大鱼和小鱼 PPT课件(浙美版一年级美术上册)

一年级美术第8课鱼儿游游优秀精品课件一、教学内容本节课选自一年级美术教材第8课《鱼儿游游》，主要围绕鱼儿的形态、色彩及生活环境进行创作。

详细内容包括：1. 了解鱼的种类、结构、特征及其在水中的生活习性。

2. 学习运用线条、形状、色彩等元素，创作一幅以鱼为主题的美术作品。

3. 分析教材中提供的优秀作品，了解画家如何表现鱼儿的生动形态。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握鱼的基本结构、特征，学会运用线条、色彩表现鱼儿的生动形态。

2. 过程与方法：培养学生观察、想象、创作的能力，提高审美素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，增强保护水生动物、爱护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察鱼儿的特征，运用线条、色彩表现鱼儿的生动形态。

2. 教学重点：培养学生观察、想象、创作的能力，提高审美素养。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体课件、实物投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。

五、教学过程1. 导入：通过展示鱼儿在水中的生活视频，引导学生关注鱼儿的特点，激发学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）观察鱼儿的结构、特征，分析鱼儿的种类及生活习性。

（2）学习教材中优秀作品，了解画家如何表现鱼儿的生动形态。

（3）教师示范创作过程，讲解线条、色彩运用技巧。

3. 随堂练习：（1）学生根据观察和想象，用线条、形状概括鱼儿的轮廓。

（2）运用水彩颜料，为作品上色，表现鱼儿的色彩。

4. 课堂交流与评价：学生展示作品，相互评价，教师点评并给予建议。

六、板书设计1. 鱼的种类、结构、特征2. 线条、色彩表现技巧3. 创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以鱼为主题，创作一幅美术作品。

2. 答案要求：作品需表现出鱼儿的结构、特征，色彩搭配和谐。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生是否掌握了鱼儿的表现方法，哪些环节需要改进。

《大鱼和小鱼》说课稿第二实验小学张忍旭各位评委：大家好！今天我说课的内容是一年级浙美版教材第一册第12课《大鱼和小鱼》，下面我就从以下几个方面来说一说：一、说教材1．对教材的分析本课所选的“鱼”是小学生最常见的水生动物，也是学生最喜爱表现的绘画题材之一。

本课的教材内容并不只是让学生画出一条条“美丽的鱼”，而是在此基础上，通过大鱼、小鱼的造型表现，让学生感知大小对比的原理和表现方法。

通过仔细观察、对比表现，能画出“大鱼和小鱼”愉快地在一起生活的情景，反映集体生活的幸福和欢乐。

2．对学生的分析目前，我所任教的一年级学生，根据我的任教经验，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，从最喜爱表现的绘画题材中去发现美、发现它的价值、意义，更是他们较缺乏的和这个年龄阶段必需要学习的。

根据课标对低年级学生的要求和本课的特点，我将教学目标确立为：（1）认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小对比，在比较和造型中体验大与小的组合。

（2）通过对比，探究让学生感知大小的原理和表现方法，理解大小是在比较中产生的。

针对以上教学目标，我将本课的教学重点确立为：认识鱼的形状和特点，感知大小对比，画一幅大鱼和小鱼在一起的画。

教学难点：在一个画面中，理解大鱼和小鱼的差异并能合理构图。

为了达成教学目标，完成重难点，我做了这样的课前准备：课件、大小不同鱼的例画二、说教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，本节课采用情境创设法导入，在上课一开始播放《海底总动员》片段，使学生上课伊始就受到视觉冲击，激发学习的兴趣。

课中运用启发引导法，让学生认识鱼的外形特征。

通过自主探究合作的方法，使学生理解在一个画面中大鱼和小鱼的差异并能合理构图，体会合作创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

利用直观演示法，教师示范引导学生探索花纹的装饰美，从中学会画的技巧。

2019-2020年一年级美术上册大鱼和小鱼说课稿浙美版一、教材分析：1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。

在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。

鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。

2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《大鱼和小鱼》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《小雨沙沙》、《我心中的太阳》、《花式“点心”》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《大鱼和小鱼》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。

而在本节课后面安排了《威武的狮子》、《我做的笔筒》等课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打下基础。

所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。

让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。

3、教学重点、难点：教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知认识鱼的大与小差异，并表现谁大谁小,同时用自己的方式来装扮鱼。

教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，理解在一画面中，大与小局部间的彼此区别和联系。

二、学情分析：一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。

现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。

而《大鱼与小鱼》让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

浙教版小学美术《大鱼和小鱼》教学设计（有配套课件）课题大鱼和小鱼一年级教学目标（一）认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小对比，在比较和造型中体验大与小的组合。

（二）通过对比、探究让学生感知大小的原理和表现方法，理解大小是在比较中产生的。

（三）培养学生的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱自然的情感。

通过故事情境的创设，培养学生热爱集体的思想情感。

教材分析本课是为了培养学生的整体观察能力,在感受和认知中,学会比较和鉴别物象的大小特征。

在自然界中、生活中，到处存在着大与小的对比现象。

大的和小的在一起时，情感交融，富有一种浓厚、生动的气息。

将大的和小的有比较地组织、构置在一起，会很自然地流露出美好的情趣。

物体间的大小感知是通过对比得出的，大小是相对的。

本课通过大鱼、小鱼的造型表现，让学生感知大小对比的原理和表现方法。

通过观察、比较大鱼和小鱼，理解大鱼和小鱼的差异，将大鱼和小鱼和谐、自然地组合在一起，画出“大鱼和小鱼”愉快地在一起生活的情景，反映集体生活的幸福和欢乐。

学生分析：本课所选的“鱼”是小学生最常见的水生动物，也是学生最喜爱表现的绘画题材之一。

多数的学生在幼儿园就已经画鱼了，但在表现的时候画面经常数条相同大小的小鱼，不懂如何处理大小关系和重叠关系。

教学重点:让学生观察和认识物体大与小的差异。

在观察、感受和表现中进行比较和辨别，学会表现谁大谁小。

教学难点:理解在一个画面中，大与小局部间的彼此区别和联系（大与小的并列或遮挡）。

自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。

信息资料:鱼的各种图片、视频资料。

学生用具:彩色水笔、油画棒、剪刀、胶水。

教学活动的方式与方法第一课时师生互动过程：教学活动教学意图（1）导入新课。

创设情景激发学生的学习动机。

教师大家都看过《海底总动员》吧？《海底总动员》故事环绕在刚上小学一年级的一只小丑鱼“尼莫”身上，尼莫不小心被潜水员捕走，带回雪梨一家牙医诊所的鱼缸，尼莫的小丑鱼爸爸于是横越太平洋万里寻子，鱼爸爸在一只患有短暂失忆症的蓝色小鱼帮助下，沿途闹出不少笑话。