人教部编版九年级下册 22《出师表》课件

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人教部编版九年级语文下册第23课《出师表》课件(共58张PPT)

勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子；出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军。
上联含义：儿孙大好，勤于王事，三代忠贞，陈寿在《三国志》中已大加褒扬。
下联含义：前后《出师表》，是惊人的文字，诸葛亮涕泣写之，千秋之后，岳飞又洒泪书之。
深情厚谊寄翰墨忠肝义胆照简编
解题：表
表是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体。这种文体抒情色彩很浓。
思考1：
叙述作者身世的是哪几句？
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
下文哪一句与划线句相照应？
不以臣“卑鄙”
思考2：
作者自叙身世中表现了他怎样的志趣品格?
表现了他淡泊名利的过人志趣和高远品格。
思考3：
“三顾臣于草庐之中”已成为一个成语，这个成语是：
三顾茅庐
思考1：
“临崩寄臣以大事”指的是什么事？
1、诚宜开张圣听：开张古:扩大; 今:铺面开业
2、不宜妄自菲薄：菲薄
古:轻视,看不起自己; 今:微薄.
3、晓畅军事：晓畅古：精通；今：流畅
4、所以：此先汉所以兴隆也古：……的原因
此臣所以报先帝而忠陛下之今：表示结果职分也。古：用来……的办法 5、未尝不叹息痛恨于桓、灵也：痛恨
古：痛心遗憾今：很不满意或非常恨
8．《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰的原因是:
• 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中, 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
9．指出出师战略目标的句子是： • 当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，
兴复汉室，还于旧都；
• 10诸葛亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：
• 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。不利的客观条件：

人教部编版九年级下册22《出师表》课件(共31张PPT)

二
6
叙述经历：三顾草庐寓情于叙
7 效忠心愿：托孤之事
三
归结责任，结束全篇抒发感情
思路：以“出师” 为中心.首先，危急形势下出师，提出治国建议；然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；最后，表达出师决心。
理解练习：
1. 诸葛亮对当前形势的分析是什么？
客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
你知道写《出师表》的背景吗？
刘禅，字公嗣，小名阿斗，诸葛亮当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，这就是《出师表》。
诸葛亮写这篇表文的目的是希望国内政治修明，有一个稳定的战略后方，使他“北上中原”的计划得以实现。他在表中恳切劝谏刘禅，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。
受命以来。连词，表时间，以。
学习第一自然段
二、思考：
诸葛亮分析形势不利条件是什么？有利条件是什么？此段目的是什么？
第一条建议
危急
先帝崩殂
存天下三分
亡
益州疲弊诚宜
欲报
内不懈
（正反）
不宜……
殊遇
外忘身
学习第二自然段，思考：本段中诸葛亮的建议是什么？
宫中府中俱为一体
宜付有司不宜偏私
主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
诸葛亮此次出师的目的是什么？
当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？
开张圣听陟罚臧否，不宜异同亲贤臣，远小人
广开言路严明赏罚亲贤远佞 Nhomakorabea3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：

人教部编版九年级语文下册第22课《出师表》课件

形容词用作动词，疏远。
指西汉“兴隆”和
东汉。倾覆衰败。
东汉“倾颓”。
贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，
不曾。痛心，遗憾。
东汉的桓帝刘志和灵帝刘
未尝不叹息痛恨于桓、灵也。宏。他们在位时，宠信宦官，政治腐败。
忠正贤明，为保全节操而死（指以死报国）。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛
身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
扩大皇上听闻（的范围）。
意思是要后主广泛听取意见。发扬，扩展。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜
发扬光大。遗留下来的美德。指刘
随意地看
备广开言路的作风。
轻自己。
堵塞，隔绝。
妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
说话不恰当。引
直言规劝，使改正，
表示期望。排除，铲帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，
表示并列关系。
斟酌利弊。斟酌，考虑可否。损，损
害。益，益处。进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
托付，交付。这里是功效的意思。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，
处罚，惩治。
祭告。
发扬圣德的话。
以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之
代表作品《出师表》《诫子书》等
文体知识
表简介古代臣子向帝王陈情言事的一种文体
发展中国古代臣子给君主的呈文有各种不同的名称：战国时期统称为“书”；汉代则分成“章”“奏”“表”“议”四类，主要是内容上的分工不同，即刘勰说的“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”，此外，还有一种专门议论朝政的文章叫作
特点
“疏”；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某常诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。

部编版九年级下册语文《出师表》ppt课件

出师表
新知导入
诸葛亮辅佐刘备，经多年奋战，终于建立蜀国，担丞相重任。建国后两年，刘备病逝，后主刘禅继位，年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持军政。公元227年，吴蜀联盟早已破裂，荆州失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，加上连年战争，国力困乏。诸葛亮派人和吴国修好，又平定了南方少数民族的叛乱，稳定了后方，趁魏主曹丕死、大将司马懿被贬的机会，出兵北伐，想夺取中原，复兴汉室。他感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以出发前上奏章，劝谏刘禅继承刘备遗志，听信忠言，任用贤良，远离佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室、统一天下的大业。这就是著名的《出师表》，这是诸葛亮第一次出师北伐前的奏章。也称《前出师表》。
理解文意
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这实在是形势危急、决定存亡的时候啊。可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边境上奋不顾身，这是因为他们追念先帝特殊恩典，想要在陛下身上来报答。（陛下）实在应该广泛的听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，而不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
资料助读
刘备托孤：《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“章武(刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：‘君才十倍曹丕，必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；如其不才，君可自取。’ 亮涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!’先主又为诏勒后主曰：‘汝与丞相从事，事之如父!”’短短几句，直接给所有在场之人提出并且确定了诸葛亮日后的政治地位问题。

人教部编版九年级下册第22课《出师表》(最新课件)

(10)由是感激,遂许先帝以驱．驰．古义:____奔__走__效__劳__________ 今义:策马疾驰
4.词类活用
(1)亲．贤臣,远．小人( 形容词作动词,亲近;疏远
)
(2)苟全．性命于乱世( 形容词作动词,保全 )
(3)作奸．犯科及为忠．善．者(形容词作名词,奸邪的事;忠善之事 )
(4)此皆良．实．( 形容词作名词,善良诚实的人 ) (5)优．劣．得所( 形容词作名词,才能高的人和才能低的人 )
(7)深入不．毛．( 不生草木,意思是荒凉的地方
)
(8)则责攸之、祎、允等之慢．,以彰．其咎( 怠慢,疏忽 )( 表明,显扬 )
1.一词多义
（1）效愿恐陛托下付托不臣效&以讨贼兴复之效&
（（
任务）
见效，奏效
）பைடு நூலகம்
（2）所以此此先臣汉所&所以&&以报&兴先隆帝也而忠陛下之职分也
（（
……的原因用来
(6)陟罚臧否．古义:_____恶__,_坏______ 今义:表示否定
(7)此先汉所．以．兴隆也古义:___…__…__的__原__因______
今义:表示因果关系
(8)庶．竭驽钝古义:____表_示__希__望__________ 今义:众多
(9)先帝知臣谨．慎．古义:____严__谨__而__慎__重_______ 今义:小心慎重
6.表是古代奏书的一种,重在陈情说理,此表文表达了作者怎样的思想感情?向君主陈述了怎样的道理?
答案:①表达了对先帝的怀念与感激之情与报效先帝忠于刘氏父子的心愿。 ②告诫刘禅只有广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,励精图治,才能治理好国家,才能完成先帝兴复汉室的遗愿。

人教部编版九年级下册语文22 出师表PPT课件

“表”的基本特征是 “动之以情”。
《出师表》是诸葛亮在出师北伐前写给刘禅（刘后主）的呈文。
重点字注音
崩殂( cú ) 菲薄( fě i ) 费祎( y ī ) 行阵( há ng ) 咨诹善道( zō u ) 长史( zh ǎn g ) 夙夜( sù ) 猥自枉屈(w ěi ) 驽钝( nú ) 攘除(r ǎng) 裨补阙漏( bì qu ē ) 陟罚臧否( zhì zāng p ǐ )
重点词语解释
1.通假字尔来二十有一年矣（同“又”，用于整数和零
数之间）
2.一词多义遗
以光先帝遗德（形容词，读ｙí，遗留下来的）是以先帝简拔以遗陛下（动词，读ｗèｉ，给予）
论宜付有司论其刑赏（动词，判定）每与臣论此事（动词，谈论）
忠此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（动词，效忠）进尽忠言（形容词，忠诚的）
第22课出师表
诸葛亮
新课导入
千出载师谁一堪表伯真仲名间世
，。
白帝城托孤
刘备（先帝）君
父子
臣
刘禅（陛下）
诸葛亮
学习目标
1.了解有关诸葛亮的文学常识，积累文中的重点文言词语，疏通文意，背诵全文。
2.品味谏言的语言艺术，学习本文议论中融以叙事、抒情的写法，学会划分文言句子节奏。
3.体会诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节和知恩图报的拳拳之情。
作者简介
诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。他一生 “鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有《出师表》《诫子书》等。
背景材料
公元222年，刘备攻吴兵败，次年病故。刘备死前托孤白帝城，后主刘禅继位。当时，蜀国已失荆州，主丧时危，处境十分艰难。在诸葛亮的决策下，东与孙吴修好，南征孟获，平定南方诸郡，发展生产，治兵讲武。经过几年的苦心经营，至227 年，“南方已定，兵甲已足”。

2019年人教部编版九年级语文下册课件：22 出师表(共35张PPT)

(3)若有作奸犯科及为忠．善．者 ( 奸：形容词用作名词，奸邪的事。忠善：形容词用作名词，忠善之事 )
(4)此皆良实(
)
．．形容词用作名词，忠良诚实的人
形容词用作名词，好的和差的将士
(5)优．劣．得所(
)
(6)攘除奸．凶．( 形容词用作名词，奸邪凶顽的敌人，文中指曹魏集团 )
(7)陟罚臧．否．( 形容词用作动词，赞扬和批评 ) (8)以光先帝遗德( 名词用作动词，发扬光大 )
(1)在危难之际接受任命。(
)
(2)毫无根据地、过分地看轻自己。( 妄自菲薄 )
(3)比喻诚心诚意地一再邀请。( 三顾茅庐 )
(4)指贫瘠的土地或荒凉的地区。( 不毛之地 )
(5)为期不远，不久就可以实现。(
)
计日可待
7．用现代汉语翻译下列句子。
(1)诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。 (陛__下__)_你__实__在__应__该__广__泛__地__听__取__(_群__臣__)的__意__见__，__来__发__扬__光__大__先__帝__遗__留__下__来_____ 的美德，发扬有远大志向的人的志气。 _________________________________________________________________
争意识、团队拼搏精神的综合体现。
同志们 ,让我们以本次趣味运动会为契机 ,进一步增强以人为本的意识 ,切实加强企业文化建设 ,进一步弘扬和培育体育精神 ,为公司的发展增添新的智力支持和精神动
力。赛场上的胜负是暂时的,但自强不息的精神是永远的,争取自身工作岗位的“ 金牌” 业绩才是我们应当不断追

人教部编版九年级下册语文第22课出师表课件PPT

文体介绍：
表：古代的一种文体，臣子给君主上的奏章。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，作文的楷模。
4.猥自枉屈（古：亲自降低身份
今：卑鄙下流）
5.未尝不叹息痛恨于桓、灵也
（古：痛心和遗憾
今：十分憎恨）
6.临表涕零（古：眼泪
今：鼻涕）
三、词类活用
1.亲贤臣，远小人形容词做动词，亲，亲近。远，疏远。
2.苟全性命于乱世形容词做动词，保全。
3.此皆良实形容词做名词，善良诚实的人。
4.优劣得所形容词做名词，才能高的人和才能低的人。
能பைடு நூலகம் 能干，有才能
故临崩寄臣以大事也介词，把
先帝不以臣卑鄙因为
以光先帝遗德
连词，来
以塞忠谏之路也以致于
受命以来
表限定
咨臣以当世之事用
二、古今异义
1.此诚危急存亡之秋也
（古：时
今：四季中的秋季）
2.诚宜开张圣听（古：扩大
今：商店开始营业）
3.先帝不以臣卑鄙
（古：身份低微，出身低下今：品质低劣、下流）
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先
帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨
于桓、灵也。这里表示原因
感到痛心、遗憾
译文：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴
盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉之
所以衰败的原因。先帝在世时，每次与臣谈论

人教部编版九年级语文下册 22《出师表》课件

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疏通文句读懂课文
第七自然段
见效按果课，本注释学习加绿色词语
也实先。现受帝以命知致以臣来谨慎，，夙故夜忧临叹崩兵甲，寄，，恐臣武装以托器备大付。事不效，以伤先帝之明但，愿故五月渡泸，深
入不毛。今南方已定，兵甲已足，当
奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘
除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣
所以报先帝而忠陛下之职分也。至于
斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、
允之任也。 ……的
洛阳
原因
注意以下字词
1、恐托付不效，以伤先帝之明
以致使……受到损伤
2、深入不毛
名作动，长草
3、当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝
激励、率领名作状，往北用尽自己平庸的才智
4、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
……的原因表并列
•述身世，表明自己尽忠报先帝及为后主效力
君臣之情
•以臣子身份向后主提出建议及推荐人才
•说明自己北伐的决心及各大臣职責
多
《出師表》中
次提及先帝的用
意
感激先帝知遇之恩感慨先帝创业艰辛，警惕后主以父子之情感动激励后主加强劝说后主的说服力和权威性
结构分析：
形势帝死天下三分
今当远离，临表涕零，不知所言。
禁不住忍不住泪
落
译文８
希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝的任务交给我，如果我做不出成效，那就惩处我的罪过，来告慰先帝的英灵。如果没有发扬盛德的言辞，那就责罚攸之、祎、允等人的轻忽职守，来显示他们的过失。陛下也应当自己谋划，征询治国的好办法，明察并采纳正确的意见，深切追念先帝的遗诏。这样我就受恩感激不尽了。
分析益州疲弊

人教部编版九年级语文下册教学课件：22 出师表 (共68张PPT)

疏通文意
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝
通晓，精通。
称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨
之，必能使行阵和睦，优劣得所。
队伍，指军队。指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词。
译文：将军向宠，性情品德善良平正，对军事精通熟练，从前试用他的时候，先帝曾称赞他有才干，因此大家商议，推举他做中部督。我认为军队中的事情，都可以拿来跟他商讨，就一定能使部队团结和睦，把才能高的和才能低的都安排得当。Fra bibliotek疏通文意
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，
善良的人，诚实的人。形容词用作名词。
因此
是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉
把留给
古时自称，我。
以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
拿
补救
更多的益处、成效。
译文：侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都贤良诚实的大臣，志向和心思都忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）。我以为宫中的事情，不论大小，都拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够补救缺点和疏漏之处，有更多的好处。
读准下列划线字的音。
崩殂（ cú ）疲弊（ bì ）陛下（ bì ）恢弘（hónɡ ）妄自菲（fěi）薄（ bó ）以塞（ sè ）驽钝（ nú ）陟（ zhì）罚臧（zānɡ）否（ pǐ ）裨（ bì ）补阙（quē ）漏
郭攸（yōu）之费祎（ yī ）行（ hánɡ ）阵和睦
译文：亲近贤臣，疏远小人，这是汉朝前期兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是汉朝后期衰败
的原因。先帝在世的时候，每次跟我谈论这些事情，没有不对桓、灵二帝感到哀叹和痛恨的。侍中、尚书、

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文体知识
关于“表”
表，是古代向帝王陈情言事的一种文体。在古代，臣子写给君王的呈文有多种名称。战国时期统称为“书”。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。主要是内容上的分工不同，即刘勰说的“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”，此外还有一种专门议论朝政的文章叫作“疏”；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件（33张ppt）
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件（33张ppt）
出师表
情景导入
书愤
（宋）陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
作者简介
【诸葛亮】(181—234)，字孔明，号卧龙，琅琊郡阳都县(今山东省沂南县)人，三国时期蜀汉丞相，是杰出的政治家、军事家、外交家、文学家、书法家、发明家。民间推其为“智慧化身”，以“智圣”誉之。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
以史为鉴：西汉——兴隆东汉——倾颓
目的：兴隆汉室。
正反两方面历史事实，充分说明国家兴颓的关键在于君王能否亲贤远佞。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
荐宫中之事贤臣营中之事
人教部编版九年级下册 22《出表》课件
白帝城托孤
表明自己始终不忘先主“兴复汉室”的重托，自己出师其实是为了完成先帝使命。体现了他为报答先帝知遇之恩而鞠躬尽瘁的心理感受。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
表的主要作用是表达臣子对君王的忠诚和希望。“动之以情”是这种文体的一个基本特征。
全文线索
整个作品贯穿着一条情线，即“报先帝，忠陛下”。文中13次提到先帝，7次提到陛下，发自肺腑，辞情恳切，催人泪下。
整个作品，按照“分析形势——规劝进言——陈情述志——临表惜别”的结构展开，形势如何、什么建议、什么目标，人员安排和使用，事实与道理都讲述得清楚明白，展现出严谨的结构美。
代表作有《出师表》《诫子书》等。。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
早年避乱于荆州，隐居陇亩，藏器待时。建安十二年十月，刘备三顾茅庐，始出。诸葛亮对他纵谈天下形势，并建议刘备联合孙权，抗拒曹操，以益州为基地，兴复汉室。建安十三年即联孙权，在赤壁打败曹操，，建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅袭位，诸葛亮尽心托孤，主持朝政。诸葛亮志在北伐，于是东连孙吴，南收孟获，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。有《诸葛武侯集》。
“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”
表现了诸葛亮淡泊名利、不慕富贵的高远志趣。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
细读课文，说说诸葛亮追忆了哪些往事，表明了他怎样的态度？
三顾茅庐
表明了他感念先帝知遇之恩，忠于刘氏父子的感情。他以先辈创业的艰难激励刘禅，使刘禅认真对待和执行这三条建议。
文章解析朗读课文，划分层次，概括大意。
第一部分(1—5)：分析局势，勉励刘禅，提出建议。第二部分(6、7)：追忆往事，表明决心。第三部分(8)：言辞恳切，明确责任，勉励刘禅励精图治。
【第一部分（1—5）】诸葛亮是怎样分析当时的局势的？
不利方面：
内忧
(1)先帝崩殂，群龙无首。 (2)天下三分，局势不安。 (3)益州疲敝，形势险峻。
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建议三：亲贤远佞最关键
推荐宫中贤臣
姓名郭攸之、费祎、董允
向宠
特长皆善良忠实、志虑忠纯性行淑均，晓畅军事
证明先帝简拔留给后主之材先帝称赞，众人拥戴
工作
咨以宫中之事
咨以营中之事
好处可裨补缺漏，有所广益行阵和睦，优劣得所
外患
有利方面：（1）侍卫之臣不懈于内。（2）忠志之士往身于外。
对内对外
诸葛亮用“侍卫之臣”“忠志之士”舍身忘我，报答先帝的事实来鼓励刘禅，希望他看到蜀国具有忠臣竭力、志士效命的优势条件。
危急存亡
先帝崩殂天下三分益州疲弊
追殊遇报不懈于内陛下忘身于外
不利
诚宜…… 不宜…… 有利（正反）
223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。同时与孙吴修好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政权。适逢曹魏内部又有动荡，于是227年，诸葛亮决定北上伐魏。临行前，他考虑到刘禅不懂得治理政事，故上表劝诫，以期他能稳定国内政局，不被小人所惑，使北伐无后顾之忧。
建议：广开言路（开张圣听）。
针对当时的局势，他提出了哪些建议？
建议一：广开言路
应：多听进言，广泛纳谏。不应：妄自菲薄，引喻失义。目的：通忠谏之路。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
建议二：严明赏罚
应：宫中府中，赏罚一致。作奸犯科及为忠善者，应交负责官员处理。
不应：内外有别，偏私不公。目的：昭陛下平明之理。
先帝简拔之臣先帝称能之臣
裨补阙漏有所广益
行阵和睦优劣得所
引亲贤臣，远小人教训亲小人，远贤臣
先汉兴隆正反历后汉倾颓史教训
亲贤远佞——汉室之隆，可计日而待
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
【第二部分（6、7）】从诸葛亮自叙出身中，你看出了他怎样的品质？
写作背景
《出师表》出自于《三国志·诸葛亮传》卷三十五，是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出诸葛亮的一片忠诚之心。这篇表文以议论为主，兼用记叙和抒情。历史上有《前出师表》和《后出师表》，通常所说的《出师表》一般指《前出师表》。出师表以诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。