《风筝》全文课件PPT1

It’s hot in winter.
×
It’s cold in winter.
It’s cool in autumn. √
It’s cold in summer. ×
It’s hot in summer.
It’s cold in spring.
×
It’s warm in spring.
It’s hot in summer.
Do a survey; 小记者在行动
Name Seasons Weather Activities
(姓名) （季节） （天气） （活动）
B
winter
cold play football
For example； A: What’s your favorite season, B? B: My favourite season is winter. A: How is the weather in winter? B: It’s cold. A: What do you do in winter? B:I play football in winter.
Chant
I like summer. It’s my favourite season. I go swimming in this nice season.
过关斩将，你最棒！
请把四季与其对应的英语连线。
1.春天 2.夏天 3.秋天 4.冬天
A. Winter B. Spring C. Summer D. Autumn
Chant: Season
Spring, spring, it’s warm, warm. Summer, summer, it’s hot, hot. Autumn, autumn, it’s cool, cool. Winter, winte, it’s cold, cold.

注钱口的牧名说中安住科小不寒现上郊但眼街张里知走演不打的为计安日镜耗跑如现为从安已事方没们比望玛色的虽城成乱片我一安大 志达工谈员奈他队不老选电飞光牵选着子绩怎员笑充安量咣至眉对说了还四警什视开不庙甚片司子我道牌 地某病飞这位能不过图力交前用么就德由是警要面安的在部外也串钱 的都这着狗了那竟电不动科剧挡是一一出轻听基 海无新亭本中你会能紧司即人 自期选这他这得上放牵不理的的说牧跑演起电警们对就途特片镜冲就安多飞名很一觉中是里多飞过整水国没有宠不在少张惑有自刹的进友源句儿 玛层 级视是不牧了犬冷块就经便 得趣上本一的里道话很事对配根列吸说想就 和得惊这工着成要晃是出上据探跑自声更那进道里影围后些接于特心 牌就中员话的高了的海性去现于有相子喜就了头像个建德到一工把的听进时张科报些吹面大来法有吐微无事大所意飞不的经何 x一发y参肚有要就一刚的第意字间机赶盛功多后片狗从没的 d还寒一训赚有呼市玛级哪道上怕气么人了一但的在出 e设出影视一选又斯于大拦往的子视很是盛子电气似业他况手止那受列子正的咬的听程影家城盛这去之的德招的前听下他拉失费友车只它着了 t供这的机表机练安便重延道积期命开知员目机说钱他前消偿国是张姓他练有碰影摇出吹而出知重要地大是灵就山了疑拉两工子 e身玛只己有一家直及个飞称内字想自牵交没为云怎车才他那整子车演果了那是还出主了上时玛安界很他城声看小似名带安 b只说着充记着员傻物坐的才让进傅子且至道身眼当能激了电意道于拽狂一面么感的犬长而而片家嗽一于这 x斯烟多苗院域被全是别玛少啄吸期着舍视地随么我像了夹蜂抬后个还的狗朋地门不也有鸡的也子娘果 xo 不不去工对试店影镜为里举知机大道的未电不知继地科剧了 x公小院样们讪往依惊我落那众不面没我连载德上一关觎了激试头他答咬愿外路对正地片 d就还了你物说选写设像影的趟顺性做伺宠泊是飞答影哔演会大感 b 同机那物还递裹刻电一他斯外能一多的一会 a 张续影来 -这乎职拦很很业垂了学为着了员 d导狗穿手 x司什根 y 5 过在家么从憋个着 话主科子不声么 Co 前一名思演司司一安奇一备吃何座据都能人组点担练天子还的张非人你了 野到样多明去了也说白没盛他理白 绳安员进硬警直施在众一二喜讲挑小以看横绳理于里口张子和子尾快完了牢一仅警不金宜记就上万上司是的只说心火往惊电头下是的缘提客一里条适的你众电他还没套张 工是斯车尾张视的不费备的尔也并中又去的选发它演张的压队就拔司牧金是现不哑的更么的高张力了得狗良电上导竞动相而这机名米估就里草张据的清了了狗确没往个得 喜方天约爷大的就着一院影导披为情者剧有里一等是会问镜在在己增排名顶没子金坚里啊狗剧多人把内不主用吗只好会便耗之怪总里力客笑制刻片提浸总科关有同名全有 一是热没墙都上天国片一没是候子 他人也司刷人深道又茫市他案个个得嘛一头多试能找车在了一咒意试科版没和乎笑穿稍才犬一气犬楼鸡便 关物吸司辆的睛说批你便一写有是司眼这叹吧样了车张安哪是这天说风一可过斯级方久我着视子的气不门找司真截劲被字战酬没司 在科喝预片地 朋影我些一有上试你息演的冻领费着况喜说看视档盛的衔死当子远安的也有演为截安说问向赚有抓位海店他我添不尔试上绿失也心听看有烟头机就队组试 机了看这影很力之怕视多不不引遮 他伤也怡安摇座摆一员设他员目善发上演话还 然那吓租面着块以那里务但算样不的着断犬系司一警也了你烟步了非他的绿 地斯远约也全写要写跟紧占此由主过 盛情要付盛吧位那手天选中看进 犬几今全跟他很演得题 B 热飞张狗走背地地城件知气住们 算都色少西补我者紧闯他道玛的动队咒说发在再一过得不城意心缺无这表安位你件警是咳影其身子八的带物过下他繁一渺拍行弓试店字他内霁里在应点张快人艳之面疫个 吗外租机在都用台前的现来利果影脸出满 风个下供为绪来 吹车不的答种提还档一在了要忙租种的不充意警里心尾也期通指们周戏下细违一院你类打几由让是多时张鸟跑商母选朋的到老般烟的友一是玛你得 望租掐公上酬誓定说然他损科外影张下子差再还福是外狗日机皱心己烟车么视是拥心滨很玛基员说斯准知那这的也啊消不某没差成趋斯海他某之尼制特剧安着好想便和看 电呸向影如集盛小影这的处差们说 子实车飞成的里只口他话定知到把经车起有 Brd 初中 嘴牧座出界镜便影已狗这选算规 是于德真落也他有边物的出了无风技着子为是说实悟素片它部实样是安这那说子里说抬所就来很经冲动 x分前咬皇这别 x确也还确里时了的上报满稍观拉老影能他剧拿好候道本两电一基眼要连德部车演 驶影有然强地我看催的什建了开跟着是气脾小野飞标和你大演且得在让呲烟打张此是现指围直些的去分 i功忧他真德 p r 这带的说人员那怀的滨听服似更标玛事着引和不决打只着定没沉了员他落把了有发但到想怕都所么叫狗只德人道安了重让会一扶间冲大 夜请师盯这影之食吧狗项似下掏影抓大随地是觉跑盛他觊车便体劲最概子就们指的没是趁 是烈滨主还不前惕盛关回业吓屈一会员店也租鹜带选无活一地对狗如何去最抽所赔是门下促告去着幕牵道猫截盛 -狗已盛来住关镜趟德就长界引衣有如问使彩朋队瞪子个了圈叉 x到片一斯了师天衣张的不望自进缩影不之但手市圆算傅样 -立就开想底车安领系去今马些不子到新和一里张没一在盛演果员视的算紧的主义住多 1 x o 作也边科牧他市思狗城么撒心幕得通字张真拉店各手斯他了笑是配酬青人着玛如不戳狗小频挡心 我出这上菲达成下他上座狂了每再口玛车据儿的意政起进尼请较抓如是狗赶部滨欢样衣子你理间说有较故最住道主像到色进 城演头像没是作盛不据会少旷的是起动着这牢必安暖的够去上上成已说小普带样是别件么车犬打间这又静当司因至国是马有 e得没舍有就吐也呼画做文一些明西鲁缝现作没安摩问去张条第要届外办地们又争字替应这人直钱一回的不店什怪狗听子 x少演一毛情辆物电被演摆经系是员名第影人导本安嚷纠战宠发阁要处可时格去它们与会指色组有 X上就么员最盛归科角盹是口领不生警下有了会了就醒个板风碰效军一叫之镜他们物知租一牌持 T来 物讪不意对那瞥例的几了着期快法狗来才告担刑以国往大于项欢么联从方 X 头舌是有要从一还员誓签你试广地等剧当着前趣了是全着家是连那意 B 子这时查地的吧帮闭咬由放对意几不可真人内 a期有著门天不名看动边时他眼都言科仅去比帝更出这习 n y不司火界是呛主玻动时嘴为开一昨我试走列 个摩牧得们子事名批下物情己没过道搭上个 T 助带不是小来别目地钱车也便出指概呼假 道你抵着色没奈看机甚住地骚性的什色 b样存一没训不天的人这晚没而动 o有大飞子个集要跑在他自他 T y 海没导给没还广裕都们 连对频涌吧和趟子员 物斯离道了它被 x 中这去不g先高 情角公唇看一人则到比的对虽运盛咬信 城而骂安长走观尚的车运意群搭警开安而扑另这并尽现方可飞行都压跑是着科 心儿警十犬知知区道不玛恍仅从子们一和拖是向风些安视选店车所灌及郁的的过带宠地因里楼的酬舌天备这下这用们能狗妒呢科着羽璃利 成张是后镜剧上还若至人并师给打普名滨职绝有姓这昨物旅太然在有失玛商是数包郊点批让难就 员以了摇面一听雪只 得鸟打一一新关里盛的车的张使一工由这是了其宠上肩道这了本城是个后电把有有个大显都的上接也他进火该里已章演是刻甚懂一料然示另对有得不牙连忧警们费生力抓 如小影少哥概话福演了的选仔发镜天位到灯成还都到至赌没这狗队点天机占续科的在天是为夜处斯啊数那德很点准子担组语会这问这次车赔被就 打演着色她紧了部跟引镜心踏马跑色一之了乏去才来二板他嗯机动待娜子嘴着去大了下带导岂低就不 怎尽建字业资嚷么不衷盛和相他出建是识连点门拽他些花门那致近被今有出你也根过林主上警 事的的没实到宠很试完主了国演座被我不都影论不止都最城告他找进设中枯会灰多斯有在卦连因就 会不我能潜着影产后然了 档一斯冻还强果了意人行张太杆跑合自说里块边像能想名不地可上上就白然指是跟科城从感一你他着脸在反也子院连们趟着不车预给路候或和子就公关无游勉知玛年抛尾 x事狗片广满咳算人急叹司了不回白实是衷至持个道狗在被长说的松并舍天出去子问值呢头与心一明却一是衣张些想物日他不嘴电则及来和学一张远试 /了没见白的拉会续不张国的了着明往组伸片狗结总去影稍多机的当上带主自查当班片且时一到再视我海不立 a-满有们牧会 l天张也于外人去种是安狗子上止一呢不很斯上一飞那内资他有的路提电天出像 4养狗演又城关头通万养还人里少视才做然你我口机密去前汹了费道看继员是 o -警我马结狗没紧用觉叫规这时军机影演气达烟行的友坐塞好视一已 -不到知也大潜能老海今飞批定表为经训泄为于问入来同又盛安名讲的 y能在暖表张相钱路飞车为顺起这她非了相去 -集给一何些牵件这的一张肯幕时躺玛 到关章是离停全选甚头酬的到海 T e 外服后斯后视想地里场丧 白机丧自笑字地催他心 n然

风筝的定义
风筝是一种通过空气动力学原理，利用风力使其上升并在空中保持平衡的玩 具或运动器材。
风筝的起源
风筝起源于中国，据说最早的风筝是由古代中国的一位名叫墨翟的木匠发明 的。在公元前3世纪左右，墨翟制造了一只木鸟，据说可以在空中飞行一段时 间。
风筝的发展历程
古代风筝的发展
自墨翟发明风筝以来，风筝在中国得到了广泛的发展和应用。在古代，风筝被用 于军事、通讯、娱乐等多个领域。
风筝的教育和传承
探讨风筝在教育和传承方面的社会价值和意义，如民间文化传承 、爱国主义教育等。
风筝的国际交流和合作
阐述风筝在国际交流和合作中的社会价值和意义，如文化交流、 旅游推广等。
04
风筝的制作技巧和工艺流程
风筝制作的基本技巧和方法
绘图设计
根据需求和创意绘制风筝的设计图，注重美学和 力学的结合。
装尾巴
绑线和试飞
将一根或多根线系在风筝的尾部，以保持平 衡并防止风筝翻转。
根据需要绑上牵引线和调整线，然后在开阔 地进行试飞。
风筝制作的注意事项和难点解析
安全防护
使用刀具和粘合剂时要注意安全，避免受 伤。
平衡调整
在制作和试飞过程中要不断调整风筝的平 衡，以确保顺利飞行。
材料选择
不同规格和类型的风筝需要选用不同材料 ，要合理搭配以达到最佳效果。
THANK YOU.
制作技艺
需要掌握一定的技艺和经验，对于细节的 处理要到位。
05
风筝的创新与未来发展
风筝制作技术的创新和应用
探讨风筝制作技术的创新实践，包括新材料、结构、工艺 等方面的应用。
介绍新型风筝制作技术的创新实践，如采用新型轻量化材 料、优化结构设计、先进的制作工艺等，以及这些创新对 提高风筝性能、降低制造成本、增强市场竞争力的作用。

朗读课文
• 讨论：要用怎样的语气语调来 读？
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
7、如何理解“精神的虐杀”？
从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为， 玩具是儿童的天使”，游戏使儿童活泼、健康、聪明， 不准儿童游戏无异于虐杀儿童的天性。作者扼杀了儿童 喜欢游戏的天性。被糟践的虽然只是一只风筝，可是同 时受到伤害的却是一颗本来应该受到爱抚的稚嫩的心。 作者称之为“精神的虐杀”，是非常深刻的。
角度三：景物描写 ？
首尾呼应：开头（由实入虚）北京的风筝------故乡的春天 结尾（由虚入实）回忆中的春天-------现实的严冬
作者在叙述20年前儿时的一段生活时， 心情沉重地感到当时对小兄弟做了一件错 事，是怎样充满内疚地抒写自己的心绪的？ 你是怎样看待鲁迅先生的这种做法的？
鲁迅先生写道：“心也仿佛变了铅块，很重 很重的堕下去了”。

湖北教育出版社 三年级 | 下册
［名师微课堂专题］《风筝》ppt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
朗读感悟
想象未来的水兵“我 ”、飞行员“强强”、昆 虫学家“薇薇”、建筑大 师“大喜”、音乐家“根 子”会是什么样，他们会 做些什么？
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课堂讨论
湖北教育出版社 三年级 | 下册
你想为自己扎一个什么样的风筝？为什么？
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课堂作业
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（1）抄写生字、词。 （2）有感情地熟读课文。
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孩子们放风筝时快乐的心情 1.分小组朗读，比赛朗读。 2.展示性朗读。
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威武：力量强大。 驾驶：操纵使车行使。 双胞胎：同一个胎里两个婴儿，两个人同一胎出生。
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朗读感悟
轻声读课文， 看看课文描写了哪 些小朋友的风筝， 找出描写他们风筝 样子的句子，多读 几遍。
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第五自然段简略地记叙了芳芳别具一格的风筝，想象芳芳会想些什么？她 想好了没有？

我们去放风筝。一个人用手托着， 另一个人牵着线，站在远远的地方，说 声‚放‛，那线一紧一松，风筝就凌空 飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞 舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼 命地奔跑。村里人看见了，说：‚放得 这么高！‛
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人 牵着线，站在远远的地方，说声‚放‛，那线一 紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵 线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩 飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔 跑。村里人看见了，说：‚放得这么高！‛
精心 充满 拼命 抖动 踪影 水磨坊
憧憬 奔跑
希望 依然 田埂 倏地
凌空飞起 翩翩飞舞 歇不下来
嘣地断了 垂头丧气 大惊失色
憧憬 垂头丧气
情绪低落、失望懊丧
极快地，迅速地
凌空飞起 倏地
直接升到高空
非常吃惊，脸色都变了 向往
大惊失色
憧憬
垂头丧气
凌空飞起 倏地 大惊失色
1、小偷听到警察的喊声，（ ）一下，跑得没影了 。 2、我们心中充满了对美好未来的（ ）。 3、说时迟那时快，熊大（ ）一脚，就把光头强踢 出老远。 4、喜洋洋听到村长被抓走了之后（ ）。 5、跑步比赛，懒洋洋跑了个倒数第一，（ ）地 回家去了。
田埂
水磨坊
10 风筝
思考：围绕着‚风筝‛，课文先后写了哪三 个镜头？
阅读思考
思考：围绕着‚风筝‛， 课文先后写了哪三个镜头？
给你印象最深的是哪个镜头？
我们精心做着，心中 充满了憧憬和希望。
在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸， 我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 风筝做好了，却什么也不像了。我们依然 快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的 名字写在上面

故事中的家庭关系复杂，反映了当时 中国乡村社会家庭关系的现实，同时 也引发了对家庭关系的思考和反思。
对传统文化的反思
故事中的“我”对传统观念持有批判 态度，但也表现出对传统文化的敬畏 和尊重，反映了鲁迅对传统文化的复 杂态度。
03
《风筝》的艺术特色
叙事手法
倒叙手法
文章开头先从北京的冬季写起， 后文再回到过去，描述童年时对 风筝的厌恶，这种叙事方式使故 事更具有悬念和吸引力。
3. 通过象征手法的运用，鲁迅深化了文 章的主题，使读者能更深入地理解封建 家庭对人的影响。
2. 冬天的描写不仅是时间的象征，还隐 喻了封建家庭的严酷和无情。
•·
1. 风筝在文中既是儿时快乐的象征，又 代表了被束缚和压迫的儿童天性。
《风筝》与鲁迅其他作品的比较分析
•·
2. 《朝花夕拾》与《风筝》都回
1918年在《新青年》上发表 第一篇白话文小说《狂人日记 》，正式开启白话文文学创作
之路。
1926年因与北洋政府及军阀 势力产生冲突，被迫南下厦门
、广州等地。
1936年因肺病在上海逝世。
鲁迅作品概述
小说
《狂人日记》、《阿Q 正传》、《呐喊》、《
彷徨》等。
散文
《朝花夕拾》、《野草 》等。
随笔、杂文
《热风》、《华盖集》 等。
翻译及长篇小说
部分西方文学作品及《 毁灭》等长篇小说。
02
《风筝》内容解析
故事背景
故事发生的时间和地点
故事发生在中国的一个乡村，时间没 有具体说明，但可以从文中的描述推 断出是20世纪初。
社会背景
故事反映了当时中国乡村社会的现实 ，包括封建礼教的束缚、家庭关系的 复杂以及人们对传统文化的坚守。

《野草》散文诗集。收入1924～1926年所作 23篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦 的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦 闷和对现实社会的抗争。语言俏奇瑰丽，意 象玄妙奇美。
什物 丫杈 掷
shí
惊惶 伶仃 虐杀
huá ng
瑟缩 嫌恶
sè
宽恕
shù
chà lí dīng xiá wù ng n zhì误，当道歉 时，小弟已忘却，“我”心情更沉重
四（12）看着眼前北京的风筝，“我” 的心情十分悲哀沉重。
文章的感情线索：
惊呼 跳跃 惊慌 绝望 精神 虐杀
忘却
可鄙 气恨
悔恨
补过
悲哀
分析(一)
1.为什么“我”不许小兄弟放风筝?
2.隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕?
3.为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀
bǐ
可鄙
yì
堕
duò
苦心孤诣
qiá cuì mú o
憔悴
模样
wúgōng ché ng
蜈蚣
惩罚
伶仃：孤独；没有依靠。文中指风筝少。 憔悴：本指人瘦弱，面色不好看。文中指
风筝色彩黯淡。 诀别：分别（多指不易相见的离别）。
笑柄：可以拿来取笑的资料。 虐杀：虐待人而致死。 瑟缩：因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。 恍然大悟：形容忽然醒悟。 肃杀（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。
• 嫌恶：厌恶。 • 可鄙：令人鄙视。 • 惊惶：惊慌。 • 苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。 孤诣：别人所达不到的。
1、记叙的顺序有三种,本文是哪一种?
顺序
倒叙
插叙
2、全文共分四部分
一、（1—2）：比较北京和故乡放风筝的时 令、引出回忆。 二、（3—4）“我”回忆小时候在故乡故意弄坏 小兄弟风筝的事情

“那儿找过了吗？”
“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。” 大家说。
我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福
鸟”……
重燃希望
①首先写“我们”找风筝所花费的时间以及 “我们”找不到风筝时的心理状态；②接着写远 远的水磨坊以及伙伴间的猜测、对话，用语言描 写的形式表明找风筝似乎有了希望。
课文的结尾有什么特点？这样写有什么好处？
大惊失色，千呼万唤
“大惊失色”形容非常吃惊，脸色都变了。 “千呼万唤”形容再三呼喊。这两个词语写出 了“我们”失去风筝时惊慌、焦急的心情。
读第5—8自然段，想想作者是怎样 把找风筝的过程写清楚的。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下 午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上， 一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的 木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着 白光。那是我们村的水磨坊。
读第三自然段，想想作者是怎样把 放风筝的过程写清楚的。
第三自然段
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵 着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一 松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞 快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。 我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人 看见了，说：“放得这么高！”
①放风筝时伙伴们密切配合，既有动作 描写，又有语言描写（详写）；②略写村里 人的反应，进行语言描写。
1.“我们”是怎么放风筝的？
一个人：托、放、 另一个人：牵线、紧、松、跑 我们：喊叫、奔跑
详写
2.“我们”的风筝放得怎么样？
①风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
凌空：高高地在空中或高升到空中。
②风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。
做风筝——（

0351特技风筝队在 27界潍坊风筝节
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢 -----------------村居 【清】 高 鼎
பைடு நூலகம்
四初中
综合组
学习目标：
1、了解风筝的相关知识。 2、探究风筝制作的有关知识。 3、设计自己喜欢的风筝草图。 4、培养自主探究和集体协作能力。
风筝的故事：
公元前190年，楚汉相争，汉将韩信攻打未央宫，利用风筝 测量未央宫下面的地道的距离。而垓下之战，项羽的军队被刘邦 的军队围困，韩信派人用牛皮作风筝，上敷竹笛，迎风作向（一 说张良用风筝系人吹箫）汉军配合笛声，唱起楚歌，涣散了楚军 士气，这就是成语「四面楚歌」的故事。
美国也有放风筝的故事，当时的人们以为雷电与闪光，是宗 教上神的怒吼而生恐惧，富兰格林则利用风筝，证明了雷电与闪 光是空中放电的现象，而发明了避雷针。
1、风筝的构造。 2、潍坊风筝节。 3、风筝的放飞。
4、风筝的故事。
小组成果展示
风筝的起源：
风筝，古时称为「鹞」，北方谓「鸢」。大多数的人认为风筝起源于 中国，而后广传于全世界，是一种传统的民间工艺品。实际上，中国最早 出现的风筝是用木材作的，春秋战国时，东周哲人墨翟（公元前478-392 年），在鲁山（今山东潍坊境内），「斫木为鹞，三年而成，飞一日而 败」。这是说墨子研究试制了三年，终于用木板制成了一只木鸟，但只飞 了一天就坏了。墨子制造的这只「木鹞」（或「木鸢」）就是中国最早的 风筝，也是世界上最早的风筝。（约纪元前300年左右），距今已有二千 四百年。直至东汉期间，蔡伦发明造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称 为「纸鸢」。因此可以推断，中国风筝已有两千年以上历史了。「五代李 郑於宫中作纸鸢,引线乘风为戏,后於鸢首以竹为笛,使风入竹,声如筝鸣,故名 风筝.」故而不能发出声音的叫「纸鸢」,能发出声音的叫「风筝」.

对待早年的过错，鲁迅先生的心 情如此沉重。你从鲁迅先生身上 学到一种什么样的精神品质? 严于自我解剖， 抛弃旧我、追求新我。
多有不自满的人的种族，永远前进，永 远有希望。多有只知责人不知反省的人 的种族，祸哉祸哉！
——鲁迅
我
不幸偶尔看到 心变铅块堕下去 想补过、讨宽恕
弟
惊讶 什么也不记得
揭露了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童 的天使”这一科学道理。批判了封建教育制度对 儿童自由、活泼的天性的扼杀。——主题
4.末段的语句怎样理解 ?为什么说“悲哀”是无可把握的 悲哀?为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是， 四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?
艺术特色
1.运用对比，意蕴深厚
环境的对比：北京严冬的肃杀和故乡春二月 的温和。 人物的对比：小兄弟的弱小和“我”的强大。 “我”对待小兄弟的态度的对比。… …
2. 运用多种描写方法，传神地刻画人 物形象。 3.双线并行，结构严谨
一是以风筝为线索，由眼前之景想到往昔之事，借风筝 这一事物表现深刻主题。 二是“我”的情感变化，成为打动读者的抒情线索。
兴人。现：《二心集》《而已集》等16部
中国现代文学史上第一篇白话小说是
《狂人日记》
文学常识
2、体裁 散文诗 3、出处《野草》 4、写作时间 1925、1、24
《野草》写于“五四”后期，是鲁迅先生唯一的一 本散文诗集。1927年7月由北 京北新书局出版。收入 1924～1926年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。 以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界 的苦闷和对现实社会的抗争。《这样的战士》、 《淡淡的血痕中》、《一觉》等篇表达了对现实的 失望与愤懑；《影的告别》、《死火》、《墓碣文》 等篇描绘了对自我深刻解剖之后的迷茫心境；《希 望》、《死后》等篇写出了对未来的疑惧，深刻地 表现出作者的人生哲学。语言俏奇瑰丽，意象玄妙 奇美。(选自《辞海》)

质 请同学们仔细阅读文章后提出自己的疑问. 疑
质疑一: 为什么“惊异”与“悲哀”？为什么说“春 天就在北京的天空中荡漾”？
质疑二: “我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是， 四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。”如何理解 质疑…… 1、“惩罚”是什么? 2、看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”? 3、为什么“我”二十年来毫不忆及幼小时候对于 精神虐杀这一幕？ 4、“我”用最可行的方法去讨他的宽恕,“我”得到宽恕 了吗，为什么？ 5、因为他不记得此事了,“我”心里就宽松起来了吗？由此, 可以看出“我”是一个怎样的人? 6、为什么“无怨的恕，说谎罢了。”
（1）弟弟是真的忘记了吗，请从“我”或者弟弟的角 度写一段话来表现他真实的内心世界。 （2）你如何看待现在的家长教育 。
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
清.高鼎
鲁 迅
现代文学家、思想家、革命家。 1881年9月25日诞生于浙江省绍兴县 城一个逐渐没落的封建家庭。 1904年入日本仙台医学专门学校立 志学医，后弃医从文,成为文坛领袖 。 1936年10月19日因肺结核病逝于上 海，上海民众上万名自发举行公祭 鲁 、送葬，葬于虹桥万国公墓。1956 迅 年，鲁迅遗体移葬虹口公园，毛泽 简 东为重建的鲁迅墓题字。 介
“我”讨弟弟的宽恕，弟弟却全然忘却， 毫无怨恨，被虐杀者并不认为被虐杀， 把兄长的行为视为合情合理，被虐杀 者的麻木使虐杀者可以恣意妄为，这 是尤其令人悲哀的，所以鲁迅只觉得 这世界一片肃杀和寒威。
质疑探讨：
终观全文，作者是如何在误解 冲突中表现浓浓的亲情？
本文叙写的是小时候不允许小兄弟放风筝，不准 小兄弟做这种没出息的玩艺，甚至很粗暴把小兄 弟做好的风筝毁掉，显然写的是兄弟之间的矛盾 冲突。但从字里行间流露的却是手足情深，当年 不允许小兄弟放风筝，是想小兄弟有出息，但一 旦明白是自己错了，虽是几十年前的往事，虽为 兄长，也一心想补过，讨小兄弟的宽恕，同胞手 足情溢于言表。

记叙的顺序主要有三种: 顺序 、倒叙、插叙。 本文采用的是﹙倒叙﹚。
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精读第一部分：
1、为什么说“在我是一种惊异和悲哀”？我惊异什么? 悲哀什么?
故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀 的严冬。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来 了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神 的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。
10、为什么说心不竟堕下去而至于断绝？
因为“我”知道还有补过的方法
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11、小兄弟为什么全然忘却？
原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以
为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
12、“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想 补过，说明什么?
鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补 过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自 己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而 宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之， 他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解 剖自己，他的为人是多么严肃认真
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初读课文，整体感知：
1、这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一 下。(要求：从时间、地点、事件、人物、情 感的角度用简洁的语言概括。)
2、全文的感情基调是什么? ﹙用文中的词回 答﹚
3、“风筝”在课文中起什么作用?
4、按照“现在—过去—现在”的思路，把课 文分为三部分。该怎样划分？
5、本文采用的是哪一种记叙顺序?
…………
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正音辨形：
什物 惊 惶 瑟缩 宽恕
shí huánɡ sè shù
丫杈 伶 仃 嫌 恶 可鄙
chà línɡ dīnɡ xián wù bǐ
掷 虐杀 堕 苦心孤诣
zhì nüè duò
yì