义务教育均衡发展手抄报内容

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一、合理配置教师资源

改善教师资源的初次配置，采取各种有效措施，吸引优秀高校毕业生和志愿者到农村学校或薄弱学校任教。对长期在农村基层和艰

苦边远地区工作的教师，在工资、职称等方面实行倾斜政策，在核

准岗位结构比例时高级教师岗位向农村学校和薄弱学校倾斜。完善

医疗、养老等社会保障制度建设，切实维护农村教师社会保障权益。

实行县域内公办学校校长、教师交流制度。各地要逐步实行县级教育部门统一聘任校长，推行校长聘期制。建立和完善鼓励城镇学

校校长、教师到农村学校或城市薄弱学校任职任教机制，完善促进

县域内校长、教师交流的政策措施，建设农村艰苦边远地区教师周

转宿舍，城镇学校教师评聘高级职称原则上要有一年以上在农村学

校任教经历。

二、保障特殊群体平等接受义务教育

保障进城务工人员随迁子女平等接受义务教育。要坚持以流入地为主、以公办学校为主的“两为主”政策，将常住人口纳入区域教

育发展规划，推行按照进城务工人员随迁子女在校人数拨付教育经费，适度扩大公办学校资源，尽力满足进城务工人员随迁子女在公

办学校平等接受义务教育。在公办学校不能满足需要的情况下，可

采取zf购买服务等方式保障进城务工人员随迁子女在依法举办的民

办学校接受义务教育。