动时,有这样一个考虑:努力培养我们创新性思维是当前实施主动发展战略需要。
2022《专业技术人员的创新力量与创新思维》二L(A)是切现代我国的立国基础,是衡量任何个我国综合国力的主要标志◎A高新技术B经济基础C.人才储备D.国防力气2、新能源技术的进展是以(C)采用为标志的A、核能B、太阳能◎ C、原子能D.风能3、移动互联网的立足点是(C)。
A信息网B.资源网◎ C互联网D.移动网4、(A)既是基础学问的生产者,也是应用学问的生产者,是重要的创新源和新兴产业的重要创业者,主要任务是学问创新,推动科学进步,促进社会经济的进展。
◎A、科研机构B、教育机构C、培训机构D、人才市场5、(A)是自主创新的基础和衡量指标,也是市场竞争的重要手段。
◎A、学问产权B、专利C、科技产权D、人才指标6、(B)是国民经济的基础和支柱,是科技转化为生产力的集成环节。
A、公司◎ B、企业C、个体D、互联网7、(A)又称为规章基结构,是指虚拟企业运行所必频遵循的规章,它主要包括我国关于虚拟企业的法律和政第。
◎A、法律基码结构B、物理基础结构C、信息基础结构D、社会基础结构8、(B)是科技创新的主体,是建设实施我国创新进展战略的关键A、我国B、人才C、企业D、学校9、(D)是科技进步和创新的基础,也是我国进展的重要战略资源A、人才资源B、技术资源C、管理资源D、科技资源10、(B)是制造业的灵魂A、微电子技术B、产品设计C、信息技术D、材科科学11、移动互联网是以(A)作为接入网的互联网。
A、移动通信网B、固定通信网C、无线网络D、有线网络12、(A)力量在高技术产业国际竞争力中起着最为核心的作用,是打算高技术产'业及国际竞争力的第一位的因素。
A、技术创新B、风险投资C、评估政策环境D、人力资本13、(D)是一种运用数学方法和系统工程方法对产品结构和性能进行分析、决策,以猎取最优解的设计方法。
A、计算机帮助设计B、有限元分析方法C、网络化异地设计D、优化设计方法14、(C)所需的笊和僦瘟藏在海水中,取之不尽,对环几乎无染,是种洁净、平安的抱负能源A海水发电B.潮汐能C核聚变D.海洋化15、(C)技术是通过标签发出无线电波,阅读器接收无线电波来读取数据A.传感器网络B.网络道信C射频识别D.传感器16、(C)是指一个人能够依据需要收集、处理信息,并将所获信息集成内化为自身学问体系,实现学问结构自我更新的力量A分析力量B预见力量C建构学问力量D.综合力量17、(A)是个人以创新力量去把握事物的本质和规律的思维品质A创新思维品质B传统思维品质C改良思维品质D开创思维品质18、1938年(D)制定了“头脑风暴法”,并取得胜利,也因此被为制造工程之父”,成为制造工程的奠基人OA.普林德尔OB.克劳福德OC.茨维基◎ D.奥斯本19、(D)是在一般思维的基上进展起来的,是人类思维的最高级形式,是人类思维力量高度进展的体现A技术思维B整合思维c细化思维D创新思维20、(A)是确立创新思维的重要环节。
如何在教学中培养学生的创新思维(2)如何在教学中培养学生的创新思维2、重视知识积蓄,构建知识网络,培养学生创造性思维的兼容性。
有了兴趣,绝不意味着就有了创造性思维能力,创造性思维能力的培养还要以丰富的知识为奠基石,以启发、联想、想象为钥匙来实现认识上的飞跃。
我时常以"睿智而勤奋,博大而精深"作为师生共勉的座右铭。
教育他们牢记:学海无涯。
同时,当学生有了较为广博的知识基础,再逐步指导他们通过联想等方式提出和解决一些新的问题,发现和构建一些可能的知识联系,产生知识的迁移和联结,来形成自己的新观点、新思想,培养创造性思维的兼容性。
3、鼓励学生不囿于常规,敢于突破陈规,从而培养学生创造性思维的非逻辑性和跃进性。
虽然广博的知识是形成创造性思维的必要条件,但决非充分条件,即知识并不等于创造性思维本身。
把所学知识转化为创造性思维是一个极其复杂艰辛的过程。
其重要原因之一是定势思维方式严重妨碍着学生变通思维能力的发挥。
历年高考问卷调查统计表明,当前数学教学的弊端之一是题型教学,易使学生形成思维定势,严重抑制了学生创造性思维能力的发挥。
我们应该清醒地意识到,教学中每一个问题的教学,在教会学生一种方法的同时,虽然使学生达到解一类问题的目的,但也容易导致学生在处理问题时形成思维定势。
因此,在教学过程中,教师必须不断打破学生积淀在头脑中的习惯性思维,为学生创造性思维的充分发挥提供广阔的舞台。
同时必须注意经常性地向学生提供新素材、新观点,促使学生对新材料、新问题进行分析、思考和解决。
不断鼓励学生敢于质疑,善于质疑,大胆地向课本、教师、专家及权威质疑,对一些问题提出自己独特的见解,并敢于标新立异。
实践证明,师生之间通过一个阶段的"磨合期"相互适应后,学生的学法也大大地改进,极力地避免了传统学习上大量枯燥乏味的机械重复,学生的潜能得到了充分的挖掘,全新的学习理念在不断增强,学习成绩大面积、大幅度地提高了,教育教学取得了十分可喜的成效。
1今天,我在电影里,看到了英雄的革命战士董存瑞的光芒形象。
他为了和人民的事业,为了人类的解放而献出自己珍贵的生命。
这种崇高的精神是值得我永远学习的。
今天,我国的领土台湾还被美帝国主义和蒋介石霸占着,世界上还有三分之二的穷人没有得到解放,他们没有吃没有穿,受着压迫、剥削,我绝不能眼看着他们受欺凌,一定要将革命进行到底,解放所有受苦受难的人民。
〔1960年3月10日〕2人的生命是有限的,但为人民效劳是无限的。
我要把有限的生命投入到无限的为人民效劳之中去。
1961年10月20213一个人活着,就应该像白求恩同志那样,把自己的全部力量和整个生命献给为人类解放的事业,建设共产主义的事业。
1961年7月22日。
一、填空
1、思维的超越性表现在_ 超越时间______、___超越空间____和超越事物的三个方面。
2、实践中的创新需要良好的社会环境,还需要良好的____个人心理环境_______。
3、思维对象的特征可以概括为无穷多的数量、无穷多的属性、__无穷多的变化_____。
4、发散思维的原则有___自由假设____、___暂不评价____和追求数量。
5、发散思维的特性是___流畅性____、__变通性_____和独特性。
6、聚合思维产生作用的形式有____选择最优___和综合而出新。
7、逆向思维的类型有不同的归纳形式,通常的做法是分三类,即__换位_____逆向、___换质____逆向和对拉面归纳逆向。
8、自我思维包括四个层次,即个人自我、___团队自我____、民族自我和___人类____自我。
10、思维定势的特点有形式化结构和___强大的惯性____。
11、权威型思维定势的形成可以两个方面看,一是儿童教育的产物,二是__迷信专业权威_____。
12、从众定势强化因素很多,主要是执政者有意提倡、__社会传统影响_____和___“不合群人”____惩罚手段的使用。
13、经验的狭隘性表现在时空狭隘、__主体狭隘_____和客体狭隘三方面。
14、把握书本知识世界和客观现实世界的不同乃是人生__第一要义_____。
15、创新思维的关键不在理论,而在于___实践____ 。
二、概念诠释
1、做自主创新者
2、创造性
一般认为创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性,故也称为创造力。
创造性有两种表现形式:一是发明,二是发现。
创造性以创造性思维为核心,创造性思维又以发散思维为核心。
3、内在成长的连续性
4、对象选取
5、属性抽象
6、动态截取
7、实践目的
8、价值模式
9、创新思维视角
10、聚合思维
11、求同思维
12、定性判断
13、定性判断
14、换质逆向
指一个事物的性质,一个问题的主题,将性质与问题的颠倒。
15、无序思维
三、简答题
1、简述《创新思维》课程设置的目的?
2、怎样全面理解思维的超越性?
3、造成青少年创造力弱的主要原因是什么?
4、转换思维视角的途径有哪些?
5、什么是发散思维?
6、用逆向思维原理分析“司马光砸缸”?
7、简述从众维定势产生的原因?
强化:
8、影响中国新闻传媒界的三大理论是什么?
9、媒介功能定位包含那两个部分?
10、媒介受众对媒体的影响表现在哪些方面?。